9_那个星期天-教学设计

教学设计课程基本信息学科小学语文年级六年级学期春季课题《那个星期天》书名统编教材教科书出版社人民教育出版社出版日期2019年12月教学目标

1.自主学习字词，会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语

2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法

4.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同

5.仿写迁移，练习借助景物抒发情感教学内容教学重点

1.体会这一天里“我”心情的变化，学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法

2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同教学过程第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话，导入新课

2.简介作者

（二）建立联系，知作者、习字词自由朗读课文，读准字音、读通句子，有疑问之处做好标注并思考1,课文写了一件什么事情？

2.作者是按什么顺序写的？预习反馈

1.在预习中，有同学发现下面这些字容易读错，一起读挨di时光蚁穴xu6明媚空空落落lud lud咔嚓kG cha耽dGn搁ge）依偎wOi念念叨叨dGo dao预习反馈2理解词语意思有同学觉得下面这组词，在理解的时候有困难，你用什么方法理解？学生交流急遽沉郁缥缈惊惶惆怅

（三）初读课文，捋时间、晓心情

1.回顾

（1）课文写了一件什么事情？（写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩，可母亲却一次次爽约，他的心情逐渐落空的经历）

（2）课文是按什么的顺序来写的呢？（时间顺序）分别是早晨、上午、下午、黄昏

（3）随着时间的推移而发生变化的还有什么？“我”的心情我们先来品读下面两句话，哪句话更好？为什么？

①那是一个星期天，我从早上等到晚上

②那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去生交流，初步体会“我”的心情

2.“我”的心情究竟经历了哪些变化呢？（出示学习提示）自由朗读课文，边读边圈画:

1.什么情况下“我”的心情发生了变化？发生了怎样的变化？

2.用不同符号圈画并进行批注

3.同学交流

4.师小结这两位同学抓住了文中的关键语句，体会了小男孩不同时刻的心理变化那个星期天小男孩的心情有这样一连串细腻变化啊让我们一起完成“心情”变化图这一天“我”的心情变化母亲让我母亲回来母亲说洗母亲答应母亲说等母亲买菜睡午觉，母亲还在后又忙开完鳖再带我出去一会再走去了我睡过头洗衣服T第二课时

（一）复习导入，理心情、忆写法满怀自责悲伤期待懊恼沮丧

1.回忆上节课所学内容

（四）课堂小结，布置作业

2.请同学们回忆一下，根据以前学习的知识，你如何表达自己的心情呢？出示思维导图

3.这节课我们继续学习《那个星期天》，聚焦表达，学习作者史铁生是如何真实表达情感的

（二）研读细节，领写法、悟真情

1.默读课文，找出能够表现“我”心情的句子，想想作者是如何表达出“我”的心情变化的，在旁边做好批注

2.指名回答，互相交流自己的收获3设1内心独白表真情

（1）出示课文第五自然段，学生汇报试着说说你发现了什么表达特点，指导学生理解内心独白小结这种默默说的语言叫“内心独白”它直接而又鲜明地表现出“我”此时焦急的心情同学们可以读一读，体会一下

（2）文中还有其他内心独白吗？请你找一找，读一读，品品它要表达的心情小结这些内心独白不仅童趣盎然，而且生动形象地表达了我的心情，让情感在叙述中自然流露预设2融情于事诉真心师除了用内心独白来表达出“我”的心情变化，还有其他方法吗？我们一起来看第4自然段作者怎样表现“这段时光不好挨”的？（学生自由交流、汇报）小结这一段就是通过描写这四件看起来简单无聊的事情，将“我”的焦急心情融于其中，像这样借助具体的事例来表达情感的手法，叫作“融情于事”（出示融情于事）预设3融情于景

（1）文中还有哪些方法表达“我”的心情呢？出示看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了这句话通过环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，烘托出等待的漫长；用环境来照应“我”的心情，也暗示了希望渐渐破灭这就是作者表达心情的另外一种方法一一融情于景

（2）找一找，文中还有这样融情于景的句子吗？当时作者心情如何呢？（学生自由交流汇报）预设4综合运用多种方法师回顾刚才的学习，我们可以发现，作者表达情感时，使用的方法往往不是单一的，比如在第6自然段中，作者没有单一地使用一种描写方法，而是综合运用了内心独白、融情于景等多种方法，这些方法的综合运用，让表达非常真实自然在以后的习作中，我们也要学习综合运用多种方法来表达情感（板书综合运用多种方法）

（三）迁移运用，借景物、绘真情

1.本文在写作上有什么值得借鉴的？总结

2.小练笔请描写一次你考试时的心理活动借鉴在本课学到的写作手法，尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法，以及直接或者间接地表达内心情感的方法

3.点°

（四）比较两课，说异同、做总结比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同《匆匆》《那个星期天》相同点都将自己的情感融入具体的事物中写出了自E的心声不同点运用了一连串的问句，将情感融入人、事、分物中，以及排比、比喻、拟人等修辞间接地表达出来手法，把情感直接地表达出来了

4.总结“感人心者，莫先乎情”动人的语言，是因为蕴含着真挚而动人的情感才能精彩纷呈无论是直抒胸臆，还是间接表达情感，都来源于我们对生活细节的关注，对优美语言的积累愿同学们主动积累，努力运用，让真情在纸上纵情地绽放

七、作业设计

1.推荐阅读史铁生的《秋天的怀念》《合欢树》备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。