C语言程序设计心得体会范文汇聚10篇

C语言程序设计心得体会范文汇聚10篇语言程序设计心得体会【第一篇】c自从记事以来就听过了电脑这个高科技，现在终于实现了自己的一个小小愿望成为了计算机系的一名学生，这学期我们学的语言，以前C就听过这个名字，打开书一看简直一窍不通，学好这门科简直就是一个挑战，课前课后都要把书啃一遍，要不然上课就跟不上，终于学期快结束了，我们有一个课程设计，在两个星期内，完成一个复杂的程序，我们的题目是做一个计算器，计算器从小就见过但让我自己设计一个出来就有点困难了第一天，我们都按照老师教的画图函数画计算器的外貌，但发现一个一个画实在是太烦琐，后来在老师的点拨下，我们采取了语句，果for然很快地画出来了，接下来的事就是计算了，用什么函数？怎么用？那个上午就坐那发呆，没有什么新突破，自性心严重受到打击，下午立马找了份材料到图书馆去研究，还专门找了位高手教我，研究了一个下午终于有眉目了，第三天我们成功地把计算功能搞定了，但还有闪烁的功能没有搞，这确实是一个问题，这时团结的力量得到了充分的体现，大家齐心协力，有的找资料，有的帮忙改错，有的俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮在大家的共同努力下，我们胜利了感谢刘金平老师的淳淳教诲，感谢同学的积极帮忙，我的程序终于顺利完成了，接下来的就是写报告收尾了，看着自己的劳动成果写起报告来特有劲，特有灵感很感谢这次的课程设计，它使我更加深刻地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题;另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困难就退缩；在学习和工作中要时刻谨记团结二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺语言程序设计心得体会【第二篇】C自从记事以来就听过了电脑这个高科技，现在终于实现了自己的一个小小愿望成为了计算机系的一名学生，这学期我们学的语言，以前就c听过这个名字，打开书一看简直一窍不通，学好这门科简直就是一个挑战，课前课后都要把书啃一遍，要不然上课就跟不上，终于练习，给出学生一些思考时间、练习时间、理解时间对于难点内容的分析讲解，根据学生理解情况和时间安排决定深度对于非重点内容，为了使所传授的知识有个完整性，扩大学生的知识面，要抓住基本概念讲，高职教育按照专业学习的要求，以必须和够用为度，以实际应用为重点机房授课先讲授知识点的应用，每次还要提出一个问题及要求,让同学们上机实践，时间要灵活掌握有时课堂教学讲的重点内容,同学难理解的，也应在机房授课时抽出一定的时间演示讲解

（二）实验教学设计实验教学重点验证学生的分析能力、逻辑思维能力和实际应用能力对难理解的实验内容通过演示相似例子讲解，通过演示和练习，力求学生掌握实验的主要内容，实验教学过程重点抓辅导到位和检查监督到位提高学生的实际动手能力

（三）辅助教学设计认真制做生动活泼、重点突出的教学课件，对学生作业详细批改,重点总结，统一解答与各别辅导相结合，要求学生一定要各章的知识占

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四、教学创新课堂教学过程举例

（一）讲授教学重点主线课堂讲授教学重点主线，例如讲语言程序设计的第五章函数c先讲授本次课的主线函数的定义，函数的调用、函数的声明这三点为本次课主线，展开讲函数的定义格式并做具体说明；函数声明的作用及位置，通常什么情况下可以省略函数声明；函数的调用的三种形式，通过分析例题，分析主函数中调用子函数采用的调用方式、及传递的参数讲函数的具体应用过程等内容

（二）根据主线提出问题给出问题定义一个比较二个数大小的函数，解决输入多个数据,完成输出最大值的问题用什么样的调用方式实现从输入的三个数或四个数中找出其中的最大值并输出？要求学生自己去定义一个函数,自己决定采用什么方式去调用函数，实现程序功能

（三）学生对问题的求解及验证根据不同层次的学生，给出不同的问题，提出不同的要求，让学生们自己选择解决问题的方法，练习编写程序对于理解能力强的学生，完成从输入的四个数中找出其中的最大值并输出差一点的完成从输入的三个数中找出其中的最大值并输出再差一些学生的完成从输入的二个数中找出其中的最大值并输出并要求上机实现学生一定要掌握函数的定义，函数的调用的正确形式及使用

一、教学创新的观念

（一）创新全面教学观创新全面教学观一是即要注重教书，又要注重育人，二是在教学中研究各门课程之间的联系，研究同一课程不同章节之间的联系，研究同一章节不同知识点之间的联系《语言程序设计》课程具有语言的特点，c学习语言要先会字、词、句然后构成段落写出文章语言也具有语言的c c字、词、句构成功能编写程序各章是对语言的字、词、句的详细讲解，c前一章为后面章节打基础，后一章应用前面章节的知识全面教学观培养出来的学生，理论系统，实践能力强，学的知识较实用，且具有应变能力

（二）创新内动教学观创新内动教学观从高职教学的对象看，学生都是经过普高毕业或职高毕业高考后录取的，这些学生具有一定的文化基础知识，学习也有一定的自觉性内动教学观要求教师在施教时，要从分析研究学生心理活动入手，采用适合于学生心理特点和适应能力的教学模式和教学方法，充分调动学生的学习积极性和创造性《语言程序设计》课程是一门能开发计C算机软件的语言，实践性较强，要有一定的英文基础，一定的逻辑思维的能力青年人好学心胜，只要教师由浅入深，循循善进，一定能提高学生的学习兴趣

（三）教师创新意识观创新师资是高职教学创新的基本条件，教师的强烈创新意识，是教学创新必要保证，创新师资要具有对教学进行改革创新的欲望才能进行创新教学创新师资要具有勇敢的创新精神，不仅意识到教学需要创新，而且积极投身于教学创新活动，在这一活动中，他们勇于排困克难，开拓进取，不达目的，誓不罢休创新师资具有全面的创新能力，这些教师不仅具有扎实的理论基础和专业知识，以及很强的实践动手能力，而且还具有很强的发现问题和解决问题的能力他们往往是教学创新的探索者和先行者

二、教学创新中应用的教学方法及内容在教学创新中应用了三步教学法课堂教学机房教学实验教学d d以课堂教学内容为主线，机房授课讲解实例归纳总结，机房实验加深学生对主题的理解和学生的动手能力每步骤教学的具体内容如下

（一）课堂教学课堂教学讲理论知识点，按照教学大纲提炼出要讲授内容的主线，通过分析主要实例规纳总结知识点，用问题引出法要求学生独立思考，提高学生的逻辑思维能力、理解问题的能力及解决问题的能力

（二）机房教学机房教学通过课件讲授，减少写板书的时间进入语言编辑环C境，通过演示实例，直观、形象地看知识点的应用过程，每条语句功能的实现，加深对课堂教学内容的理解讨论讲授知识点的应用范围，提出问题进行互动根据不同的层次的学生提出的多个问题，让学生根据老师提出的问题，不同的层次让学生做不同理解性的、逻辑性的编程练习提高学生的实际应用能力，学生可根据自己能力练习

（三）实验教学实验教学实验内容分为二部分分析程序和独立编程要求学生实验课前一定要预习，对于分析程序部分，学生写出分析程序的功能、程序执行过程中各变量值的变化，程序的运行结果对于独立编程部分，学生根据问题要求给出解决问题的方法做编程练习

三、教学创新中教学过程的设计

（一）讲授教学设计无论是在教室讲课，还是机房讲课，每次上课开始，先讲本次课重点主线，抓学生的注意力，对重点内容一次讲授，多次强调，多次。