大卫 不可以教学课件

《大卫，不可以》教学课件第一章故事导入《大卫，不可以》是美国作家大卫·香农创作的一本深受全球儿童喜爱的绘本这个故事源于作者自己的童年经历，以幽默而温馨的方式展现了一个调皮小男孩与妈妈之间的日常较量这本绘本不仅获得了美国凯迪克银奖，更成为许多家庭教育中讨论规则和爱的重要媒介大卫是谁？外貌特征性格特点大卫有着非常独特的外貌椭圆形的大卫是一个典型的调皮男孩，充满活大脑袋、突出的尖牙、三角形的鼻力和冒险精神他喜欢尝试各种事子，以及杂乱的金发他的眼睛圆圆物，即使这些事情可能会惹麻烦尽的，充满好奇心和淘气管调皮，他本质上是善良的，只是无法控制自己的好奇心行为模式大卫的第一件坏事故事一开始，我们就看到大卫站在摇摇欲坠的书堆上，试图够到高处的玻璃鱼缸这个场景立即展现了大卫冒险又不顾后果的性格从这个危险的行为中，我们可以预见可能发生的后果·书堆可能倒塌，大卫会摔伤·玻璃鱼缸可能会打碎，伤害鱼儿也伤害大卫·地板会被水淹，造成家庭财产损失这个场景是讨论安全意识的绝佳切入点妈妈的反应发现危险表达不满制止行为妈妈一进入房间，立即发现大卫的危险行为妈妈的表情迅速从惊讶转为生气，眉头紧锁，妈妈大声喊道大卫，不可以！这个简单而她的表情充满惊讶和担忧，眼睛睁大，嘴巴张双手叉腰，身体前倾，展现出权威的姿态直接的命令是整本书的核心，表达了妈妈对危开险行为的明确界限互动提问反思自己的行为理解规则的感受你们有没有像大卫一样做过一些危险当妈妈或老师对你说不可以的时或不被允许的事情？是什么事情？当候，你心里是什么感觉？你能理解他时你是怎么想的？们为什么要这样说吗？换位思考如果你是大卫的朋友，看到他站在书堆上拿鱼缸，你会怎么做？你会告诉他这样做的危险吗？第二章大卫的泥巴怪物造型在故事的这一部分，大卫变身为一个泥巴怪物全身上下沾满了泥巴，头上甚至插着草和蘑菇，看起来既滑稽又凌乱妈妈看到这一幕时，她的表情充满了震惊和无奈她严厉地说大卫，不可以！现在就去洗澡！大卫的这种行为展现了儿童对自然世界的好奇和探索，但同时也带来了清洁和卫生方面的问题洗澡时间的水战欢乐与混乱妈妈的反应大卫在浴缸里开心地玩水，水花四溅，浴室地板已经积了一大片水他的表情充妈妈站在浴室门口，看到这一片混乱，表情既无奈又生气她再次严厉地说满了纯粹的快乐，似乎完全没有意识到自己造成的混乱大卫，不可以！水要留在浴缸里！在洗澡这个看似简单的日常活动中，大卫找到了乐趣，但也带来了安全隐患和额外的清洁工作妈妈试图教导大卫水的正确使用方式，这也是生活技能学习的一部分大卫的危险行为洗完澡后，大卫并没有安静下来他光着身子，只披着一条毛巾就跑到了街上！这是一个极其危险的行为，可能导致着凉生病湿着身子在外面跑容易感冒隐私问题赤身裸体在公共场合不适当安全隐患离开家门可能面临交通或陌生人危险妈妈看到这一幕时，立刻冲出门外，焦急地喊道大卫！回来！不可以！她的表情充满了担忧和恐惧，反映了对孩子安全的极度关心吃饭时的调皮大卫的行为妈妈的提醒在吃饭时间，大卫一边往嘴里塞满食妈妈严肃地对大卫说大卫，不可物，一边还玩着玩具他的脸颊鼓鼓以！好好吃饭，不要玩食物！她试的，食物似乎随时可能从嘴里掉出图教导大卫良好的餐桌礼仪和健康的来餐桌上一片混乱，食物散落各饮食习惯处潜在问题大卫的这种行为可能导致噎食的危险，也不利于消化同时，边吃边玩会分散注意力，无法真正享受食物和珍惜食物这个场景反映了许多家庭在用餐时的常见挑战，也是培养孩子饮食习惯和餐桌礼仪的重要机会晚上不愿意睡觉到了晚上睡觉时间，大卫却坐在电视机前看动画片，完全不愿意上床睡觉电视屏幕的蓝光映在他兴奋的脸上，显示他完全沉浸在节目中妈妈站在一旁，表情严肃地说大卫，不可以！该睡觉了，回你的房间！她的语气中既有命令也有疲惫大卫听到妈妈的话后，表情变得不情愿，眉头紧皱，嘴巴撅起，显示出他的抗拒和失望这个场景反映了许多家庭在睡前常遇到的挑战充足的睡眠对儿童的身体发育和学习能力至关重要，但孩子们常常不理解这一点，更愿意继续玩耍或看电视健康提示儿童需要充足的睡眠来保证身体健康发育和第二天的学习精力大卫的超人梦大卫的卧室超人梦境大卫的房间充满了孩子气的元素，最引人注目的是他床上的超人图案被当大卫终于入睡后，他的梦中自己变成了超人，能够飞翔、冒险，做所有子这表明大卫喜欢超级英雄，可能梦想自己也能像超人一样无所不能平时妈妈说不可以的事情这反映了孩子对自由和能力的渴望妈妈对大卫玩耍的态度是有界限的—她并不反对大卫玩耍和想象，但希望这些活动发生在适当的时间和地点这反映了育儿中的重要平衡在提供自由探索空间的同时设定必要的界限思考想象力对孩子的成长有什么重要性？如何在规则和自由之间取得平衡？大卫的坏习惯盘点不顾安全的冒险行为不讲卫生的行为12站在书堆上拿鱼缸、光着身子跑到街上、在桌子上站立或攀爬等，全身沾满泥巴、吃饭时嘴里塞满食物、将食物洒落一地，这些行为这些行为都可能导致大卫受伤违反了基本的卫生规范破坏家居的行为不遵守规则的行为34在墙上乱画、把水溅得满浴室都是、弄坏家具或玩具，这些行为对不按时睡觉、不好好吃饭、不听妈妈的劝告，这些都是不尊重家庭家庭环境造成了破坏规则的表现讨论问题如果你是大卫的妈妈，面对这些行为你会怎么说？除了说不可以，还有什么更好的沟通方式？妈妈的严厉与爱为什么妈妈总说不可以？妈妈的爱如何体现？保护安全防止大卫受伤害持续关注始终留意大卫的行动教导规范帮助大卫学习社会规则耐心引导反复教导正确的行为培养习惯建立良好的生活习惯情感表达在惩罚后给予拥抱和安慰责任教育教导大卫为自己的行为负责无条件接纳尽管大卫调皮，妈妈仍然爱他妈妈的不可以虽然听起来严厉，但背后隐藏着深深的爱与关怀这种管教方式帮助孩子在自由探索的同时，学会保护自己和尊重他人大卫闯祸后的惩罚故事中有一个重要的转折点大卫因为一系列调皮行为，最终被罚坐在角落的小椅子上这是他行为带来的后果在这个场景中，大卫的表情特别值得关注·低垂的头部，表示认识到自己的错误·紧抿的嘴唇，暗示内心的不安和忧虑·湿润的眼睛，可能在忍住眼泪大卫此刻最担心的可能不是惩罚本身，而是害怕妈妈不再爱他这反映了孩子内心最深的恐惧失去父母的爱和接纳这个场景向孩子们传达了一个重要信息行为有后果，但这并不意味着爱的减少妈妈的安慰与拥抱妈妈的行动拥抱的意义在大卫经历了惩罚后，妈妈走到他身这个拥抱不仅是身体上的接触，更是边，给了他一个温暖的拥抱，说道情感上的修复和连接它向大卫表尽管你有时候调皮，大卫，但我还是明，尽管他的行为受到批评，但他本爱你这个简单的动作和话语传达了人仍然被无条件地爱着和接纳着深刻的信息爱与规矩的关系这个场景完美地展示了爱与规矩之间的平衡规矩是为了保护和教育，而爱则是无条件的惩罚行为不等于拒绝孩子，这是健康亲子关系的核心这个感人的场景也是故事的高潮，它解决了大卫内心的恐惧，并给孩子们一个重要的信息父母的爱是持久的，不会因为一时的调皮而改变互动环节你什么时候听到不可以？危险行为破坏规则你曾经因为做危险的事情而听到大人你有没有因为破坏家里或学校的规则说不可以吗？比如在马路上奔跑，而被制止？比如在不该玩耍的时间玩或者触摸危险物品？耍，或者在墙上乱画？伤害他人你是否曾经因为不小心或故意伤害他人而被大人说不可以？那时你是什么感受？通过分享这些经历，孩子们可以更好地理解不可以背后的关心和爱我们可以引导孩子思考大人说不可以时，通常是因为关心我们的安全、健康或教导我们如何与他人和谐相处故事中的幽默元素大卫的滑稽动作《大卫，不可以》中充满了令人忍俊不禁的幽默场景·大卫顶着一头泥巴和植物的怪物造型·浴缸里水花四溅的水战场景·嘴里塞满食物的夸张表情·光着身子跑到街上的大胆行为这些场景虽然表现的是不好的行为，但作者用夸张有趣的方式呈现，既引人发笑又引发思考幽默的作用在故事中，幽默发挥了多重作用·缓和严肃教育话题的氛围·增强孩子对故事的兴趣和记忆·帮助孩子以轻松的方式反思行为·创造共鸣，因为许多孩子也有类似经历角色扮演游戏游戏准备将孩子们分成小组，每组2-3人一人扮演大卫，一人扮演妈妈，还可以有一人扮演旁观者或朋友准备一些简单的道具，如玩具鱼缸、书本等场景选择让每组选择故事中的一个场景进行演绎，如大卫站在书堆上够鱼缸、在浴缸里玩水、或在墙上画画等鼓励孩子们发挥创意，但保持场景的基本要素对话练习扮演妈妈的孩子需要说明为什么某行为是不可以的，而不仅仅是简单地说不可以例如大卫，不可以在墙上画画，因为这会破坏我们的家，我们应该在纸上画画角色互换演完一遍后，让孩子们互换角色，体验不同的视角这有助于他们理解双方的感受和想法，培养换位思考的能力绘本阅读时间接下来，我们将一起翻开《大卫，不可以》的绘本，仔细欣赏每一页的精彩插图在阅读过程中，我们会暂停并提出一些问题，帮助大家更深入地理解故事观察技巧引导问题在看每一页时，请注意以下几点在阅读过程中，我们会问这些问题·大卫的表情变化，特别是他对妈妈说不可以的反应·你觉得大卫在这一页感到开心还是难过？为什么？·故事场景的细节，如房间的布置、玩具等·妈妈为什么会对这个行为说不可以？·妈妈出场时的肢体语言和表情·如果大卫继续这样做，可能会发生什么？画面细节观察大卫的表情变化仔细观察大卫在不同场景中的表情变化，我们可以发现·做危险行为时眼睛睁大，嘴角上扬，显示兴奋和冒险精神·听到妈妈说不可以时嘴巴撅起，眉头微皱，表示不满或失望·被罚坐凳子时头低垂，肩膀下沉，展现内疚和不安·得到妈妈拥抱时眼睛明亮，嘴角微笑，流露出安心和喜悦这些细微的表情变化帮助读者理解大卫的情感世界，增强对故事的共鸣妈妈的动作和神情妈妈虽然在多数页面中只出现部分身体，但她的肢体语言非常丰富·伸出的手指表示制止和警告·叉腰的姿势展现权威和不满·张开的双臂表达接纳和爱生活经验联想餐桌礼仪洗澡时间当我们看到大卫在餐桌上嘴里塞满食物时，你们想到自己吃饭的情况了大卫在浴缸里玩水的场景你们熟悉吗？你们洗澡时会像大卫一样吗？父吗？我们应该如何正确地吃饭？为什么不能一次塞太多食物？母是怎么教你们正确洗澡的？为什么不能把水弄得到处都是？睡前规则户外玩耍大卫不愿意睡觉，想继续看电视你们在睡觉时间有什么规定？为什么大卫喜欢在户外玩耍，有时会弄得全身是泥你们喜欢什么户外活动？按时睡觉对身体健康很重要？你们有什么喜欢的睡前活动吗？父母对你们户外玩耍有什么规定？为什么需要这些规定？通过将故事与孩子们自己的生活经验联系起来，我们可以帮助他们更好地理解故事中的情境，同时也引导他们思考日常生活中的规则和界限我们鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受培养良好习惯从大卫的故事中学到什么？如何避免危险行为？通过大卫的经历，我们可以学到许多重要大卫的很多行为都存在安全隐患，我们可的生活教训以学会·行为有后果，我们需要为自己的行为·在做事前先思考可能的后果负责·不确定时，先询问大人的意见·规则存在是为了保护我们的安全和健康·了解基本的安全知识和规则·尊重他人和环境是社会生活的基础·注意听从大人的安全提醒·即使犯错，父母的爱也不会改变建立良好习惯的步骤要养成好习惯，我们可以·设定明确的目标和规则·每天坚持练习·请家人或朋友提醒和鼓励·为进步给予自己小奖励家庭中的爱与规则规则的意义不可以的温暖含义保护规则首先是为了保护孩子的安全关注当妈妈说不可以时，表明她一直和健康当大卫想站在书堆上拿鱼缸在关注大卫的行为，没有忽视他时，妈妈说不可以是为了防止他摔伤或责任妈妈勇于承担教育孩子的责任，被玻璃割伤即使这意味着有时需要严厉教育规则帮助孩子学习社会规范和生爱护妈妈的不可以背后是不希望大卫活技能通过遵守规则，大卫逐渐学会受到伤害或走上错误道路的爱如何适当行为坚持持续不断地纠正错误行为，表明界限规则为孩子提供清晰的界限，让妈妈对大卫的成长有耐心和期望他们知道哪些行为是可接受的，哪些不是这种确定性给孩子带来安全感绘本的艺术特色《大卫，不可以》这本绘本在艺术表现上有着独特的风格作者大卫·香农刻意模仿了自己五岁时的画风，创造出充满童趣的插图简笔画风格线条简单直接，像是孩子自己画的鲜艳的颜色使用大面积明亮的色彩，吸引孩子们的注意夸张的表情大卫的表情被放大和夸张化，直观表达情绪视角变化故事从儿童视角出发，妈妈常常只显示部分身体这种独特的艺术风格使《大卫，不可以》在1998年获得了美国凯迪克银奖（Caldecott Honor），这是美国插画艺术的最高荣誉之一教师总结大卫的形象妈妈的角色大卫是一个调皮但非常可爱的孩子妈妈虽然在故事中不断说不可以，他充满好奇心和探索欲，虽然常常因看似严厉，但她的行为始终充满爱和此惹麻烦，但这些特质也是儿童成长关怀她设定界限是为了保护大卫，中珍贵的品质他的行为反映了许多而最后的拥抱表明，无论大卫做了什孩子在发展过程中的自然倾向么，她的爱都不会改变不可以的意义不可以这个词在故事中反复出现，不仅是一种禁止，更是一种爱的表达它教导孩子们理解规则的重要性，同时也帮助他们学会在自由和责任之间找到平衡课后延伸活动建议0102亲子共读活动创意绘画活动鼓励家长和孩子一起阅读《大卫，不可以》，并讨论以下问题请孩子们画出自己调皮的样子，可以参考大卫的风格，用简单的线条和鲜艳的颜色鼓励他们在画面上加上家人的反应，以及可能的后果·你最喜欢故事中的哪个场景？为什么？·大卫做了哪些你也曾经做过的事情？·你认为妈妈爱大卫吗？从哪些地方可以看出来？0304故事创作活动角色扮演延伸引导孩子们讲述或写下一个关于自己的小故事，主题是妈妈/爸爸说不可在家中或学校组织角色扮演活动，让孩子们轮流扮演大卫和妈妈，创造新以故事应包含的场景，练习用适当的方式表达规则和界限·他们做了什么事情·家长为什么说不可以·他们学到了什么课堂小测验你知道妈妈为什么说不可以吗？大卫做了哪些让妈妈生气的事？当大卫站在书堆上拿鱼缸时，妈妈说不可以是因为请在下面的行为中找出故事中大卫真正做过的事情

1.妈妈不想让大卫玩鱼在墙上画画✓

2.大卫可能会摔倒受伤或打碎鱼缸吃饭时嘴里塞满食物✓

3.妈妈刚刚打扫过房间·打破妈妈的花瓶□只披着毛巾就跑到街上✓大卫在浴缸里玩水时，妈妈说不可以是因为·跟小朋友打架□不肯睡觉看电视✓

1.水会弄湿浴室地板，造成危险和浪费·把玩具扔到窗外□

2.大卫已经洗澡太久了全身沾满泥巴✓

3.浴室里太吵了感谢观看希望大家喜欢《大卫，不可以》的故事这个看似简单的故事包含了深刻的教育意义规则是为了保护我们，而爱是无条件的大卫的冒险和探索精神令人微笑，但同时我们也学到了行为的界限和后果希望每个孩子都能像大卫一样保持好奇心和冒险精神，同时学会尊重规则，倾听家长的教导健康快乐的成长需要平衡自由探索和遵守规范愿每个孩子都成为被爱包围的快乐大卫！结束页不可以背后是爱做个懂事的大卫！欢迎各位老师和家长提出问题或分享经验，我们可以一起探讨如何将《大卫，不可以》的教育理念应用到日常生活中您可以通过扫描右侧二维码获取本课件的电子版本，以及更多相关的教育资源扫描二维码获取更多资源。