将相和教学课件模板

《将相和》教学课件第一章故事背景与课文导入战时赵国期（公元前475年-公元前221年），中国大地上七个强国相互争霸，其中秦国与国的矛盾尤为这杂历关诚结激烈在个复的史背景下，发生了一系列于忠、智慧与团的故事将课紧连组《相和》文由三个密相的部分成归赵蔺完璧——相如智保国宝渑维严池会见——护国家尊负荆请颇认错罪——廉求和战国时代的历史背景秦赵力量对比和氏璧的价值战军传说现国中后期，秦国日益强大，事实和氏璧是中由楚人卞和发的一过为力雄厚，采用商鞅变法强化国力相块稀世美玉，经精心雕琢成无价赵虽为赵仅比之下，国然也是强国之一，但之宝作国国宝，它不有极高临军胁艰质严面秦国的事威，处境日益的物价值，更象征着国家的尊与难地位复杂的外交局势课文结构总览完璧归赵渑池会见负荆请罪蔺赵时蔺应对维颇负荆蔺请相如出使秦国，凭借智慧和勇气，在秦王欺秦会盟，相如巧妙秦王挑衅，护廉了解真相后，背条向相如罪，两骗带赵严赵严颇蔺蔺胁下仍成功回和氏璧，保全了国尊国尊，而后廉因嫉妒欲打相如，相人和解，共同抵御秦国威选择让如忍课堂互动你知道将和相分别是谁吗？第二章完璧归赵智慧与勇气的较量——说赵这给赵换赵议数认为蔺相如的机智应对秦王听国有和氏璧件稀世珍宝，便派人送信王，愿意用十五座城池交王召集群臣商，大多人秦王不绝可信任，但又不敢拒图请为赵击•看穿秦王意，提出秦王王缶时蔺请缨说带给们夺此，相如挺身而出，主动前往秦国他大王可以派我着玉璧去，如果秦国真的我城池，我就献上玉璧；给带来•趁机回和氏璧如果不，我会设法把玉璧完好地回胁•以死相威臣头与璧俱碎于柱秦王的欺骗过•接和氏璧后并无交付城池之意让宫传给宫赏图为•女后欣，意据己有细节赏析蔺相如的机智与胆识揭穿谎言机智取璧观赵请击赐赵臣大王无意割城与，故臣相如大王缶，以王请请击斗胆璧借秦王缶之机，巧妙地取回和氏蔺语骗现现相如一道破秦王的欺，表出璧，展出非凡的智慧过人的政治洞察力临危不惧臣头与璧俱碎于柱！对胁归尽面生死威，宁愿与玉璧同于现爱也不屈服，体了国情怀与大无畏精神课堂讨论为什么完璧归赵是故事的开端？思考问题对赵

1.和氏璧国有什么象征意义？蔺为

2.相如保护和氏璧的行如何影响了他的地位？这为续渑础

3.个故事如何后的池会见奠定基？组讨论严关蔺小提示思考国宝与国家尊的系，以及相如的功绩颇关如何影响了他与廉之间的系发展第三章渑池之会将相之间的矛盾与和解——归赵请赵渑举签订约在完璧之后不久，秦王邀王在池行会盟（和平条的赵蔺为议仪式）王派相如作主要使臣参加会议难赵赵弹乐蔺在会上，秦王故意刁王，要求王奏竽（一种古代器）状对说们赵说击让相如见，立即上前秦王我王听大王善于缶，特地我请向您教绝尴蔺应对维秦王无法拒，十分尬相如又多次机智秦王的挑衅，护了赵严国尊廉颇的不满与威胁重点句子解析蔺相如的自信深谋远虑舍己为国将军吗将军赵们闹开将军为秦王我都不怕，会怕廉？我和廉都是国的重臣，如果我我避廉，是因国家的利益比我个认为赵内结这话蔺不和，秦国必然会国部不团，人的荣辱更重要句表面上是相如的自信，实际上反对虑这话现蔺乘机而入映了他国家大局的考——他并非真的不句体了相如高尚的人格和政治智颇这话蔺选择让把廉放在眼里，而是有更重要的国家利句揭示了相如避的真正原因—慧，他能够超越个人得失，从国家安全的虑结问题现益要考—国家利益高于个人恩怨他深知团的重角度思考，展了一个真正政治家的维要性，宁可委屈自己也要护国家安全胸怀课堂活动角色扮演活动指导组组

1.分成若干小，每4-5人选择场进

2.以下景之一行角色扮演蔺渑对话•相如与秦王在池会见的颇对蔺满•廉向部下表达相如的不蔺释让颇•相如解避廉的原因讨论

3.并准备5分钟，然后在全班表演表演评价标准语历•人物言是否符合史背景和人物性格现•是否能够表出人物的情感变化课内关•是否准确理解文容和人物系第四章负荆请罪知错能改的典——范当颇蔺让惭颇认识蔺廉得知相如避自己的真正原因后，他感到非常愧和感动廉到，相如的忍让为为赵不是因胆小怕事，而是了国的大局着想认识错误颇识为誉对蔺产错误廉意到自己因个人荣感而忽视了国家利益，相如生了的看法真诚悔过颇亲蔺负荆带树请廉决定自向相如道歉，他赤裸上身，背条（一种刺的枝，古代罪的象来蔺征）到相如家门前和解共赢蔺颇诚释为为赵相如感受到廉的意，两人冰前嫌，成志同道合的朋友，共同国效力细节解读廉颇的性格转变转变前转变后问题调誉错认错误好勇斗狠以武力解决，强个人荣知能改承，勇于改正负军轻虚谦让自傲慢看重功，视外交才能心尊重他人才能，放下傲慢别顾识誉嫉妒心强无法容忍人地位高于自己全大局意到国家利益高于个人荣课堂提问你从廉颇身上学到了什么？敢于面对错误放下自我，顾全大局道歉的勇气与诚意颇错误饰颇誉转为颇仅认识错误还选择诚恳廉能够正视自己的，不掩，不廉从只看重个人荣，变理解团廉不到，了最这诚对态结现诚推脱，种实面自我的度值得我合作的重要性，体了一个人思想境的方式道歉在人际交往中，真的道们习们习认队们关学在我的学和生活中，承界的提升在团合作中，我也需要歉能够修复系，建立更深厚的信任错误进开问题往往是步的始学会站在集体利益的角度思考第五章人物形象深度分析蔺相如——蔺相如的人物特点机智过人问题讨应对在危急情况下能够迅速思考，找到解决的方法，如巧妙回和氏璧、秦王的挑衅等爱国忠诚为严现爱所有行动都以国家利益重，甚至愿意用生命保护国家尊，展了崇高的国情怀宽广胸怀对颇胁选择让计较将显远面廉的威，忍，不个人得失，国家安全放在首位，示出政治家的见蔺赵选为来爱为赵相如原本只是国的一名小官，因才智出众被使臣，后凭借卓越的外交才能和国精神，成国的宰相（上卿）蔺相如经典语录赏析智勇兼备机智应变请则则闻击赵请击臣往，取璧，献；不取，碎璧而臣大王善缶，王使臣大王归缶这话蔺渑蔺这话句展示了相如的勇气与决心，他在池会见中，相如用句巧妙的现语对赵现愿意承担风险，保护国家利益，体了化解了秦王王的羞辱，展了高责临场应外交官的任感超的外交智慧和变能力深谋远虑伤诚两虎相斗，必有一臣相如恐徒忤将军大意，而无益于国，宁避而不辱大将军也这话蔺让颇句道出了相如避廉的真正原现虑问题因，体了他从国家安全角度考的政治智慧第六章人物形象深度分析廉颇——廉颇的人物特点勇猛善战为赵将颇战场战为赵作国名，廉在上攻无不克，无不胜，国立下赫战维赫功，是护国家安全的重要力量性格直率颇为这廉人耿直，情感外露，喜怒形于色，既是他的优点，也是他导对蔺满的缺点，致他一度因嫉妒而相如心怀不知错能改当颇负荆请现了解真相后，廉能够放下身段，罪，表出真正英雄的现贵胸怀和勇气，体了他性格中可的一面颇战时赵将领战称击敌廉是国期国的著名，以勇猛善著他曾多次退强，保卫赵赵军国疆土，是国事力量的重要支柱廉颇与蔺相如的关系演变图示初期矛盾1蔺归赵渑绩为颇颇满扬蔺因相如完璧和池之会的功，被封上卿，位在廉之上廉心生不，言要羞辱相如2蔺相如忍让蔺颇图颇开当问时释为内相如了解廉的意后，每次见到廉都提前避部下询原因，他解是了国家利益，避免部不和被秦国利用廉颇请罪3颇负荆请罚廉得知真相后，深受感动，赤裸上身，罪，表示愿意接受任何惩第七章主题探讨将相和的现实意义——团结合作的重要性将结为颇蔺赵《相和》故事生动展示了团的力量正是因廉与相如的和解与合作，国才敌环战时对这们组内结应对能在强伺的国期保持相安全启示我，在任何织中，部团是战础外部挑的基个人与国家利益的关系蔺为让颇终将这为相如国家利益而忍，廉最也国家利益置于个人荣辱之上种舍小家大当家的精神，在今社会依然具有重要价值解决矛盾的智慧蔺选择让颇故事中的两位主人公用不同方式展示了解决矛盾的智慧相如忍和理解，廉则诚过这们关时鉴以真的道歉和改种和解方式值得我在处理人际系借当杂环将结爱现在今复多变的社会境中，《相和》所展示的团精神、国情怀与矛盾处理智慧，依然具有深刻的实意义和教育价值课堂讨论你认为将相和对今天有什么启示？团队合作们专将在学校或工作中，我经常需要与不同性格、不同长的人合作相和的们挥队故事提醒我，尊重差异、取长补短，才能发最大的团效能宽容与理解关难误蔺宽颇人际系中免会有会和冲突，学会像相如一样容理解，或像廉一样认错维关质勇于，是护健康系的重要品共同目标优先誉标为队们将个人荣感重要，但共同目更重要在团中，我需要学会集体利益这现放在首位，样才能实更大的成功问题习没为队历思考在你的学或生活中，有有因个人矛盾而影响团合作的经？你是如将何处理的？从《相和》的故事中，你得到了哪些处理类似情况的启发？第八章课文语言特色与古文赏析成语典故来源精炼的语言对比手法将许语简对《相和》是多成的源头，如古文表达洁有力，如文中多处使用比手法归赵损归还给偿蔺断颇蔺完璧比喻把物品完好无地主•相如度秦王无意城（相如判秦•廉的武勇与相如的智慧颇骄来谦虚人王无意交付城池）•廉最初的傲与后的负荆请诚恳认错误请谅伤罪形容地承并求原•两虎相斗，必有一（双方相斗必然•个人荣辱与国家利益败伤两俱）归赵赵安国实多士治理国家需要各类人才•以和氏璧，秦亦不敢加兵于进赵（保住和氏璧，秦国也不敢攻国）将语虽内过简练语现术《相和》的言然古朴，但涵丰富，通的言表达深刻的思想，体了中国古代文学的艺特色生字词学习与练习重点生字重点词语圆进没战厉璧（bì）玉器的一种，形，中间有孔攻无不克攻有不攻下的，形容作非常害击乐战战没战厉缶（fǒu）古代的一种瓦器，可作打器无不胜作有不胜利的，形容作非常害荆带荆负荆请荆请别责罚认错（jīng）刺的植物，条罪背着条去求人，表示颇当（pō）相，很徒增笑耳只会增加笑柄而已小测验请词语用所学完成填空颇赵将战场

1.廉是国名，在上_______，_______颇蔺

2.廉知道真相后，_______向相如道歉第九章课文朗读与情感体验朗读指导断读标顿

1.注意古文句，按句点停语应

2.把握人物气，表达相情感蔺对坚•相如面秦王——定、机智颇满愤•廉表达不——傲慢、怒蔺释让静•相如解避——平、深思颇请诚恳惭•廉罪——、愧关键词语读语

3.重视的音和气情感体验活动读课分角色朗文，体会人物心理变化蔺临胁时临•感受相如在秦国面生死威的危不惧颇转•体会廉从嫉妒到感动的心理变蔺让爱•理解相如忍背后的国情怀过读仅语题传通有感情的朗，不能够提高言表达能力，更能深入理解人物性格和故事主，体会中华统文化中的智慧与情感第十章课后作业与拓展12人物分析作文团结合作故事分享写讲结一篇300-500字的文章，分析你眼中的述你身边的一个团合作的故事，可以蔺颇相如或廉要求是选择队历•其中一位人物•你参与的团活动中的经为观•分析他的性格特点及行动机•你察到的同学之间互相帮助的事例结评这结协•合自己的理解，价位人物•你了解的社会上团作的案例3创意海报设计计将题报设一幅相和主的小海，要求关键场•突出故事中的景现题•体和的主创•加入自己的意和理解教学反思与总结本课重点回顾教学改进建议战历节历绍

1.理解国史背景，把握故事情发展•增强史背景介，帮助学生更好理解故事背景蔺颇关组讨论时励

2.分析相如与廉的性格特点及系变化•增加小间，鼓学生主动思考和表达领将内现当资习

3.悟相和的深刻涵与实意义•适增加多媒体料，提高学生学兴趣习词语针对习

4.学古文中的重要句及言特色•不同学生特点，提供差异化的学支持学生表现反馈过观课讨论环节现评对课通察学生在堂、角色扮演等的表，估学生文的理解程度及参与积针对调极性，性地整教学策略课件设计说明结构清晰，层层递进图文结合，增强理解课节过关历图本件按照故事背景—情分析—人通插入相史片、人物形象题讨语习图场现图物形象—主探—言学—拓展、景再等，帮助学生建立直逻辑顺开让渐观对历活动的序展，学生循序印象，加深史背景和人物形象进课内地理解文容的理解互动环节，激发兴趣计组讨论问环节调积进设角色扮演、小、提思考等多种互动，动学生的极性，促学生主动思考和参与课养维语验过本件注重培学生的思能力、言表达能力和情感体能力，通多样化的教学活将内动，帮助学生全面理解《相和》的容和价值视觉辅助素材建议人物形象画像蔺颇传绘现对观展示相如和廉的形象特征，可以采用统画风格或代插画形式，帮助学生建立人物的直印象战国七雄地图战时赵对当时势赵展示国期秦、等国家的地理位置和力量比，帮助学生理解的政治局和秦之间的矛盾教学资源推荐相关历史书籍影视资料在线学习资源战赵记载蔺纪录战详细绍战历资•《国策•策》——原始文献，相•片《国风云》——介国史•国家教育源公共服务平台——提供丰富的颇课频如和廉的故事背景文解析和教学视记颇蔺传剧关颇蔺历图战时图•《史•廉相如列》——司马迁的经•电视《大秦帝国》——有于廉和相•中国史地集网站——查询国期地记节历典述如的情和史事件图说历战图负荆请诵诵读将•《中国史•国卷》——文并茂，•动画片《中华德育故事》之《罪》—•中华经典平台——提供《相和》优阅读观读适合青少年—适合青少年看秀朗范例这资师课给为课阅读习识对课些源可以帮助教更好地备，也可以推荐学生作外和学材料，拓展知面，加深文的理解教师教学技巧分享如何引导学生深入思考计开问题简单题•设放性，避免的是非问针对继续问•采用追策略，学生回答深入提励问题•鼓学生从不同角度思考蔺应对•设置情景假设，如如果你是相如，你会如何？课堂气氛调动方法时历闻轶•适穿插史趣和事•运用角色扮演等活动形式计组竞赛环节•设小术课•利用多媒体技增强堂吸引力评价与激励策略关进结励续•注步而非果，鼓学生持努力针对给评•不同学生特点予个性化价积奖励积•建立分或机制，肯定学生的极参与励评养维•鼓学生互，培批判性思习进师师应级良好的教学技巧可以激发学生的学兴趣，促生互动，提高教学效果教根据班特点和学生需求，灵活运用各种教学方法结束语将给们仅历关《相和》教我的不是一个史故事，更是于智慧、勇气与结团的永恒价值历史的回响当代的意义现队宽两千多年前的故事，至今仍有启示意在代社会中，团合作、容理解、蔺颇错标关键将义相如的机智勇敢，廉的知能目一致仍然是成功的《相们为们改，他国家利益放下个人恩怨的精和》故事中的智慧可以帮助我更好地们远铭记关创神，值得我永处理人际系，共同造价值们将这贵财为当时希望同学些宝的精神富融入生活，成有智慧、有担、懂合作的新代青年！。