“汉字真有趣”教学反思

“汉字真有趣”教学反思《汉字真有趣》是小学语文五年级下册的综合性学习单元我自己觉得上得也比较成功我的体会有

1.这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇而我着重选择了猜字谜和找谐音字这两个游戏在这节课和学生交流字谜是中国特有的游戏形式教材提供了一些字谜、谐音、以及形声字的知识等，学生很有兴趣通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者课程标准关于综合性学习教学建议指出“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事,同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等

2.在教学过程中，我力求使课堂教学体现活动化在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划学生有了这些作保障，搜集资料的时候就有目的、有内容,他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排得少一些，但学生的学习热情已经被我调动自主性在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。