小学看图写话教学课件

小学看图写话教学第一章看图写话的重要性培养观察力和表达能力连接生活与语言，激发写作兴趣看图写话是小学语文教学中的重要环节，能够培养学生敏锐的观察力和准确的表达能力通过仔细观察图片中的细节，学生学会将所见转化为文字，这一过程锻炼了思维的连贯性和语言的组织能力看图写话的基本步骤理清故事脉络观察图片，抓住细节思考图片中事件的发展顺序，理解人物之间的关系，构思一个连贯的仔细观察图片中的人物、环境、动作和表情，注意图片中的小细节，故事情节它们往往能够丰富故事内容组织成段落写作用完整句子表达使用规范、完整的句子描述图片内容，注意语法正确，用词准确观察是写作的第一步第二章观察图片技巧关注人物、动作、环境思考时间、地点、原因、结果发现图片中的情感和变化观察图片中人物的表情、姿态和服装，推断事件发生的时间和地点，思考人物他们在做什么，处于什么环境中这些行为的原因和可能导致的结果，这有助要素构成了故事的基本框架于丰富故事情节案例分析李先生看足球赛的故事故事要点分析李先生是一位热爱足球的球迷，对比赛极其投入妻子出门前嘱咐他看管厨房正在烹饪的饭菜他沉迷于电视上激烈的足球比赛，完全忘记了厨房结果导致饭菜烧焦，引发了对责任感与专注力的反思故事细节决定写作深度细节描写能让故事更加生动真实注意到李先生紧张的表情、厨房冒出的烟雾、电视机中精彩的比赛画面，这些细节能够丰富文章内容，提升写作质量第三章表达训练用句子描述图片——用句子描述图片的训练方法•练习用一句话概括图片的主要内容，培养抓住重点的能力•学习使用因为、所以、但是等连接词丰富句子结构•注意在描述中正确使用时态和人称，保持叙述的一致性•通过不断练习，提高用准确词语表达所见的能力通过系统训练，学生能够逐步掌握用完整、准确的句子描述图片内容的技巧，为组织段落写作奠定基础句型示范基本陈述句行为描述句结果表述句李先生是一位足球迷他的妻子让他看着厨房的饭菜他忘记了任务，饭菜烧焦了这类句子用于介绍人物身份、特点或环境背这类句子描述人物的动作和行为，推动故事这类句子表明行为的后果，常用于故事的转景，简洁明了地提供基本信息情节发展，表明人物之间的互动关系折点或结尾，引出故事的教训或感悟掌握这些基本句型，能够帮助学生构建完整的故事架构，表达清晰的故事内容第四章写作结构讲解开头介绍人物和背景1写明故事的主要人物是谁，事件发生在什么时间、什么地点，背景情况如何这部分应简洁明了，为故事奠定基础中间描述事件经过例如李先生是一位热爱足球的中年男子，他和妻子住在一个2小区里按照时间顺序或逻辑关系，详细描述事件的发展过程，包括人物的行为、对话和情感变化这是故事的主体部分结尾表达感想或总结例如一天，妻子出门购物前，嘱咐李先生看管正在煮的饭3菜电视正播放着精彩的足球比赛，李先生很快就被比赛吸引，对故事进行总结，表达人物的感悟或作者的思考，点明故事的主完全忘记了厨房的事情题或教训例如当浓烟从厨房飘出时，李先生才意识到自己忘记了责任这件事让他明白，无论多么喜欢的活动，都不应该忽视自己的职责写作提纲示范开头李先生喜欢足球经过妻子出门，他看比赛忘记做饭•介绍李先生是足球迷的身份•妻子出门前的嘱咐和安排•描述他对足球比赛的热爱程度•李先生被足球比赛吸引的过程•交代故事发生的时间和地点•逐渐忘记厨房职责的细节描写•厨房出现问题的征兆结尾饭菜烧焦，李先生意识到责任•发现饭菜烧焦时的场景•李先生的反应和情绪变化•事后的反思和教训总结清晰结构让文章更有条理良好的文章结构就像建筑的框架，支撑整个故事的发展开头交代基本情况，中间描述事件经过，结尾总结感悟教训，这样的三段式结构简单易学，适合小学生掌握第五章范文展示与解析范文简短叙述，适合初范文加入观点和感想，12学者提升表达层次简短的范文适合刚开始学习看图写话的进阶范文在基本叙事的基础上，加入人学生，重点在于用简单明了的语言表达物的情感变化和个人感悟，使文章更加基本情节，确保句子完整，内容连贯丰富生动通过加入细节描写和思考内这类范文注重基础，为学生提供清晰的容，提升文章的表达层次和深度写作模板范文示例（字）169李先生是足球迷一天，他妻子让他看着饭菜他看比赛忘了，饭菜烧焦了人物与背景介绍事件起因结果与后果李先生是足球迷一句话交代了主人公的身一天，他妻子让他看着饭菜交代了故事的他看比赛忘了，饭菜烧焦了描述了事件的份和特点，简洁明了起因和任务安排，为后续发展埋下伏笔结果，句子简短但完整表达了因果关系这个简短范文虽然只有几句话，但结构完整，内容清晰，适合初学者模仿学习范文示例（字）2129李先生喜欢足球妻子出门时让他看着饭菜他沉迷比赛，忘记了饭菜饭菜烧焦了李先生意识到责任的重要性亮点分析提升建议•增加了情节细节，如妻子出门和沉迷比赛这篇范文比第一篇更为丰富，但仍有提升空间•使用沉迷一词，更准确地描述了李先生的状态•可以加入更多细节描写，如李先生看比赛时的表情•加入了人物的反思，体现了故事的教育意义•可以使用连接词增强句子间的联系•句子之间逻辑连贯，形成完整的故事情节•可以适当描述李先生发现饭菜烧焦时的反应第六章学生写作练习指导对比图片写作练习方法对比图片写作是看图写话的进阶练习，通过观察两组图片之间的差异，培养学生的比较分析能力和综合表达能力观察两张对比图片仔细比较两张图片练习写出人物不同表现描述同一人物的异同点，找出关键区别在不同场景中的行为差异引导写出自己的看法和建议鼓励学生表达个人观点，提出合理建议练习示例小明在学校和家里的行为对比学校帮助老师，关心同学图片显示小明在学校主动帮老师整理教材，为同学解答问题，表现得热心友善他保持教室整洁，积极参与集体活动，是一个受欢迎的好学生家里依赖父母，不够独立图片显示小明在家里不愿做家务，房间凌乱，常常要求父母帮他整理物品他沉迷于玩手机游戏，对父母的叮嘱充耳不闻，表现出与在学校截然不同的一面观点应学会尊重和自立通过对比发现，小明在不同环境中表现不一致我认为，无论在哪里都应该保持良好的行为习惯，尊重他人，学会自理自立这样才能成为真正的好孩子，获得大家的认可和尊重写作要点提示用第三人称叙述注意时态一致句子通顺，段落分明使用他、她、小明等第三人称进行叙全文保持时态的一致性，通常使用过去时态描确保每个句子结构完整，表达清楚按照内容述，保持叙述视角的一致性避免在文中随意述图片中已经发生的事情，避免在叙述中混用的逻辑关系分段，每段集中表达一个中心内转换为第一人称我，除非是在表达个人观点现在时和过去时容，使文章结构清晰的部分正确示例妻子出门了李先生看电视他正确示例小明在学校很守规矩（第一段正确示例小明在学校很认真他总是帮助忘记了饭菜学校表现）但他在家里却很懒惰（第二段老师和同学家庭表现）写作练习，提升表达能力通过持续的写作练习，学生能够逐步提高观察力和表达能力，形成良好的写作习惯教师的适当指导和反馈，对学生写作水平的提升至关重要第七章常见问题与写作技巧123避免句子重复学会用连接词衔接句子适当加入细节和感受初学者常出现句式单

一、用词重复的问题合理使用连接词能够使文章更加连贯流畅，细节描写能够使文章更加生动形象，加入人可以通过学习同义词、变换句式结构、调整逻辑关系更加清晰常用的连接词包括表示物的感受能够增强文章的情感深度观察图表达顺序等方法，使文章更加丰富多样因果的、表示转折的、表示并列的等多种类片中的细微之处，想象人物的内心活动型改进示例重复小明喜欢踢球小明每示例李先生坐在沙发上，眼睛紧盯着电天踢球小明踢球很开心优化小明喜示例李先生喜欢看足球，所以当电视播视屏幕，不时激动地握紧拳头厨房里，锅欢踢球每天放学后，他都会在操场上尽情放比赛时，他立刻被吸引虽然妻子嘱咐他中的饭菜已经冒出浓浓的黑烟，但他全然不奔跑踢球时脸上洋溢着快乐的笑容看管饭菜，但是他还是忘记了这项任务觉，沉浸在球赛的精彩中连接词示范因果关系连接词转折和时序连接词因为表示原因因为李先生太喜欢足球，所以他忘记了厨房的饭但是表示转折妻子嘱咐他看管饭菜，但是他很快就忘记了菜所以表示结果李先生沉迷于足球比赛，所以没有注意到厨房冒虽然表示让步虽然他知道自己有责任，但他还是被比赛吸引出的烟了因此表示推论他没有按时查看厨房，因此饭菜全部烧焦了然后表示顺序妻子出门了，然后李先生打开了电视合理使用连接词能够使文章结构更加清晰，逻辑更加严密，表达更加流畅纠正常见错误人称混乱时态错误句子不完整错误示例小明在学校很认真我总是帮错误示例昨天，李先生在看电视他的错误示例李先生足球迷妻子出门饭助老师整理书籍他是个好学生妻子已经出门，他正在关注比赛菜烧焦正确示例李先生是一位足球迷妻子出正确示例小明在学校很认真他总是帮正确示例昨天，李先生在看电视他的门时嘱咐他看管饭菜因为他看比赛太入助老师整理书籍他是个好学生妻子已经出门，他专注地看着比赛神，饭菜烧焦了注意全文应保持人称一致，不要在他和注意描述同一事件时应保持时态一致，避注意每个句子应有完整的主谓结构，表达我之间随意切换免过去时和现在时混用完整的意思互动环节看图说话小游戏游戏设计与实施看图说话小游戏是巩固学习效果的有效方式，通过互动参与，学生能够在实践中提升表达能力展示图片，学生口头描述教师展示一系列生动有趣的图片，请学生用完整的句子描述图片内容，鼓励使用丰富的词汇和多样的句式教师点评，纠正表达教师对学生的口头表达进行及时点评，肯定优点，指出不足，引导学生修正表达中的错误，提高口头表达的准确性和流畅性小组竞赛，激发兴趣可以组织小组竞赛，看哪个小组能够用更丰富、更准确的语言描述图片，激发学生的参与热情和表达欲望课后作业建议选取生活中的图片写故事1鼓励学生从家庭相册、报刊杂志或网络上选取有趣的图片，尝试写一个完整的故事这样的作业贴近生活，能够激发学生的写作兴趣建议每周选择一张不同主题的图片，如家庭活动、校园生活、社会现象等，写出200字左右的短文练习用完整句子表达2针对句子表达能力较弱的学生，可以布置专门的句子练习，要求用完整、准确的句子描述指定图片中的细节建议每天练习写5个完整句子，描述所见所闻，注重句子的多样性和准确性分享写作成果，互相学习3创造机会让学生分享自己的写作成果，互相学习，互相评价这种交流能够拓宽思路，提升写作水平建议定期组织小作家交流会，让学生朗读自己的作品，互相提出改进建议教学资源推荐看图写话范文集儿童故事绘本语文写作辅导书籍收集了大量优秀的看图写话范例，按照不同主题精美的插图配合简洁生动的文字，是学习看图写系统介绍写作技巧和方法的辅导书籍，包含词语和难度分类，适合学生参考学习这些范文展示话的绝佳材料通过阅读优质绘本，学生能够学运用、句子构建、段落组织等多方面内容，是提了如何用准确、生动的语言描述图片内容，是提习如何将图像与文字有机结合，提升叙事能力和高写作基本功的有效工具这类书籍通常包含丰升写作能力的宝贵资源想象力富的练习和例题，适合课后巩固教师指导建议教学策略与方法鼓励学生多观察生活引导学生关注身边的人和事，培养敏锐的观察力，积累生活素材可以组织观察日记活动，记录每天的所见所闻结合图片激发想象力选择富有情节和启发性的图片，引导学生展开合理想象，丰富故事内容可以通过提问图片中的人物在想什么？接下来会发生什么？等激发思考注重写作过程指导与反馈在学生写作过程中给予及时指导，写作后提供具体反馈，指出优点和不足，帮助学生持续改进建立写作档案袋，记录学生的进步轨迹有效的教师指导能够帮助学生克服写作障碍，建立写作信心教师应根据学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和支持，促进每个学生的写作能力发展家长配合建议123多与孩子交流图片内容鼓励孩子讲故事共同修改写作作品家长可以利用日常生活中的图片资源，如家创造机会让孩子根据图片讲述故事，培养口当孩子完成看图写话作业后，家长可以与孩庭照片、旅游照片、报刊杂志上的图片等，头表达能力和逻辑思维能力家长可以适当子一起阅读，指出优点，讨论可以改进的地与孩子一起观察和讨论，引导孩子用完整的提问，帮助孩子丰富故事内容，完善故事结方，引导孩子自己修改，提高写作水平句子描述所见所闻构实践建议不要直接指出错误，而是通过提实践建议每天花10分钟与孩子一起看一张实践建议选择孩子感兴趣的绘本，让孩子问的方式引导孩子思考这个句子能不能图片，引导孩子观察细节，表达想法根据图片自己讲故事，家长耐心倾听并给予说得更清楚一些？你能不能加一些细节让鼓励故事更生动？家校协作能够为孩子的写作能力发展提供全方位支持，家长的参与和鼓励对孩子的进步至关重要总结看图写话的成长价值培养语言表达和逻辑思维增强观察力和创造力看图写话训练学生将所见转化为文字表达，这一通过仔细观察图片细节，学生的观察力得到提过程锻炼了语言组织能力和逻辑思维能力，为今升；通过合理想象图片背后的故事，学生的创造后的写作和沟通奠定基础力得到发展提高沟通表达能力为未来写作打下坚实基础看图写话培养学生清晰、准确地表达自己观察和从简单的看图写话开始，逐步积累写作经验和技思考的能力，这种能力在日常交流和学习中都具巧，为今后更复杂的写作任务奠定坚实基础有重要价值看图写话不仅是一项语文学习任务，更是培养学生全面素质的重要途径通过系统训练，学生能够在观察、思考、表达等多方面获得成长写作，让孩子的世界更精彩看图写话是开启写作之门的钥匙，通过这扇门，孩子们能够发现表达的乐趣，体验创作的喜悦当孩子们能够自信地表达所见所想，他们的世界将因语言的力量而变得更加丰富多彩谢谢观看！期待孩子们的精彩故事欢迎提问与交流如果您对看图写话教学有任何疑问或建议，欢迎随时提出我们相信，通过共同努力，能够帮助孩子们更好地掌握这项重要的语文技能联系方式与后续支持信息•教研组邮箱kantu@example.edu.cn•教学资源下载www.example.edu.cn/resources•教师培训咨询123-4567-8901我们将定期组织教学研讨会和写作比赛，欢迎师生积极参与，共同进步！。