《明朝的对外关系》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册

《明朝的对外关系》教学设计

一、教材分析单元地位本课是统编版初中历史七年级下册第三单元《明清时期（至鸦片战争前）统一多民族封建国家的巩固与发展》的重要组成部分明清时期是中国古代历史发展的一个重要阶段，在这一时期，中国的对外关系呈现出独特的面貌，既有和平友好的交往，也面临着外来侵略的挑战明朝的对外关系不仅影响了当时中国的政治、经济和文化发展，也对世界历史的进程产生了一定的影响通过学习本课，学生可以更好地理解明清时期中国在世界历史中的地位和作用，以及统一多民族封建国家巩固与发展的时代特征内容结构教材主要讲述了明朝对外关系的两个重要方面，即郑和下西洋和戚继光抗倭，同时还涉及了葡萄牙攫取在澳门的居住权这一历史事件郑和下西洋展示了明朝前期强大的国力和先进的航海技术，促进了中国与亚非各国的友好往来和经济文化交流，是和平外交的典范；戚继光抗倭则体现了明朝中期中国人民反抗外来侵略的英勇斗争精神，维护了国家的主权和民族的尊严葡萄牙攫取在澳门的居住权，标志着西方殖民势力开始进入中国，对中国的领土主权造成了一定的损害这三个历史事件相互关联，从不同角度反映了明朝对外关系的复杂性和多样性

二、教学目标（核心素养导向）唯物史观通过对明朝对外关系史实的学习，引导学生认识到明朝对外交往既有和平友好的一面，也有冲突战争的一面，理解外交政策的制定是由国家利益、实力等多种因素决定的，培养学生运用唯物史观分析历史现象的能力时空观念帮助学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等事件发生的时间、地点和过程，明确这些事件在明朝历史发展中的时空定位，使学生能够在特定的时间和空间框架内理解历史事件的发生、发展和影响，形成正确的时空观念史料实证引导学生阅读和分析相关历史文献、资料，如《明史》中关于郑和下西洋的记载、戚继光的军事著作等，培养学生从史料中获取有效信息、运用史料论证历史问题的能力，让学生学会依据可靠的史料来认识和解释历史历史解释使学生能够对郑和下西洋的目的、影响，戚继光抗倭的背景、意义等进行合理的解释和分析，加深对明朝对外关系的理解，培养学生运用历史思维和语言阐述历史问题的能力家国情怀通过学习郑和下西洋所体现的中国古代航海技术的先进和中华民族的开放精神，以及戚继光等爱国将领为维护国家主权和民族利益而英勇抗争的精神，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生的家国情怀和社会责任感

三、教学重难点教学重点掌握郑和下西洋的时间、路线、规模和意义，理解郑和下西洋是中国古代航海史上的壮举，对中国和世界历史发展产生了深远影响了解戚继光抗倭的背景、经过和结果，认识到戚继光抗倭保卫了祖国的海疆安全,维护了国家的主权和民族的尊严，体会他的爱国精神和军事才能教学难点理解郑和下西洋得以实现的原因，包括明朝前期的政治、经济、科技等方面的条件，以及郑和本人的个人因素，引导学生从多个角度分析历史事件发生的原因分析明朝对外关系中和平交往与冲突战争并存的原因和影响，认识到一个国家的对外政策与国家实力、国际形势等密切相关，培养学生综合分析历史问题的能力

四、教学过程导入新课（3分钟）教师活动展示一段关于郑和下西洋船队壮观景象的视频，提问学生“同学们,在明朝时期，有这样一支庞大的船队在海洋上航行，你们知道这是哪次伟大的航海活动吗？”引导学生回答出郑和下西洋接着再提问“除了这种和平友好的对外交往，明朝还面临着一些外来的威胁和挑战，你们能想到是什么吗？”由此引出本节课的主题——明朝的对外关系设计意图通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心和求知欲，让学生对明朝的对外交往有一个初步的感性认识，同时自然地导入新课，为后续教学内容的展开做好铺垫新课讲授（30分钟）郑和下西洋（15分钟）■背景探究（5分钟）教师活动展示明朝前期经济繁荣的相关图片和文字资料，如农业生产工具的改进、手工业的发展（陶瓷、丝织品等）、商业城市的兴起等，引导学生思考并讨论“明朝前期为什么能够开展大规模的航海活动？”同时，介绍明成祖朱棣的政治抱负和对外政策，提问学生”明成祖派遣郑和下西洋的目的可能有哪些？”学生活动学生观察资料，进行小组讨论，然后各小组代表发言有的小组可能会提到明朝前期经济繁荣，国力雄厚，为航海活动提供了物质基础；有的小组可能会认为明朝的造船技术和航海技术先进，具备了远航的条件；还有的小组可能会指出明成祖为了提高明朝在国外的地位和威望，加强与海外各国的联系，以及寻找失踪的建文帝等目的设计意图通过展示丰富的史料，培养学生阅读和分析史料的能力，让学生从政治、经济、科技等多个角度探究郑和下西洋的背景，理解历史事件发生的必然性，同时提高学生的小组合作能力和语言表达能力•过程讲解（5分钟）教师活动利用《郑和下西洋路线图》，详细讲解郑和下西洋的出发地、经过的主要地点（如马六甲海峡、印度洋等）以及最远到达的地区（红海沿岸和非洲东海岸）介绍郑和船队的规模，包括船只数量、种类（如宝船、战船、粮船等）以及随行人员的构成（航海技术人员、士兵、外交官员、工匠等）讲述郑和在航行过程中与各国交往的一些故事，如与当地国王互赠礼物、开展贸易活动等学生活动学生认真聆听教师的讲解，观察地图，在脑海中构建郑和下西洋的航海路线和场景有疑问的学生可以举手提问设计意图运用地图和生动的故事，帮助学生建立时空观念，使学生更加直观地了解郑和下西洋的过程，增强对历史事件的感性认识，同时激发学生的想象力•意义分析（5分钟）教师活动组织学生分组讨论郑和下西洋的意义，提出问题引导学生思考“郑和下西洋对中国和世界分别产生了哪些影响？”在学生讨论过程中，教师巡视各小组,参与部分小组的讨论，给予适当的指导学生活动学生分组讨论后，各小组代表发言有的小组可能会提到郑和下西洋增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，促进了中外经济文化的交流；有的小组可能会指出郑和下西洋开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献；还有的小组可能会强调郑和下西洋展示了中国的强大国力和先进文化，提高了中国在国际上的地位和威望设计意图通过小组讨论，培养学生合作探究的能力和归纳总结的能力，让学生从不同角度分析郑和下西洋的历史意义，加深对这一重要历史事件的理解，同时培养学生的历史思维能力戚继光抗倭（12分钟）•倭寇侵扰背景（4分钟）教师活动展示一些反映倭寇侵扰中国沿海地区的图片和文字资料，如倭寇烧杀抢掠的场景、沿海居民生活困苦的描述等，提问学生“同学们，从这些资料中你们能看出倭寇对中国沿海地区造成了哪些危害？为什么倭寇会在明朝中期频繁侵扰中国沿海？，，引导学生阅读教材相关内容，思考问题学生活动学生阅读资料和教材后，回答问题有的学生可能会指出倭寇的侵扰使沿海地区人民的生命财产受到严重损失，社会秩序混乱；有的学生可能会分析出倭寇侵扰的原因包括日本国内社会动荡，一些武士和浪人失去生活来源，便与海盗勾结,到中国沿海地区进行抢劫和掠夺，同时明朝中期海防松弛，给了倭寇可乘之机设计意图通过展示直观的史料，让学生感受倭寇侵扰的危害，培养学生从史料中获取信息的能力，同时引导学生分析倭寇侵扰的原因，培养学生的历史分析能力•戚继光抗倭经过（4分钟）教师活动介绍戚继光的生平事迹，重点讲述他组建“戚家军”，并根据沿海地区的地形特点和倭寇的作战方式，创造了“鸳鸯阵”这一独特战术利用图片或动画展示“鸳鸯阵”的队形和作战原理，讲解戚继光率领“戚家军”在台州九战九捷，以及随后进入福建、广东，与其他抗倭将领配合，基本肃清东南沿海倭寇的经过学生活动学生认真聆听教师讲解，观察“鸳鸯阵”的展示，了解戚继光抗倭的英勇事迹和“鸳鸯阵”的优势设计意图通过介绍戚继光的个人事迹和“鸳鸯阵”的特点，让学生感受戚继光的军事才能和爱国精神，同时通过直观展示“鸳鸯阵”，帮助学生更好地理解这一战术在抗倭战争中的作用，增强学生对历史事件的理解和记忆•戚继光抗倭意义（4分钟）教师活动引导学生思考并讨论戚继光抗倭胜利的意义，提问“戚继光抗倭的胜利对中国产生了哪些积极影响？我们应该如何评价戚继光？”组织学生进行小组交流学生活动学生小组交流后，代表发言有的学生可能会说戚继光抗倭保卫了祖国的海疆安全，维护了国家的主权和民族的尊严；有的学生可能会提到他的抗倭斗争有利于东南沿海地区社会经济的恢复和发展，使当地人民能够安居乐业；还有的学生可能会指出戚继光具有卓越的军事才能和高尚的爱国精神，是一位伟大的民族英雄,值得我们永远敬仰和学习设计意图通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和评价历史人物的能力，让学生深刻认识到戚继光抗倭的重要意义，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感葡萄牙攫取在澳门的居住权（3分钟）教师活动简单介绍新航路开辟后，欧洲一些国家开始对外进行殖民扩张，葡萄牙是最早进行海外探险和殖民活动的国家之一讲述葡萄牙人来到中国，通过行贿明朝地方官员，获得了在澳门的居住权，后来逐渐在澳门扩展土地，修筑炮台，设立官署，长期占据澳门的过程提问学生“葡萄牙攫取在澳门的居住权对中国产生了哪些影响？”学生活动学生思考后回答，有的学生可能会指出这是中国近代以来遭受西方殖民侵略的开端，损害了中国的领土主权；有的学生可能会提到在一定程度上，促进了中西方的经济文化交流，但这种交流是在不平等的基础上进行的设计意图让学生了解葡萄牙攫取在澳门居住权这一历史事件，认识到西方殖民势力开始进入中国，对中国的领土主权和社会发展产生了一定的影响，培养学生对历史事件的分析和认识能力，同时使学生对明朝对外关系的复杂性有更全面的理解课堂小结（5分钟）教师活动引导学生回顾本节课所学内容，以提问的方式引导学生总结“同学们，今天我们学习了明朝的对外关系，谁能来说一说郑和下西洋和戚继光抗倭分别有什么重要意义？葡萄牙攫取在澳门的居住权对中国产生了哪些影响？”然后对学生的回答进行补充和总结，强调明朝对外关系中和平交往与冲突战争并存的特点，以及这些历史事件对中国和世界历史发展的重要影响学生活动学生根据教师的提问，回顾所学知识，积极回答问题设计意图通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识脉络，巩固所学内容，加深对重点知识的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力课堂练习（5分钟）教师活动展示一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、简答题等，题目如下•郑和下西洋最远到达的地区是（）A.东南亚地区B.印度半岛C.红海沿岸和非洲东海岸D.阿拉伯半岛•戚继光抗倭取得胜利的根本原因是（）A.戚家军战斗力强B.戚继光的军事才能C.战争的正义性D.明朝政府的支持•简述郑和下西洋的历史意义要求学生在规定时间内完成练习，然后公布答案，进行讲解和点评学生活动学生认真完成练习题，核对答案，对于自己做错的题目，认真听教师讲解，分析错误原因设计意图通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题，进行有针对性的辅导，巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力课后作业布置（2分钟）教师活动布置课后作业，让学生课后查阅资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的更多细节，选择其中一个历史事件，写一篇500字左右的小论文，阐述该事件对自己的启示设计意图通过课后作业，培养学生自主学习和查阅资料的能力，让学生进一步深入了解历史事件，同时锻炼学生的写作能力和思维能力，引导学生从历史中汲取智慧，培养学生的历史思维和价值观

一、郑和下西洋

二、戚继光抗倭

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权

1.背景经济繁荣、技术先

1.背景倭寇侵扰、海防松

1.背景新航路开辟，葡萄进、明成祖支持弛牙殖民扩张

2.过程刘家港出发，多次

2.过程组建“戚家军”，创

2.过程行贿官员，获得居远航，到达亚非多地造“鸳鸯阵”，台州九战九住权，逐渐占据捷，肃清沿海倭寇

3.意义促进交流、开创航

3.意义保卫海疆、维护主

3.影响损害领土主权,一线、提高威望权、恢复经济定程度促进交流

五、简要板书设计

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过丰富的史料展示、多样化的教学方法和有效的师生互动，学生对明朝的对外关系有了较为深入的理解，较好地达成了教学目标在教学过程中，注重培养学生的历史学科核心素养，如通过对史料的分析培养学生的史料实证能力，通过对历史事件的分析和评价培养学生的历史解释能力和唯物史观等同时,通过讲述郑和下西洋和戚继光抗倭的故事，激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养了学生的家国情怀然而，在教学过程中也存在一些不足之处例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不够高，讨论不够深入，需要进一步引导和鼓励学生积极参与在时间把控上，对于一些重点内容的讲解可以更加紧凑一些，为学生的课堂练习和互动留出更多的时间另外，在评价学生的回答时，评价方式可以更加多样化，除了教师评价外，还可以增加学生自评和互评，以提高学生的学习积极性和参与度在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量，更好地引导学生学习历史知识，培养学生的历史学科核心素养。