《植物侵染性病害发生发展规律》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

《植物侵染性病害发生发展规律》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

一、教学目标

（一）核心素养目标.科学素养引导学生通过探究植物侵染性病害发生发展规律，培养科学思维和探究1能力让学生学会运用科学方法分析病害发生的原因、过程及影响因素，如通过对比实验和数据分析，研究环境条件对病害发生的影响，从而形成严谨的科学态度和实证精神.职业素养结合农林牧渔行业实际，使学生认识到掌握植物侵染性病害发生发展2规律对农业生产的重要性，培养学生的职业责任感和敬业精神通过模拟农业生产中的病害诊断、预测和防治场景，提升学生解决实际问题的能力，增强职业认同感和实践操作技能，为未来从事植物保护相关职业奠定基础.社会责任感让学生了解植物侵染性病害对农业生产、粮食安全和生态环境的严3重影响，培养学生保护农业生态环境、保障粮食安全的社会责任感鼓励学生积极参与植物病害防治的社会实践活动，为农业可持续发展贡献力量

（二）知识目标.学生能够准确阐述植物侵染性病害的概念、类型及特点，理解侵染性病害与非侵染1性病害的本质区别.全面掌握植物侵染性病害的发生过程，包括病原物的侵入、潜育、发病等阶段,以2及各阶段的特点和影响因素.深入理解植物侵染性病害的发展规律，如病害循环、病害流行的条件（包括病原物、3寄主植物和环境因素）及其相互关系熟练掌握植物侵染性病害的预测方法和防治原理，了解常见的防治措施及其应用场

4.景

（三）能力目标.培养学生运用观察、实验等方法研究植物侵染性病害发生发展过程的能力，能够正1确记录和分析实验数据，得出科学结论.提升学生诊断植物侵染性病害的能力，使学生能够根据病害症状、发病规律和环2境条件，准确判断病害类型和发生阶段，并提出合理的防治建议.锻炼学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作实验等活动，培养学生的沟通能力3和团队合作精神，共同完成学习任务.增强学生的自主学习能力，引导学生利用网络资源、图书资料等进行自主学习,培4养学生独立获取知识、解决问题的能力

二、教学重难点

（一）教学重点.植物侵染性病害的发生过程，包括病原物的侵入途径、侵入方式以及潜育期和发病1期的特点，这是理解病害发展规律的基础.植物侵染性病害的病害循环，了解病害循环有助于掌握病害的发生规律，从而制2定有效的防治措施.植物侵染性病害流行的条件，明确病原物、寄主植物和环境因素之间的相互关系，3以及它们对病害流行的影响，对于预测和防治病害至关重要

（二）教学难点植物侵染性病害发生过程中病原物与寄主植物之间的相互作用机制，涉及到细胞和

1.分子层面的知识，较为复杂和抽象，学生理解难度较大.植物侵染性病害的预测方法，需要综合考虑多种因素，运用数学模型和数据分析2等方法进行预测，对学生的综合能力要求较高.如何根据植物侵染性病害的发生发展规律，制定科学合理、切实可行的防治方案，3将理论知识应用到实际生产中，需要学生具备较强的实践能力和分析问题、解决问题的能力

三、教学方法讲授法、直观演示法、实验法、小组讨论法、案例分析法

四、教学过程（-）课程导入教师活动展示一段因植物侵染性病害导致农作物大面积减产甚至绝收的视频，如马铃薯晚疫病大流行的场景，提问学生“同学们，视频中农作物遭受了严重的病害,导致产量大幅下降大家知道这是什么类型的病害吗？植物侵染性病害为什么会造成如此严重的后果呢？”引发学生的思考和讨论，然后引出本节课的主题性病害植物侵染发生发展规律学生活动认真观看视频，积极参与讨论，发表自己对视频中病害的看法和对植物侵染性病害危害的初步认识设计意图通过直观的视频展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生直观感受到植物侵染性病害的严重性和危害性，从而产生探究其发生发展规律的欲望，为后续的学习做好铺垫

（二）知识讲解.植物侵染性病害的概念、类型及特点1教师活动运用多媒体课件，详细讲解植物侵染性病害的概念，强调其是由生物性病原物（如真菌、细菌、病毒、线虫等）侵染植物引起的病害展示不同类型侵染性病害的图片和案例，如真菌引起的小麦锈病、细菌引起的黄瓜细菌性角斑病、病毒引起的烟草花叶病等，分析各类病害的特点，如病害的传播方式、症状表现等引导学生对比侵染性病害与非侵染性病害的区别，通过列表归纳的方式进行总结学生活动认真观看课件和图片，聆听教师讲解，做好笔记，积极回答教师提出的问题，如“侵染性病害和非侵染性病害在病因上有什么不同？”参与讨论，加深对植物侵染性病害概念、类型及特点的理解设计意图通过多媒体课件和丰富的案例，将抽象的概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆植物侵染性病害的相关知识对比分析环节能够让学生清晰地区分侵染性病害与非侵染性病害，为后续学习病害的发生发展规律奠定基础.植物侵染性病害的发生过程2教师活动利用动画演示植物侵染性病害的发生过程，包括病原物的侵入、潜育和发病三个阶段详细讲解每个阶段的特点和影响因素，如病原物的侵入途径（直接侵入、自然孔口侵入、伤口侵入）、侵入方式，以及潜育期的长短与温度、湿度等环境因素的关系结合具体案例，如番茄早疫病病原物的侵入和发病过程，分析病害发生过程中植物的生理变化和症状表现学生活动仔细观看动画演示，结合案例分析，理解植物侵染性病害的发生过程记录重点知识，思考环境因素对病害发生过程的影响，积极回答教师的提问，参与课堂讨论设计意图动画演示能够直观地展示病害发生过程的动态变化，帮助学生理解复杂的生理过程通过案例分析，让学生将理论知识与实际现象相结合，加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的分析能力.植物侵染性病害的病害循环3教师活动运用流程图讲解植物侵染性病害的病害循环，包括病原物的越冬或越夏、初侵染和再侵染、传播途径等环节分析每个环节在病害发生发展中的作用，如病原物越冬或越夏的场所对病害来年发生的影响，传播途径对病害扩散的作用结合常见病害，如苹果炭疽病的病害循环，详细说明各个环节的具体过程和特点学生活动认真观察流程图，理解病害循环的各个环节及其相互关系根据教师讲解的案例，总结病害循环的规律，与同学交流讨论，提出自己的疑问和见解设计意图通过流程图和案例分析，帮助学生清晰地掌握植物侵染性病害的病害循环规律，使学生认识到病害发生的连续性和周期性，为制定防治措施提供理论依据

（三）实验探究.教师活动提前准备好实验材料，如感染真菌病害的植物叶片、显微镜、载玻片、1盖玻片、染色液等向学生讲解实验目的、步骤和注意事项，本次实验主要是观察病原物在植物组织中的侵入和发病过程将学生分成小组，指导学生进行实验操作,在实验过程中巡回指导，及时纠正学生的错误操作，解答学生的疑问.学生活动以小组为单位，按照实验步骤进行操作首先，从感染病害的植物叶2片上切取小块组织，制作临时装片，进行染色处理然后，将装片放在显微镜下观察，寻找病原物的侵入部位和发病症状，记录观察结果小组成员之间相互交流观察到的现象，共同探讨病原物的侵入方式和发病特点.设计意图通过实验操作，让学生亲身体验观察植物侵染性病害发生过程的实践活3动，培养学生的动手能力和观察能力在实验过程中，学生能够将理论知识与实践相结合，加深对植物侵染性病害发生过程的理解，同时培养学生的团队合作精神和科学探究能力

（四）植物侵染性病害流行条件分析.教师活动展示不同环境条件下植物侵染性病害发生情况的图片和数据，引导学生1分析病原物、寄主植物和环境因素对病害流行的影响通过案例分析，如在高温高湿环境下水稻稻瘟病容易流行，讲解环境因素（温度、湿度、光照等）如何影响病原物的生长繁殖、传播以及寄主植物的抗病性组织学生分组讨论，探讨如何通过调节环境条件来控制病害的流行.学生活动认真观察图片和数据，分析环境因素与病害流行的关系分组讨论,每2个成员发表自己的观点和看法，共同总结出控制病害流行的方法和措施推选代表向全班汇报小组讨论结果.设计意图通过案例分析和数据展示，让学生直观地认识到病原物、寄主植物和3环境因素对病害流行的重要性小组讨论环节能够激发学生的思维，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用到农业生产实践中

（五）病害预测与防治方案制定.教师活动讲解植物侵染性病害的预测方法，包括经验预测法、数理统计预测法和1系统模型预测法等，结合具体案例说明各种预测方法的应用然后，引导学生根据植物侵染性病害的发生发展规律，制定科学合理的防治方案，强调防治方案应遵循“预防为主，综合防治”的原则，介绍常见的防治措施，如农业防治、化学防治、生物防治、物理防治等及其优缺点和适用范围.学生活动认真学习病害预测方法，思考不同预测方法的特点和适用场景根据2教师讲解的知识，以小组为单位，针对某一种植物侵染性病害，制定详细的防治方案，包括防治措施的选择、实施时间和注意事项等各小组展示自己的防治方案，并进行相互评价和交流.设计意图让学生了解植物侵染性病害的预测方法，培养学生的预测能力通过制3定防治方案，使学生将所学的病害发生发展规律知识应用到实际生产中，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的创新思维和团队协作精神

（六）课堂小结.教师活动与学生一起回顾本节课的主要内容，包括植物侵染性病害的概念、类型、1特点，病害的发生过程、病害循环、流行条件，以及病害的预测方法和防治方案强调本节课的重点和难点知识，通过提问的方式检查学生的掌握情况，如“植物侵染性病害的侵入途径有哪些？”“病害流行需要哪些条件？”.学生活动积极参与课堂小结，跟随教师的思路回顾知识，回答教师提出的问题，2查漏补缺，强化对重点知识的记忆.设计意图通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对重点和难点知3识的理解和记忆，及时发现学生存在的问题，进行有针对性的辅导同时，培养学生的总结归纳能力

（七）作业布置.教师活动布置课后作业，包括书面作业和实践作业书面作业要求学生完成教材1相关章节的练习题，巩固本节课所学的理论知识；实践作业要求学生选择校园或周边农田中的一种植物，观察其是否存在侵染性病害，记录病害症状、发病部位和发病范围，分析可能的病因和发病规律，并尝试提出初步的防治建议，下节课进行汇报交流.学生活动记录作业内容，明确作业要求，在课后认真完成书面作业和实践作业，2积极进行观察和分析.设计意图书面作业有助于学生巩固理论知识，加深对知识点的理解和掌握；实3践作业能够培养学生的观察能力和实践能力，让学生将所学知识应用到实际生活中,提高学生的综合素质同时，通过实践作业，激发学生对植物保护技术的学习兴趣，培养学生关注农业生产的意识

五、教学反思本节课教学结束后，通过对教学过程和学生学习效果的观察与分析，进行如下教学反思.教学目标达成情况从课堂提问、学生实验操作、小组讨论及作业完成情况来看，1大部分学生能够掌握植物侵染性病害的相关知识，在能力目标和核心素养目标方面也有一定的提升，如学生的观察能力、团队协作能力和科学探究精神得到了锻炼但仍有部分学生对病害发生过程中病原物与寄主植物的相互作用机制理解不够深入，对病害预测方法的应用还不够熟练，需要在后续教学中加强辅导.教学方法的有效性讲授法、直观演示法、实验法、小组讨论法和案例分析法的2综合运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果多媒体课件、动画和实验操作将抽象的知识形象化，便于学生理解；小组讨论和案例分析培养了学生的团队协作能力和解决实际问题的能力但在实验过程中，由于实验材料和时间的限制，部分学生的实验操作不够熟练，观察效果不够理想，需要进一步优化实验设计和加强实验指导.教学过程的不足之处在时间把控上，知识讲解环节占用时间较长，导致病害预3测与防治方案制定环节时间相对紧张，部分学生未能充分展示和交流自己的防治方案在教学内容的讲解上，对于一些抽象的概念和原理，如病害预测的数学模型，虽然进行了举例说明，但学生理解起来仍有困难，需要进一步改进教学方法，采用更通俗易懂的方式进行讲解.学生学习情况反馈通过课堂表现和作业反馈发现，学生对实验探究和案例分析4环节兴趣较高，参与度积极，但在理论知识的学习上，部分学生存在理解不深入、记忆不牢固的问题在小组讨论中，个别学生参与度不高，缺乏主动思考和表达的积极性，需要教师加强引导和鼓励.改进措施针对教学过程中存在的问题，在今后的教学中，要更加合理地安排教学5时间，优化教学内容和环节，确保每个教学环节都能充分展开对于抽象的概念和原理，采用更多的比喻、类比等方法进行讲解，帮助学生理解加强实验教学的准备工作，提供更充足的实验材料和时间，加强对学生实验操作的指导，提高实验教学效果在小组讨论中，明确每个学生的任务和职责，建立有效的激励机制，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习积极性和主动性。