小学语文读后感教学课件

小学语文读后感教学课件第一章读后感写作的意义读后感是我们在阅读完一本书、一篇文章后，将自己的思想感受和心得体会写下来的文章它不仅是对阅读内容的回顾与总结，更是读者与作者、与文本之间的一次深层次对话读后感写作是语文教学中的重要环节，它能够帮助学生深入理解文章的主题思想和内涵•培养批判性思维和独立思考能力•锻炼语言组织和文字表达能力•建立个人的阅读体系和审美观念•通过写读后感，学生能够将阅读转化为内在的精神财富，形成自己独特的价值判断和人生观读后感的作用促进情感共鸣与价值观形成培养语言组织和写作能力增强阅读兴趣和自主学习意识通过阅读和写作读后感，学生能够与文本读后感是一种实用性较强的写作形式，它写读后感使阅读活动更加完整，让学生有中的人物和情境产生情感共鸣，体验不同要求学生能够提炼文章要点，组织自己的机会整理思绪，巩固所学知识当学生看的人生故事，从而丰富情感世界，形成正思想，运用恰当的语言表达个人见解通到自己能够对作品发表独到见解时，会产确的价值观念优秀的文学作品往往蕴含过反复练习，学生的语言表达能力、文章生成就感，进而激发更强的阅读兴趣和自深刻的人生哲理和道德启示，学生在阅读结构组织能力以及书面表达能力都会得到主学习意识，形成良性循环过程中潜移默化地接受熏陶显著提升读后感的基本结构第一部分引言第二部分主体第三部分结尾简要介绍所读书籍或文章的基本信息，包括详细讲述自己的感受和体会总结阅读收获或提出自己的见解•书名、作者•喜欢或印象深刻的情节•归纳文章主题•作品类型•对人物的看法•表达自己的思考•简短的故事背景•文章给你带来的启示•提出新的问题•为什么选择阅读这本书•与自己生活的联系•展望未来行动例如《小壁虎借尾巴》是一个讲述小壁虎智慧解这部分是读后感的核心，要表达真实感受，可以结合结尾要简洁有力，点明主题，升华感悟决问题的童话故事，读完后我很受启发具体事例阅读点亮心灵，写作表达感悟第二章经典读后感范文赏析范文赏析是提高学生写作能力的有效途径通过学习优秀的读后感范文，学生可以了解读后感的写作方法和技巧，学习如何表达个人感受和见解《小壁虎借尾巴》读后感精选《乌鸦喝水》读后感范文解析《小壁虎借尾巴》是一个充满智慧的童话故事，讲述了小壁虎如何通过《乌鸦喝水》是一个家喻户晓的寓言故事，讲述了乌鸦如何通过智慧解机智和勇气解决自己遇到的困难我们将赏析一篇优秀的读后感，看看决饮水难题这个故事虽然简短，但蕴含的道理却很深刻小学生是如何表达对这个故事的理解和感悟的我们将通过范文解析，学习通过范文学习，我们将关注如何挖掘简单故事中的深刻道理•如何简明扼要地概括故事内容•如何从乌鸦身上找到可学习的品质•如何表达对故事人物的感受•如何将故事启示与日常生活联系起来•如何结合自身体验，表达感悟•《小壁虎借尾巴》读后感示例《小壁虎借尾巴》读后感今天，我读了《小壁虎借尾巴》这个有趣的故事故事讲述了小壁虎不小心把尾巴弄断了，为了让妈妈不担心，它决定去借一条尾巴小壁虎先后向小猪、小兔、小狗、小猫借尾巴，但都因为尾巴的形状、大小或功能不合适而被拒绝最后，蚯蚓慷慨地把自己的一小段身体送给了小壁虎当尾巴读完这个故事，我非常喜欢小壁虎聪明机智的性格当它遇到困难时，没有坐等别人帮助，而是主动想办法解决问题虽然它多次被拒绝，但从不灰心丧气，一直坚持寻找解决方法这个故事让我明白，当我们遇到困难时，应该勇敢面对，积极寻找解决办法就像上次我的自行车链条掉了，我没有等爸爸回来修，而是自己查了资料，尝试着修好了我们每个人都可以像小壁虎一样，用智慧和勇气解决问题同时，蚯蚓的无私帮助也让我感动它愿意把自己的一部分送给小壁虎，教会了我们关心他人、乐于助人的美德我决定以后也要像蚯蚓一样，力所能及地帮助有困难的同学——三年级小明《乌鸦喝水》读后感示例故事简介个人感悟《乌鸦喝水》讲述了一只口渴的乌鸦发现了一个水罐，水面很低无法喝到聪明的乌读了《乌鸦喝水》这个故事，我深深被乌鸦的智慧和毅力所感动故事中的乌鸦鸦想出了往罐子里投石子的办法，使水面上升，最终解决了饮水问题这个寓言告诉在口渴难忍的情况下，没有轻易放弃，而是冷静思考，想出了往水罐里投石子的我们遇到困难要动脑筋，坚持不懈地寻找解决办法好办法乌鸦的坚持不懈让我想起了上学期数学比赛前的自己那时我总是解不出一道几何题，差点想放弃但我记起老师说过的困难面前不退缩，于是我像乌鸦一样，尝试了不同的解题方法，终于在比赛前掌握了解题技巧这个故事告诉我们，生活中遇到困难不能轻言放弃，要运用智慧，一步一步地解决问题正如乌鸦一颗一颗地投石子，每一个小进步最终会带来大的改变——四年级小红读后感特点分析写作启示•开门见山，简要介绍了故事内容一篇好的读后感应当•真实表达了对乌鸦品质的欣赏•内容真实，表达自己真切的感受•结合自身经历，使感悟更加深刻•联系实际，与自己的生活经验结合•总结故事寓意，升华主题•深入思考，不止于故事表面故事中的智慧与勇气读后感范文点评语言朴实，情感真挚结构清晰，层次分明结合故事，表达个人感受优秀的读后感语言应当朴实无华，不需要华丽好的读后感应当有明确的结构，包括对原文的读后感的核心是感，要把握住故事的主的辞藻，而是用真挚的情感打动读者小学生简要介绍、个人的感受和体会、从中得到的启题，结合自己的理解和生活经验，表达独特的的读后感尤其应当注重表达真实的感受，用自示等每个部分应当有明确的主题，段落之间感受和见解己的语言讲述自己的体会有自然的过渡范文中都能将故事与自身经历联系起来，如修范文中我深深被乌鸦的智慧和毅力所感动范文中都清晰地分为了介绍故事、表达感受、自行车、解数学题，这些具体的例子使感悟更、这个故事让我明白等表达，都是孩子们联系实际、总结启示等部分，结构完整，层次加深刻，也更有说服力的真实感受，没有过度修饰，却让人感同身分明，使文章脉络清晰受第三章读后感写作技巧提升写作是一门技艺，需要不断学习和实践本章将介绍一些提升读后感写作水平的实用技巧，帮助学生写出更加生动、深刻的读后感如何抓住文章主题和重点怎样表达真实感受运用修辞手法要写好读后感，首先要准确把握文章的主题和读后感的核心是感，要表达自己真实的情感适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以重点这需要学生在阅读过程中有意识地思和体会学生应当思考这个故事让我感动、使读后感更加生动形象例如，可以将书籍比考这个故事想要告诉我们什么？哪些情节最惊讶还是有所启发？我喜欢或不喜欢故事中的喻为精神食粮，将阅读比喻为心灵旅行能体现主题？作者想要表达什么样的价值观？哪些人物？为什么？这个故事与我的生活有什修辞手法的运用要自然贴切，避免生搬硬套通过这些思考，学生能够更加深入地理解文么联系？通过回答这些问题，学生能够找到真通过练习，学生可以逐渐掌握这些表达技巧，章，为写作打下坚实基础实的感受，避免空洞的说教提升写作水平抓住主题的技巧找出文章的中心思想抓住主题是写好读后感的关键以下是几种找出文章中心思想的方法标题提示法文章的标题往往揭示了主题，如《小壁虎借尾巴》直接点明了故事的核心情节关键词汇法注意文中反复出现的词语，它们往往是作者想要强调的重点人物行为分析法分析主人公的行为和变化，理解他们的动机和结果情节发展法关注故事情节发展的脉络，特别是转折点和结局结合自己的生活体验将文章主题与自己的生活经验相结合，可以加深理解，产生共鸣•思考这个故事让我想起了什么？•回忆与故事相似的个人经历•联想故事中的道理如何应用到自己的生活中重点突出，避免跑题在写作时，要始终围绕主题展开，避免偏离重点•每个段落都应当服务于中心思想•舍弃与主题无关的内容，即使很有趣•定期回顾，确保文章没有偏离主题表达感受的方法用具体事例说明感受语言生动形象，富有感染力适当使用感叹句和疑问句抽象的感受需要具体的事例来支撑，这样生动的语言能够更好地传达感受，增强文感叹句和疑问句能够增强文章的情感表读者才能更好地理解和共鸣例如，不要章的感染力可以尝试达，使读后感更加生动只说这个故事让我很感动，而应该具体使用形象的比喻读完这个故事，我感叹句表达强烈情感多么聪明的乌••说明当看到小壁虎不放弃寻找解决办法的心像被洗涤过一样清澈鸦啊！它用智慧征服了困难！的时候，我想起了自己面对困难时的坚运用生动的描写当我读到乌鸦一次疑问句引发思考面对困难，我们是••持，这让我很受鼓舞次往水罐里投石子的情景，我仿佛看到选择放弃，还是像乌鸦一样迎难而上？具体事例可以来源于了它那专注的眼神和坚定的动作•文章中令你印象深刻的片段•加入适当的细节我合上书，眼前仍•设问句增强语气这不正是告诉我你自己的亲身经历然浮现着小壁虎奔波寻找尾巴的身影们，只要坚持不懈，就没有克服不了的•困难吗？你观察到的他人经历•社会现象或新闻事件•修辞手法小练习比喻像一样拟人在对我说话排比，，…………………………比喻是将两种不同性质的事物进行比较，从而使表拟人是赋予无生命的事物以人的特征、情感或行为排比是将结构相同或相似、内容相关的句子并列在达更加形象生动的修辞手法的修辞手法一起，以增强语势、强调意义的修辞手法练习用比喻的手法描述你读书时的感受练习用拟人的手法描述书籍或阅读练习用排比的手法表达读书的收获阅读这本书就像踏上一次奇妙的旅行，带我领略了书页轻轻翻动，仿佛在向我招手，邀请我走进故事•书籍让我增长知识，书籍让我开阔视野，书籍不同的风景的世界让我明辨是非书中的主人公就像一盏明灯，照亮了我前进的道故事中的每个字都在对我诉说着生活的智慧•在阅读中思考，在思考中成长，在成长中进路步这本书耐心地等待着每一位愿意倾听的读者这个故事如同一面镜子，让我看清了自己的不足•这个故事教会我勇敢，教会我智慧，教会我坚自己尝试完成下面的句子持当我合上书本，故事中的人物似乎_______自己尝试完成下面的句子自己尝试完成下面的排比句读完这个故事，我的心情像_______通过阅读，我学会了_______，学会了_______，学会了_______用心写，感情真第四章课堂互动实践阅读文本小组讨论学生认真阅读指定文本，标记重点段落，记录学生分组讨论阅读体验，交流对文本的理解和阅读感受和问题可以选择课文或者推荐的课感受每位学生都有机会发言，表达自己的见外读物，确保每位学生都有充分的阅读时间解，同时倾听他人的观点，拓宽思路作品展示写作演练学生代表朗读自己的作品，其他同学认真聆听基于阅读和讨论，学生开始撰写读后感教师并给予评价教师点评优点和不足，提出改进提供写作步骤指导和结构模板，帮助学生梳理建议，鼓励相互学习思路，组织内容课堂互动实践是巩固读后感写作技巧的重要环节通过实际操作，学生能够将所学知识应用到实践中，在练习中提升能力教师应当创造轻松、开放的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，勇于表达写作步骤演示选择喜欢的课文或故事1选择一篇你真正感兴趣、有感触的文章或故事可以是语文课本上的课文，也可以是课外阅读的故事书例如《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等提示选择你有话可说的文章，这样才能写出真情实感简述故事内容用简洁的语言概括故事的主要内容，包括•主要人物是谁2•发生了什么事情•最后的结果如何提示内容概括要简明扼要，不要过于详细，约占全文的1/4篇幅写出自己的感受和想法这是读后感的核心部分，要重点表达•你最喜欢故事的哪个部分，为什么3•故事中的人物给你留下了什么印象•你从故事中学到了什么•故事与你的生活有什么联系提示写真实的感受，避免空洞的说教总结收获或启示在结尾部分，总结全文•概括这个故事带给你的最大启示•表达你今后的想法或决心•对作者或故事表达感谢提示结尾要有力，点明主题，升华感悟小组讨论题目讨论主题一你最喜欢的故事人物•你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？•这个人物有哪些值得学习的品质？•如果你是这个人物，你会怎么做？•你身边有像这个人物一样的人吗？讨论主题二读后感想•读完故事后，你有什么感想？•故事中哪个情节最令你感动或印象深刻？•你同意故事中人物的做法吗？为什么？•这个故事与你以前读过的其他故事有什么不同？讨论主题三学到的道理•你从这个故事中学到了什么道理？•这个道理对你的生活有什么帮助？•你能用这个道理解决你生活中的问题吗？小组讨论是激发思维、碰撞观点的好方法通过讨论，学生可以听取不同的见解，拓宽思路，丰富自己的读后感内容•你想对作者说些什么？在小组讨论中，教师应当鼓励每位学生积极发言，表达自己的观点同时，教师可以在各小组之间巡回指导，引导讨论深入进行，确保讨论有序且富有成效讨论结束后，可以邀请各小组代表分享讨论成果，促进全班交流现场写作指导先列提纲，理清思路语言通顺，表达清楚注意字迹工整，标点正确在开始写作前，先列出简单的提纲，帮助理清思路写作时注意以下几点良好的书写习惯很重要

1.开头介绍什么书，主要内容是什么•句子要通顺，避免病句•字迹要工整清晰

2.中间最喜欢哪部分，为什么，有什么感受•用词要准确，表达要清楚•正确使用标点符号

3.结尾学到了什么，有什么决心•段落之间要有连贯性•注意段落缩进提示提纲不需要太详细，列出要点即可，但要包含•避免重复和废话•避免涂改和乱写主要内容提示如果不确定某个词的用法，可以选择更简单、提示如果写错了，可以轻轻划一横，然后在旁边或更熟悉的词上方写正确的字写作时间安排常见问题解答合理安排写作时间，确保有足够的时间完成各个环节问我不知道怎么开头怎么办？答可以直接介绍你读的书名和作者，然后简单说说内容

1.构思提纲5分钟问我写不出很多感受怎么办？答想想故事中哪个情节让你感动、惊讶或有所启发，

2.写作初稿20分钟从这里入手

3.修改完善5分钟问我不知道怎么结尾？答可以总结你从故事中学到的道理，或者表达你的决心提示写作过程中要专注，避免分心，保持思路清晰课堂展示与点评学生代表分享作品教师点评优点与改进点课堂展示是一个重要的学习环节，通过分享和聆听，学生可以互相学习，取长补短教师点评应当客观公正，既肯定优点，又指出不足，给予建设性的意见展示方式点评内容•学生朗读自己的读后感•内容是否充实，感受是否真实•教师展示优秀作品•结构是否完整，层次是否清晰•学生之间互相交流作品•语言是否生动，表达是否准确•有无个性特点和创新之处注意事项点评方式•朗读时声音要清晰响亮•表达要有感情•先肯定优点，再指出不足•注意与听众的眼神交流•指出问题的同时提出改进建议•用鼓励的语气，增强学生信心鼓励互相学习，提升写作水平课堂展示不仅是展示成果，更是一个互相学习的过程教师应当引导学生积极参与，认真聆听他人的作品，学习他人的优点，改进自己的不足通过这种方式，整个班级的写作水平都能得到提升可以采用以下方式促进互相学习•学生之间互评，每人至少提出一个优点和一个建议•组织读后感交流会，学生轮流分享自己的作品•选出优秀作品，在班级或学校范围内展示分享感悟，收获成长通过朗读自己的作品，学生不仅锻炼了表达能力，也与同学分享了自己的阅读体验和思考在这个过程中，每个人都是老师，也是学生教学相长，共同进步真诚的分享——和有建设性的评价，是提升写作能力的重要途径读书破万卷，下笔如有神唐杜甫——·第五章总结与展望读后感写作的重要性回顾鼓励多读书，多写感悟养成良好阅读与写作习惯读后感写作作为语文学习的重要组成部分，在阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸鼓励良好的阅读和写作习惯是终身受益的财富鼓培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力学生广泛阅读各类优秀读物，包括童话、寓励学生制定阅读计划，养成每天阅读的习惯；方面具有不可替代的作用通过写读后感，学言、散文、小说等，积累语言材料，丰富知识培养认真思考的习惯，不做浅尝辄止的阅读；生能够深入理解文本内容，培养批判性思维，储备同时，引导学生在阅读过程中勤于思建立写作常规，将思考和感悟及时记录下来，提升语言表达水平考，善于记录，及时写下自己的感受和体会逐步提升自己的语文素养在小学阶段培养良好的阅读和写作习惯，对学生的未来发展具有深远影响教师和家长应当共同努力，为学生创造良好的阅读环境，提供适当的指导和支持，帮助学生爱上阅读，享受写作，在语文学习的道路上不断进步通过本课件的学习，希望学生能够掌握读后感写作的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作水平，培养终身学习的能力和习惯读后感写作的长远意义培养独立思考能力为未来学习打下坚实基础读后感写作要求学生对文本进行理解、分析和评价，这读后感写作所培养的阅读理解能力、批判性思维和表达个过程锻炼了学生的思维能力通过思考这个故事告诉能力，是各学科学习的基础无论是语文、数学、科学我们什么、我从中学到了什么等问题，学生逐渐形成还是社会学科，都需要学生具备良好的阅读和理解能独立思考的习惯，不再仅仅停留在表面理解上，而是能力，能够分析问题、表达观点够深入挖掘文本的内涵，形成自己的见解随着学习的深入，学生将面临更复杂的文本和任务，如这种独立思考的能力将伴随学生终身，帮助他们在面对论文写作、研究报告等小学阶段培养的读后感写作能复杂问题时，能够全面分析，做出理性判断力，将为他们未来的学习奠定坚实基础增强语言表达和沟通能力读后感写作是一种表达训练，要求学生用清晰、准确的语言表达自己的思想和感受通过不断练习，学生的词汇量会增加，句式会更加丰富多样，表达会更加流畅自然良好的语言表达能力是有效沟通的基础在未来的学习和工作中，无论是口头表达还是书面表达，都需要清晰、准确地传达信息和观点读后感写作为学生打下了坚实的语言基础读后感写作不仅是一项学习任务，更是一种能力培养和素质提升它帮助学生在读与写的结合中，提升综合素质，为终身学习和发展打下基础教师和家长应当重视读后感写作的长远意义，引导学生在这个过程中不断成长推荐阅读书目低年级推荐书目中高年级推荐书目11《小壁虎借尾巴》《草房子》一个关于机智和勇敢的故事，讲述小壁虎如何解决自己的困曹文轩的经典儿童文学作品，讲述了男孩桑桑在油麻地小学难适合

一、二年级学生阅读，故事情节生动有趣，寓意深的成长故事文笔优美，情节感人，适合三至六年级学生阅刻，是写读后感的好材料读，是提高读后感写作水平的优质素材22《乌鸦喝水》《西游记》（儿童版）经典寓言故事，讲述乌鸦如何通过智慧解决饮水问题故事中国古典名著的儿童改编版，内容丰富多彩，人物形象鲜简短易懂，适合低年级学生阅读和写读后感，能够培养学生明，适合高年级学生阅读通过阅读这部作品，学生可以了的思考能力和解决问题的意识解中国传统文化，拓宽视野33《小蝌蚪找妈妈》《城南旧事》一个关于成长和探索的故事，讲述小蝌蚪寻找妈妈的历程林海音的自传体小说，通过童年记忆展现了老北京的风貌和故事温馨感人，适合低年级学生阅读，可以引导学生思考亲人情世态文笔细腻，情感真挚，适合高年级学生阅读，可情和成长的主题以引导学生思考成长和记忆的主题以上推荐书目涵盖了不同年龄段学生的阅读需求，既有简短的童话和寓言，也有较长的小说和名著教师和家长可以根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择适合的读物，引导学生阅读和写作读后感建议学生从低年级开始，逐步提高阅读难度，拓展阅读范围，培养广泛的阅读兴趣家长与教师的支持鼓励孩子多读书指导孩子写作技巧创造良好阅读环境家长和教师应当在孩子写读后感时，家长和教师可以良好的阅读环境包括•为孩子提供丰富多样的阅读材料，满足不同兴趣和•提供适当的写作指导，但不代替孩子完成•安静、舒适的阅读空间需求•引导孩子思考文章的主题和感受•充足的光线和适宜的温度•创造定期阅读时间，如亲子阅读时光或班级阅读•帮助孩子梳理思路，组织结构•定期整理和更新的图书角或家庭书架课•鼓励孩子表达真实感受，不要照搬模板•减少电子设备干扰•带孩子去图书馆、书店，培养阅读兴趣•对孩子的作品给予及时、具体的反馈•创设阅读氛围，如读书会、故事分享等活动•做阅读的榜样，让孩子看到成人也热爱阅读•对孩子的阅读给予积极反馈和鼓励家校合作的重要性关注个体差异家长和教师应当密切合作，共同支持孩子的阅读和写作发展每个孩子的阅读兴趣、能力和写作水平都有所不同，家长和教师应当•定期交流孩子的阅读情况和写作表现•尊重孩子的阅读选择和写作风格•共同制定阅读计划和写作目标•根据孩子的实际情况提供个性化指导•分享有效的阅读指导和写作辅导方法•耐心等待孩子的进步，不急于求成•共同参与阅读活动和写作展示•肯定每一点进步，增强孩子的自信心课后作业布置作业内容评价标准请选择一本你喜欢的书，认真阅读后，写一篇150字左右的读后感读后感将从以下几个方面进行评价要求内容真实（40%）表达真实感受，有自己的独特见解结构完整（20%）包含开头、主体、结尾，层次分明

1.书籍可以从推荐书目中选择，也可以自行选择其他适合自己年龄的读物语言表达（20%）语言通顺，表达清楚，用词准确

2.读后感应包含以下内容感悟深刻（20%）能够深入思考，有自己的体会和启示•简要介绍所读书籍的基本情况（书名、作者、主要内容等）•详细描述自己的真实感受和收获优秀作品将在班级展示，并推荐参加校级小小读书人征文活动•与自己的生活经验相联系，谈谈启示

3.注意文章结构完整，条理清晰，语言通顺

4.字迹工整，标点正确完成时间一周内提交方式下周一语文课上交作业辅导提示如果在完成作业过程中遇到困难，可以

1.回顾课上学习的读后感写作步骤和技巧

2.参考范文的结构和表达方式，但不要照抄

3.与家长或同学讨论你的阅读感受

4.记录阅读时的即时感受，作为写作素材读后感写作小贴士多用我觉得我认为等表达个人观点注意段落分明，条理清晰勇于表达，敢于创新读后感是表达个人感受和见解的文章，使用第一人称良好的文章结构能够使读后感更加有条理优秀的读后感应当有自己的特色和创新点更能体现主观性•每个段落集中表达一个主要观点•不要怕与他人观点不同，表达真实想法•我觉得小壁虎非常勇敢，因为...•段落之间有自然的过渡和连接•可以尝试不同的写作方式，如书信体、对话体等•读完这个故事，我认为最重要的是...•使用小标题或序号可以使结构更加清晰•运用适当的修辞手法，使表达更加生动•这个情节让我想起了自己的经历...•开头、主体、结尾各有侧重，不重复内容•加入个人经历和思考，增强文章深度•通过阅读，我明白了...建议写作前先列出简单提纲，理清思路，再动笔写记住最独特的感受才是最打动人心的这些表达方式能够突出个人感受，使读后感更加真作实、生动常见问题与解答修改建议问读后感一定要写我喜欢这本书吗？答不一定如果你对书中某些观点有不同看完成初稿后，可以从以下几个方面进行修改法，也可以提出来，关键是表达真实感受•检查是否有错别字和语法错误•确认每个段落是否有明确的主题问如何避免写成内容简介？答内容简介应该简明扼要，占文章的1/4左右，重点应放在个人感受和思考上•检查是否重复表达了相同的内容问写不出感受怎么办？答试着问自己这个故事让我想到了什么？我学到了什么？•看看是否有更生动、更准确的表达方式如果我是主人公会怎么做？•请家长或同学阅读，听取意见读书让心灵飞翔，写作让思想闪光书籍是人类进步的阶梯，写作是思想的结晶阅读让我们与伟大的思想对话，写作让我们的心灵与世界沟通让我们在书海中遨游，在笔尖上舞蹈，用心感受，用笔表达，让思想的火花在读写中迸发当孩子们爱上阅读，热爱写作，他们的心灵就有了翱翔的翅膀，思想就有了闪耀的光芒课件资源推荐教学资源PPT•人教版五年级下册《写读后感》教学PPT•《小学生读后感写作指导》多媒体课件•《经典儿童文学作品赏析》专题课件•《阅读与写作技巧提升》系列课件范文资源•经典课文读后感范文集•《小学生优秀读后感选》•分年级读后感范文库•获奖读后感作品集互动练习资源•互动写作练习素材包•读后感写作评价量表•阅读理解与感悟练习卡•小组讨论活动指导手册教师备课资源家长指导资源谢谢聆听让我们一起爱上读书，写出精彩的读后感！通过本次课件学习，希望同学们已经掌握了读后感的写作方法和技巧记住，优秀的读后感来源于真实的阅读体验和真诚的情感表达阅读是一生的财富，写作是表达的艺术让我们在书海中徜徉，在笔尖上舞蹈，用心感受，用笔表达，让思想的火花在读写中迸发读一本好书，就是和许多高尚的人谈话笛卡尔——期待每一位同学都能成为热爱阅读、善于表达的小小读书人！。