《清朝君主专制的强化》教案-2024-2025学年统编版（2024）初中历史七年级下册

《清朝君主专制的强化》教案学年统编版-2024-2025初中历史七年级下册2024

一、学情分析初中阶段的学生已经具备一定的历史学习基础，通过之前的学习，对中国古代朝代更替、重要政治制度有了初步认识，例如对明朝加强皇权的措施有一定了解，这为本节课学习清朝君主专制的强化奠定了知识基础同时，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史故事、图片、影视片段等直观材料兴趣浓厚，但在分析历史事件因果关系、理解历史现象本质方面能力尚显不足在学习过程中，他们有较强的好奇心和表现欲，乐于参与课堂讨论和互动，但对于较为抽象的政治制度演变、历史影响等内容，理解起来可能存在困难因此，在教学中需要借助丰富的史料、案例、图表等直观素材，引导学生逐步深入分析，培养其历史思维能力和核心素养

二、核心素养教学目标.唯物史观通过对清朝君主专制强化措施的分析，引导学生认识到社会存在决定社1会意识，君主专制的强化是当时政治、经济、社会等多种因素共同作用的结果，理解生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系.时空观念让学生明确清朝君主专制强化措施实施的具体时间和空间背景，梳理2从清朝初期到鸦片战争前君主专制不断强化的发展脉络，能够在特定的时空框架下分析历史事件的发生、发展和影响.史料实证提供丰富多样的原始史料，如奏折、军机处档案、官员回忆录等，引导3学生通过对史料的研读、分析和甄别，提取有效信息、，形成对清朝君主专制强化的正确认识，培养学生论从史出、史论结合的能力.历史解释鼓励学生运用所学知识，结合史料，对清朝君主专制强化的措施、特4点、影响进行客观、全面的解释和评价，培养学生多角度分析历史问题的能力，提高历史解释素养.家国情怀通过对清朝君主专制强化的学习，让学生认识到君主专制制度在特定5历史时期的作用和局限性，理解中国古代政治制度发展演变的规律，增强学生对中华民族历史文化的认同感和自豪感，同时培养学生的批判性思维，使学生认识到民主政治是历史发展的必然趋势

三、教学重难点.教学重点1清朝君主专制强化的主要措施，包括军机处的设立、大兴文字狱等深入理解这些措施的具体内容、实施过程和特点，是把握清朝君主专制强化的关键清朝君主专制强化的影响全面分析其对中国政治、经济、文化、社会等方面产生的积极和消极影响，有助于学生认识君主专制制度的发展演变规律以及对中国历史进程的重要作用.教学难点2理解清朝君主专制强化的原因和本质这需要学生综合运用唯物史观，从政治、经济、文化等多个角度进行分析，涉及较为抽象的历史理论知识，对学生的思维能力要求较高辩证地评价清朝君主专制强化的影响既要看到其在维护国家统

一、稳定社会秩序等方面的积极作用，又要认识到其对中国社会发展的阻碍作用，避免片面看待历史问题，培养学生的辩证思维能力

四、教学过程

（一）导入新课.教师活动展示故宫军机处旧址图片，提问学生“同学们，大家看这张图片，知1道这是什么地方吗？它在清朝时期有着怎样特殊的作用呢？”.学生活动学生观察图片，思考并回答问题

2.设计意图通过直观的图片展示，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，3引导学生快速进入学习状态，同时引出本节课的主题——清朝君主专制的强化

（二）新课讲授清朝初期的政治制度

1.教师活动展示清朝初期中央机构示意图，讲解清朝初期，议政王大臣会议权力较大，它由满洲贵族组成，决定军国大事，连皇帝也难以轻易改变其决议；同时，清朝也沿袭了明朝的内阁制度提问学生“议政王大臣会议的存在对皇权有什么影响呢？”学生活动学生观察图表，思考并回答问题，如“限制了皇权”等设计意图通过图表展示，让学生直观地了解清朝初期的政治制度，认识到议政王大臣会议对皇权的制约，为后续学习清朝君主专制的强化措施做好铺垫，培养学生从图表中提取信息的能力军机处的设立

2.教师活动展示军机处设立的相关史料，如雍正帝设立军机处的诏书、军机处的职能描述等，详细讲解军机处设立的背景为了应对西北战事，雍正帝需要快速处理军事事务，同时也是为了加强皇权，削弱议政王大臣会议的权力接着介绍军机处的职能，如跪受笔录、上传下达等，提问学生“军机处的设立与议政王大臣会议相比，在权力行使上有什么不同？对皇权产生了怎样的影响？”学生活动学生阅读史料，分组讨论问题，然后选派代表回答教师活动对学生的回答进行点评和总结，强调军机处的设立标志着君主专制达到顶峰，皇帝通过军机处完全掌控了国家的军政大权设计意图通过史料分析，培养学生研读史料、提取有效信息的能力，引导学生深入理解军机处设立的背景、职能和影响，让学生认识到清朝君主专制强化的具体表现，同时通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和历史思维能力.大兴文字狱3教师活动讲述“清风不识字，何故乱翻书”“维民所止”等典型文字狱案例，展示相关文字狱的史料记载，如受牵连人员的名单、处罚方式等提问学生“清朝统治者为什么要大兴文字狱？这些文字狱案件带来了哪些危害？”学生活动学生认真聆听案例，阅读史料，思考并回答问题教师活动引导学生从政治、思想等方面分析文字狱的原因，如加强思想控制、维护统治秩序等；总结文字狱的危害，包括禁锢了思想、摧残了人才、阻碍了文化的发展等组织学生进行小组讨论“如果生活在清朝，文字狱会对你的生活和思想产生怎样的影响？”学生活动学生分组讨论，分享自己的观点和想法设计意图通过具体的案例分析，让学生直观地感受文字狱的残酷性和严重性，引导学生深入思考文字狱产生的原因和危害，培养学生分析历史问题的能力和批判性思维小组讨论活动能够激发学生的参与热情，增强学生对历史问题的理解和感悟.文化专制与思想控制4教师活动除了文字狱，教师进一步介绍清朝在文化方面采取的其他专制措施，如大规模编纂书籍，表面上是文化繁荣的表现，实际上是对思想文化的控制，以《四库全书》为例，讲解其编纂过程中对不利于清朝统治的书籍进行删改、禁毁等情况提问学生“清朝的文化专制措施对中国文化的发展产生了怎样的影响？”学生活动学生思考并回答问题，教师引导学生从正反两方面进行分析设计意图让学生全面了解清朝在文化领域的专制统治，认识到其对中国文化发展的双重影响，培养学生辩证分析历史问题的能力，深化对清朝君主专制强化在思想文化方面表现的理解

（三）课堂小结.教师活动引导学生回顾本节课所学内容，通过提问的方式，与学生一起梳理清1朝君主专制强化的措施，如军机处的设立、大兴文字狱、文化专制等，总结这些措施对中国政治、经济、文化等方面产生的影响.学生活动学生跟随教师的思路，积极回答问题，参与课堂小结

2.设计意图帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学内容，加深对清朝君主专制3强化相关知识的理解和记忆，同时培养学生归纳总结的能力

（四）课堂练习.教师活动展示几道与本节课内容相关的练习题，如选择题“清朝君主专制达到1顶峰的标志是（）议政王大臣会议的设立内阁制度的沿袭军机处的设立.文字狱A.B.C.D的兴起”；材料分析题给出一段关于文字狱的史料，要求学生分析文字狱的原因和危害.学生活动学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生的疑问

2.设计意图通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存3在的问题，有针对性地进行辅导，同时帮助学生巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题的能力

（五）拓展延伸.教师活动提出问题“与同时期的世界其他国家相比，清朝的君主专制制度有何1特点？对中国近代化进程产生了怎样的影响？”鼓励学生课下查阅资料，进行思考和探究.学生活动学生记录问题，课后进行自主探究

2.设计意图引导学生将所学知识与世界历史相联系，拓宽学生的历史视野，培养3学生的历史比较思维和自主探究能力，同时激发学生对历史学习的兴趣，为后续学习中国近代历史做好铺垫

五、板书设计清朝君主专制的强化

一、清朝初期政治制度议政王大臣会议（限制皇权）内阁制度

二、君主专制强化措施军机处设立

1.背景西北战事、加强皇权职能跪受笔录、上传下达影响君主专制达到顶峰大兴文字狱

2.原因加强思想控制危害禁锢思想、摧残人才、阻碍文化发展文化专制

3.编纂书籍（如《四库全书》）的思想控制

三、君主专制强化的影响积极维护国家统

一、稳定社会秩序消极阻碍社会进步、导致中国落后于世界

六、教学反思在本节课的教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，如图片、史料、案例等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度在讲解军机处设立和文字狱等重点内容时，通过史料分析、小组讨论等方式，培养了学生的史料实证、历史解释等核心素养，学生对清朝君主专制强化的措施和影响有了较为深入的理解然而，教学过程中也存在一些不足之处在引导学生分析清朝君主专制强化的原因和本质时，由于内容较为抽象，部分学生理解困难，教学进度受到一定影响在今后的教学中，应更加注重对抽象知识的讲解方法，采用更多通俗易懂的案例和比喻，帮助学生理解此外，在课堂练习环节，留给学生思考和解答问题的时间相对较短，部分学生未能充分展示自己的学习成果在后续教学中，应合理安排教学时间，确保每个教学环节都能达到预期的教学效果同时，对于学生在课堂上提出的新颖观点和想法，应给予更多的鼓励和引导，进一步培养学生的创新思维和历史学习能力。