《葫芦科蔬菜病虫害防治技术》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

《葫芦科蔬菜病虫害防治技术》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

一、学情分析（-）知识基础中职农林牧渔大类学生在学习《葫芦科蔬菜病虫害防治技术》前，已对植物保护基础理论有一定认知，了解病虫害的基本概念、分类及常见症状表现然而，对于葫芦科蔬菜病虫害的知识储备较为零散且浅显例如，学生可能仅知道蔬菜会遭受病虫害侵袭，但对于黄瓜霜霉病、西瓜枯萎病等葫芦科蔬菜专属病害的发病机理、典型症状特征，以及瓜螃、黄守瓜等虫害的生活史和危害规律，缺乏系统深入的了解在学习过程中，学生对新知识的接受容易受已有模糊认知的干扰，需要教师引导其建立准确、全面的知识体系（-）技能水平在实践技能方面，学生具备一定的基础农业操作能力，如简单的植株观察、样本采集等但在葫芦科蔬菜病虫害防治的专业技能上，存在明显不足学生在田间难以精准区分相似症状的病虫害，例如黄瓜细菌性角斑病与霜霉病症状相近，学生易混淆诊断；在防治措施的实际操作中，对农药的科学配比、新型防治设备的使用等技能掌握不熟练，缺乏将理论知识灵活应用于实际生产场景的能力，在面对复杂的病虫害防治问题时，往往不知所措

（三）学习特点中职学生普遍具有较强的动手实践兴趣，对直观、生动的教学形式接受度高，如案例分析、实地操作等但在理论学习方面，抽象思维能力较弱，对复杂的理论知识学习缺乏耐心，易产生畏难情绪同时，学生个体间学习主动性差异较大，部分学生积极主动，渴望深入学习专业知识；部分学生学习动力不足，需要教师通过多样化的教学方法，如小组竞赛、情景模拟等，激发学习兴趣，调动学习积极性）职业需求该专业学生未来多从事农业生产、果园管理、农业技术推广等工作，葫芦科蔬菜作为常见且重要的蔬菜品类，其病虫害防治技术是学生职业发展的必备技能掌握这一技术，有助于学生在就业中提升竞争力，无论是服务于蔬菜种植企业，还是自主创业开展葫芦科蔬菜种植，都能有效保障生产效益，因此学生对该知识技能有较强的学习需求和实际应用期待

二、核心素养教学目标-知识目标

1.学生能准确列举葫芦科蔬菜常见病虫害种类，详细阐述黄瓜霜霉病、西瓜枯萎病等病害的症状表现，包括发病部位、病斑形态、颜色变化等；清晰描述瓜弱、黄守瓜等虫害的形态特征、危害特点及生活史

2.深入理解葫芦科蔬菜病虫害的发生规律，明确病原菌的越冬越夏方式、害虫的繁殖周期，以及温度、湿度、光照等环境因素对病虫害发生发展的影响机制

3.系统掌握病虫害综合防治的原理和方法，熟悉农业防治、生物防治、物理防治和化学防治等手段的具体措施、适用范围及相互配合方式-能力目标

1.培养学生在田间准确诊断葫芦科蔬菜病虫害的能力，能够依据植株症状，结合病虫害发生规律，快速、精准判断病虫害种类和发生程度，并分析发病原因

2.使学生具备根据不同病虫害情况，科学制定防治方案的能力，合理选择防治方法，确定防治时间和用药剂量，并能根据实际防治效果及时调整方案

3.提升学生实践操作技能，熟练掌握农药配制、喷雾器使用、诱捕器设置、天敌昆虫释放等防治技术的规范操作，确保操作安全、高效三素养目标

1.培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风，在病虫害诊断和防治过程中，做到认真观察、准确记录、科学分析

2.增强学生环保意识和可持续发展理念，引导学生优先采用绿色防控技术，减少化学农药使用,维护生态平衡

3.提高学生团队协作和沟通能力，通过小组合作学习，培养学生的团队意识和合作精神，提升沟通交流和解决问题的能力

4.激发学生创新意识和探索精神，鼓励学生关注农业新技术、新方法，积极尝试运用所学知识解决实际生产中的新问题

三、教学重难点-教学重点

1.葫芦科蔬菜常见病虫害的症状识别是教学重点学生需熟练掌握黄瓜霜霉病的叶片“V”字形病斑、西瓜枯萎病的植株萎蕉等典型症状，这是病虫害诊断和防治的基础

2.病虫害综合防治技术是核心重点包括农业防治中的轮作倒茬、清洁田园等措施，生物防治中利用天敌昆虫和微生物制剂的方法，物理防治中诱虫灯、黄板诱杀技术，以及化学防治中农药的科学选择和合理使用，让学生掌握综合运用多种防治手段的能力（-）教学难点

1.相似症状病虫害的区分诊断是教学难点如黄瓜细菌性角斑病与霜霉病、西瓜炭疽病与疫病等，症状相似，学生需深入理解病原菌特性、发病规律，结合多方面因素综合判断，难度较大

2.科学制定防治方案是另一难点防治方案需综合考虑病虫害种类、发生程度、蔬菜生长阶段、环境条件、成本效益等多种因素，且要根据实际情况灵活调整，对学生的综合应用和决策能力要求较高

四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入（5分认真观看图片，思考两种展示组图片，前半书B分是长势良好、硕果通过强烈的视觉对钟）场景差异的原因，带着好累累的葫芦科蔬菜田，后半部分是遭受病虫比，激发学生的学习奇心进入新课学习害侵袭后叶片枯黄、果实腐烂的蔬菜田教兴趣和探究欲望，让师语气沉重地说“同学们，同样是西丹科学生直观感受病虫害蔬菜田，为何会有如此大的差异？这些‘凶对菊丹科蔬菜生产的手’究竟是谁？今天，我们就一起走进《凿危害，从而自然引入屿科蔬菜病虫害防治技术》，寻找答案”本节课主题知识讲解-葫芦认真阅读课本原文，仔细通过展示课本原文、展示课本原文“黄瓜霜霉病是黄瓜生产中科蔬菜病害讲解观察图片和标本，跟随教图片、标本和动画等危害严重的病害之一发病初期，叶片正面-黄瓜霜霉病（12师的讲解理解病害症状多种方式，让学生从出现水渍状淡绿色斑点，逐渐扩大后受叶脉分钟）观看动画，了解发病规律多角度认识黄瓜霜霉限制呈多角形，病斑颜色变为黄色至褐色，和传播途径，做好笔记病，加深对病害症状、湿度大时，叶片背面病斑处产生紫黑色霉层发病规律的理解，提该病主要通过气流传播，在高温高湿环境下高学生的观察能力和发病迅速，严重时叶片枯黄，植株早衰，导知识获取能力致黄瓜产量和品质大幅下降”教师结合课本图片和病害标本，详细讲解症状特点，如用手指着叶片上的病斑，讲解多角形病斑的形成原因同时播放病害发生发展过程的动画，讲解发病规律和传播途径知识讲解-葫芦教师提问同学们，如果在种植黄瓜时发现小组内积极讨论，结合所通过提问和小组讨科蔬菜病害讲解少量叶片出现水渍状斑点，我们该如何判断学知识分析判断方法，如论，激发学生的思考-黄瓜霜霉病（12是不是霜霉病呢？”组织学生进行小组讨论，观察病斑形状、背面是否能力和团队协作能分钟）然后邀请小组代表发言有霉层等小组代表发言，力，让学生在交流中分享小组讨论结果深化对知识的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力知识讲解-葫芦阅读课本内容，观察图片借助丰富的教学资展示课本内容“西瓜枯萎病是一种土传病科蔬菜病害讲解和视频，了解西瓜枯萎病源，让学生直观了解害，发病初期，植株叶片自卜而上逐渐姜焉，-西瓜枯萎病（12症状和发病特点思考病西瓜枯萎病，培养学早晚可恢复，随着病情发展，整株叶片萎焉分钟）害与土壤坏境的关系，提生分析问题的能力，卜垂，最后枯死病茎基部表皮粗糙，常纵出疑问引导学生关注病害发裂，潮湿时病部表面产生白色或粉红色霉层生与环境的联系病原菌在土壤中或病残体上越冬，通过根系伤口或根毛侵入植株，在连续种植西瓜的地块发病严重”教师利用实物图片和视频1展示西瓜枯萎病不同发病阶段的症状,讲解病原菌的越冬和传播方式，以及与土壤环境的关系知识讲解-葫芦教师组织学生进行案例分析“某西瓜种植通过案例分析，让学分析案例，结合西瓜枯萎科蔬菜病害讲解户连续三年在同一块地种植西瓜，今年出现生将理论知识应用于病的发病规律，讨论可能-西瓜枯萎病（12大量植株萎葛死亡现象，大家分析一卜可能实际场景，提高学生原因是土壤中病原菌积累分钟）的原因及防治措施”引导学生运用所学知解决实际问题的能过多小组共同探讨防治识进行分析解答力，强化对知识的掌措施，如轮作倒茬、土壤握和运消毒等，并进行发言用知识讲解-葫芦展示课本原文“瓜蜥又称棉蜥，体型微小，阅读课本原文，观看视频，通过课本原文和视频科蔬菜虫害讲解有翅或无翅，体色多样，常见为绿色瓜蜥观察瓜场形态和危害症展示，让学生清晰认-瓜弱（13分钟）以刺吸式口器吸食葫芦科蔬菜的汁液，导致状，理解瓜蜥的危害特点识瓜蜘，直观感受其叶片卷曲、皱缩、发黄，生长受阻，同时分和繁殖规律危害过程，增强学生泌蜜露，诱发煤污病，影响光合作用瓜弱的感性认识，为后续繁殖能力极强，一年可发生多代，在温暖干学习防治方法奠定基旱的环境下大量繁殖，常群集在蔬菜的嫩梢、础嫩叶和幼果上危害”教师播放瓜场在蔬菜叶片上活动的微观视频，放大展示瓜场形态，讲解其危害方式知识讲解-葫芦教师提问针对瓜场的危害特点，我们可以思考问题，回答如利用瓜培养学生的知识迁移科蔬菜虫害讲解采取哪些物理防治方法呢？”鼓励学生积极好对黄色的趋性，悬挂黄能力和创新思维，引-瓜螃思考，结合生活常识和所学知识回答问题色粘虫板进行诱杀等物理导学生将所学知识与（13分钟）防治方法实际生活联系起来，提高学生解决问题的能力知识讲解-葫芦观察标本和图片，认识黄通过标本、图片和动展示课本内容“黄守瓜成虫体长约8-9毫科蔬菜虫害讲解守瓜形态观看动画，了画等多种教学手段，米，橙黄色，仅鞘翅、复眼和触角为黑色-黄守瓜（13分解其生活史和危害过程，帮助学生全面了解黄幼虫黄白色，头部褐色黄守瓜成虫主要取钟）做好笔记守瓜，加深对虫害知食葫芦科蔬菜的叶片，咬食成环形或半环形识的记忆，提高学生缺刻，严重时叶片干枯；幼虫在土中咬食蔬的学习效果菜根部，导致植株生长不良甚至死亡黄守瓜以成虫在背风向阳的杂草、落叶和土缝中越冬，春季气温回升后开始活动危害”教师展示黄守瓜成虫和幼虫的标本、图片，讲解其形态特征和危害状，同时利用动画演示黄守瓜的生活史知识讲解-葫芦教师组织学生进行角色扮演活动，一部分学参与角色扮演，“种植通过角色扮演，增加科蔬菜虫害讲解生扮演农业技术人员，一部分学生扮演种植户”提出关于黄守瓜防治学生的学习趣味性和-黄守瓜（13分户，模拟种植户咨询黄守瓜防治方法的场景，的问题，“农业技术人参与度，培养学生的钟）教师在旁指导员”运用所学知识进行解沟通能力和运用知识答，在教师指导下完善防解决实际问题的能治方法力，同时检验学生对知识的掌握程度案例分析（15分教师在黑板上呈现案例“某农户种植的黄认真阅读案例，结合所学通过真实案例，激发钟）瓜，近期叶片出现水渍状斑点，部分叶片背知识，以小组为单位进行学生的学习兴趣和解面有黑色霉层，同时发现嫩梢上有大量绿色讨论，分析黄瓜可能遭受决问题的欲望，培养小虫，黄瓜生长缓慢，果实发育不良农户的病虫害种类，如黄瓜霜学生综合运用知识的自行喷洒了一种杀虫剂，但效果霉病和瓜螃能力和不佳”教师说:“同学们,现在我们来当一混合发生团队协作能力回‘植物医生，帮这位农户诊断一下黄瓜出现了什么问题，并给出合理的防治方案”案例分析（15分教师在教室里巡回走动，参与小组讨论，适小组讨论过程中，积极交教师的参与和引导，钟）时引导学生思考，如“从我们学习的病害和流意见，记录讨论结果，帮助学生明确分析方虫害症状入手分析”“考虑病虫害发生的环根据教师的引导完善分析向，提高学生分析问境条件”等思路题的准确性和全面性案例分析（15分讨论结束后，教师邀请各小组选派代表发言，通过小组发言和互小组代表发言，阐述诊断钟）分享小组的诊断结果和防治方案每个小组评，促进学生之间的结果和防治方案，如先采发言后，教师组织其他小组进行评价和补充交流和学习，拓宽学用生物防治和物理防治控生的思路，培养学生制瓜弱数量，再喷洒杀菌的批判性思维和表达剂防治黄瓜霜霉病等其能力他小组认真倾听，提出不同意见和补充建议案例分析（15分教师对所有小组的发言进行总结，肯定正确认真倾听教师总结，对比教师的总结归纳，帮钟）的诊断和合理的防治方案，纠正错误观点，自己小组的答案和教师讲助学生梳理知识，强补充遗漏要点结合课本知识，详细讲解案解内容，完善知识体系，化重点内容，使学生例中病虫害的发生原因、防治方法的选择依加深对知识的理解和记对葫芦科蔬菜病虫害据和具体操作要点忆防治技术有更系统、全面的认识实践操作-病虫教师提前在实训基地设置多个观察点，每个认真聆听教师讲解操作要明确实践操作要求，害诊断实践（30观察点布置感染不同病虫害的他丹科蔬菜植求，领取工具，以小组为培养学生的观察能力分钟）株，并准备好放大镜、记录本、病虫害图谱单位进入实训基地按照和团队协作能力，让等工具教师集合学生，讲解操作要求“同要求观察蔬菜植株，利用学生在实践中巩固理学们，我们现在进入实训基地进行实地诊断C工具和图谱进行病虫害诊论知识，提高病虫害大家以小组为单位，按照观察点的顺序依次断，记录观察结果诊断能力观察，利用放大镜仔细查看蔬菜植株的叶片、果实、茎部等部位，对照病虫害图谱记录症状特点，判断病虫害种类遇到不确定的地方，小组内讨论或向我提问”实践操作-病虫教师在实训基地巡回指导，观察学生的诊断在观察过程中遇到问题及教师的指导帮助学生害诊断实践（30过程，当学生遇到问题时，如无法区分相似时向教师请教，根据教师解决实际问题，提高分钟）症状的病虫害，教师引导学生从病斑颜色、的引导重新观察和分析，学生的实践操作能力形状、发病部位、是否有虫体等方面进行细与小组成员讨论确定诊断和分析问题的能力，致观察和分析结果确保实践教学效果实践操作-病虫观察诊断结束后，教师组织各小组回到集合小组代表分享诊断过程和通过交流和点评，促害诊断实践（30点，进行诊断结果交流每个小组派代表分结论，其他小组认真倾听，进学生之间的学习和分钟）享诊断过程和结论，教师对各小组的表现进学习经验听取教师点评，经验分享，让学生进行点评，总结诊断过程中的关键要点和容易记录要点，反思自己在诊一步掌握病虫害诊断出现的错误断过程中的不足方法，提高学生的总结归纳能力和反思能力实践操作-防治认真倾听教师讲解，观看通过教师的讲解和示教师准备好农药、量杯、喷雾器等工具，向措施操作-农药示范操作，学习农药配制范，让学生掌握农药学生讲解农药配制的原则和安全注意事项配制与喷洒（以和喷洒的方法及安全注意配制与喷洒的正确方“同学们，农药配制一定要严格按照说明书防治黄瓜霜霉病事项法和安全规范，培养的比例进行，确保防治效果的同时保证安全（为例）30分学生严谨的操作态度在配制过程中，要佩戴好手套、口罩等防护钟）和安全意识用具，避免农药接触皮肤和口鼻”然后进行示范操作，边操作边讲解，如准确量取农药和水，缓慢倒入搅拌，调试喷雾器的喷雾角度和压力等实践操作-防治示范结束后，教师安排学生分组进行农药配分组进行实践操作，按照让学生在实践中巩固措施操作-农药制与喷洒实践操作，在学生操作过程中巡回教师讲解的方法和步骤进所学知识和技能，提配制与喷洒（以指导，及时纠正学生的错误操作，如量取农行农药配制和喷洒，相互高学生的动手能力和防治黄瓜霜霉病药不准确、喷雾姿势不正确等问题协作，发现问题及时向教（解决实际操作问题的为例）30分师请教能力，同时培养学生钟）的团队协作精神C。