《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿

一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级第二单元的一篇讲读课文本单元的学习目标是让学生明白有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着雷锋同志的足迹和他的光荣事迹，轻轻地拨动着我们的心弦读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习

二、教学目标

1.会认13个生字

2.有感情地朗读课文培养学生搜集资料的能力

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人”是本课的情感教育目标,教育学生确立正确的价值观目标

1、2为教学重点在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文结合本课内容，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力目标3是教学难点，关于难点，我通过课件展示资料图片和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人、乐于奉献爱心

三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”“指导朗读法”“故事法”“展示法”等教学方法，以及“朗读法”“练习法”“小组合作法”“歌唱法”等形式的学法来教、学本课力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征

四、教学过程

1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事

2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文然后自读课文，教师提出初读要求读准字音，圈出生字，标出小节，学生自学课文然后小组内自学字词放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读“ng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声字音读准了，接下来让学生把课文读通顺同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读得好同桌互相读，互相正音然后指名读，让学生读出感情最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号画出有关的句子反复多读几遍课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还有哪些不懂的问题

三、深入理解课文，有感情地朗读课文首先学习第

一、二小节朗读第

一、二小节时，重点指导读好两个“你在哪里”讲解第二小节比第一小节语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，在读“瞧”后面的诗句时可适当提高音调边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”“冒着”的意思然后学习第

三、四小节方法与学习第二小节差不多要体会“荆棘”的意思接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力最后学习第五小节提示雷锋在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘他还会到哪儿呢？我们一起去寻找他好吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读并指导朗读第五小节的第一句，要注意读出急迫寻觅的感觉然后突破重点引读“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”讨论最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋

五、巩固练习积累“弯弯的小路”“晶莹的露珠”这样的短语试着用这些短语说话，或者再找一些这样的短语读一读体会文中语言的优美。