幼儿园教学研讨课件

幼儿园教学研讨课件第一章幼儿园教育理论基础教育理论实践应用教师素养论导践础将论识转为践进过论习师专养幼儿园教育理是指实的重要基，理知化具体教学实，促幼通理学提升教业素，形成科养为习惯习观包括儿童发展心理学、教育学等多学科知儿全面发展，培良好行和学兴学的教育念和教学方法，更好地服务幼识综应的合用趣儿成长《岁儿童学习与发展指南》核3—6心解读指南的重要意义核心教育理念纲领谐关《指南》是我国幼儿教育的性文•注重幼儿身心和发展，注健康、为语术领件，幼儿园教育提供了明确方向和科言、社会、科学、艺五大域师开调戏为学依据，是教展教育活动的重要参•强以游基本活动，尊重幼儿的考兴趣和需求导将•倡生活化教学，教育融入日常生活情境中关•注幼儿个体差异，实施个性化教育先进教育理念的树立以幼儿为本游戏化教学生活化教育关将标戏过验将内尊重幼儿的主体地位，注幼儿的兴趣需求教育目融入游中，通丰富多彩的游从幼儿的生活经出发，教育容与日常创戏进紧结和发展特点，激发幼儿的主动性和造性活动促幼儿的全面发展生活密合，增强教育的实效性教师继续教育与理论学习学习途径训态定期参加业务培，了解最新幼教动组读书读专•织会，集体研幼教著订阅时•幼教刊物，及掌握研究成果线习识•上学平台，拓展知视野实践应用理论与实践的桥梁第二章教学实践与研讨活动集体备课的流程与成效目标制定主题确定标识标标态观明确活动的教育目，包括知目、能力目和情感度价值目组带领队标选标教研长团根据幼儿发展需求和教育目，定重点活动主题资源共享方案设计队资验质整合团智慧，共享教学源和经，提高教学效率和量讨过环节集体研活动程、教学方法、材料准备等，共同完善教学方案公开课观摩与评课机制公开课组织评课流程龄领开执评计每学期安排不同年段和域的公教

1.教者自，分享设思路和反思评学

2.同事点，提出建设性意见观课记录观专导论•制定表，明确察重点

3.家指，从理高度分析请内专导讨论寻径•邀园外家参与指

4.集体，找最佳教学途说课与磨课活动说课活动师课详细阐计难问教在前向同事述教学设思路、重点点和教学策略，接受同事提和议建，完善教学方案锻师语•炼教的言表达能力计•提高教学设的科学性和系统性进师•促教教学思路的梳理和完善磨课活动针对内师进试讨同一教学容，多位教行反复教、研和修改，打磨出最优教学方案队难题•集中团智慧，共同解决教学进师•促教之间的深度合作与交流教师业务技能大比武比赛内容活动价值环创师仅•教学境设与布置教业务技能大比武不是展示平台，进师专径戏计组更是促教业成长的重要途通•特色游设与织过赛师们应比，教可以•教具制作与用展示讲现势•故事述与表演技能•发自身优与不足术导创热•手工制作与美指•激发教育新情进习•促同伴间学交流随机听课制度制度设计实施方法组进级课观时预约观状态评园长或教研长不定期入班听，察日常教学情况，及发采用无方式，确保察到真实教学；使用统一价表，保现问题给导证评标关师组环节并予指价准一致；注生互动、活动织等核心反馈机制预期成效课时师进听后及与教交流，肯定优点，指出不足，提出具体改建议时组讨，必要织集体研协作共进，教学创新第三章教科研工作深化教育研究课题研究将践为课题针对热难问题开日常教学实上升研究，通教育教学中的点点，过规计科学方法探索幼儿教育律，提升展有划、有目的的探索研究，形成质验教育量可推广的经成果转化将转为践进环进研究成果化教育实，改教学方法，优化教育境，促幼儿发展教科研活动的组织与记录组织形式记录要求时开专负责详细记录讨内每周固定间展教研活动•人，研容级组领组进规档•按年或域分行•形成范的教研案题讨讨议题结论•设立主，明确研重点•包含研、发言要点、员记录进•轮流主持，全参与•跟踪研究展生成课程与综合性活动设计幼儿观察活动设计关状观结计综注幼儿的兴趣、需求和发展况，收集有价基于察果，设符合幼儿发展需求的合线值的教育索性活动反思调整实施教学进师时调戏开关根据活动效果行教反思，及整教学策采用游化、生活化的方式展教学活动，略注幼儿参与度课题研究案例分享幼小衔接课程的生活化研究游戏化教学在提升幼儿兴趣中的应用针对衔问题开为幼小接，我园展了期两课题进该课题过戏年的研究，探索以生活化方式促聚焦于通游化教学提升幼儿稳过径习幼儿平渡到小学的有效途学兴趣和主动性的研究过场将标戏现•通模拟小学生活景，帮助幼儿熟•教育目融入各类游中，实寓环乐悉小学境教于计习养计戏满•设生活化学任务，培幼儿的学•设多样化的游活动，足不同幼习习惯儿需求开过创戏环•展家园合作活动，共同支持幼儿•设丰富的游境，激发幼儿探索渡欲望衔课显研究表明，生活化的幼小接程著应习提高了幼儿的适能力和学兴趣教师论文撰写与成果交流论文撰写指导成果发表与推广经验交流与分享论写训选题结励师专组创师提供教育文作培，包括、鼓教在业期刊上发表研究成果，参定期织成果分享会，造教间相互学数导级论议扩专习进验传创构、研究方法、据分析等方面的指，加各教育坛和会，大业影响的机会，促经的播与新，形成师将践为论师专围帮助教教育实上升理成果力，提升教自信心良好的业发展氛教研成果推动教学升级第四章特色办园与课程创新园本特色课程设计二十四节气主题课程传节为线计传现以统气主，设系列教育活动，融合统文化与代教育理念幼儿篮球特色活动针对开龄篮戏进协调幼儿身心特点，发适合不同年段的球游，促身体发展系统化课程体系将纳计课标特色活动入日常教学划，形成系统的程体系，确保教育目的实现传统文化融入教学二十四节气教育活动来观•立春感受春天的到，种植察活动传习开纸鸢•清明了解统俗，展制作识认•立夏夏日防暑知，水果知活动观树•立秋察自然变化，制作叶画识传验•立冬冬季保暖知，统食物体体育游戏促进身心发展幼儿篮球活动综合体育游戏发展价值简单掷戏训练独戏进质•小班熟悉球性，的投接球游•平衡能力木桥、平衡木等游•促身体素全面发展习简单规则协调钻养队识•中班学基本运球技能，游•性发展爬、跳跃等多样化活动•培团合作意戏应养乐应戏质•反能力培音反游、追逐游•提升自信心和意志品队戏简赛戏•大班团合作游，化的比活动特色课程成果展示文化与创造力的结合第五章教师专业成长与未来展望师质专质关键将讨师教是幼儿园教育量的核心保障，业成长是提升教育量的本章探教专径队来趋势为业化发展的途、团建设的策略以及未幼儿园教学的发展，幼儿园教育的续创持新提供思路教师专业化进程加速专业化发展路径成长型教师特质历励师职创应•学提升鼓教在深造研究型、新型幼教人才具备训级训续习•培研修参加各各类培•持学的意愿和能力岗践断•位实在教学中不反思成长•科学的教育理念和方法领专养较践•科研引以研促教，提升业素•强的实反思能力队•良好的团合作精神对热爱责•教育的和任感师专进创专环时师加速教业化程，需要园所提供系统支持，造良好的业发展境，同教自识规身也要有明确的成长意和划教师合作与团队建设跨班级合作跨学科交流级进级师验励领专师习进打破班界限，促不同班教间的经交流鼓不同域长的教相互学，促学科整资围综与源共享，形成互助互学的良好氛合，提升合教育能力积极文化师徒结对营积队师验师师进验传造极向上、相互支持的团文化，激发教建立经教与新教的帮扶机制，促经创热的造力和工作情承和共同成长队进师专径队仅还进创独团建设是促教业成长的重要途，良好的团合作不能提高工作效率，能促教育新，形成园所的集体智慧和特文化面向未来的幼儿园教学趋势科技融合教育个性化教学策略术应信息技与多媒体在幼儿教育中的用尊重幼儿个体差异，实施个性化、差异则满日益广泛，但需要把握适度原，确保化教学，足不同幼儿的发展需求验幼儿的直接经不被替代评•建立幼儿发展估体系辅应计层•多媒体教学助工具的合理用•设多次的教学活动数资开习选择•字化教育源的发与利用•提供丰富的学师术关•教信息技能力的提升•注特殊需求幼儿来将时关未幼儿园教学更加注重科技与教育的融合，同更加注幼儿的个性化发展需求，这师断专养应要求教不提升业素，适教育变革结语携手共筑幼儿教育美好未来理论与实践并重教师与幼儿共成长坚论导践践检验师专辅持理指实，在实中理教业成长与幼儿发展相相成，教论环断创师进时现，形成良性循，不新幼儿教育在促幼儿发展的同也实自身价方法值园所与社会同发展质仅为养来进幼儿园教育量的提升不惠及幼儿和家庭，也社会培未人才，推动社会步讨续过师过断习幼儿园教学研是一个持的程，需要全体教的共同参与和努力通不学、践创们将为质实、反思和新，我幼儿提供更加科学、高量的教育，共同推动幼儿园教育迈向新的高度！。