【教案】读后续写好心的出租车司机教学设计

读后续写好心的出租车司机教学设计

一、核心素养目标语言能力学生能够准确理解并运用文本中的关键词汇、短语和句型进行故事续写，提升语言表达的准确性和流畅性例如掌握due to“fished out”ua feelingof helplessnesswashed overme”等的用法文化意识体会故事中所体现的不同文化背景下人与人之间的信任与互助，增强跨文化交际意识思维品质通过分析故事和续写训练，发展逻辑思维、创新思维和批判性思维，合理推断故事情节发展，对续写内容进行构思和评价学习能力学会自主分析文本，通过合作学习交流续写思路，提高自我监控和调整学习策略的能力O

二、教学重难点教学重点梳理故事主线和人物情感变化，掌握故事中的关键词汇、短语和重点句型；学会根据给定的段首句进行合理的故事续写，包括情节构思、人物描写和语言运用教学难点如何在续写中保持与原文语言风格一致，合理拓展情节，使故事既符合逻辑又富有创意；运用多样化的语言进行生动的人物描写和情感表达

三、教学方法情境教学法通过创设与故事相关的情境，让学生身临其境地感受故事氛围，激发学生的学习兴趣和写作灵感合作学习法组织学生进行小组讨论和合作写作，促进学生之间的思想交流和互相学习，培养团队合作精神启发式教学法通过提问、引导等方式启发学生思考，帮助学生理清思路，解决写作中的问题

四、教学过程导入（分钟）展示一张出租车在雨中行驶的图片，提问学生5“Have youever hadan unforgettable引导学生分享自己乘坐出租车的经历,从而引出本节课要学习的关experience witha taxidriver”于好心出租车司机的故事文本分析（分钟）学生快速阅读文本，找出故事的基本要素时间（15on acold,wet evening）、地点（）、人物（）、事件（作者赶去布拉格in SeptemberVienna airport,bus stationI,Gunter开会，航班延误，乘坐的出租车去巴士站，到达后发现无法支付车费）教师引导学Gunter生分析故事的情节发展，划分开端（航班延误，匆忙打车）、发展（司机不认识路，打电话询问后前往）、高潮（到达车站却无法支付车费）、结局（未解决支付问题，留下悬念）分析人物情感变化，如作者一开始的焦急（）到达车站时的庆幸（）发现无ran likecrazy,Thankfully,法支付车费时的无助（）的热心帮助（努力寻A feelingof helplessnesswashed overme,Gunter找路线）词汇与表达学习（分钟）讲解文本中出现的重点词汇和短语，如（由于）、10“due to“fished（掏出）、（一种无助感涌上心头）等,并举例让out”“a feelingof helplessnesswashed overme”学生模仿造句总结故事中描述人物动作、情感和场景的表达方式，如动作描写（ran likecrazy,）＞情感表达（）让学生进行口jumped outof thecar apologeticsmile,a feelingof helplessness,头练习，描述自己在某些情境下的动作和情感续写思路引导（分钟）分析两个段首句10“Para.1:1ran backto Gunterand toldhim thebad弓导学news.”“Para.2:Four dayslater,when Iwas backin Vienna,I calledGunter aspromised.”I生思考每一段可能的情节发展第一段的反应（如安慰作者，提出解决方案等）,作Gunter者与之间的对话；第二段接到电话的反应，作者如何履行承诺（如还钱的方Gunter Gunter式，表达感激之情等），两人后续的交流和可能的发展组织学生进行小组讨论，分享各自的思路，教师巡视并给予指导写作实践（分钟）学生根据讨论的思路进行续写写作，要求字数符合高考要求，语言表达20准确、连贯，情节合理教师提醒学生注意书写规范和语法错误教师巡视，观察学生的写作情况，对有困难的学生进行个别指导作品展示与评价（分钟）选取篇学生作品进行展示，先由作者朗读自己的作品，然后152-3其他学生从情节合理性、语言表达、与原文的连贯性等方面进行评价，提出优点和改进建议教师进行总结评价，强调写作中的亮点和普遍存在的问题，并给予针对性的建议总结与作业布置（分钟）总结本节课的重点内容，包括故事分析方法、词汇表达和续写技5巧布置作业让学生根据课堂上的评价和建议，修改自己的续写作文；阅读一篇类似的故事，并进行缩写练习，锻炼概括能力。