【轻质减负】19 紫藤萝瀑布 +公开课一等奖创新教案

【轻质减负】19紫藤萝瀑布+公开课一等奖创新教案（统编版）七年级下14驿路梨花宗璞设计者王慧萍情境导入春花秋月，夏雨冬雪，四时不同，爱者各异自然虽然无言，却在无数文人墨客笔下表现着不同的意境元代的王冕为《墨梅图》题诗“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，尽显梅的傲骨；清代郑板桥在《墨竹图》上写道“我有胸中千万竿，一时飞作淋漓墨”，勾画出竹的风姿今天，就让我们效仿古人，也用制作明信片的形式，去看一看紫藤萝瀑布的景，和作家宗璞笔下的情教学目标

1、我能多角度品味语言，分析比喻、通感等修辞手法的好处

2、我能梳理作者的情感变化，明确作者含蓄而深沉的思想感情

（二）教材解读本单元为七年级下册第五单元，主题为“哲理之思”，本单元所选诗文都浸透着作者的丰富情感，表达了作者的人生思考，蕴含了丰富的生活哲理要求学生通过状物散文学习“借景抒情、托物言志”的手法《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以精细的工笔，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵花的色泽、花的芳香、花的形态，都形象可感眼前的藤萝花使作者自然而然地回想起十多年前家门外的那株紫藤萝，“繁盛”与“伶仃”形成了鲜明对比但作者的目的显然不在于此在其笔下，紫藤萝的外在情态和内在精神并举，而自身对自然的感触又升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽和永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷和不幸紫藤萝从衰败到繁盛的景象，暗喻个体生命与时代洪流的关系学习本篇课文，要体会多感官描写（如“香气似乎也是浅紫色的”）的作用及作者赋予的一些象征（“花舱”承载生命希望）意义理解作品赋予的情思与哲理在困境中保持希望，感悟生命的永恒与坚韧

三、学情分析

1.基础知识七年级的学生已经具备了一定的知识储备量，分析能力和表达能力，现代文学习能力明显有所提升在语文基础知识方面，他们积累了一定的字词量，掌握基本识字写字能力，对简单语法知识有初步的认识，能自主理解文中生字词，分析语句结构已具备初步的修辞辨识能力（如比喻、拟人），但对“通感”等高级手法陌生能概括散文大意，但深层寓意分析（如“流动的瀑布”象征生命流动）需引导

2.行为习惯学生能自觉进行基础性的预习，但部分学生在理解抽象概念和分析问题方面仍有困难喜欢形象化教学（如视频/图片辅助），但对文字细读缺乏耐心课堂参与度高，但思考易停留在表面（如仅关注“花很美）另外，七年级学生的好奇心强，喜欢参与课堂互动和课外拓展，可以设计开放性问题和推荐相关阅读材料，拓宽学生视野，同时培养他们的自主学习的能力

3.关键能力学生通过提前预习能够了解作家作品，能流利诵读，理解文章的主要内容但学生对于文章的关键性语句和段落的把握稍有不足，写作手法不能很好地理解，在感悟所学知识上有所欠缺观察力较好,能发现紫藤萝的形态变化，但难以联系社会背景（“文革”后焕发生机）迁移力欠缺，需搭建支架（如对比《一棵小桃树》），才能理解“托物言志的共性

四、学习目标基础性目标

1.我能正确读写课文中的重点字词并理解其含义

2.我能多角度品味语言，分析比喻、通感等修辞手法的好处拓展性目标

3.我能梳理作者的情感变化，明确作者含蓄而深沉的思想感情挑战性目标

4.我能分析出托物言志的写法，说出作者在寄托紫藤萝上的“志

二五、实现路径基础性目标实现路径通过查阅资料或字典的方式掌握字音、字形、注释，读准字音通过分析花瀑、花穗和花朵这三种形态，理清写紫藤萝花的顺序

3.多角度品味语言，运用比喻、通感等修辞手法分析紫藤萝花具有特征拓展性目标实现路径跳读课文，找出十多年前对紫藤萝的描写,并结合写作背景分析其零落的原因小组交流，对比阅读，分析插入十多年前紫藤萝描写的作用

3.跳读课文，找出文章的主旨句，梳理作者的情感变化，明确作者含蓄而深沉的思想感情挑战性目标实现路径小组交流托物言志的写法，说出作者在寄托紫藤萝上的“志”

2.小组交流，人们往往赋予一些花木以某种象征意义，搜集几种说法（或吟咏花木的诗文）

六、课堂流程流程时间教师活动学生活动情景创设导入新课2分钟

1.创设情境春花秋月，夏雨冬雪,四时不同，爱者各异自然虽然无言，却在无数文人墨客笔下表现着不同的意境元代的王冕为《墨梅图》题诗“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，尽显梅的傲骨；清代郑板桥在《墨竹图》上写道:“我有胸中千万竿，一时飞作淋漓墨”，勾画出竹的风姿今天，就让我们效仿古人，也用制作明信片的形式，去看一看紫藤萝瀑布的景,和作家宗璞笔下的情

2.出示学习目标

1.学生进入情景，明确本节任务

2.学生齐读学习目标题•解3分钟老师出示问题看到标题，你会想到什么景物？多媒体出示图片以便学生更好地思考，并引导学生作出回答

1.学生思考并作出回答活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形16分钟教师预设问题

1.让学生拿起画笔，绘制明信片的封面

2.通过学生绘制的花瀑、花穗和花朵，分析作者按什么顺序写紫藤萝花的

3.多角度品味语言,运用比喻、通感等修辞手法分析紫藤萝花具有特征教师引导学生理解文章内容，理清描写顺序，通过学生的回答，掌握学生分析课文的情况并板书重要内容拿起画笔，制作明信片的封面请大家两两为一小组，共同讨论并绘制紫藤萝花轮廓学生分析描写顺序赏析文章语言，分析紫藤萝花的特征活动二为明信片配文，忆赏花之旧事8分钟教师出示问题:

1.跳读课文，找出十多年前对紫藤萝的描写，并结合写作背景分析其零落的原因

2.小组交流，对比阅读，分析插入十多年前紫藤萝描写的作用教师示范，提供分析问题的角度及回答问题的框架，引导学生分析问题、解决问题

1.学生跳读课文，思考问题，回答问题补全自主预习单

2.学生朗读描写十多年前紫藤萝的语句

3.分析插入十多年前紫藤萝的作用活动三写明信片寄语，悟赏花之情6分钟教师出示相关资料及问题

1.跳读课文，找出文章的主旨句，梳理作者的情感变化，明确作者含蓄而深沉的思想感情小组交流托物言志的写法，说出作者在寄托紫藤萝上的“志”学生跳读课文，朗读课文，梳理作者的情感变化，明确作者的写作意义学生分析本文的写作手法，说出作者在寄托紫藤萝上的“志活动四写明信片寄语，品赏花之语3分钟

1.小组交流，人们往往赋予一些花木以某种象征意义，搜集几种说法（或吟咏花木的诗文）根据预习，小组交流，并在班里分享人们在一些花木上赋予的某种象征意义布置作业2分钟把本节课的感悟写成明信片寄语，两三行左右,寄给同学或远方的朋友

2.情郁于中，发之于外请同学们拿起手中的笔，模仿本文借紫藤萝抒发人生感慨的写法，写一篇托物言志的文章，500字即可原创名校精品资源独家享有版权，侵权必究遗憾仙露琼浆P Ube ngtia on1ngm i16nghu aihanj inqi6ngsu inia ngzh udI ng浸J inzh anqi u题-解看到标题，你会想到什么景物？标题的作用

①点明写作对象一一紫藤萝

②用了比喻的修辞，写出了紫藤萝繁茂的特点

③给人以美的遐想，增加读者阅读兴趣视频欣赏活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形

1、封面要求:准确反映出紫藤萝的特点，符合文章描述

2、活动形式小组合作，共同讨论并绘制紫藤萝花轮廓活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形情境任务阅读2-6段思考课文是按什么顺序来赏紫藤萝花的作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形花瀑花穗花朵从整体到局部（由上到下、由远及近）作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着o“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”------颜色——形态——气味活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形小组合作，和同学分享赏花段落中你喜欢的句子想一想作者运用了哪些独特的写作手法，才把紫藤萝瀑布写得如此生动、如此别致的？示例我喜欢“这个句子，因为这里运用了……写作/修辞手法，让我感受到了……活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形1从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极从整体着笔，运用了比喻的修辞手法，写出了紫藤萝的茂盛、壮观生命绵延流长活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形2只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长3花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！运用了拟人的修辞手法，化静为动，写出了紫藤萝花竞相开放、生机勃勃的特点活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形4紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形5“我在开花！”他们在笑“我在开花！他们嚷嚷运用了拟人、反复的修辞手法，化静为动，写出了紫藤萝花的茂盛与活泼可爱活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形6每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的用形象的比喻特写一朵紫藤萝的样貌，化静为动，将静态的花朵写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放时生机盎然、美丽的情态,充满活力与情趣活动一制明信片封面，赏紫藤萝之形

（7）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我芳香（嗅觉）淡紫色（视觉）花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受这里运用了通感（多感官互通）的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，使花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感小结色泽美辉煌的淡紫色从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花形态美花瀑、花穗、花朵像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极……有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。