微课件教学中班科学

幼儿园中班科学微课件教学设计与实践第一章科学启蒙激发好奇心——与探究欲阶们认科学启蒙教育是幼儿园教育的基石之一，尤其在中班段，孩子的知能力和好奇心质导现正处于快速发展期优的科学启蒙活动能够引幼儿主动探索自然象，形成初步的维科学思方式为什么选择微课件？短时高效课时时微件通常长5-10分钟，正好符合幼儿注意力集中间短的特让们状态识点，孩子在最佳下吸收知多感官学习结频环节课时觉觉合视、声音和互动，微件能够同刺激视、听等多习个感官，提升学效果中班科学教学的核心目标激发自主探究和表达能力理解简单科学现象与原理励问题验证结培养观察力与动手能力鼓幼儿提出、大胆猜想、果，认识规础语绘现帮助幼儿自然律，理解基科学概并用言或画表达自己的发和感受导过观简单引幼儿通察、触摸、操作等方式感知念，如物体漂浮、溶解、磁性等物理化锐协调现事物特征，提升感官敏度和手眼能学象力第二章活动背景与起因这验戏时们对现图产浓个实活动源于一次户外游，孩子水坑中浮的彩色案生了厚现扩兴趣一位小朋友往水坑里滴入了食用色素，大家惊奇地发色素在水中迅速图散形成奇妙案们现现们回到教室后，我发油滴在水中不溶解的象引发了孩子更多的好奇和探索这们计课将简欲望基于种自然而生的兴趣，我设了《炫酷的油水熔岩》微件，单验的物理化学原理融入有趣的实中实验材料准备透明容器水与食用油选择观层应过们透明玻璃瓶或塑料瓶，便于察液体分和反程准备适量清水和食用油，展示它不相溶的特性食用色素泡腾片选择鲜艳觉浆为应产的食用色素，增强视效果，模拟岩作反物，生二氧化碳气泡，推动熔岩流动实验过程概览1第一步准备岩浆将约积清水倒入透明容器中，占容器体的1/3，然后滴入几滴食用色素，轻轻搅浆拌使其完全溶解，形成有色岩2第二步添加油层缓约积观显层慢倒入食用油，占容器体的1/3察水和油形成明分，色素现溶于水而不溶于油的象3第三步引发喷发油水分层现象展示这验们观层现在个实中，我可以清晰地察到水和油因密度差异形成的分象色素只溶于层层现鲜艳颜层当腾应产时水，使水呈的色，而油保持透明泡片与水反生气泡，彩色过层壮观水被推上穿油，形成流动的熔岩效果，非常这现喷过过简单创观种象完美模拟了自然界中的火山发程，通的材料就能造出科学奇，让对质状态应产观认识幼儿物和化学反生直实验观察与讨论油水分层原理气泡推动原理们导观腾应产我引幼儿察到油和水不相互泡片遇水后发生化学反，生层过混合，而是形成分通生活中二氧化碳气泡气泡附着在彩色水酱层的例子（如沙拉分）帮助孩子上，增加浮力，使彩色水被推动上这为过层态理解，是因水和油的密度不升穿油，形成动的熔岩灯同，水的密度大于油，所以水沉效果底，油浮在上面色素溶解现象这色素只溶于水而不溶于油，展示了相似相溶原理水分子和色素分子都是极结性的，能够相互吸引；而油是非极性的，不能与色素分子合过观验现习础通察实象，幼儿学基的物理化学概念幼儿自主探究与记录引导幼儿猜想与验证验们励将腾在实前，我鼓幼儿大胆猜想如果食用色素滴入油中会怎样？、泡片加入过验证过养逻辑维后会发生什么变化？通猜想-的程，培幼儿的思能力实验记录与表达张记录过简单绘记录验骤观每位幼儿拿到一小科学家表，通的画或符号实步和察到的现验结组励语现象变化实束后，织科学分享会，鼓幼儿用自己的言表达发和感受拓展与延伸导关现现引幼儿思考生活中的相象，如雨天看到的水面上的油彩、厨房中油水分离的象将识来等，帮助幼儿科学知与日常生活联系起第三章微课件设计要点与教学策略课计习热有效的微件设能够最大限度地激发幼儿的学兴趣和参与情视频内容设计结合自然现象控制节奏与时长们课喷为过频喷课时内为验问结我的微件以火山发引入点，通短视展示真实的火山发景象，微件总长控制在8分钟以，分引入、实演示、互动提和总四对现认这关让环节环节节转换单时过导建立幼儿自然象的知联系种联抽象的科学原理变得具体可个，每个奏明快，画面自然，避免一画面停留间长习感，增强幼儿的学动机致注意力分散精简生动的画面虑认课鲜简计考到幼儿的知特点，微件采用色彩明、画面洁的设风格，避免杂过将验现复背景和多文字，注意力集中在核心实象上互动环节设置提问引导猜想实验操作演示观察与记录引导关键环节问题顿认为写镜验骤语过观导关验在设置停点，如你油采用特头清晰展示每个实步，速通小科学家察卡引幼儿注实中吗为调项关键记录来和水会混合在一起？、什么色素只在放慢，强安全注意事，确保幼儿能够在的变化，并用自己的方式下，培扩导积师导验过养细观水中散？，引幼儿极思考并表达自教指下安全重复实程致察和表达能力己的想法环节计为则过问记录将转为互动的设遵循以幼儿中心的原，通提、操作和三种方式激发幼儿的主动参与，被动接受变主动探究教学反思与调整内容难度优化馈现们对课进调简专根据幼儿的反和表，我原有微件行了整，化了部分业术语观将释为轻，增加了更多直比喻，如密度差异解的东西浮在重的东西上面，使科学概念更易理解多感官体验觉验环节让质闻增加了触摸、嗅等感官体，如幼儿触摸水和油的不同感，闻腾时对验认识泡片溶解的气味，加深实的感性合作与分享调验验为组协整实操作方式，从个人实改2-3人小合作完成，增加了分工节约验作和交流分享的机会，既材料，又增强了社交互动体第四章拓展实验模拟温室环——境探究教学目标验础们计综环在油水熔岩实的基上，我设了更加合的温室境探究活动，旨在帮助幼儿:1理解温度影响过对环状观对通比不同温度境下植物生长况，直感受温度生命的影响2学习数据收集简单湿传养数识养初步接触并使用的温度感器，培据意和科技素3养成记录习惯记录养续观记录习惯每天植物生长变化，培持察和的科学这验将应转为观验个拓展实抽象的温室效概念化直可感的实际体，帮助幼儿理解人类活动与自然环关养环识境的系，培保意实验材料与设备基础材料•透明塑料盒（制作迷你温室）•小型植物种子（如豆芽、草籽等）养喷壶•培土、记录•表格和彩色笔科技设备•classroom科学套装•micro:bit V2主控板湿传•温度感器模块简显•易示屏脑编软•电及程件这虽来杂过简师导些设备然看起复，但通化的操作界面和教指，中班幼儿完全能够参与数简单据收集和分析活动实验步骤搭建模拟温室师导幼儿在教指下，用透明塑料盒别标记为制作两个迷你温室，分A组组组鲜植物种植和B A覆盖保膜模拟温室应组开为对组效，B保持放作照养在两个温室中放入相同的培土，数种植相同量和种类的植物种子，安装传感器确保初始条件一致师将在教帮助下，micro:bit和温湿传日常观察记录度感器安装在两个温室中，设为时记录数置每小一次据观组幼儿每天察两植物生长情况，测记录数过量高度，叶片量，并通绘记录画形式变化数据分析与讨论温室效应的科学原理过验数现组鲜内终通实据，幼儿发A（覆盖保膜的温室）部温度始高于B组开组师过简单语（放温室），而且A植物生长速度也更快教通的言解释应过鲜进热温室效阳光可以穿透明的保膜入温室，但量却不容易散层出去，就像地球大气的作用一样生活实例联系导关闭内现引幼儿联想夏天的汽车部温度升高、冬天的大棚蔬菜等象，应应组组理解温室效在日常生活中的用和影响A温度°C B温度°C组对两温室的温度变化比第五章科学探究的培养路径从观察到实验养渐进过简单观开问题计验验证科学探究能力的培是一个循序的程，从的察始，逐步发展到提出、设实和猜想在中班科学教育们径中，我注重以下路01细致观察日常现象导关现养观锐引幼儿注身边的自然象，如雨后彩虹、水的蒸发、植物生长等，培察敏性02提出为什么问题励对观现问为为结养质鼓幼儿察到的象提出疑，如什么影子会移动？、什么水会冰？，培疑精神03大胆猜想可能原因验释给励创维支持幼儿根据已有经提出可能的解，即使不正确也予肯定，鼓造性思04设计简单实验验证细观过观现产问科学探究始于致的察，幼儿通察自然象生疑，激发探索欲望计执简单验验证验乐帮助幼儿设和行实，自己的猜想，体科学探究的趣记录与表达多元化记录方式虑们记录让考到中班幼儿的表达能力，我提供多种方式，每个孩子都能找到适合自己的径表达途绘励过绘记录验过观结画表达鼓幼儿通画实程和察果组让语现口头描述织小小科学家分享会，幼儿用言表达发标记简单脸标记结符号使用的符号（如笑、箭头等）变化或果记录师协脑摄验对拍照在教助下用平板电拍实前后比照片表达能力的培养过记录过仅对还语逻辑通和表达程，幼儿不强化了科学概念的理解，提升了言表达、思维术现进和艺表能力，促了多元智能的发展合作与分享小组合作模式成果展示与分享将为组组验组现幼儿分4-5人的小，每分配不每次实活动后，织科学发分享员员记录员励组验同角色（材料管理、操作、会，鼓各小展示实成果和发养队协责现过组讲验过等），培团作精神和任感通通向其他小解自己的实过验习倾对合作完成实，幼儿学听他人意程，幼儿加深科学概念的理解，提升协问题见、表达自己想法和商解决的能表达能力和自信心力反思与改进导验问题进们换引幼儿思考实中遇到的和可能的改方法，如如果我用更大的容器，会腾吗养维有什么不同？、如果加入更多泡片，熔岩效果会更好？，培批判性思和创识新意第六章微课件教学的未来展望利用数字技术丰富教学AR/VR技术应用现虚现术为过这增强实AR和拟实VR技幼儿科学教育提供了全新可能通些术们技，我可以观现内环•模拟危险或无法直接察的科学象（如火山部、太空境）将观细结•微世界（如胞构、分子运动）可视化创习环验记忆•建沉浸式学境，增强体感和效果互动游戏激发兴趣将戏过质状态过科学原理融入互动游中，如通触摸屏互动了解物变化、通体感戏让习过战游探索力学原理等，学程更加有趣且具有挑性现应让观过验增强实用抽象的科学概念变得直可感，幼儿可以通互动体加深理解术来课将随着5G技和人工智能的发展，未的微件更加智能化、个性化，能够根应习进时调内难现应据幼儿的反和学度实整容度和呈方式，提供真正的自适学习验体跨学科融合数学思维科学探索过测计数较数通量、、比等活动，发展初步的学逻辑观现础养概念和推理能力察自然象，理解基科学原理，培科学思维和探究能力艺术创作将现过绘术科学发通画、手工等艺形式表养审创达，培美能力和造力社会互动语言表达组习协在小合作中学沟通、作和分享，发展社会过讲讨论现语组交往能力通描述、解和科学象，提升言织和表达能力来课将过内养综养创未的微件打破学科界限，通整合多学科容，培幼儿的合素和新能力家校合作共育家长参与科学活动课应仅应环们过进微件教学不限于幼儿园，而延伸至家庭境我通以下方式促家校合作家庭科学活动包微课件分享平台课内计简单线课资根据微件容，设安全的家建立上平台，分享微件源和活带导说记录让庭科学活动包，附材料和指动，家长了解幼儿园科学教育励内议明，鼓家长和孩子一起探索容，并提供延伸活动建家长科学工作坊当仅亲关家长参与到幼儿的科学探索活动中，不增强了子举办简单计为习资定期家长工作坊，教授有趣的科学活动设方法，提升家长的科学教育能系，也幼儿提供了更丰富的学源和支持力让环获家校合作能够形成教育合力，幼儿在不同境中得一验养养连续致的科学教育体，提高科学素培的性和有效性总结科学启蒙，从微课件开始课为载过微件作科学启蒙教育的重要体，通其短小精悍、生动有趣的特点，有效激发了幼儿的科学兴趣和探究欲们过课现标望在中班科学教育中，我通微件实了以下目科学素养培养观问验验证维从察、提、猜想到实，帮助幼儿形成初步的科学探究能力和思方式学习兴趣激发过验现对现通生动有趣的实活动和多媒体呈，激发幼儿自然象的好奇心和探索欲望综合能力提升过时养观在科学探究程中，同培幼儿的察力、动手能力、表达能力和合作能力课开师专导术结师断识专微件科学教育的成功离不教的业引和技支持的有效合教需要不更新知，提升业能力，术为创环灵活运用技手段，幼儿造丰富多彩的科学探究境谢谢聆听！期待与您共创精彩科学课堂让们热养来创我携手点燃幼儿的科学探究情，共同培未的新者和探索者！们联系我science@kindergarten.edu.cn。