我来编童话教学课件

我来编童话教学课件第一章童话的魔法世界童话是什么？童话的魅力话满现现童是一种充想象力和奇幻元素的故事形式，它突破实世界的限•超越实的想象空间创满话过简单传简单恶对制，造出一个充可能性的魔法世界童通而深刻的方式•明了的善立读隐递普遍真理，以吸引者的好奇心和想象力•深刻喻的人生智慧龄鸣•跨越年的情感共童话的经典元素英雄与反派魔法物品与神奇生物典型场景话纯镜说话为耸童中的主角通常具有真、勇敢、善良等魔法棒、魔、会的动物等元素故事幽暗的森林、高的城堡、神秘的地下世界质则恶这时节场为话独围品，而反派代表邪与黑暗力量种增添奇幻色彩，同也是推动情发展的重等景童提供了特的氛和空间背鲜对明比构成了故事的核心冲突要工具景进入童话的奇幻世界童话故事的结构揭秘发展冲突与冒险起因故事的开端开区历战验主角离安全域，踏上冒险之旅，经各种挑和考，遇到帮助开绍通常以很久很久以前或从前有一个始，介主角和背景，并设者和阻碍者问题置初始或冲突结局幸福或教训高潮英雄的挑战战难获奖励过主角胜困，得或成长，故事通常以从此上幸福生活或临验识内结主角面最大的危机和考，需要运用所学知、技能或在力量克揭示寓意的方式束难服困童话结构大师弗拉基米尔普罗普·31个功能步骤罗过罗骤俄国学者普普通分析俄斯民间故事，提出了31个故事功能步，从离家到婚礼，囊括话轨了童故事的典型发展迹七种角色类型英雄故事的主角烦敌反派制造麻的人赠捐者提供魔法物品的帮助者助手帮助英雄完成任务奖励寻对公主和找象派遣者派英雄出发的人假英雄冒充真英雄的人罗普普（1895-1970）童话故事结构示例《小红帽》起因遇见狼亲让红给开红诉计骗母小帽去生病的外婆送食物，并警告她不要离小路小帽在森林中遇到狼，告它自己要去外婆家，狼设取信息危险与高潮解救与结局伪红现猎红红训狼吃掉外婆并装成外婆，小帽到达后发外婆的异常，随后被人救出小帽和外婆，小帽学会了警惕陌生人的教狼吃掉故事寓意经典童话结构示范第二章童话创作的秘密武器故事背景内逻辑规建立具有在的奇幻世界，设定清晰的则独环和特的境元素角色设计创赋们独造富有个性的人物形象，予他特的内特点、愿望和心冲突情节线设计线转构建引人入胜的故事弧，巧妙安排冲突和读折，保持者的兴趣角色塑造技巧主人公设计反派角色配角设计独单维纯•设定明确的性格特点和特外表•避免一度的坏形象•明确配角在故事中的功能•确立强烈的愿望和动机•设定合理的反派动机•避免与主角特点重复创内创为计闪独•造心矛盾和成长空间•造令人印象深刻的外表•配角设光点和特性赋独计绽关•予特技能或特殊能力•设反派的弱点和破•思考配角与主角的互动系计识别标对关数•设易于的志性特征•思考反派与主角的比系•控制配角量，确保每个角色都有存在价值创意故事背景设计神秘地点选择自然元素营造氛围现实与幻想的桥梁选择觉击场创独围创连现具有视冲力和想象空间的所，利用自然元素造特氛造接实与幻想世界的元素灭镜如•永不熄的彩虹瀑布•穿越门户（衣柜、子、兔子洞）针图钥•漂浮在云端的城堡•会唱歌的风和会跳舞的雨•魔法物品（指南、地、匙）状时满•海底的珊瑚王国•变幻形的云朵生物•特殊间点（午夜、月、日食）说话树语•地下的矮人王国•发光的植物和会的•神秘仪式或咒树现导•会移动的屋森林•神奇的天气象•守门人或向角色岛•四季共存的魔法情节设计要点制造悬念与冲突悬读关键过胁隐时难悬现为对内念是保持者兴趣的可以通未知威、藏信息、间限制或道德两等方式制造念冲突可以表与反派的抗、心挣环的扎、境的阻碍或与同伴的矛盾设置转折与高潮转应该势转误紧张时好的折出人意料又合情合理，可以是角色身份揭露、形突然逆、解澄清或秘密暴露高潮是故事中最的刻，通常是主临战关键角面最大挑的决策点结尾的巧妙收束结应该满时话结圆满获训开结为续完美的局解决主要冲突，足情感期待，同留下余韵童尾常见模式有成功、得教、放式局或集埋下伏结应应开闭环笔尾呼头，形成完整打造鲜活的故事人物第三章童话语言与表达童话语言的特点讲从前有一座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在故事...过过过简读他走啊走，走啊走，走高山，走森林，走河流...•洁明快，适合朗结节轻轻•重复性构，增强奏感月亮婆婆地梳理着她银白色的长发，洒下柔和的月光...•形象比喻，生动具体欢远咔嚓咔嚓，小溪在快地唱着歌，向方跳跃而去...•拟人化表达，增添趣味话语乐—童言示例•韵律和音性，朗朗上口对话现•生动，展性格童话语言示范简洁明快，富有节奏感形象比喻与拟人手法经典童话中的语言范例过过遥远小兔子蹦蹦跳，跳小河，跳山坡，云朵像一团团蓬松的棉花糖，在天空中很久很久以前，在一个的王国里，进树闲丝线过树跳了神秘的森林森林里，木高大，悠地散步阳光像金色的，穿有一位美丽善良的公主她的头发像金子张缝绣驳纹闪闪花朵芬芳，鸟儿歌唱小兔子好奇地东叶的隙，在地面上出斑的花小一样发光，眼睛像星星一样明亮，声觉临哗轻轻西望，不知不，太阳西沉，夜幕降溪啦啦地笑着，风儿地唱着，花儿音像百灵鸟一样动听但是，公主的心里们欢来点头致意，迎小女孩的到却藏着一个无人知晓的秘密...互动练习用形容词描绘角色练习步骤纸话

1.每位学生在上画出或描述自己想象的童角色为这现词

2.个角色找出5个最能体其特点的形容这词写写

3.用些形容一段生动的人物描组内评

4.小分享并互相点选写

5.全班出最生动有趣的角色描尝试词提示使用不同类型的形容，如外表、性格、声音、动让满作等方面的描述，角色更加丰第四章童话创作实战演练分组编写童话故事角色分配与故事大纲现场创作与展示组创组计关图组员创3-5人一，集思广益，共同作每个小确定主要角色和配角，设角色系制定小成分工合作，共同完成故事作准备将获创题纲结简单图得不同的作主或起始句，如一只不故事大，包括起因、发展、高潮和局四个的道具或画，以生动的方式向全班展示关键转话会飞的小鸟或会变色的魔法帽部分，明确故事中的折点自己的童故事创作指导从生活中寻找灵感利用已有元素创新解决创作难题观细节编话节尝试过难写•察日常生活中的小•改经典童的角色或情•故事卡壳跳点，先后面部分关现节将话组单内•注自然象和季变化•不同童元素混合重•角色薄添加背景故事和心矛盾讲节转•收集有趣的人物或事件•从新视角述熟悉的故事•情平淡增加意外折或冲突记录现传话结结应开题•自己的梦境和幻想•加入代元素更新统童•尾无力确保局呼头和主问题结问题•思考如果...会怎样的•合不同文化背景的故事元素•缺乏新意从意想不到的角度思考课堂展示与点评学生作品分享教师点评与鼓励优秀作品集锦组时讲师对组进评关组选别每有5-8分钟的展示间，可以采用教每作品行点，重点注从各作品中出不同类的优秀作品，图结述、表演、片展示或多媒体等多种形如励创现乐读•故事构的完整性奖式鼓新的表方式，如配朗、•最具想象力•角色塑造的生动性角色扮演、手偶表演等奖语•最感人故事•言表达的优美程度奖创•最生动角色•意和想象力的运用语奖队•最佳言表达•团合作的默契度队奖坚励为议为辅则•最佳团合作持鼓主，建的原，肯定进将级围成功之处，委婉指出改空间优秀作品整理成集，在班或学校范内展示和分享童话创作，快乐分享第五章童话故事的多样表现形式童话绘本与插画童话剧与角色扮演数字故事与动画制作将结创觉过将现数话故事与精美插画合，造视与文字的通表演和扮演故事立体化，增强互动性利用代科技手段，制作字化的童故绘调图过觉话剧养绘戏双重享受本强文互补，通视艺和参与感童有助于培孩子的表达能事，如电子本、动画短片、互动游等，术现队创话现增强故事的表力和感染力力、团合作精神和造力拓展童的表空间利用现代工具讲童话推荐故事制作工具绘创图妈妈创本作美秀秀、Canva可画、阿里作平台师动画制作万彩动画大、Animaker、Powtoon书话电子故事BookCreator、StoryJumper、童故事屋爱库配音与音效配音秀、配音、音效话凯讲互动故事童森林、洪恩故事、叔故事这费课选些工具大多有免版本或教育优惠，适合堂教学使用择时应虑龄术考学生年、设备条件和技要求案例分享电子童话书制作流程图片与动画设计选题与脚本编写绘选择图计简单制或适合的插根据需要设的动画效果，如角色移题标读编写对话将场转换乐围确定故事主和目者完整故事脚本，包括旁白和动、景等添加背景音和音效，增强故事氛为场为场计故事分解多个景，每个景设画面构思发布与分享互动元素设计选择书创合适的发布平台，如电子商店、教育平台或个人网站建吸计环节击显隐内简单戏简读馈续进设互动，如点示藏容、拖拽互动、游等添加引人的封面和介收集者反，持改作品导钮简单观测试畅航按和提示，确保操作直互动效果，确保流运行数字时代的童话新体验第六章童话教学的延伸活动童话主题绘画比赛童话角色扮演活动亲子共读与故事接龙组话为题绘励组话剧让励话阅读亲织以童主的画活动，鼓学生通织童角色扮演或情景表演，学生通鼓家庭参与的童活动，如子共过绘对过验节读戏组画表达故事的理解和想象可以设置扮演不同角色，体故事情，理解角色、家庭故事会或故事接龙游可以织题欢话话剧讲请专讲进不同主，如我最喜的童角色、童情感可以是完整的童表演，也可以是家长故事活动，或邀业故事人行话场现创话关键场现讲景重或造我的童世界等某个景的重示范，提高家长的故事技巧童话教学的教育意义培养想象力与创造力话为阔们童的奇幻世界孩子提供了广的想象空间，激发他思考如果...会养维创怎样的可能性，培发散思和新能力增强语言表达能力话创过词汇畅童作程中，学生需要运用丰富的、生动的描述和流的叙这们语组事，有助于提高他的言织和表达能力促进团队合作与沟通组创倾协调养们小作活动要求学生相互听、交流想法、分工，培他的合问题作精神、沟通技巧和解决的能力教学反思与改进建议课堂互动的重要性结合学生兴趣调整内容持续激发学生写作热情话创应当过馈调内创关键战童作教学是高度互动的程，避免根据学生的兴趣和反，灵活整教学容保持学生长期的作兴趣是挑，可以单过尝试向灌输可以通以下方式增强互动和方法计组讨论关欢话题话创乐•设更多的小和合作任务•注学生喜的童类型和主•建立童作俱部或定期活动举办赛•增加学生展示和分享的机会•收集流行文化中的故事元素融入教学•故事比或作品展示活动戏应调讲请专进讲导•利用投票、游等方式提高参与度•根据学生的反整解的深度和速度•邀业作家行座和指创环励观为导创让获读•造安全的境，鼓表达不同点•不同能力水平的学生提供差异化指•建分享平台，作品得更多者资源推荐优质童话故事书单免费童话模板网站童话创作辅助工具PPT话图•《格林童全集》•众网（www.ztupic.com）•故事生成器Storybird话觅计•《安徒生童全集》•知网（www.51miz.com）•角色设Character Creator节•《一千零一夜》•第一PPT（www.1ppt.com）•情构思Twine场计•《伊索寓言》•优品PPT（www.ypppt.com）•景设Artbreeder办图绘•《小王子》•网（www.bantu

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