把伞借给谁教学课件图片

《把伞借给谁》教学课件第一章导入与故事背景伞的汉字结构与含义伞字的结构由人和散组成，象形于一个人撑着伞的形象在古代，伞最初被称为盖或伞盖，用于遮阳避雨，代表着庇护与关怀作为一种日常用品，伞不仅具有实用功能，还承载着丰富的文化内涵和人文关怀伞的出现可以追溯到约公元前1世纪的中国，最初主要用于皇室贵族遮阳，后来逐渐普及课文引入问题伞的文化小知识历史起源象征意义艺术表现伞最早在中国出现于约公元前1世纪，初期为在中国传统文化中，伞象征着保护、关爱与伞在中国传统绘画中是常见题材，如雨中伞皇家贵族所用，由奴仆为主人撑伞最早的礼仪在婚礼中，红伞有喜从天降之意；在景、闺阁仕女撑伞等宋代著名画家马远的伞使用丝绸和竹子制成，主要用途是遮阳而丧葬中，白伞代表遮风挡雨的孝道在文学《山径春行图》中就有文人撑伞的形象现非避雨，被称为日伞或日盖后来随着工作品中，伞常被用作爱情与庇护的象征，如代艺术中，伞也常被用作表达情感的媒介，艺改进，逐渐演变为防雨功能共撑一把伞寓意着两人同心同德象征着人与人之间的联系与关怀课文故事简介故事情节概述人物介绍《把伞借给谁》讲述了主人公小明在放学途中遇到突如其来的大雨此时，小明发现有两个人都小明故事的主人公，一个善良且富有同情心的学生，面临道德选择需要伞的帮助一位是年迈的老奶奶，她正拄着拐杖，看起来行走困难；另一位是抱着一摞书的老奶奶年迈体弱，行动不便，需要保护和帮助同班同学小红，她的书本可能会被雨水淋湿小红小明的同班同学，怀抱重要的书本，担心被雨水损坏面对这个两难的选择，小明陷入了深深的矛盾和思考我该把伞借给谁呢？这个简单却充满哲理的问题，引发了关于关爱、责任和价值判断的深刻思考课文朗读与感受34次朗读个重点词汇建议学生至少进行三次课文朗读第一次跟读熟悉内容，第二次注重语气变化，第三次深入体在朗读过程中，特别注意伞、借、选择、关心这四个关键词的语气和情感表达会情感朗读指导重点词汇预习第一遍教师示范朗读，学生认真聆听，感受故事的整体情节和情感基调第二遍学生跟读，注意语速、语调和停顿，特别是主人公思考时的犹豫语气伞sǎn遮雨或遮阳的用具借jiè临时给予他人使用第三遍分角色朗读，体验不同人物的情感变化和心理活动选择xuǎnzé从多种可能中做出决定关心guānxīn对他人表示在意和爱护朗读感受分享朗读完成后，请学生思考以下问题•当你读到主人公犹豫不决的部分时，你感受到了什么？•你认为故事中的语气变化反映了主人公怎样的心理变化？角色分析主人公的心理活动初始困惑权衡考量我该把伞借给谁呢？主人公面对两个都需要帮助的人，产生了最初的困惑和犹豫这反映了他善良老奶奶年纪大了，淋雨可能会生病；但小红的书是她借来的，如果淋湿了会很麻烦主人公开始分的本性，希望能够帮助所有需要帮助的人析不同人的需求和可能的后果，表现出他的思考能力和责任感价值判断情感抉择在心理挣扎的过程中，主人公不断思考什么是更重要的是老人的健康，还是同学的财物？这种价值最终，主人公的决定不仅基于理性分析，还包含了情感因素他的选择反映了他内心最看重的价值，判断反映了他正在形成的道德观念和价值体系展现了他的人格特质和道德发展阶段主人公的内心独白雨越下越大，我只有一把伞老奶奶站在那里，看起来很无助；小红紧紧抱着那摞书，眼神中充满了担忧我该怎么办？我希望能够同时帮助他们两个，但这似乎是不可能的......角色分析两位需要帮助的人老奶奶小红身份特点主人公的同班同学，认真负责需求原因抱着借来的书，担心被雨水淋湿损坏表现态度焦急但克制，努力保护手中的书本象征意义代表对责任和承诺的重视，体现诚信价值课文重点句型讲解句型一句型二我该把伞借给谁呢？他/她看起来很需要伞结构疑问代词谁在句末，表示选择的困惑结构看起来表示根据外表或表现做出的判断用法用于表达在多个对象之间做选择时的犹豫用法描述对他人状态或需求的观察和推测句型拓展与应用句型一拓展句型二拓展我该把书送给谁呢？小明看起来很疲惫，可能昨晚没休息好我该把这个好消息告诉谁呢？这道题看起来很简单，其实很有挑战性面对困难，我该向谁求助呢？外面看起来要下雨了，我们应该带伞例句练习请完成下列句子

1.放学后，我该_____________呢？

2.这两本书都很好，我该_____________呢？

3.小李_____________，我应该去帮助他

4.这件衣服_____________，很适合你穿通过对这些句型的学习和练习，学生不仅能够理解课文内容，还能将这些实用句型应用到日常交流中，提高语言表达能力词语拓展与练习伞的相关词汇近义词与反义词词语近义词反义词借借出、借给、出借还、归还、收回选择挑选、抉择、决定放弃、舍弃关心关怀、爱护、在意漠视、忽略、冷漠帮助援助、协助、扶持阻碍、妨碍雨伞（yǔsǎn）专门用于遮挡雨水的伞太阳伞（tài yáng sǎn）用于遮挡阳光的伞折叠伞（zhédiésǎn）可以折叠收纳的伞油纸伞（yóu zhǐsǎn）传统手工伞，纸面涂油防水遮阳伞（zhēyáng sǎn）同太阳伞，遮挡阳光自动伞（zìdòng sǎn）按钮自动开合的伞词语搭配练习伞的搭配借的搭配选择的搭配•撑伞、打伞、收伞•借给、借出、借用•做出选择、艰难选择•雨伞滴水、伞面、伞柄•借书、借钱、借工具•明智的选择、错误的选择伞的绘画步骤教学绘画材料准备•白纸（A4大小即可）•铅笔和橡皮•彩色笔或水彩颜料•黑色细勾线笔（可选）第一步绘制伞柄在纸的中下方位置画一条略微倾斜的直线，这是伞柄可以在伞柄底部画一个小弧形，表示伞柄的把手第二步绘制伞面轮廓在伞柄顶部画一个半圆形或弧形，这是伞面的基本形状注意保持形状的对称，可以先画轻一些，便于修改第三步添加伞骨从伞柄顶部向伞面边缘画出6-8条放射状的直线，这些是支撑伞面的伞骨伞骨应该均匀分布，像自行车轮辐一样第四步细化伞面根据伞骨将伞面分成几个部分，可以给每个部分涂上不同的颜色，或者画上简单的图案，如条纹、点点或花朵第五步完善细节加强轮廓线，可以在伞面上添加一些雨滴，或者在背景中加入雨线，使画面更加生动如果想画人物撑伞，可以在伞下方简单勾勒人物轮廓创意延伸完成基本伞的绘制后，鼓励学生发挥创意教师提示引导学生观察现实中伞的结构和特点，帮助他们更准确地表达绘画不仅是艺术训练，也是观察力和表达能力的培养通过绘制与课文相关的内容，加深学生对课文的理解和记忆•设计独特图案的伞面•画出不同场景中的伞（如雨中、海滩等）•尝试画出故事中把伞借给谁的场景情境模拟借伞对话练习对话示例对话一向同学借伞对话二把伞借给老人小明小红，外面下雨了，你有伞吗？小明奶奶，外面下雨了，您没带伞吗？小红有的，我带了伞老奶奶是啊，我没想到今天会下雨小明我忘记带伞了，可以借用一下你的伞吗？放学后我会还给你小明那您用我的伞吧，我可以等雨小一点再回家小红当然可以不过我只有一把伞，我们可以一起撑着走老奶奶这怎么行，你会淋湿的小明太谢谢你了！下次我一定记得带伞小明没关系，我年轻不怕淋雨，您年纪大了要注意身体请您收下吧老奶奶谢谢你，真是个好孩子角色扮演活动分组指导评价标准将学生分成2-3人一组，根据以下情境进行角色扮演•语言是否得体、自然•情感表达是否真实

1.向同学借伞的情境•是否正确使用课文中的句型

2.把伞借给老人的情境•解决问题的方式是否合理

3.两个人都需要伞时的选择情境•肢体语言是否配合对话内容每组准备3-5分钟，然后在全班面前表演重点表达句型练习在角色扮演中，要特别注意以下句型的使用请问，可以借用一下你的伞吗？（请求借用）谢谢你愿意把伞借给我（表达感谢）我看你很需要这把伞，你先用吧（表达关心）我们可以一起撑伞走（提出共享方案）伞的礼仪与使用技巧打开和收伞的礼仪借伞时的礼貌用语请求借伞打开伞时避免对着他人打开伞，以防伞尖或伞骨碰到他人收伞时远离人群，避免伞上的水滴溅到他人身上请问，我可以借用一下您的伞吗？进入室内应在门外收好伞，将伞上的水分抖掉外面下雨了，能否借我一把伞？放置伞进入公共场所应将伞放入伞架或伞袋中很抱歉打扰您，我忘记带伞了，可以借用一下您的伞吗？借出伞时当然可以，请用我的伞没问题，这把伞你可以用外面雨很大，你用我的伞吧，我可以等雨小一点表达感谢非常感谢您借给我伞！太谢谢您了，我会很快归还的谢谢您的帮助，您真是太好了伞的种类介绍长柄伞折叠伞太阳伞特点伞柄较长，伞面较大特点可折叠收纳，体积小特点防紫外线，颜色鲜艳优点遮挡范围广，防雨效果好优点便于携带，放入包中优点有效阻挡阳光，降温效果好缺点体积大，不便携带缺点伞面较小，耐用性较差缺点部分款式防雨效果较差适用场景日常通勤，外出散步适用场景旅行，商务出差适用场景夏季防晒，海滩游玩长柄伞是最传统的伞型，通常伞柄长约60-70厘米，伞面直折叠伞通常有两折、三折和五折等类型，折叠后长度约20-太阳伞通常采用特殊涂层布料，能阻挡95%以上的紫外线径可达120厘米常见材质为玻璃纤维骨架配合防水尼龙30厘米现代折叠伞多采用铝合金材质，轻便且坚固近年来，双层防晒伞和防风太阳伞也逐渐流行布特殊类型伞油纸伞传统手工艺品，以竹为骨，纸为面，涂油防水多用于艺术欣赏和文化表演，是中国传统文化的重要载体透明伞伞面采用透明PVC材质，可以在撑伞时清楚看到前方路况在日本特别流行，适合城市通勤和拍照使用自动伞配有弹簧机构，按下按钮即可自动打开或收合现代生活中最为便捷的伞型，但机械结构容易损坏高尔夫伞特大号伞面，直径通常在150厘米以上，防风性能优异适合体育活动和多人共用，但体积较大不便携带了解不同类型的伞及其特点，有助于学生在日常生活中根据不同场景选择合适的伞，也能增加对课文中伞这一道具的理解深度课文情感体验关爱与选择帮助他人的心情面对选择的智慧做出选择不仅是一种能力，更是一种智慧生活中，我们常常面临各种选择，有时甚至是两难选择如何在多个看似都正确的选项中做出最合适的决定，考验着我们的价值观和判断力课文通过一个简单的借伞情境，引导我们思考如何权衡不同人的需求，如何在有限资源下做出最有爱心的选择这种思考过程本身就是一种道德成长当我们帮助他人时，往往会体验到一种特殊的快乐和满足感这种感觉被心理学家称为助人者高潮，是一种因为付出关爱而产生的积极情绪在课文中，主人公虽然面临选择的困难，但无论最终决定把伞借给谁，他都展现出了关心他人的美好品质这种关爱精神是我们传统文化中最宝贵的财富之一分享经历借伞给他人借用他人的伞做出选择你是否曾经把伞借给别人？当时是什么情况？你的感受如何？你是否曾经借用过别人的伞？当时的情境是什么？你是如何表达感谢的？分享一次你面临困难选择的经历你是如何做决定的？事后你是否对自己的选择感到满意？小组讨论如何做出正确选择课文细节理解题选择题谁更需要伞？

1.从健康角度考虑，谁更需要伞？A.老奶奶B.小红C.两人需求相同答案A解析老年人身体抵抗力较弱，淋雨更容易导致健康问题

2.从财产保护角度考虑，谁更需要伞？A.老奶奶B.小红C.两人需求相同答案B解析小红手中的书如果被雨水淋湿可能会损坏，尤其是借来的书，有责任保护好

3.从关系亲疏角度考虑，主人公应该优先帮助谁？A.老奶奶B.小红C.视具体情况而定答案C解析仅凭关系亲疏难以做决定，还需考虑实际需求和紧急程度等多方面因素判断题主人公最后的决定请判断以下说法是否正确答案与解析

1.主人公最终把伞借给了老奶奶（）

1.情况不明，需根据具体版本的课文判断

2.主人公没有借伞给任何人，自己回家了（）

2.错误，从课文主旨看，主人公具有助人品质，不会置他人于不顾

3.主人公想出了一个两全其美的办法（）

3.可能正确，这符合故事的教育意义，鼓励创造性解决问题

4.故事的结局是开放式的，没有明确说明主人公的决定（）

4.可能正确，部分版本的课文可能采用开放式结局，让读者自行思考简答题你从故事中学到了什么？请用3-5句话回答通过阅读《把伞借给谁》这个故事，你学到了什么？请结合自己的生活经验回答伞的象征意义延伸伞在文学中的象征伞在艺术中的表现保护与关爱伞在绘画中法国印象派画家雷诺阿的《雨伞》将伞与人物优美地结合，表现了19世纪巴黎的都市生活中国传统水墨画中，伞常与雨、桥、人物组合，营造诗意的伞最基本的功能是遮风挡雨，在文学作品中常象征着保护、关爱和庇护如父母江南风景为孩子撑伞，象征着长辈对晚辈的呵护伞在摄影中著名摄影作品《巴黎之吻》中，恋人在雨中相拥，背景是无数撑着伞爱情与陪伴的行人，形成强烈对比摄影师往往利用伞的几何形状和色彩，创造出富有视觉冲击力的画面共撑一把伞是爱情文学中常见的意象，象征两人共同面对风雨、相互扶持中伞在舞蹈中中国古典舞《雨打芭蕉》和现代舞《伞花》都将伞作为重要道具，通国诗词中愿得一人心，白首不相离的意境，常以共伞表现过伞的开合、旋转表现丰富的情感和意境隔离与距离伞也可以象征隔离和距离张爱玲的《倾城之恋》中，伞既是爱情的媒介，也暗示人与人之间难以逾越的心理距离伞与责任、友情的联系责任把伞借给他人是一种责任的体现当我们有能力帮助他人时，就有责任去这样做伞象征着我们对他人、对社会的责任感，提醒我们在拥有资源时应该考虑如何分享友情愿意与朋友分享自己的伞，象征着真挚的友情患难见真情，在他人困难时伸出援手，是友谊最珍贵的表现课文中借伞的行为，正是友情的生动写照同理心决定把伞借给谁的过程，是同理心的练习我们需要站在不同人的角度思考他们的需求和感受，这种换位思考的能力是社会和谐的基础一把伞，撑起的不仅是一片避风雨的天空，更是人与人之间的温暖与关怀课文写作练习写作题目《我把伞借给了……》写作要求写作提示

1.以我把伞借给了……为题，写一段不少于150字的文字•开头可以描述下雨的情景和自己当时的处境

2.内容须包含借伞的情境、借给谁、为什么选择借给这个人、借伞后的感受•中间部分重点写清楚借伞对象的特点和需求

3.语言通顺，感情真挚，有真实感•说明自己为什么做出这个选择，当时的思考过程

4.可以是真实经历，也可以是想象的情境•结尾可以写借伞后的结果和自己的感悟写作框架参考情境描述描述天气、地点、时间等背景信息，以及你当时的处境例如那天放学后，天空突然阴沉下来，不一会儿就下起了大雨我站在教学楼下，手中握着一把伞，犹豫着要不要先走......人物出场介绍需要伞的人物，描述他/她的外表、行为或表情例如这时，我看到小李站在门口，望着越下越大的雨发愁他没带伞，怀里还抱着一摞刚借来的图书......心理活动写出自己的内心想法和做决定的过程例如我心想，如果小李淋雨回家，那些书可能会被打湿虽然我也不想淋雨，但是......借伞过程具体描述借伞的对话和行动例如我走到小李身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说给，用我的伞吧，我可以等雨小一点再走......感受与收获写出借伞后的感受和思考例如看着小李撑着我的伞渐渐走远，虽然我被雨淋湿了，但心里却感到一股暖流......优秀作文示例片段我把伞借给了坐在轮椅上的小男孩那天放学，天空突然阴沉下来，豆大的雨点砸在地上我正准备撑开伞回家，却看见校门口有一个坐在轮椅上的小男孩，他焦急地望着天空，旁边是他同样着急的母亲我走过去，问他们是否需要伞男孩的母亲告诉我，他们的伞忘在家里了，男孩刚做完康复治疗，如果淋雨可能会感冒看着男孩期待的眼神，我毫不犹豫地把伞递给了他们...伞的环保话题伞的材料与环保问题环保伞的发展可降解材料现代雨伞主要由以下材料制成伞面通常使用聚酯纤维或尼龙等合成材料，这些材料不易降解，会造成环境负担一些环保伞品牌开始使用可生物降解的材料制作伞面，如玉米纤维、竹纤维等，能大大减少环境污染伞骨常见的有铝合金、不锈钢、玻璃纤维等，金属材质可回收利用，但过程复杂伞柄多使用塑料、木材或金属，其中塑料伞柄最难降解回收再利用每年全球约有10亿把伞被废弃，其中大部分最终进入垃圾填埋场，成为环境负担特别是劣质一次性伞，使用寿命短，却需要几十年甚至上百有创新企业使用回收的塑料瓶制作伞面，每把伞约可回收利用8个塑料瓶，变废为宝年才能分解耐用设计高品质伞强调耐用性和可修复性，有些品牌甚至提供终身修理服务，延长伞的使用寿命如何爱护和延长伞的使用寿命010203正确打开收起使用后及时晾干定期清洁保养避免用力过猛导致伞骨弯曲或断裂打开时应缓慢均匀用力，收起时确保伞面平整折叠雨后应将伞打开晾干，避免长期潮湿导致伞面发霉、伞骨生锈可在通风处自然晾干，不要暴伞面可用湿布轻轻擦拭去除污渍，伞骨接口处可适量添加少许润滑油保持灵活严重污渍可用晒中性肥皂水清洗后晾干0405正确存放及时修理存放时应确保伞完全干燥，放置在干燥通风处，避免阳光直射或高温环境可使用伞套保护，防止灰尘发现伞骨松动或伞面小破洞时应及时修理，避免问题扩大简单修理可自行完成，如用针线缝补小洞，复杂问题可寻求专业修伞师傅帮助讨论减少一次性伞的浪费请小组讨论以下问题

1.为什么一次性伞对环境有害？它们通常在什么情况下被使用？

2.我们学校或社区如何减少一次性伞的使用？有哪些创新方案？

3.如果你发现自己的伞坏了，你会怎么处理？是选择修理还是直接丢弃？

4.如何向家人和朋友宣传环保伞的理念？伞的安全使用提示雨天行走注意事项视野保持清晰注意路面湿滑撑伞时确保伞不会完全遮挡视线，特别是在过马路时，应稍微抬高伞面，注意观察交通情况雨天地面湿滑，行走速度应放慢，避免快跑或急转弯特别注意台阶、斜坡等容易滑倒的地方，必要时可扶扶手或墙壁避免碰撞他人远离危险区域在人多的地方，应注意伞尖和伞沿的位置，避免戳到或滴水到他人通过窄处时可将伞略微倾斜或暂时收起雨天应远离树下、广告牌下等可能有坠物的区域大雨天气也应避开低洼地带，防止积水过深雷雨天气不宜使用金属伞柄的伞伞的正确收纳方法长柄伞收纳折叠伞收纳

1.使用后先轻轻抖掉伞上水滴

1.同样先抖掉水滴，必要时擦拭

2.如伞面有污渍，用干净湿布擦拭

2.如条件允许，打开晾干再折叠

3.打开伞放置通风处晾干

3.折叠时注意按照原有折痕折叠

4.完全干燥后再收起，放入伞套

4.使用松紧带固定，放入伞套

5.存放在干燥通风处，避免阳光直射

5.可放入包中随身携带，但注意防潮特殊天气下的伞使用安全雷电天气大风天气暴雨天气雷雨天气不建议使用金属伞骨或伞柄的伞，因为金属容易导电，增加被雷强风天气使用伞要格外小心，风力过大时伞容易被吹翻或损坏应握紧伞暴雨天气伞的防护效果有限，应优先考虑穿雨衣或寻找遮蔽处如必须外击的风险如遇雷电，应寻找安全的室内场所避雨，不要在开阔地带撑伞柄，伞面朝向风向，必要时可略微倾斜伞面减小受风面积风力超过5级时出，尽量选择大伞面、结实的伞，并注意避开低洼地带，防止遭遇积水或行走不建议使用普通伞山洪安全提示教导学生在任何情况下，安全始终是第一位的如遇极端恶劣天气，应优先寻求安全庇护，而不是仅依靠雨伞防护课文复习小游戏把伞借给谁情景选择游戏游戏规则情境示例

1.全班分成4-5组，每组5-6人

2.教师准备多张情境卡片，描述不同的借伞情境情境一放学时下起了大雨，你有一把伞校门口有一位老奶奶在等接孙子的父母，还有一位同学抱着一摞图书馆的书你会把伞借给谁？

3.各组抽取一张情境卡片，讨论并决定把伞借给谁

4.小组需要说明借伞对象和理由

5.其他小组可以提问或质疑，进行辩论情境二公交站台下雨了，有一位怀孕的妇女，一位抱着小狗的小朋友，和一位拄拐杖的老爷爷，你会把伞借给谁？

6.教师根据答案的合理性和论证的充分性评分情境三学校操场突然下雨，你的好朋友没带伞，班上不太熟悉的同学也没带伞，而且他看起来身体不太舒服你会把伞借给谁？互动游戏环节小组讨论组内成员各自发表意见，讨论不同选择的利弊，达成一致决定情境理解小组仔细阅读情境卡片，确保理解清楚场景和人物状况方案展示小组代表向全班展示他们的决定和理由，可以用角色扮演的方式反思总结教师引导学生思考各种选择背后的价值观和考量因素质疑辩论其他小组可以提出质疑或不同观点，进行友好辩论伞的多功能用途伞的基本功能遮雨伞的最基本也是最主要的功能，防止雨水淋湿衣物和物品，保护身体健康遮阳防止阳光直射，降低紫外线伤害，减少中暑风险，特别是在夏季和强光照环境下防风部分结构坚固的伞可以在一定程度上阻挡风力，减少风对人体的影响伞的创意用途摄影道具摄影师经常使用伞作为反光板或柔光工具课文人物情感变化图解主人公情感变化曲线伞的制作工艺简述伞的基本结构伞柄伞杆伞的握持部分，通常由木材、塑料或金属制成好的伞柄应该握感舒适，不易滑落，部分高端伞使用天然木材如樱桃木、胡桃木等制作伞柄连接伞柄和伞骨的中心支柱，需要兼具强度和轻便性现代伞杆多采用铝合金、不锈钢或玻璃纤维等材料，以减轻重量并提高强度伞骨伞面支撑伞面的骨架结构，决定了伞的牢固程度和抗风能力传统伞骨使用竹子或钢材，现代高端伞多采用碳纤维或玻璃纤维材质，兼具轻量和强度覆盖在伞骨上的防水布料，是伞的最大部分常见材质有聚酯纤维、尼龙等合成材料，高档伞可能使用真丝或混纺面料，增加质感和防水性能伞的制作流程材料准备根据伞的类型和规格，准备相应的伞骨材料、伞面布料、伞柄和配件高质量的伞通常选用更好的材料，如玻璃纤维伞骨、防紫外线伞面布等伞骨制作将主伞骨和副伞骨按照设计规格切割成型，安装伞骨连接件这一步骤决定了伞的骨架强度和开合顺畅度，是制作质量的关键环节伞面裁剪根据伞的大小和形状，将伞面布料裁剪成多个三角形或扇形片精确的裁剪是确保伞面平整美观的关键，需要专业的裁剪技术伞面缝制将裁剪好的伞面片缝合在一起，形成完整的伞面高品质的伞会采用双针缝纫工艺，增强接缝强度和防水性能伞面与伞骨连接将缝制好的伞面固定在伞骨上，确保伞面与伞骨结合牢固，展开时伞面平整无皱褶这一步通常需要手工操作，确保每个连接点都牢固可靠伞柄安装将伞柄与伞杆连接，安装开关机构（对于自动伞）高端伞的伞柄通常经过精细加工，确保握感舒适，开合机构灵敏可靠质量检测对成品伞进行开合测试、防水测试和耐久性测试，确保产品质量优质伞制造商会进行多达数十次的开合测试，确保使用寿命传统伞与现代伞的区别传统手工伞现代工业伞材料多使用天然材料如竹、木、油纸、丝绸等材料大量使用现代合成材料，如玻璃纤维、碳纤维、尼龙等课文延伸阅读推荐相关主题短篇故事《爷爷的雨伞》《雨中的决定》《五彩雨伞》一个小男孩继承了爷爷的旧雨伞，起初他嫌弃这把老旧的伞，但在一次暴雨中，这小丽在放学路上遇到了一只受伤的小猫和一位迷路的小朋友，她只有一把伞，面临一把会变色的神奇雨伞，它的颜色会根据使用者的心情变化小明借到了这把伞，把伞保护了他和一位老人通过这次经历，他明白了爷爷留给他的不仅是一把伞，着该帮助谁的选择经过思考，她想出了一个创意解决方案，既帮助了小朋友找到发现当他帮助他人时，伞会变成最美丽的彩虹色通过这把伞，他学会了感受自己更是关爱与责任的传承回家的路，又把小猫安全送到了宠物医院和他人的情绪，也明白了善良的力量这个故事探讨了代际传承和物品背后的情感价值，适合3-4年级学生阅读这个故事强调创造性思维和问题解决能力，适合2-3年级学生阅读这个故事融合了奇幻元素和情感教育，适合1-2年级学生阅读推荐儿童文学作品《一百把雨伞》《下雨天的小路》作者冰波作者曹文轩简介故事讲述了一个拥有一百把雨伞的小镇，居民们通过共享雨伞，建立起彼此信任和友爱的社区某一天，所有的雨伞都不见了，简介一个下雨天，几个小朋友因为各种原因都没带伞他们在放学路上互相帮助，或共撑一伞，或用书本遮雨，甚至有人脱下雨衣居民们开始怀疑和指责，后来发现是一场误会，这个过程让大家重新思考了信任的价值让给其他人通过这段特别的回家路，孩子们体验了友情和互助的温暖推荐理由故事温暖感人，通过雨伞这个简单物品，展现了社区互助和信任的重要性，与《把伞借给谁》有共通的主题推荐理由曹文轩的文笔优美，故事细腻感人，描述了与《把伞借给谁》类似的情境，但从多个角色的视角展开，更加丰富多元国际儿童文学中的伞意象《穿靴子的猫》变体故事《玛丽·波平斯》《青蛙和蟾蜍》系列在某些版本的《穿靴子的猫》中，有一把魔法雨伞的情节，这把伞能让使用者变成任在这个经典童话中，神奇保姆玛丽·波平斯用她的雨伞飞行，伞成为了魔法和想象力在这套友谊主题的绘本中，有一个关于青蛙和蟾蜍共享雨伞的故事他们在雨中散步，何想要的样子这个元素体现了伞作为变化和保护象征的双重含义的象征通过这个形象，作者传达了生活中处处有奇迹的美好信念虽然都会被淋湿，但因为友情的温暖而不在意外在的不适阅读提示鼓励学生在阅读延伸材料时，比较不同故事中雨伞的象征意义和角色处理问题的方式可以引导他们思考如果你是故事中的主角，你会做出同样的选择吗？为什么？伞的成语与俗语与伞相关的成语伞的谚语和俗语晴带雨伞，饱带干粮风雨同舟教导人们要有未雨绸缪的思想，做事要有准备和预见性这句谚语强调了防患于未然的智慧比喻共同经历困难，同甘共苦虽然字面上没有伞字，但寓意中包含了伞的庇护和共同面对风雨的含义打伞的看雨脚，不打伞的看天色一伞之隐比喻人们关注的焦点往往与自身处境和需求相关也提醒人们要从不同角度看问题原指一把伞能遮蔽的地方，后比喻非常狭小的空间或微小的隐蔽处也可引申为有限的保护或帮助借得伞时天转晴浮家泛宅形容事物的讽刺性，当得到帮助时已不再需要也反映了生活中的一些无奈和巧合形容以船为家，居无定所的生活古代渔民常在船上撑伞遮阳避雨，伞成为这种漂泊生活的标志之一好人撑伞，雨淋不到民间流传的吉祥话，寓意好人自有好报，行善积德的人会得到上天的眷顾和保护课文总结与反思故事主旨回顾《把伞借给谁》讲述了主人公在雨天面临把唯一一把伞借给老奶奶还是同学小红的两难选择，通过这个简单却深刻的情境，引发我们对关爱、责任和价值判断的思考这个故事虽然简短，却蕴含了丰富的教育意义•培养同理心和关爱精神•学习在面临选择时如何做出判断•理解资源有限时如何合理分配•体会助人为乐带来的内心满足核心价值观爱心对他人的关心和帮助是故事的核心情感课后作业布置写作任务作文我把伞借给了谁绘画任务借伞场景画要求要求

1.以我把伞借给了谁为题，写一篇不少于300字的短文

1.画一幅借伞的场景图画

2.可以是真实经历，也可以是想象的故事

2.可以使用任何绘画工具彩笔、水彩、蜡笔等

3.需要包含

3.画面需要包含•具体的雨天场景描写•下雨的环境背景•人物的外表和心理描写•至少两个人物形象•借伞的过程和原因•一把伞的清晰形象•借伞后的感受和思考•能表现出借伞的动作或情感

4.鼓励使用课堂上学习的词语和句型

4.在画作下方写一句话，说明这幅画想表达的意思实践活动家庭访谈观察记录创意设计采访家中长辈，了解他们是否有过借伞或被借伞的经历记录下他们的故事，在下一个雨天，观察学校或社区中人们使用伞的情况记录你看到的有趣现象，设计一把理想中的伞可以添加你认为有用的功能或特点，如何让这把伞更好包括当时的情况、感受和事后的思考准备在下节课与同学们分享例如是否有人共享雨伞？人们如何在拥挤的地方使用伞？不同年龄的人使用地帮助他人？画出设计图并说明特点和用途伞有什么不同？预习提示下节课我们将进行关于借伞主题的小组讨论和成果展示，请做好以下准备•思考你最欣赏的一种解决把伞借给谁问题的方法•准备分享你完成的作文或绘画作品•可以带一把实际的伞来学校，用于课堂情景表演•预习与关爱主题相关的其他词语和故事教学互动环节学生提问与答疑问题示例如果我既不想让老奶奶淋雨，又不想让小红的书被淋湿，但我真的只有一把伞，该怎么办？教师回应这是个很好的问题！有时候我们确实面临两难选择你可以尝试创造性思考也许可以把书用塑料袋包好保护起来，再把伞借给老奶奶；或者帮助小红找到安全的地方暂时存放书本，然后两人一起护送老奶奶回家困难的情况下，创造性思维特别重要问题示例如果我把伞借给别人，但他没有按时还给我，或者把伞弄坏了，我该怎么办？教师回应这也是生活中可能遇到的实际问题首先，借出物品前可以明确约定归还的时间和状态如果对方没有按约定归还或损坏了物品，可以礼貌地沟通和提醒记住，一把伞的价值虽然重要，但人与人之间的友谊和理解更珍贵这也是一个学习宽容和处理人际关系的机会教师点评与鼓励今天大家在课堂上的表现非常棒！我看到了很多同学积极思考、认真回答问题，特别是在讨论把伞借给谁这个问题时，大家提出了很多有创意的解决方案记住，在生活中我们经常会遇到需要做选择的时刻，没有绝对的对错，重要的是我们如何思考和权衡，以及我们的出发点是否是善良和关爱希望这堂课不仅让大家学习了语言知识，更能将关爱他人的精神带入日常生活，成为一个有爱心、有责任感的人课堂小结伞的趣味知识问答历史与起源知识公元前世纪400011年历史最早记载伞的历史可以追溯到约4000年前的古中国，最早的伞是在商朝出现的，当时主要用于皇室贵族遮阳，由奴仆为主人撑伞关于伞的最早文字记载出现在中国周朝初期的文献中，描述了王室贵族使用日盖（早期的遮阳伞）的场景趣味问答竞赛世界上最长的伞有多长？最昂贵的伞价值多少？答案世界上最长的伞记录是2010年在印度制作的一把长达

25.19米的巨型伞，需要十几个人才能举起这把伞是为了纪念当地一个传统节日而特别答案世界上最昂贵的伞是由意大利设计师创作的镶嵌钻石和珍贵宝石的奢侈品伞，价值约7万美元伞柄由纯银制成，伞面使用最高级的丝绸材质制作的为什么很多酒店提供免费雨伞服务？雨伞在哪些国家有特殊文化意义？答案这源于19世纪英国的一个传统当时伦敦的高级酒店开始为客人提供雨伞服务，以展示对客人的关怀这一做法后来在全球范围内流行开来，答案在泰国，彩色的纸伞是吉祥和好运的象征；在日本，伞是婚礼仪式的重要道具，象征保护和祝福；在缅甸，僧侣使用特制的棕榈叶伞作为身份成为优质服务的象征标志；在英国，黑色长柄伞是绅士形象的典型配饰伞的不同文化象征东方文化中的伞西方文化中的伞中国伞象征团圆和和谐，伞与散谐音，因此婚礼上避免使用伞字，而用雨盖代替英国伞代表英国人严谨和准备充分的性格，也是伦敦城市形象的一部分日本和伞（wagasa）在传统艺术中常见，象征优雅和传统美学，在舞蹈和茶道中有重要地位法国巴黎的雨伞在艺术和时尚中经常出现，象征浪漫和忧郁的城市气质泰国手工彩绘伞被视为能带来好运的护身符，特别是在清迈地区，制作彩伞是重要的文化传统意大利威尼斯的彩色遮阳伞是城市风景的标志之一，代表度假和悠闲印度华丽的装饰伞在宗教仪式中使用，象征神圣和尊贵，也是王室权威的象征美国在新奥尔良，装饰华丽的第二线游行伞是爵士乐文化的一部分伞的科学与设计空气动力学设计纳米技术应用多功能材料现代高端伞采用空气动力学原理设计，通过在伞面添加透气孔或双层结构，减少风阻，提高抗风最新的防水伞使用纳米技术处理伞面，使水滴在接触面上形成完美的球形并迅速滚落，保持伞面一些创新伞使用特殊材料，如能够在光照下改变颜色的感光材料，遇水显示图案的变色伞面，或能力有些专业伞可以抵抗高达120公里/小时的强风干燥这种技术被称为莲花效应，模仿莲叶的自然防水特性者能够收集雨水并过滤成饮用水的多功能伞结束语让爱与关怀像伞一样，温暖每一个人伞的象征意义生活中的实践伞，不仅是一件日常用品，更是爱与关怀的象征它为我们遮风挡雨，就像我们为他人提供的帮助和关爱一样，在困难时刻给予温暖与庇护在这个课程中，我们通过《把伞借给谁》的故事，探讨了如何在生活中做出正确的选择，如何关心他人，以及如何在有限资源的情况下最大化我们的爱心与帮助伞的意义远不止于它的实用功能它提醒我们•关爱需要付出，就像撑开一把伞需要力量一样•保护他人有时意味着自己可能会淋湿•分享是美德，哪怕是分享自己有限的资源•创造性思维可以帮助我们在困境中找到两全其美的方案助人为乐在日常生活中主动发现他人的需要，及时伸出援手，不求回报地帮助他人换位思考学会站在他人的角度思考问题，理解不同人的需求和感受，培养同理心分享资源愿意与他人分享自己的资源，不论是物质上的还是精神上的，体会分享的快乐。