习作：插上科学的翅膀飞（教案）

习作插上科学的翅膀飞教

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事学目

2.能根据别人的建议修改习作标提前搜集和阅读科幻故事，观看科幻影视片，做好学课学生预习前时2课习作前的准备准安时备排教师备课参见“世纪英才好课件”参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》.

一、激趣导入，揭示课题

1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力导语生活中，我们有时会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会想假如我能研制出一种返老还童的药该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托着我们美好的愿望，你们在生活中有没有类似的奇思怪想呢？指名说说自己的想法，鼓励学生大胆想象

2.引出本次的习作主题31引导学生说说自己畅想的科幻世界预设引导学生从未来人们的衣食住行等多个方面展开想象，突出反映科技发展对人类生活和命运产生的巨大影响42教师总结，引出本次的习作主题小结是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你们想不想也来写一写科幻故事，让别人也来惊叹自己的神奇想象呢？今天，就让我们一起来编写科幻故事吧！

二、交流讨论，明确要求

1.明确具体的习作内容和要求预设引导学生自由阅读课本上的习作提示，边读边想提示告诉了我们什么？1学生自由阅读习作提示，圈画重点内容2学生交流此次习作的内容和要求，教师归纳整理习作内容写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来习作要求大胆设想一一人物的生活环境，不可思议的科学技术，奇特的经历一一神奇的科幻世界

2.知道什么是科幻故事1学生自由介绍自己对科幻故事的认识2教师小结，准确理解概念课件出示@■-1*0了解科幻故事的特点科幻故事人物环境经历4神奇，r科学——丰富的科学知识科幻幻想——大胆的想象力

3.明确科幻作文的特点预设引导学生再读一读习作提示中列举的想象示例，然后联系自己看过的科幻影视作品或读过的科幻故事，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别，在此基础上讨论科幻作文有什么特点明确科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学技术为依据，写出我们想象中的未来的科技世界写科幻作文要求我们一要有一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的经验；三要善于进行大胆的想象这样便能写出动人的科幻故事来

三、启发思维，完成初稿

1.怎样大胆展开想象？写现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事有何意义？1学生充分发表自己的看法2教师小结师小结现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事情都值得去写但大胆展开想象并不是毫无根据地胡思乱想，要以现实生活为基础，以现代科技发展为依据

2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情实感？预设首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题,创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实感明确

（1）确定一个主题（中心意思）；

（2）围绕主题展开故事情节，描写人物活动；

（3）表达真情实感

3.怎样把科幻故事的经过写清楚、写具体？明确首先要安排好表达顺序，确定好故事中的人物，想象好故事情节然后想一想哪些是重要情节，怎样详细地写；哪个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等

4.为了让自己创编的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么样的名字呢？预设题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣

5.学生动手写作，教师巡视指导预设学生动笔之前，先想一想自己将要创编一个怎样的科幻故事可以简要地把故事情节写下来，然后与同学交流，根据同学的意见完成初稿

四、点评习作，修改誉写

1.学生自己修改习作，组内交流

（1）默读自己的习作，对不合适的地方进行修改

（2）小组内互相交流，修改习作；推荐一篇佳作参加班级交流

2.集体会诊，创新行文

（1）阅读佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人习作的亮点在哪里引导学生借鉴别人习作的长处，重新修改自己的习作评议重点

①是否有一个吸引人的题目；

②想象是否新奇、有趣且合理；

③是否围绕中心把故事写清楚、写具体了；

④是否融入了真情实感，能否打动人2教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的习作亮点3学生根据评价对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作4把习作誉写在作文本上本次习作要求学生发挥想象写一个科幻故事教学的重点和难点是引导学生以生活实际为基础，以科学技术为依据，展开大胆、合理的想象新的“语文课程标准”明确指出作文教学的着力点要放在开阔学生作文思路和启发学生自由表达上因此，在本次习作指导过程中，我主要引导学生摆脱思维定式的束缚，激活他们的求异思维，打开思维的通道，疏通思维的障碍，点拨思维的方向，启发他们自由、大胆地想象，这样本次习作训练就成功了一半。