习作：我的植物朋友（教案）

习作我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，活动并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来写完后要学会分享，把习作分给同学读一读、评一评，然后进行修改完善写同一种植物的同学可以互相交流，析在交流中得到启发和提高教学

1.观察一种植物，做简单的记录卡目

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受标

1.观察植物时，要动用所有的感教师1•多媒体课件官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻

2.一小盆绿萝教等方式，多角度了解所观察的植物教学生

1.提前观察某种植物，课学学时2课

2.抓住植物的特点，重点写出搜集相关的资料，准准安重时备排这种植物的样子、颜色、气味以及其备制作记录卡点他特性.

2.准备做文本（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）辛泵学营双《

一、激趣导入，揭示话题

1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入导语同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课有同学一开始就问了老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活

2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题过渡要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们

3.出示话题我的植物朋友

二、引导观察，做好记录

1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果过渡绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射只要有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新叶子因它顽强的生命力，绿萝被称为“生命之花”绿萝的迷人之处可不止生命力顽强现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来

2.出示“看颜色”，引导学生观察绿萝的颜色并填写记录卡示例颜色一一绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢变成了深绿色，有些叶子上还有一些黄色的斑块

3.出示“认形状”，引导学生观察绿萝的形状并填写记录卡示例形状一一刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶片上宽下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状

4.引导学生观察更多特征示例绿萝是常绿藤本植物它的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根这些气根能抓住物品表面，帮助绿萝攀缘生长

5.教师出示“观察记录卡”示例，总结观察方法观察记录卡名称绿萝叶子密不透风，簇拥在一起，像圆形的花束，四周垂下几枝绿蔓样子绿萝的长藤上会长出一些“脚”，也就是气根这些气根能抓住物品表面，帮助绿萝攀缘生长绿萝新长出来的叶子是浅绿色的，随着叶片的长大，慢慢变成了颜色深绿色，有些叶子上还有一些黄色的斑块刚长出来的小叶子是卷曲的，过个一两天就舒展开来，叶片上宽形状下尖，叶脉对称分布，像桃心的形状绿萝一年四季都是绿色的，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳其他光直射只要有一点点水，绿萝就能生根发芽，长出好多好多新叶子因它顽强的生命力，绿萝被称为“生命之花”小结刚刚我们做的工作就叫“观察”，说说看，我们是怎样观察的？通过用眼睛看，我们知道了绿萝的颜色、样子，还发现了长藤上的气根除此以外，我们还可以调动我们的听觉、嗅觉、味觉等等，去听一听声音，闻一闻、尝一尝味道，这样才能把握这种植物的整体特征

三、合作交流，突破难点

1.学生展示并交流自己的植物记录卡预设以小组为单位，引导学生借助记录卡，相互介绍自己的植物朋友再指名学生进行交流

2.教师相机点拨，出示教材第12页“桃花”的记录卡，引导学生将记录卡中的材料转换成文字过渡介绍植物朋友，可不是直接照着记录卡上的内容来念我们还要把这些信息转换成习作文字读一读下面这个片段，你们有什么发现？文字示例今天，妈妈带我去桃园观赏桃花远远望去，桃花已经开了不少,像一团团粉色的烟霞还没走过去，就有一阵淡淡的清香随风而来走到树下，抬头仰望，只见灰褐色的树枝上，一朵一朵粉色的小花挨挨挤挤，像一群活泼明媚的少女，好奇地观望着这个新世界有的还是花骨朵儿，甜甜地吮吸着雨露，醉出了一片配红有的花瓣完全展开了，露出了深红色的花蕊细看每一朵花，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成一个圆形，像是在跳圆圈舞看着看着,我仿佛迷失在这一片粉红的云彩里,树上的桃花冲我咯咯地笑着,忽而变成了一个个粉嘟嘟的桃子，那香甜的味道勾得人口水都出来了……据说，桃花有许多品种，单瓣的、重瓣的，鲜红的、纯白的，结果的、不结果的，真是各有各的脾性，各有各的美

四、再次观察，尝试写作

1.引导学生再次对自己所要描写的植物进行观察，完善自己的观察记录

2.学生对照植物记录卡上的内容，将自己对植物的观察结果写成一篇习作预设学生独立撰写习作初稿，教师巡视了解习作练写情况，及时对个别学生进行点拨

五、点评习作，修改善写

1.投影出示几篇典型的习作初稿，教师指导学生进行修改

2.学生自主朗读习作初稿，边读边发现习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改

3.出示优秀习作范文，引导学生认真阅读并与自己的习作进行比较，看看自己是否把对植物的观察和感受写清楚

4.引导学生在对照比较的基础上再次尝试修改自己的习作并进行善写

5.指名学生朗读自己的习作，其他同学认真听读，看看哪些地方写得不错,哪些地方还需完善教师辅助补充小结同学们，看到大家这么用心地观察植物朋友，对它们有了这么多的了解，老师相信，以后大家一定能愉快地和这些可爱的朋友相处交流，也能发现它们更多的秘密生活包罗万象、多姿多彩，世界上的一草一木都有它们独特的魅力，同学们，养成时时处处留心观察的习惯，你们一定会收获更多！GW否习传条文,丁香花我家院里有几株丁香树我十分喜爱丁香花

①每年初春，丁香树就长满桃形的叶子不久便有一根句段赏析根约一寸长的茎从挤挤挨挨的绿叶中冒出来，每根茎上顶满了米粒大小的花骨朵儿，像一串串弯曲的小火柴棍过不了

①开门见山，直接引几天，丁香树就开满了洁白的小花

②远远看去，丁香树就出所要介绍的对象一一丁像落满了晶莹的雪花近看，那层层叠叠的花穗是由一朵香花朵精致的小花组成的每朵小花有四个水滴形的花瓣，两个一组，像一对小翅膀向空中伸展着，又像朝观赏它的人们伸出的一双小手在绿叶的簇拥下，盛开的丁香花显得格外俏

②写初春时的丁香丽、淡雅

③花,将花骨朵儿的样子十丁香花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与婀娜的分细致地写了出来身姿，然而却有着胜似它们的浓郁的芳香每年春季，丁香花一开，满院都弥漫着浓郁的芳香，傍晚香气更浓它的味儿是甜的，闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香海中

④风儿一吹，那幽香被送得很远很远……

③由远及近地描写丁丁香花在太阳的照射、雨露的滋润、大地的哺育和人香花运用比喻、拟人的们的照料下生长、开花，把芳香无私地献给了大自然修辞手法，突出了丁香花我真想像丁香花那样，既得到阳光、雨露和人们的爱的特点一一俏丽、淡雅护，又能把香味儿献给爱我的人们

⑤④调动嗅觉器官来写丁香花,更加突出了丁香总评小作者院里的丁香花一定给予了其无限的乐趣花不同于玫瑰、牡丹的美和美好的享受，否则小作者是写不出这么美的文章的文

⑤总结全文,升华主章语言生动，描写具体，从丁香花的形、色、味几方面将题由花联想到像丁香花一样的人，借物喻人丁香花写得美不胜收，令人陶醉.叶4”+叶+叶一尿等反对“4+++叶+叶乜本次习作教学，既是单元学习的延伸，同时也是有效培养学生观察、发现良好品质的契机为此，在整个教学过程中，我始终聚焦于培养学生自主观察发现的能力，放手让他们自己走进自然，走近植物，用自己的眼、鼻、手等去真实感知植物的特点为了让他们更好地进行说、写训练，我不仅注重了课前的观察指导，让他们学会如何去观察植物，还在课堂交流学习的过程中，不断引导他们借助研读、交流等方式建立对习作要领的认知，从而掌握习作方法，为完成习作内容奠定了坚实的基础不过，还有少部分学生还不能准确掌握观察植物的方法，这主要体现在观察时不能抓住主要特点，导致习作内容略显单薄、缺乏条理鉴于这一情况，我应多做针对性指导，指导他们进行实地观察，从中掌握观察方法,以期写作时“有话可说”。