习作：家乡的风俗-教学设计

教学设计课程基本信息小学语文年级六年级学期春季课题家乡的风俗教科书书名统编版教材出版社人民教育出版社出版日期年月202212教学目标把握习作要求，能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历

1..通过学习列提纲，能根据表达的需要，有重点地介绍风俗特点2教学内容教学重点能联系生活实际，介绍一种风俗或者自己参加的一次风俗活动的经历

1.通过课文与《语文园地》中的“交流平台”，根据表达需要，抓住风俗的重点或者活动的精彩部分，写

2.出特色教学难点通过学习列提纲，能根据表达的需要，有重点地介绍风俗特点教学过程

一、猜猜风俗，激发兴趣同学们好，欢迎来到之江汇教育广场，这节课，我们将一起走进第一单元习作家乡的风俗在这个单元中，我们一起了解了北京过春节的风俗，知道了腊八节熬腊八粥的风俗所谓“离家三里远，别是一乡风”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯在你的家乡，有哪些风俗呢？这节课我们就要来动笔写一写

二、明确要求，做好准备出示习作要求请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历老师相信，认真审题的你一定明白了本次习作的要求吧！没错，我们可以从

1.两个角度写，既可以是选择介绍一种熟悉的家乡风俗，也可以写一写自己参加一次风俗活动的经历你更喜欢选择哪个角度来写呢？又打算写什么呢？不着急，咱们来看看课本上为我们提供的三条不错的建议（播放录音）

2.出示如果是介绍一种风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，1想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自2然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来3

三、列好提纲，把握重点.呈现提纲范例好，相信大家一定有了点头绪那么，如何选取材料，如何写1出风俗的特点，我们可以先来列列提纲那怎么列呢？老师这里有两个范例,我们可以先来学习一下介绍一种风俗

1.介绍当地端午泡澡的来历

1.用艾草、粽叶、菖蒲煮水《端午泡澡》，介绍端午泡澡的“特别之处”，在端午当天的点泡澡12介绍端午泡澡的文化内涵

3.仃排毒祛湿、杀菌驱寒的效果介绍参加风俗活动的经历2《家乡的年味》.回忆大年初一，在老家开化吃到的第一餐一白米饭配上青菜豆1腐;.描写自己品尝这一道“年味”时的过程和感受;

2.插入妈妈对这种风俗的介绍

3.学生列出提纲看了这两个提纲的范例，你们是不是清楚一些了呢？下面,请2大家根据老师的提示，用上自己喜欢的方式列出提纲介绍一种风俗你要介绍的风俗是什么？它有哪些主要的特点？1写写自己参加风俗活动的经历你参加了什么风俗活动？活动过程是怎样2的？好，相信你一定完成了吧！其实，列提纲就像在搭房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节，这样写文章就方便多了.那么，这个单元中，我们重点学习了如何详写主要部分，或者说如何抓住重3点，写出特点？如果你还不是很清楚，没有关系，我们可以借鉴一下大作家们的经验，一起来看看语文园地中“交流平台”的内容出示交流平台I I交流平台41我门读文章.常常发现有些内容写得很详细.有些内容写得很简咻如，《北京的春节》臣点写了册

八、腊月

二十三、除夕、正月初

一、正，月十五这儿天，其他的日子则一笔•带过C印使重点写册

八、初一.也不是铺开写.而是交出写最具好色的一两个民俗活动，给人印乳籁漂，为什么这样写呢？仔细阅读就会明白.《北京的隹节》讲的是当年北京地区过年节的独特习俗.而最能发现北京独特习俗的.莫过于这几天OM这几天可以说是年节妁高沏.所以安详与c其他的日子大体相似，就没有必要评痛述了.因此.文章主要写什么.次餐写什么，是根据作者短要支点表达的意思决定的柒文章的时候.分清文量的主次，机能领会作者曼晨达的主要意思c习作的时候.先想好拿点亲表达哪些内容.把它们写杼具体评的一点儿.其他内零则写得筒S一点儿在S安排得当.中心突出.才能更好也让别人了解自己想表达的意思e.读完后，是不是就有点眉目了？我们要把最能体现这个风俗特点的部分重点4写，我们继续回到前面的两个提纲中第一个，你觉得哪部分要详写？对了，泡澡需要的材料，泡澡的特定时间和特殊方式第二个呢？具体去写写自己吃这一道“年味”时的过程和感受.好，接下来请大家在自己的提纲上，把认为需要重点写的部分打上5

四、尝试片段写作.同学们，接下来，我们就来动笔写写家乡的风俗吧！我们只写最重点的部分，1也就是你打上的部分，注意要表现出风俗的特点哦！老师还有一个温馨小贴士如果你是选择介绍风俗的，不要生搬硬套查阅的资料，要融入自己的感受才更好哦这样文章才有感染力，别人才爱读那我们开始动笔写吧！出示习作要求介绍一种民俗活动重点介绍一种特点，写出自己的感受1介绍参加风俗活动的亲身经历重点描写参加风俗活动的过程和自己的感受，2可以把这种风俗的特点或来历穿插在合适的地方

五、教师评议，修改习作.关注细节突出重点2同学们，片段写完了，老师这里收集了我们班上同学的习作，一起来看看他们有没有把重点写详细，有没有表现出风俗的特点首先，我们来看第一片段一-《“草头团子”》“草头团子”每当青团上市，清明的脚步也就近了在我们海盐，人们把青团叫作“草头团子”，因为制作这道美食的主角就是“草头”（艾草）大人们用“草头团子”祭祀祖先，而我们这些小孩子最喜欢吃这种地道的美食清明节前夕，乡下的奶奶们就开始张罗起来，挑草头，磨米粉，做团子，忙得不亦乐乎她们先把从地里挑来的“草头”煮熟，趁热用力揉搓，让绿色的汁液尽可能地渗透出来紧接着，把“草头汁”加入米粉，搅拌揉成面团然后，再分成一个个剂子，用手指不停捏搓成碗状，里面填入馅料甜的有“豆黄馅”和“豆沙馅”，咸的是笋炒“水花菜”甜的搓成圆团，咸的在上面捏个小尖儿听老人们说，咸馅料还必须是用菜油炒的，配上当季的笋，那味道才足够鲜美同学们，这个片段中，小作者重点介绍了什么？是“草头团子”的制作过程,向读者展示了家乡过清明的风俗你们看，条理非常清晰，特点非常突出，字里行间表达他对“清明做青团”这种风俗的喜爱如果要提提修改的建议，你会提什么？比如说查查资料，补充一下做“草头团子”的来历，据老师了解，它还有一个有趣的传说呢！还可以在后面写写团子的味道等等.描写场面表现特点3接下来，我们再来看第二个片段一一《闹元宵》闹元宵穿过熙熙攘攘的小道，便到了宽阔的广场，我们焦急地等待着烟火晚会的到来时间一分一秒地流逝，人们从四面八方涌过来有的人坐在石椅上，有的人前俯后仰，有的人踮着脚尖焦急地望着……过了许久，只听“啸”的一声，天空中绽放出奇花异卉，激动人心的烟火晚会终于开始啦！人群由吵闹瞬间变为鸦雀无声，我也屏住呼吸静静等待接着，天空出现了万紫千红的色彩，由黄变紫，由紫变蓝，由蓝变白……真是美不胜收啊！这绚丽的夜空差点儿晃花了我的眼睛，花花绿绿、大大小小的烟花倒映在波光粼粼的湖面上，仿佛鱼儿们也在欣赏呢！这一拨“流星雨”刚过，那一拨“天女散花”又接了上来……人们沸腾了，在流光溢彩的夜幕下说呀笑呀，还不住地拍手叫绝孩子骑在爸爸的脖子上朝着烟火叫，儿女们搀着老人追着礼花跑人们好像忘记了寒冷，被这催人奋进的礼炮声带进了春潮涌动的世界同学们，你们看，小作者用生动的语言向我们描绘了元宵节的观看烟火晚会的风俗他重点写了什么？他重点写了看烟火的情景1像这种大型的风俗活动往往非常热闹，那么，我们就需要用六年级上学期学2到的场面描写写好场面，不仅可以烘托热闹的气氛，而且可以推动事情情节的发展我们来看片段中的这一部分人们沸腾了，在流光溢彩的夜幕下说呀笑呀，还不住地拍手叫绝孩子骑在爸爸的脖子上朝着烟火叫，儿女们搀着老人追着礼花跑人们好像忘记了寒冷，被这催人奋进的礼炮声带进了春潮涌动的世界既有对整体的热闹氛围的描写，又局部写到了孩子、儿女们的表现，点面结合，突出快乐、热闹的场面如果提提修改的建议，你们觉得哪里可以再完善一些？小作者要是把自己的感受和体会更好地融入其中，那就更棒了.自行修改看了上面的两个片段，你是否已找到了自己习作的不足之处，那4么赶紧拿起笔，修改起来吧！把你的感受写得更加具体深入

六、总结、下课同学们，这节课，我们通过列提纲，理清了习作的思路；又根据风俗的特点，重点写了最主要的部分，你可以将写好的片段与爸爸妈妈分享哦！今天的课就到这里了，同学们，再见！备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。