习作：我的动物朋友（教案）

习作我的动物朋友本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一活个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分动分表现对它的喜爱之情具体写作时，要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外析形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处本单元我们所学的课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬实褒等手法，活灵活现地刻画出动物的特点，巧妙地表达自己的喜爱之情

1.写一种自己喜欢的动物，引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和生活习教学性目

2.写清动物的特点，体现对它的喜爱之情标教学有顺序，抓特点，展开丰富的联想，把动物的外形、活动、性格写得具体生动重点教课教师准备有关动物的视频学时2课重学生观察动物，做好观察记录安点排时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、激趣导入，引出主题

1.游戏激趣导语在我们身边，有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，有的甚至心心相印你们能猜到它们是谁吗？（生答）对了，它们就是我们的动物朋友下面我们一起做个小游戏，熟悉熟悉自己喜爱的动物朋友吧！耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻头戴红帽子，身披五彩衣,子长又长，帮人把活干（大从来不唱戏，喜欢吊嗓子象）（公鸡）

（1）教师说出有关动物的字谜，学生抢答凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大,碧绿水草衬身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田着它，好像一朵大红花（金鱼）里捉害虫，丰收立功劳（青

（2）教师说出某个动物名，学生用一句话来形蛙）容它，可从动物的外形、生活习性、本领等方面入手

2.教师配乐播放一组人与动物和谐相处的图片，说说给你印象最深的是哪张图片，谈谈自己的感受预设优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好境界中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，让作文课堂走进学生的认知世界和情感世界，从而调动他们的生活储备，也为下面的观察和表达做好铺垫

3.引出本次的习作主题过渡今天这节课，我们就来说一说、写一写我们的动物朋友，让更多的人认识它们，了解它们，喜爱它们，好吗？

二、创设情境，寻找方法L课件展示课本上创设的几种情境，学生朗读体会，分组讨论星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找（我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……）我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗（我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……）我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫（我要给同学讲一讲小猫的可爱……）

4.学生讨论交流51情境一里强调“小羊的左眼圈是黑色的……”，这是在突出小羊的体貌特征62情境二里讲“我家小狗特别爱吃肉……”，这是在说小狗的饮食习惯73情境三里讲“小猫的可爱……”，这是在说自己与小猫的感情

8.教师总结方法通过体会三种情境和讨论交流，总结写动物要从以下几个方面进行1写动物要首先写它的外形，给人留下第一印象2写动物要介绍它的生活习性，突出它的特点3写动物要融入自己的感情，突出它的可爱之处

三、指导思路，放笔行文过渡同学们，你们是不是养过一些小动物呢？像什么金鱼、小乌龟、小白兔、猫、狗之类的，现在我们就以大家比较熟知的小白兔为例，具体学习一下如何行文，写可爱的动物朋友吧

1.指导写作思路我们怎样才能把小白兔写得鲜活呢？写动物类文章可以采取分段描写的方法，一般来说，外形一段，生活习性一段，与动物的感情一段，各段要描述清楚1文章的开头可以直接提起小白兔这个动物，并点明主题；也可以描写小白兔的来历，但不可写得太详细，也不可写得太简略，目的是要表达对小白兔的喜爱之情，突出主题2按照顺序，观察形象

①在学生自由发言后，教师用课件展示小白兔的外形图，引导学生进行观察

②学生按顺序练说小白兔的外形特点，教师随机指导提示教师应注意引导学生将观察到的内容有条理地说出来，可以先总体说一说，再细致地一部分一部分地介绍也可以从头到尾或从前到后，一部分一部分地介绍还可以从最有特点的部分写起总之，无论先说什么，后说什么，都必须做到条理清楚

③小结写法板书写外形一一理顺序3抓住特点，介绍习性

①导语为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性动物的生活习性主要指它的进食捕食、居住、睡眠、活动、性情等方面只有抓住这些方面的特点进行细致的描写，才能将动物描写得惟妙惟肖

②课件出示小白兔吃食的视频，让学生认真观察

③让学生把小白兔吃食的情节用语言描述出来提示教师引导学生学会用动词把小白兔吃食的动作特点描述出来出示范文我把小白兔的家安置在小院里每天早晨我都会很早起来，喂它最爱吃的大白菜刚开始它和我很生疏，远远地盯着我一动不动慢慢地熟悉了,它会迫不及待地跳到我面前，用它那双圆溜溜的眼睛望着我，仿佛在说“快点,快点，我饿了我急忙把食物放在笼子边，看着它津津有味地吃，它吃完还会用头蹭蹭我，和我撒娇于是我每天都舍不得跟它分开，就想一直跟它玩，照顾它

④小结在这段话中，我们不难发现，作者不仅详细地介绍了小白兔吃食时的特点，还充分地发挥了他的想象力，把小白兔吃食时的心理描写得惟妙惟肖想象在动物描写中极为重要，通过想象会使动物形象更加生动，更加可爱

⑤小结写法写小动物的生活习性时要抓住特点进行描写，这样才能将一个活泼可爱的小动物形象展现在我们面前板书写习性一一抓特点4融入故事，情感升华

①导语动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”同学们在与它们接触的过程中会有这样或那样的故事，如果把这些写出来，就会起到升华感情的效果刚才我们描写完小白兔的外形、生活习性等特征之后，再写一段你与它之间发生的故事那么，这篇文章就更好了

②引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱

③小结写法描写动物，情感极为重要要像喷水枪喷水一样，把自己的情感色彩涂在动物身上，这种抒情是全覆盖的，不是只在习作的开头和结尾描述有关动物与人的事例也是抒发情感的最佳途径板书写情感一一举例子5结尾写结尾的方法有很多种，但无论采用哪种方法，都要在抒情中深化主题

2.展示例文，从例文中进一步领会习作的写法

3.学生进行习作构思，列写作提纲范例开篇——交代小白兔的来历可爱［描写小白兔的外形特点的小中间——抓住动物特点来描写描写小白兔的生活习性白兔.用具体事例写出小白兔的特点结尾——抒发情感，表达对小白兔的喜爱之情

四、完善构思，动笔成文

1.根据讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就展开自己丰富的想象动笔成文，写出你最喜爱的动物吧！

2.学生拟草稿，教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开阔思路，及时发现共性问题，并随机点拨

五、点评习作，修改誉写

1.教师根据习作批改情况，投影展示几篇典型的习作初稿，师生集体评改预设教师有意识地选用一些存在明显问题的习作，修改这样的作文更有意义修改要点错别字、标点错误、句子不通顺、写作没条理，没能抓住动物特征

2.学生自己尝试修改习作修改标准

（1）没有错别字；

（2）标点符号运用正确；

（3）语句通顺；

（4）表达有序；

（5）抓住动物特征；

（6）文章有感情；

（7）书写整洁

3.小组交流习作，互助修改

4.小组推荐佳作朗读展示，教师点评七只小鸡句段赏析前些日子，我们家养了七只可爱的小鸡

①①开篇提起七这些小鸡都特别美丽它们有着各色各样的绒毛，有着小只小鸡，点题，突出其巧玲珑的嘴巴和小鸡爪在阳光的照耀下，就显得更加可爱啦！“可爱”这些小鸡性格各不相同，有的娴静，有的好动；有的温柔，有

②总写小鸡的的喜斗

②外形和习性有只小鸡，白里透黄的羽毛上点缀着小斑点，就像一朵朵“小梅花”o

③更好玩的是圆圆的眼睑边布满了一圈黑褐色的羽毛，就好似画家给它特意画的“小梅花”

③“小梅花”的性情安然，饿了总是唧唧直叫；吃饱了，在院里来回走动；累比喻，生动形象地写出了就卧在太阳底下睡觉天天如此，就好像有一了这只小鸡的羽个标准的作息时间表!毛的特点还有一只小鸡长得很奇怪，黑黑的鸡身滚圆滚圆的，除了小翅膀上那圈白色的羽毛外，全身纯黑黑色的眼睛，黑色的嘴巴，黑色的鸡爪，不注意看，还以为它没有眼睛呢！

④因为它长得与众不同，我和弟弟管它叫“小黑怪”“小黑怪”可爱“表演”啦！吃饱了，就在太阳底下时而抬起一条腿，时而展开一侧的翅膀,一拍一拍地跑，好像演员在举行退场仪式

④抓住其特征，多方面它可厉害了，别的鸡见了它，总是躲着描写“小黑怪”的有一回，“小梅花”不知从哪儿啄来了一条西瓜虫，别的鸡都在后面追逐着“小黑怪”却站在那里纹丝不动当O小梅花经过它面前时，它迎面便是一口，啄得“小梅花”惨叫着跑开了，西瓜虫便被它夺到了手别的鸡都不敢过来，它则扬扬得意地吃起来，边吃还边唧唧直叫，好像说“怎么样，我不劳而食多美呀！”

⑤看到这情景后，我和弟弟生气地叫它“小强盗”，从此这便成了它的外号啦其他五只小鸡也很美丽你看，这不是爱跑爱闹的“小

⑤写“小黑怪”强闹将”吗？你瞧，那只长着一身黑羽毛的，我们叫它“二黑”抢“小梅花”嘴里食物这只正在捉小虫吃的瘦个子鸡，我们管它叫“瘦高”这不……的趣事，让人感知小鸡的最后一只鸡呢？甭提了，它长了一身杂毛，看上去像马戏团的可爱小丑，我们给它起了个名，叫“杂毛小丑”

⑥现在小鸡都长大了，胖胖的小鸡屁股上有一撮翘起的小尾巴，小翅膀也慢慢张开啦我望着这些小家伙们，愉快地唱道“小鸡小鸡唧唧唧，别叫别闹我喂你长成公鸡喔喔啼，

⑥略写其他五只小叫我早起爱学习”

⑦鸡，各用一句话突出其总评这篇习作为了突出七只小鸡的不同特点，采用了同特点类比较的方法同是小鸡，“小梅花”和“小黑怪”不仅外形、色泽各异，而且性情截然相反文章写“小黑怪”抢夺西瓜虫，

⑦以儿歌的形式结将两只小鸡的不同性情传神地表现出来了这篇习作除了抓住尾，既突出了“我”对七只小鸡的特点以外，还注意了行文的主次和详略，如对“小小鸡们的喜爱，又让人梅花”和“小黑怪”详写，其他五只小鸡虽可爱，也只略写读完后留有余味

5.引导学生再次完善自己的习作，誉写习作.fl—I抵摹最＞一•-一♦♦作文教学应该是一种目标很明确的教学，对于学生而言，应多让他们掌握一些写作技法怎么来实现呢？在这堂作文指导课上，我先是利用课本上创设的情境，让学生从中体会，总结出三种方法为了让学生更能具体有法可写，就以一种动物一一小白兔为例，具体指导教学，让学生有了对实物的感知，写起来有法可用，有章可依，有文可仿，从而逐渐让学生达成这次习作的训练目标。