习作：我的乐园（教案）

习作我的乐园教

1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活学动，表达自己快乐的感受目标

2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐留心观察自己的生活，围绕“生活的乐趣”记录自己学生预习学课生活中的日常活动和见闻，积累习作素材23〜前时准安课时备排教师备课参见“世纪英才好课件”（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）

一、活动导入，引出主题

1.教师事先准备一些学生感兴趣的活动预设

（1）看图猜成语；

（2）成语接龙；

（3）脑筋急转弯；

（4）你演我猜……

2.学生做活动，教师总结，引出习作主题小结刚才同学们的表现都很棒你们现在的心情怎样呢？（生自由、轻松、愉快）的确，看到同学们如此轻松快乐，老师也同样快乐！此时我们这个小小的教室好像就是我们的——（引导学生说出“乐园”）对，我们就应该把教室当成我们的乐园，这样我们才能在里面快乐学习，健康成长那现在大家就轻松愉快地走进今天的习作训练——“我的乐园”吧！

二、出示主题，寻找乐园

1.教师出示习作主题“我的乐园”，引导学生寻找自己的乐园

2.学生分组讨论，说出自己的乐园预设教师出示课件，引导学生交流讨论产£寻找乐国班级图书角满是玩具的房间家里的院子我的乐园厂j__------------------------村头小河边的草地«学校的篮球场------------1^，爷爷的菜地＞_一

3.教师小结小结同学们的乐园真是各具特色老师记得罗丹说过这样一句话生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛老师现在把这句话改成生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的眼睛让我们快乐的地方已经找到了，那就用我们的笔把它写下来吧

三、研读教材，交流方法

1.教师出示《乡下人家》中的部分重点语句，引导学生朗读并说说从中发现了什么句

①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架句

②有些人家，还在门前的场地上种几株花句

③还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫

（1）讨论发现这些句子里面有“屋前”“门前”“屋后”等词语，这些词语是表示空间顺序的在写作中除了空间顺序外，还有时间顺序和事物之间的逻辑顺序这就是我们通常讲的写作的三大顺序

（2）我们知道了写作要按一定的顺序，同学们可以练一练，按一定的顺序写你的乐园

2.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么3段一《天窗》第7自然段4段二《三月桃花水》第

4、6自然段

（1）讨论发现语段一描写了透过天窗想象到许多美丽的景物，语段二从听觉和视觉两方面描写了春天的美景看来，要想使我们的习作的内容具体充实,还离不开对景物的观察和具体描绘2我们知道了写作要对看到的景物进行描写，那你们的乐园里有什么独特的景物呢？写一写，练一练

3.再读一读上面的语段，品味句子，你还发现了什么？讨论发现这些语段语句优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，既生动形象地描写出景物的特点，又增添了文章语言的韵律美，给读者留下了深刻的印象

4.指名朗读课文中的语段，体会一下，说说从中发现了什么语段一《清平乐•村居》下阕语段二《乡下人家》第5自然段语段三《天窗》第6自然段1讨论发现这些语句中写了一些人物的活动，作者通过写一些趣事来表达情感2我们知道了在习作中写一些乐闻趣事也可以更好地表达我们的情感,写“乐园”这样题目的作文，那有乐趣的事当然是少不了的先来小试身手吧!

四、拟写提纲，完成习作过渡通过研读我们学过的第一单元课文，结合我们自己的小练笔，同学们是不是已经初步掌握了一些习作的技法？看来好多同学已经跃跃欲试了不急！为了让我们做到更加胸有成竹，我们还可以在习作之前拟一个表格式的提纲同学们可以照此试一试

1.教师课件出示示例，学生拟写表格式提纲事情世纪英才wwwxsjyccom草地上有绿心情村头放风筝、看小河草、野花、在大自然中自由玩耍，多么天空变化的边的昆虫、鹅群草地快乐！晚霞.......

2.学生自由完成习作初稿

五、点评习作，修改着写

1.教师根据习作批改情况，展示几篇典型的习作初稿，师生集体评改预设教师有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改起来更有意义修改要点错别字、标点错误、句子不通顺、写作没条理、没能抓住景物特征等

2.学生自己尝试修改习作修改标准

（1）没有错别字；

（2）标点符号运用准确；

（3）语句通顺；

（4）表达有序；

（5）抓住景物特征；

（6）文章有情感；

（7）书写整洁

3.小组交流习作，互助修改

4.小组推荐佳作朗读展示，教师点评+叶x+++T+叶，蒙氏财+叶乜+++叶+=乜本单元的习作主题是“我的乐园”，乐园，我们每个人都有所以这个作文话题，学生熟悉，也有话可说当然要想流利写出，突出乐园之“乐”的特点，也不是一件易事这里关键是让学生掌握一些写作的技法，怎样来实现呢？首先，在课堂上以一些小活动的形式，让学生找到自己的乐园，激起他们写作的兴趣和欲望然后再次重点回顾和品读学过的第一单元的一组课文课文的作者都是文学大家，他们写乡村、写天窗、写春天，不正是在写他们眼里和心中的乐园吗？他们运用的写作技法便可以让学生借鉴于是一边研读，一边发现、总结写作的方法，一边练笔点评这样掌握和运用写作技法就显得具体有效，而不是让学生被动接受此外，教学生运用表格的形式拟写提纲，使得写作更胸有成竹最后评议修改，使得本次习作圆满完成。