习作例文+习作：奇妙的想象-教学设计

教学设计课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题习作奇妙的想象书名义务教育教科书语文三年级下册教科书出版社人民教育出版社出版日期2018年12月教材分析《奇妙的想象》是一次想象习作，学完了两篇精读课文，“交流平台”和“初试身手”之后，学生充分获得感性认识，掌握了一定的想象与表达方法的基础上，进行习作两篇习作例文是本次习作资源《一支铅笔的梦想》具体描写了铅笔的五个梦想，梦想与铅笔细长的特点有一定联系，文章按照统一的结构展开写，给学生提供最有效的帮助同时，本例文的旁注凸显了大胆想象的自然与合理《尾巴它有一只猫》具体描写了一个反着去想象的故事，新奇有趣例文的批注激发了学生去体会“反着想”的趣味，例文的练习引导学生展开想象，交流新鲜有趣的想法习作安排了个个充满想象趣味的题目，每个题目背后都可以创造一个奇妙的想象故事习作部分还包含了四方面重要内容一是点明想象的方向，可以借助题目创造属于自己的想象世界；二是习作的要求，选一个题目或自拟题目写想象故事，想象要大胆、独特；三是习作的修改，完成习作后与同伴互评互赏，提出修改建议；四是习作分享，借助专栏集中展示学生的想象习作，为学生提供学习分享的机会教学目标L让文章题目与想象故事建立联系，引发大胆想象的兴趣，打开想象的思路

2.借助习作例文，进一步感知方法，学习从不同角度展开自然、合理、大胆的想象3•依托《我变成一棵树》尝试提出问题，用故事图理清楚自己的想象故事

4.综合运用习得的表达方法，借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事运用提问的方知巴故事情节写丰富在与同伴交流展示中形成互相学习，互相分享的习惯教学内容教学重点借助题目与故事图展开具体的想象，尝试有意思地表达，编写属于自己的想象故事运用提问的方式把故事情节写丰富教学难点围绕题目大胆想象，能把自己的故事情节写具体，写得有意思教学过程板块一明确目标，引发想象

1.创设情境，明确主题这是“想象岛”，我们一起完成一次习作，完成后可以把文章展示在“想象岛”栏目

2.本次习作的主题是奇妙的想象《奇妙的想象》可以写什么呢？看看教材，画出重点,明确习作要求，确立写作对象（设计意图创设情境，明确习作主题、习作要求，知道本次习作是要同学间互评互改,要发表在“想象岛”专栏共享的，激发学生习作兴趣，产生习作读者意识）板块二学习例文，打开思路

（一）学习《一支铅笔的梦想》

1.《一支铅笔的梦想》第一处旁批“铅笔有了梦想……它会想些什么呢？请借助旁批自己阅读故事，圈画铅笔的梦想第一个梦想山坡上，开出花的芽儿；第二个梦想荷塘里，伞柄；第三个梦想菜园里，豆角、丝瓜；第四个梦想小溪边，船篙、木筏；第五个梦想运动场，撑竿、标枪

2.想一想你最感兴趣的是哪个梦想？它有意思在哪里？

3.看铅笔的第五个梦想，第三处旁批是铅笔想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪它为什么会这样想呢？看看撑竿、标枪图片，说说自己的想法小结“撑杆”“标枪”都是细长的，铅笔也是细长的，像这样顺着事物的特点展开想象的翅膀，创造了铅笔有趣的经历，奇妙、自然、合理，多好玩呀！

（二）学习《尾巴它有一只猫》

1.我们先看这题目奇特在哪儿？

2.找一找像这样奇妙的语言还有吗？“一一”画出来尾巴有一只猫尾巴天天骑着猫跑小孩子有爸爸妈妈尾巴有一只狗狗有一个人

3.说说有什么发现？出示旁批总结这个故事是根据平常的生活反着去想象的像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了

4.回顾“初试身手”接龙编故事，树可以一一倒着长，多么奇妙呀！

5.那“喜欢睡觉的风”，这又奇妙在哪里呢？小结我们可以像《一支铅笔的梦想》一样，顺着事物的特点想象，也可以像《尾巴它有一只猫》一样反方向来想象接下来，我们自己展开想象创编一个奇妙的故事吧设计意图借助习作例文的学习发现想象可以顺着事物的特点想，想得自然合理，也可以反着去想，奇特有趣，打开想象的思路板块三大胆想象，创造故事

1.根据题目想象课本给我们提供很多有意思的题目自由读读这些题目，边读边想，根据题目可以提哪些问题，根据问题你又想到了什么？例《躲在草丛里的星星》这个题目，想星星为什么会躲在草丛里？它会遇到谁？会发生什么故事？结果怎样？根据提问想星星可能受伤了，不会发光，于是它躲在草丛里哭泣萤火虫听见了，给它疗伤，把自己的光芒送给星星2,提出问题，画故事图1回忆《我变成一棵树》是怎么把故事写清楚，写奇妙的发现故事围绕着4个问题来写我为什么变成一棵树？我是怎样变的？我变成一棵树后发生了哪些有趣的事？故事的结果怎么样？。