方国超麦哨教学课件

方国超麦哨教学课件第一章麦哨的起源与文化意义方国超老师的贡献麦哨源于古代农耕文明，距今已有数千年历史它最初由农民在劳作间隙使用麦秆制作简易乐器，后逐渐发展为竹制精巧乐器主要分布在中方国超老师作为当代著名麦哨艺术家，致力于麦哨文化的抢救、保护与国华北、西北及中原地区，是劳动人民智慧的结晶传承工作已逾三十年他通过系统整理传统曲目、改良制作工艺、创新作为非物质文化遗产的重要组成部分，麦哨不仅是一种乐器，更承载着教学方法等多种途径，使这一濒临失传的民间艺术重获新生丰富的民俗文化和情感表达，在农耕祭祀、民间庆典和日常娱乐中扮演重要角色麦哨的传统制作工艺123选材标准前期处理精细加工传统麦哨多选用黄竹、紫竹或苦竹，以生长选好的竹子需经过晾晒、烘烤等处理，去除使用专业工具开凿吹口和音孔，位置和角度3-5年、节距适中的竹子为佳优质竹材应多余水分，稳定材质随后进行初步切割，必须精确然后进行内壁处理，保证共鸣腔具备壁厚均匀、纹理通直、无虫蛀裂痕等特保留一个完整竹节作为底部，并确定大致长体积适中最后进行细致打磨，确保表面光点选材时还需考虑竹子的干燥程度，过于度这一阶段需精确计算，为后续加工奠定滑，避免使用时伤口整个过程需极其专注，湿润或过于干燥都不适合制作基础一丝不苟传统手工制作麦哨的匠心传承方国超老师的创新制作方法改良设计原则现代工艺结合案例方国超老师在尊重传统工艺的基础上，针对传统麦哨音准不稳、音域有方老师创新性地引入现代技术辅助制作限、易受潮变形等问题，进行了系统性改良•利用激光测量确保音孔位置精确度，提高音准稳定性•调整音孔位置与大小，提高音准精确度•应用特殊环保材料进行内壁处理，延长使用寿命•改良内腔设计，增强音色穿透力•设计可拆卸式结构，便于清洁与维护•采用特殊防潮处理工艺，提升乐器耐用性•开发标准化模板，保证批量生产的一致性•优化吹口角度，降低初学者入门难度麦哨的结构解析吹口（吹嘴）音孔共鸣腔位于麦哨顶端，呈斜切状，角度通常在30-45度麦哨通常有4-8个音孔，排列在麦哨前端音孔指麦哨内部中空部分，是声音形成和放大的关键之间吹口的大小、角度和边缘锐利程度直接影的位置、大小和形状决定了音阶的准确性和音色共鸣腔的体积、形状和内壁处理直接影响音色的响发音的清晰度和气流控制的难易度方国超改的特点音孔间距需精确计算，遵循特定的音律明亮度、温暖度和穿透力传统麦哨多保留一个良型吹口采用了特殊的双层设计，降低初学者的关系，才能确保音准的科学性不同地区麦哨的竹节作为底部，形成封闭空间，而方国超改良型入门门槛音孔设计略有差异设计采用可调节共鸣腔结构麦哨的基本吹奏技巧呼吸控制与气息运用正确的呼吸方法采用腹式呼吸，吸气时腹部扩张，呼气时腹部收缩，保持气息稳定连贯初学者常见错误是使用胸式呼吸，导致气息不足或不稳气息强度需根据音高变化灵活调整•高音区需较强气息压力•中音区气息平稳均匀•低音区需柔和而充足的气流练习建议每日进行5-10分钟的单音长音练习，逐渐延长单音持续时间，提高气息控制能力基础音阶练习初学者应先掌握五声音阶（

1、

2、

3、

5、6），循序渐进地练习

1.单音练习先稳定发出每个单音

2.相邻音练习练习两个相邻音之间的平稳过渡

3.三音连奏如1-2-

3、2-3-5等简单组合

4.完整音阶上行与下行的流畅演奏方国超老师示范吹奏技巧手指姿势口型与角度身体姿态注意方老师的手指呈自然弯曲状态，指尖轻吹口与嘴唇接触角度约为35度，嘴唇微微内触音孔，既不用力过猛也不松散，保持灵活收，形成稳定气流通道方老师特别强调上性右手通常控制上方3-4个音孔，左手控唇的控制作用，通过细微调整改变音色与音制下方音孔，确保快速换指时的准确性高气流方向应对准吹口内侧边缘，而非中央进阶吹奏技巧颤音技巧滑音技法装饰音运用颤音是麦哨演奏中常用的装饰技巧，通过腹滑音是连接两个不同音高的过渡技巧，通过装饰音包括倚音、回音、波音等，通过快速部肌肉快速有节奏地收缩，产生气流强度的逐渐改变气流角度或缓慢开闭音孔实现方触碰音孔或改变气流实现麦哨装饰音讲究周期性变化，形成声音的波动效果初学者国超老师创新了半开音孔滑音法，能实现轻、快、准，要求手指反应灵敏，气息控可从慢速颤音开始练习，逐渐提高频率高更为细腻的音高变化滑音技巧是表现民族制精准合理运用装饰音能大幅提升曲目的超的颤音控制能使旋律更具表现力音乐特色的重要手段艺术表现力常见吹奏错误及纠正方法气息问题分析音准偏差解决方案气息不稳是初学者最常见的问题，主要表现为音准不准确常见原因包括原因胸式呼吸代替腹式呼吸，气息支持不足手指位置不当确保指尖完全覆盖音孔，无漏气表现音色飘忽，长音无法持续，高音区虚弱气息压力不适不同音高需调整气息强度纠正练习腹式呼吸，每日进行气柱支持练习吹口角度错误调整嘴唇与吹口接触方式具体练习方法背部靠墙站立，一手放于腹部，缓慢吸气使腹部扩张，方国超老师推荐的五音定位法利用录音对比，找出偏差音，单独练习保持5秒后均匀呼气，每日3组，每组10次问题音，逐步纠正定位感坚持使用调音器辅助练习，建立准确的肌肉记忆节奏不稳纠正自我录音分析镜前练习使用节拍器进行基础练习，从慢速开始，确保定期录制练习过程，客观分析问题并有针对性均匀性地改进麦哨教学的核心理念传承与创新并重方国超老师强调，麦哨教学必须尊重传统技法与曲目，确保文化根脉不断；同时也要勇于创新，将麦哨艺术与现代审美相结合，探索新的表现形式与应用场景这种双轮驱动的理念确保麦哨艺术既不失本真，又充满活力培养音乐感知与表现力麦哨教学不仅是技术传授，更重要的是培养学生对音乐的感知能力和情感表达能力方老师的教学特别注重引导学生理解乐曲背后的文化内涵与情感意蕴，鼓励学生在掌握基本技巧后，发展个人风格，形成独特的艺术表达教学流程设计入门阶段（个月）11-3•麦哨基础知识讲解历史、结构与音乐原理•正确持握姿势与基本吹奏方法训练2基础巩固阶段（个月）4-6•气息控制基础练习单音持续、均匀呼吸•基本音阶熟悉五声音阶（

1、

2、

3、

5、6）的稳定发音•完整音阶练习七声音阶流畅演奏•简单民歌旋律片段练习《小放牛》《摇篮曲》等•基础技巧训练连音、断音、强弱变化•气息控制提升长音练习、呼吸节奏训练提升阶段（个月）37-12•简单完整曲目学习《牧羊曲》《山丹丹开花红艳艳》•进阶技巧学习颤音、滑音、装饰音等•音准与节奏训练使用调音器与节拍器辅助•表现力培养情感理解与音乐处理能力4高级阶段（年以上）•中等难度曲目演练《月光下的凤尾竹》《喜相逢》1•即兴演奏初步尝试在熟悉曲调基础上加入变奏•高难度技巧掌握复杂节奏、快速指法变换•合奏能力培养与其他乐器的配合训练•高难度曲目学习《姑苏行》《塞外风光》等•个人风格形成鼓励创新演绎与个性表达•创作能力培养简单曲调创作与即兴发挥典型教学案例分享学生从零基础到独奏的成长轨迹基础巩固与挑战张明（岁）兴趣激发阶段15在基础学习阶段，张明遇到了音准不稳的难题方老师针对性地设计了定初次接触麦哨时，张明对这种传统乐器充满好奇却无法发出稳定声音方老点指法练习，要求他每天练习30分钟的单音稳定训练同时引入录音对比师没有急于教授技巧，而是先通过生动的文化故事和精彩示范激发他的学习法，让学生自我发现问题两个月后，张明的基础音阶演奏已相当流畅热情随后采用气息引导法，一周内帮助他掌握了基本发音方法个性化表达与舞台实践技巧突破与曲目提升学习一年后，张明已能熟练演奏多首中等难度曲目方老师鼓励他在传统曲进入第四个月，张明开始学习颤音技巧，但进展缓慢方老师创新性地运用目中加入个人理解，形成独特风格同时安排小型演出机会，培养舞台经验模拟训练法，让学生先用声音模仿颤音效果，建立感觉后再转移到器乐演在校园文化节上，张明的麦哨独奏《月光下的凤尾竹》获得热烈掌声，建立奏这一方法使张明很快掌握了这一难点技巧，成功演奏《牧羊曲》了表演自信学生麦哨演奏成果展示校园文化节展演教学成果与学员风采图中展示了方国超老师指导的学生在校从学生们专注的表情和自信的姿态可以园文化节上的集体表演这些学生从不看出，他们不仅掌握了技术，更感受到同年龄段和背景，通过系统学习，已能了麦哨艺术的魅力与文化内涵这种集熟练掌握麦哨演奏技巧，并具备一定的体演出形式也培养了学生的团队协作能舞台表现力力和文化自信麦哨曲目推荐初级曲目（个月）中级曲目（个月）高级曲目（年以上）1-67-121•《小放牛》旋律简单，音域不大，适•《山丹丹开花红艳艳》具有鲜明的地•《姑苏行》技巧综合性强，需要精确合初学者练习气息控制域特色，适合练习装饰音的气息控制和灵活指法•《摇篮曲》节奏舒缓，有助于培养音•《喜相逢》欢快的节奏，需要灵活的•《塞外风光》表现力要求高，需要丰色的柔美感指法变换富的音色变化能力•《牧羊曲》简单的五声音阶结构，适•《月光下的凤尾竹》优美抒情，适合•《牧笛》技术难度大，速度快，需要合基础指法训练练习颤音和滑音技巧熟练的指法和气息配合•《茉莉花》经典民歌，优美而不复杂，•《康定情歌》民族特色鲜明，适合气•《春到湘江》情感表达丰富，需要成有助建立音乐感息控制与情感表达训练熟的音乐处理能力•《小白杨》简单明快，适合练习基本•《苏南小调》旋律优美，适合练习流•《欢乐的牧场》技巧全面，是检验高节奏变化畅的乐句连接级演奏者水平的佳作曲目演奏技巧解析旋律结构与情感表达以《月光下的凤尾竹》为例，方国超老师特别强调

1.曲目分为三个段落，第一段舒缓如述，表现宁静月光；第二段渐强渐快，描绘竹林摇曳；第三段回归平和，意境更为深远

2.情感表达应注重动静结合，通过气息控制和速度变化，营造出丰富的画面感

3.关键音（如高音

6、低音3）需要特别强调，以突出旋律线条的起伏演奏中应想象画面，将内心情感融入音乐，才能打动听众方老师常说好的麦哨演奏不只是吹出正确的音符，而是要让听众看到画面，感受到情绪《牧笛》技术难点分解《塞外风光》情感处理这首高难度曲目主要挑战在于快速音群的准确演奏和大跳音程的连贯性方国超老师建议采用分段减速练习法将16分音符组先以1/4速度练习，确保每个音准确清晰；再逐步提速至1/

2、3/4，最后达到正常速度大跳音程部分则需要专门练习，关注气息支持的连贯性麦哨在现代音乐中的应用与流行音乐的融合民族音乐创新跨界实验与电子音乐方国超老师与多位流行音乐人合作，将在传统民族乐团中，麦哨逐渐成为一种方老师近年来积极探索麦哨与电子音乐麦哨元素融入现代流行歌曲中在著名重要的独奏和协奏乐器方国超老师与的结合可能在东方遇见西方音乐节上，歌手王菲的《传奇》现场版中，方老师中央民族乐团合作的《草原晨曲》，创他与电子音乐制作人合作，将麦哨现场的麦哨独奏段落为歌曲增添了浓郁的东新性地将麦哨与古筝、二胡等传统乐器演奏与电子音效实时混音，创造出极具方意境，引起广泛关注麦哨清澈空灵组合，创造出独特的音响效果这种融实验性的声音景观这种大胆尝试为麦的音色特别适合表达现代人内心的情感合既保留了各种乐器的特色，又产生了哨艺术开辟了全新发展方向，吸引了大与思考，为流行音乐注入新的表现力新的艺术表现形式量年轻听众关注这一传统乐器麦哨维护与保养日常清洁与存放延长乐器寿命技巧•使用后用软棉布轻轻擦拭外表面，去除指纹和灰尘方国超老师独创的三防保养法•定期用专用通条清理内腔，去除积累的水汽和杂质防潮在干燥季节，每周使用一次，保持竹材活性；雨季使用后立即擦干，并用吹风机低温档轻吹内腔•避免用力擦拭或使用化学清洁剂，以免损伤竹质防裂新麦哨使用循序渐进法，初期每次使用不超过15分钟，逐渐延长时间；避免温度骤变环境•存放于通风干燥处，避免阳光直射和潮湿环境防变形定期涂抹少量天然竹油（或橄榄油），增强韧性；存放时保持水平位置，避免长时间垂直放置•使用专用麦哨袋或盒子，防止碰撞和灰尘•长时间不用时，每月取出检查状态，必要时通风晾晒常见问题解答乐器调音与音色调整学习疑难问题技术难点突破问题麦哨某些音符总是偏高或偏低，如何调问题练习一段时间后感到头晕，是正常现象问题如何克服颤音技巧的难点？整？吗？方国超老师解答颤音是麦哨演奏中的高级技方国超老师解答麦哨音准问题通常有三种解方国超老师解答这是初学者常见问题，主要巧，突破方法包括决方法原因是

1.模拟训练法先用声音模仿颤音效果，建

1.音孔微调使用细砂纸轻微扩大音孔（音

1.过度换气吹奏时不自觉地快速深呼吸，立肌肉记忆偏高时）或用天然蜂蜡部分填塞音孔边缘导致氧气过多

2.腹部控制法将手放在腹部，感受腹部肌（音偏低时）

2.姿势不正确长时间低头或紧张姿势导致肉的节律性收缩

2.气息调整高音偏低时可增加气息压力；颈部血液循环不畅

3.渐进练习法从慢速大幅度颤音开始，逐低音偏高时可减小气息压力

3.气息不均忽快忽慢的不规律呼吸方式渐提高频率、减小幅度

3.吹口角度调整嘴唇与吹口接触角度，通

4.单音突破法选择一个最容易发出颤音的建议每次练习控制在15-20分钟，中间休息5常增大角度会使音高降低，减小角度会使音符重点练习，掌握后逐渐拓展到其他音分钟；注意保持正确姿势；练习前进行简单的音高升高符颈部放松活动；掌握腹式呼吸，保持均匀节奏方国超老师教学心得分享教学相长，教学相长，教是为了更好地学，学是为了更好地教在传授麦哨艺术的过程中，我获得的远比给予的多——方国超教学感悟激励与坚持在三十余年的教学生涯中，方国超老师总结出几点核心教学心得方老师认为，激发并保持学生对麦哨艺术的热爱是最关键的•尊重每位学生的个体差异，因材施教比统一标准更重要•设定切实可行的短期目标，让学生体验成功的喜悦•技术教学与文化传承并重，让学生理解麦哨背后的文化内涵•创造表演机会，让学习成果得到认可和赞赏•创造性思维比机械模仿更能激发学习潜能•讲述麦哨艺术家的成长故事，提供榜样力量•良好的师生关系是有效教学的基础，信任与尊重比严格要求更能激发学•强调过程享受而非结果评判，减轻学习压力习热情•鼓励学生记录学习历程，定期回顾进步，增强自信麦哨教学的未来展望传承体系建设推广计划新媒体拓展方国超老师正在构建完整的麦哨艺术传承体未来五年内，计划通过多渠道推广麦哨艺术利用现代技术手段扩大麦哨艺术影响力系，包括

1.开发麦哨学习APP，实现智能化教学指

1.编撰系统化教材，从入门到高级分级教

1.与全国50所学校合作，开设麦哨选修课导学程

2.建立在线麦哨社区，连接全球爱好者

2.建立师徒制结合学院制的双轨培养模

2.每年举办全国性麦哨艺术节，提升社会

3.制作高质量麦哨教学视频课程，覆盖各式影响力级学习者

3.成立麦哨艺术研究中心，深化理论研究

3.推动麦哨进入非物质文化遗产保护名录

4.利用VR/AR技术，创新麦哨教学体验

4.设立麦哨艺术传承人认证制度，确保教

4.与国际文化机构合作，促进麦哨艺术的

5.通过社交媒体平台，吸引年轻人关注传学质量全球传播统文化互动环节设计建议课堂游戏设计方国超老师开发了多种互动游戏，激发学习兴趣音乐接力学生围成圆圈，每人演奏一小段旋律，下一位需接着前一人的末尾音开始，培养听力和即兴能力音高猜猜猜教师演奏不同音高，学生闭眼辨认，提高音准感知能力节奏模仿教师演示节奏，学生模仿，逐渐增加难度，培养节奏感情景即兴给出场景（如春雨、市集），学生用麦哨进行声音描绘，发展创造力团队合作练习团队活动能有效提升学习效果小组轮换教学学生分组互教互学，巩固知识点合奏训练分配不同声部，培养协作能力创作工作坊小组合作创作简单麦哨曲，激发创新思维文化调研共同探索麦哨历史与地方变体，深化文化理解学员表演与反馈机制教学辅助工具介绍专业教材与乐谱教学视频资源数字化学习工具方国超老师编写的《麦哨入门与提高》系列教材，包含基础理论、高清近距离教学视频，清晰展示口型与指法；慢动作分解技术要点，麦哨调音助手APP，帮助初学者培养准确音感；节拍器应用程序，技法图解和分级曲目；特别设计的简谱系统，适合麦哨演奏特点；便于学习者模仿；常见问题解决方案视频集；名家演奏赏析视频，可设置民族音乐特有的节奏型；录音分析软件，提供音准和节奏的原创练习曲集，针对不同技术难点；麦哨传统曲目集成，收录百余提供艺术鉴赏指导；学习者可通过视频提交作业，获得远程指导可视化反馈；虚拟麦哨模拟器，在无法实际练习时进行指法训练；首经典曲目及其文化背景在线学习社区平台，连接全球麦哨爱好者方国超老师自制的教学工具特色•可拆分示教麦哨，展示内部结构原理•指法训练器，帮助建立正确肌肉记忆•透明材质教学模型，可视化气流路径麦哨文化节与比赛活动提升学员自信与舞台表现力参与经验组织形式文化节与比赛活动对学员成长的价值方国超老师分享参赛经验与建议•设定明确目标，增强练习动力与专注度麦哨文化节通常包含以下环节•比赛前2-3个月开始有针对性准备，不宜临时•从小型表演开始，逐步适应舞台环境•开幕式演出邀请著名麦哨演奏家表演经典突击•通过同伴互评与专家点评，获得客观反馈曲目•选择能充分展示个人技术特长的曲目•克服紧张情绪，培养心理素质•技艺展示分级别麦哨演奏比赛，从初级到•注重作品的完整性，而非单纯炫技•建立艺术社交圈，扩展学习资源与机会高级•适度调整情绪，保持平常心，发挥稳定水平•体验成功喜悦，增强自信与成就感•制作工艺展展示传统与现代麦哨制作工艺•重视舞台表现力，包括仪态、表情与肢体语•互动体验区让观众亲自尝试制作简易麦哨言•学术论坛探讨麦哨艺术的传承与发展•比赛后认真分析反馈，找出需改进的方向•跨界合作音乐会麦哨与其他乐器的创新演出麦哨文化节现场盛况文化交流的盛宴传统与现代的融合图中展现了年度麦哨文化节的热烈场面，文化节不仅展示了传统麦哨艺术，还融来自全国各地的麦哨爱好者齐聚一堂，合了现代元素，吸引了大量年轻观众共同庆祝这一传统艺术的魅力现场气通过这样的活动，麦哨艺术走出了小众氛热烈而祥和，观众们专注欣赏着舞台圈子，走向更广阔的舞台，焕发出新的上的精彩表演生命力这种欢乐祥和的氛围正是文化传承最好的土壤教学评价与反馈体系学员成长记录阶段性评估教学质量改进方国超老师设计的麦哨学习成长档案包含采用多维度评估体系基于反馈持续优化教学•入学基础能力评估表，记录起点水平•技术维度音准、节奏、音色、气息控制等•定期收集学员满意度调查与建议•每月技能检测记录，追踪阶段性进步•艺术维度表现力、情感传达、音乐理解等•同行教师互相听课评课，取长补短•音频/视频演奏记录，直观比对不同时期表•发展维度学习态度、进步速度、自主性等•建立教学质量分析会议机制，每月一次现•综合维度理论知识、文化理解、创新能力•追踪教学改进措施的实施效果•技术难点突破日志，记录克服困难的过程等•邀请教育专家进行教学方法指导•表演经历与反馈汇总，积累舞台经验每学期进行一次综合评估，形成详细评估报告合作与资源共享机构合作模式资源整合与推广策略方国超老师开创了多种富有成效的合作模式1学校合作与小学、中学及高校合作开设麦哨选修课程；提供师资培训，建立麦哨兴趣社团；联合举办校园文化活动，融入艺术教育体系2社区合作在社区文化中心开设公益麦哨课程；组织麦哨进社区演出活动；培训社区文化骨干，建立可持续发展模式3文化机构合作与博物馆、文化馆合作举办麦哨专题展览；与音乐学院共建麦哨研究中心；与非遗保护中心合作开展抢救性记录工作方国超老师的资源整合策略包括•建立麦哨艺术资源库，集中收藏各类教学材料•组建麦哨艺术传承联盟，连接全国各地传承人•举办年度麦哨教育论坛，促进经验交流与共享•利用媒体资源，制作专题纪录片和教育节目•争取政府支持，将麦哨纳入非物质文化遗产保护计划方国超麦哨教学课件总结传承文化，创新教学系统方法，实用技巧培养热爱，成就未来本课件系统梳理了麦哨的历史渊源、制作工课件提供了从入门到高级的系统学习路径，方国超老师的教学理念贯穿课件始终—培养艺、结构原理与演奏技法，全面呈现了方国详细介绍了基础与进阶吹奏技巧，分析了常学生对麦哨艺术的热爱比单纯技能传授更重超老师对麦哨文化的理解与贡献在尊重传见问题与解决方案这些内容不仅理论性强，要通过精心设计的互动环节、表演机会和统的基础上，方老师不断创新教学方法，将更注重实用性，每项技巧都配有具体练习方成长记录，帮助学习者建立自信，享受艺术现代教育理念与传统艺术传承相结合，开创法，确保学习者能够循序渐进，稳步提高表达的乐趣这种以人为本的教育思想，为了麦哨教学的新局面麦哨艺术的未来培养了大批热情而有才华的传承人麦哨不仅是一种乐器，更是连接过去与未来的文化桥梁我们的教学不仅传授技艺，更传递价值，让这一古老艺术焕发新的生命力致谢在麦哨艺术的传承与发展道路上，方国超老师衷心感谢以下各方的支持与贡献特别感谢对学生与支持者的寄语•感谢前辈传承人的无私教导，尤其是方国超老师向所有热爱麦哨艺术的学生杨顺基、刘德海等老一辈艺术家与支持者表达诚挚的谢意，并鼓励更多人加入麦哨学习与传承的行列•感谢各级文化部门对麦哨艺术保护与传承的政策支持每一位学习者都是麦哨文化的新生力•感谢合作机构提供的教学场地与推广量，你们的参与与热情是这一古老艺平台术延续的希望无论起点如何，只要•感谢媒体朋友们的关注与报道，扩大心中有热爱，就能在麦哨艺术的道路了麦哨艺术的社会影响上走得更远让麦哨的声音，传遍每一个角落！共同守护与弘扬麦哨艺术我们的承诺联系与资源方国超麦哨教学团队将继续致力于欢迎通过以下方式了解更多信息•提供高质量的麦哨教学资源与指导•官方网站www.fangguochao-maizhao.cn•记录与保护各地麦哨艺术的独特风格•教学咨询电话010-12345678•创新麦哨表现形式，拓展其艺术边界•电子邮箱contact@maizhao-art.org•培养更多优秀的麦哨艺术传承人•微信公众号方国超麦哨艺术•推动麦哨艺术走向国际舞台•线下教学中心北京市海淀区文化街36号后续学习资源《麦哨入门精要》《进阶麦哨演奏技法》《麦哨经典曲目100首》等出版物，以及在线视频课程。