漫步地球村教学课件

漫步地球村教学课件第一章地球村的概念与人口构成时来来紧在全球化代，世界变得越越小，各国人民的联系越越密地球这这现村一概念生动地描述了种象如果地球只有人100……简化复杂世界比例不变约数庞难观这全球人口80亿，字大以直在个想象的村庄中，所有人口比例过将缩们理解通世界小到只有100人与真实世界保持一致，帮助我理解们现的村庄，我可以更容易地把握人类世界的多样性和不平等象社会的构成直观认识地球村的国籍分布主要国家人口占比211754中国印度美国印度尼西亚来来地球村中五分之一以上的人自中近六分之一的村民自印度美国居民占村庄人口的二十分之一世界第四人口大国国33巴西巴基斯坦南美最大国家的代表南亚人口大国语言多样性们在我的地球村中语仅语•世界上有近6000种言，但村中8种言就占总人口的一半以上说语语22人汉，是最主要的言说语说语说语•9人英，8人印地，7人西班牙语语语语语•其他常用言包括阿拉伯、孟加拉、葡萄牙和俄约语临•大有2800种言面消失的危险年龄结构岁179以上:1人岁260-79:9人岁340-59:20人岁420-39:41人岁510-19:19人岁60-9:10人宗教信仰分布第二章地球村的生活现状与资源分配这们将讨们状在一章中，我深入探地球村中人的真实生活况尽资导管地球源丰富，但分配极不均衡，致村民之间存在巨大差距饮获•食物与水取营养状•况与健康识•教育机会与字率财贫•富分配与富差距食物与饲养动物31只羊和山羊23头牛189只鸡许区为劳质来应提供肉类、奶制品和毛皮，是多地重要的生村民提供肉类、奶制品和动力，在发展中国最普遍的家禽，提供蛋白源，适性强，几计来为源家尤重要乎遍布全球饥饿与营养不良50%20%30%时常或偶尔饥饿严重营养不良总是吃饱稳获营养稳获全球一半人口无法定得充足食物缺乏基本素，影响身体发育和健康能够定得充足且多样化的食物水与空气质量饮用水空气质量轻获饮75人可松得安全用水32人呼吸受污染空气区25人需要长途跋涉取水或使用不安全主要集中在城市化和工业化地水源卫生设施卫40人无法使用基本生设施导传致疾病播和水源污染教育与识字率数数量总人财富分布平均收入最富20人约每人年收入6200美元年收入超9000美元这数贫财但个字掩盖了极端的富差距掌握全球80%以上的富最贫20人日收入不足1美元贫生活在极端困中电力与科技接入76%有电力区主要集中在城市和发达地24%无电力区主要在农村和欠发达地科技设备分布:获•42台收音机-最普及的信息取工具区•24台电视-主要在城市和发达地脑数鸿显•10台电-字沟明第三章地球村的文化多样性与共存文化的形成与隔离地理隔离区独山脉、海洋、沙漠等自然屏障阻碍人口流动，促使不同地发展出特文化历史发展独独语习创长期立发展的社会形成了特的言、宗教和俗，造了多元文化景观文化多样性数数语习载独观世界上有百种宗教，千种言和俗，每一种都承着特的世界和价值体系体貌差异的成因族内通婚历内史上人群迁移有限，主要在同一群体通婚，使得某些基因特征在特定人群中得到强化环境适应环选择不同的自然境了更适合生存的体貌特征热带区肤线伤•地深色皮保护免受紫外害区应环•高原地更大的肺容量适低氧境区圆热•寒冷地更的体型减少量散失全球化带来的文化交流1交通革命现从帆船到蒸汽机，再到代航空，交通工具的发展使人类能够跨进越大洲和海洋，促了文化交流2通讯技术报讯术时传们从电到互联网，通技的突破使信息可以即递，人能人口流动3够了解世界各地的文化和事件进规环经济全球化促了大模人口迁移，不同文化背景的人在新境中相遇，形成多元文化社会4文化融合与冲突带来创认文化交流了新和融合，但也可能引发身份同危机和文化当冲突，塑造着代社会尊重与包容的重要性文化相对主义历标评理解每种文化都在其特定的史和社会背景下发展，避免以自身文化准判其他文化文化交流进对话进遗产促不同文化间的和交流，增相互理解，丰富人类共同的文化文化多样性保护濒语传维创保护危言和文化统，护人类文明的多样性和造力共同价值观时寻观伦则在尊重差异的同，求人类共同的价值和理准，如尊重生命、追求和平等第四章成为地球村的全球公民们来为员将讨随着全球化深入发展，我每个人都越越成地球村的一本章探全球公民的权责过践养识应对临概念、利与任，以及如何通教育和实培全球公民意，共同人类面的战挑什么是全球公民？超越国界的身份认同认识仅员全球公民到自己不是某个国家的公民，更是整个世界的一，与全球命关运息息相全球公民的特质•跨文化理解与沟通能力对议题关•全球的注和参与问题•批判性思考和解决的能力对•多样性的尊重和包容环识续•境意和可持发展理念责观•社会任感和道德念公民权利与义务基本权利权权•投票与参政论•言与表达自由•宗教信仰自由权•受教育获疗权•得基本医的利基本义务规•遵守法律法缴纳•税款环•保护境权•尊重他人利区•参与社建设全球问题与我们的责任贫困与不平等气候变化贸贫项导支持公平易，参与扶目，倡经济正义环减少碳足迹，支持可再生能源，参与保行动教育不平等资支持教育源共享，志愿教学，消除教育障碍和平与冲突全球健康进对话议对促跨文化，支持和平倡，反暴力卫关传支持疫苗普及，改善生条件，注染病防控促进全球意识的教育多元文化教育数字资源利用习区历现状养获线习学不同国家和地的史、文化和社会，培跨文化理解能力利用互联网取全球信息，参与在学和国际交流外语学习批判性思维培养语仅维观评独断掌握多种言不是交流工具，也是理解不同思方式和文化价值的窗口学会分析和估信息，形成立判，避免刻板印象和偏见国际交流项目全球议题研究过换项验环通留学、交生、国际志愿者等目，直接体不同文化境案例分享全球合作的成功故事国际减贫项目跨国环保行动文化交流与和平倡议标将贫议书层丝绸乐计汇来联合国千年发展目成功全球极端困人《蒙特利尔定》有效控制了破坏臭氧之路音划集了自中亚、中东和质环证乐过乐进对话口比例从1990年的36%降至2015年的10%物的排放，是国际境合作的典范，明西方的音家，通音促文化，建过组环谊以下，通国际织、政府和民间社会的共了全球共同行动可以解决境危机立跨越政治和宗教分歧的友同努力互动环节你是地球村的一员讨论问题1这对你如何看待地球村的多样性？种多样性你的生活有什么影响？讨论问题2历过带来在你的日常生活中，你是否经文化差异的困惑或冲突？你是如何解决的？讨论问题3为员为问题贡计作地球村的一，你愿意解决全球做出什么献？具体行动划是什么？讨论问题4认为养识质为你培全球公民意最重要的素是什么？什么？视觉冲击地球村的未来愿景绿色地球环谐清洁能源普及，境污染减少，生物多样性得到保护，人与自然和共处人人平等贫缩疗资富差距小，基本生活需求得到保障，教育和医源普及，机会平等文化共荣进创谐多元文化得到尊重和保护，文化交流促新，不同文明和共存科技与人文并进课件总结地球村概念资源分配们区资贫我生活在一个相互依存的全球社中，人地球村的源丰富但分配不均，解决困和不资现们责口、源和文化呈多样化特征平等是我的共同任全球公民文化多样性养责积进培全球视野和任感，极参与解决全球性尊重差异，促交流，保护文化多样性是构建问题创来谐础，共美好未和地球村的基过课们现状战认识们这员负责通本次程，我了解了地球村的构成、和挑，到我每个人都是个村庄的一，肩着建设更美好世界的任理解差异，尊重多们为养样，共同合作，是我作全球公民的基本素谢谢聆听！让我们携手漫步地球村成为全球公民守护共同家园为们让们期待每位同学都能成具有全球视野和地球是我唯一的家园，我携手保责领环进创任感的公民，在自己的域和生活中护境，促和平，造一个更加公践行全球公民的理念正、包容的世界刚刚开漫步地球村的旅程才始，期待与你同行！。