爱的人间教学设计课件

《爱的人间》教学设计课件第一章课程导入爱的呼唤——爱是人类最美好的情感，它能给予人力量，照亮前行的道路在这个世界上，有许多人通过自己的方式传递爱，感动着我们的心灵《爱的人间》这首歌曲正是从一个特殊孩子的视角，表达了对这个世界满满的爱与感恩年央视春晚《千手观音》舞蹈200512感动中国的艺术奇迹《千手观音》是由中国残疾人艺术团创作演出的一部舞蹈，在2005年央视春晚首次亮相，震撼了全国观众所有舞者均为聋哑人，他们无法听到音乐•手语老师在舞台下方用手语进行实时指挥•舞者通过感受地板震动来把握节奏张海迪姐姐的故事张海迪，现代中国最著名的残疾人之一，她的故事激励了几代中国人•5岁时因患小儿麻痹症导致双腿截瘫•身残志坚，自学多国语言和医学知识•创作多部文学作品，在世界范围内获奖•担任中国残联主席，致力于残疾人事业•她唱的《爱的人间》感动无数观众，传递爱与感恩的力量张海迪在舞台深情演唱《爱的人间》教材分析课程定位创作背景音乐特点选自人音版小学五年级下册第7课，属于情谷建芬作曲，王健作词，从盲童视角表达对三段体结构，旋律明朗流畅，具有强烈的情感教育类歌曲世界的感激与希望感表现力歌词特点音乐结构大量使用排比句式，加强情感表达•速度中速，柔和流畅通过太阳、花朵、小鸟等意象表达光明与希望•调式F大调，明亮温暖•多处使用第一人称，增强情感共鸣•节奏四四拍，平稳有力学情分析音乐基础五年级学生已具备一定的音乐理解能力和演唱技巧，能够感受音乐的情绪变化，理解简单的音乐结构演唱现状多数学生在演唱时气息不够连贯，节奏休止符难以准确把握，情感表达不够深入，需要针对性指导情感需求教学目标知识与技能过程与方法情感与价值观

1.学会《爱的人间》歌曲，能够流畅柔美地

1.通过多样化音乐活动，感受残疾人的生活

1.培养学生关爱他人、感恩社会的良好品质演唱与心声

2.学会欣赏不同人群的美，尊重生命多样

2.掌握歌曲中的节奏特点，尤其是休止符

2.结合故事、手语等形式，深入理解歌曲性的处理情感

3.树立积极乐观的生活态度，学会表达爱

3.学习基本的气息控制和声音连贯技巧

3.鼓励学生表达自己的感受，激发创造性思维教学重点与难点教学重点教学难点掌握气息连贯的演唱方法表达真挚情感，传递爱与感恩准确把握节奏休止，特别是第四小节的四分休止•理解歌曲的情感递进关系细腻处理情感层次变化•在演唱中保持声音的柔美与连贯导入活动观看《千手观音》视频12视频观赏引导

1.播放2005年春晚《千手观音》片段（3分钟）

2.提问这些舞者有什么特别之处？

3.引导学生讨论聋哑人舞者如何克服困难完成如此精确的舞蹈？

4.分享舞者们通过感受地板震动把握节奏，手语老师在台下指挥讨论要点残疾人如何克服困难实现梦想？他们的精神给我们什么启示？通过《千手观音》的观赏与讨论，引出今天学习的《爱的人间》歌曲主题爱与感恩听歌初感播放《爱的人间》完整歌曲，请学生闭上眼睛，想象自己是一个看不见光明的孩子，是什么让他们依然感到世界充满爱？引导提问•歌曲表达了哪些情绪？（温暖、感激、希望...）•你听到了哪些印象深刻的歌词？•如果用一种颜色形容这首歌，你会选择什么颜色？为什么？我心中有个太阳，照亮我的生活，照亮我的未来；我心中有朵花儿，温暖我的世界，温暖我的心怀...歌曲结构分析第一段温馨甜美歌词以我心中有个太阳开始，表达盲童内心的光明与希望，旋律柔和流畅，情绪温暖平静第二段激动感激歌词变为是谁给了我阳光，情感转向对他人的感激，旋律稍有起伏，表达对爱的感恩之情第三段幸福宁静回到我心中有个太阳，但情感更加深沉，表达对爱的人间的幸福感受，旋律回归平静但更加深情这种三段体结构是歌曲常用的结构形式，通过情感的起伏变化，表达了主题的丰富内涵朗读歌词诗意感受排比句的力量请学生轮流朗读以下排比句，注意语气的变化和情感的表达我心中有个太阳，照亮我的生活，照亮我的未来；我心中有朵花儿，温暖我的世界，温暖我的心怀；我心中有只小鸟，歌唱我的梦想，歌唱我的期待引导讨论•太阳、花儿、小鸟分别象征什么？•为什么盲童的心中会有这些美好的事物？•这些意象如何表达了盲童内心的光明与希望？节奏难点讲解四分休止符的作用在照亮我的生活（休止）照亮我的未来中，四分休止符起到了呼吸与强调的双重作用，让情感表达更有张力气息控制训练练习深呼吸，用吸-憋-吐的方式感受休止符，在休止处不要换气，保持气息连贯练习方法

1.教师用手势指导，学生跟随拍手练习节奏

2.用啦音唱出旋律，特别注意休止处

3.加入歌词，体会休止符带来的情感变化第一段演唱示范与练习教师范唱要点学生练习步骤•声音柔美，情感真挚

1.先用啦音跟唱旋律，掌握节奏•气息连贯，特别是休止处不换气

2.加入歌词，注意咬字清晰•力度对比从弱到中强的变化

3.分组练习，互相评价•情感表达温暖而充满希望

4.重点练习休止符处理

5.加入情感表达，体会歌曲内涵提示想象自己是个眼睛看不见但心中充满光明的孩子，用声音表达内心的感受第二段歌词变化与情感升华1歌词变化从我心中有个太阳变为是谁给了我阳光，情感从描述内心美好转为对他人给予的感激2分组讨论学生分组讨论谁给了盲童阳光、花儿和小鸟？这些歌词反映了什么样的情感变化？3自学演唱学生尝试自学第二段歌曲，注意与第一段的区别，表达感激之情4师生对唱教师唱第一段，学生唱第二段，体会情感的递进变化第二段难点突破个别指导生生互动邀请2-3名学生上台演唱第二段，教师针对以下难点进行个别指导•是谁给了我阳光的情感表达•声音的强弱变化控制•气息的连贯性，特别是长句子教师示范正确的演唱方法，学生模仿学习学生两人一组进行对唱练习

1.一人唱是谁给了我阳光

2.另一人接唱照亮我的生活

3.互相点评，共同进步第三段学习与比较听范唱比较分析情感指导教师演唱第三段，学生闭眼聆听，感受与第一虽然第三段歌词与第一段相同，但在情感表达如何表现幸福宁静的情绪？声音要更加柔和，段的不同上更加深沉、饱满，蕴含了对爱的更深理解富有温度，情感更加内敛而深沉教师引导提问•第三段与第一段歌词相同，为什么要重复？•经历了第二段的感恩，第三段的心情有何变化？•如何通过声音表达这种情感变化？深情演唱技巧指导气息吸入方法声音连贯技巧情感表达方法用腰腹部呼吸法，吸气时腰腹部扩张，保持胸部和想象声音如同丝线一般连贯，即使在休止处也不要用眼睛和面部表情辅助情感表达，想象歌词描述的肩膀放松，这样能储存更多气息断气，保持气息支持，让声音柔美流畅场景，将内心感受融入歌声中练习方式

1.模仿练习教师示范，学生模仿

2.小组练习3-4人一组互相指导

3.个别展示邀请表现好的学生示范全曲合唱练习现在我们将完整演唱《爱的人间》，结合前面学习的节奏与情感表达技巧，体验歌曲情绪的递进与升华第一遍完整演唱，注意节奏准确，特别是休止符的处理教师用手势引导，帮助学生把握节奏变化第二遍加入情感表达，注意三个段落的情绪变化从温馨甜美，到激动感激，再到幸福宁静第三遍尝试分声部演唱，男生女生交替，或者独唱与合唱结合，增加演唱的层次感手语舞蹈欣赏视频欣赏播放《爱的人间》手语舞蹈视频，让学生观看聋哑人如何用手语表达歌曲的情感欣赏要点•手语动作如何表达歌词含义•表演者的表情与情感投入•手语与音乐节奏的配合手语舞蹈的意义手语舞蹈不仅是聋哑人交流的方式，也是一种独特的艺术表现形式，通过身体语言传递情感，展现生命的美丽与力量通过手语舞蹈，聋哑人能够与音乐产生联系，表达自己对世界的感受手语舞蹈教学1基本手语介绍教师讲解几个基本手语动作的含义，如太阳、花朵、小鸟、爱等2示范学习教师示范歌曲第一段的手语动作，学生跟随学习，注意动作的优美与流畅3节奏配合结合音乐节奏，练习手语动作，感受手语与音乐的和谐统一4情感表达加入面部表情，通过眼神和微笑表达歌曲的情感，使手语舞蹈更加生动手语舞蹈表演分组表演学生分成3-4个小组，每组练习并表演《爱的人间》的手语舞蹈表演要求•动作整齐统一，表情丰富•与音乐节奏配合默契•表达歌曲的情感与内涵每组表演结束后，其他同学给予评价和鼓励体验与反思通过手语舞蹈表演，学生能够

1.体验用身体语言表达情感的独特方式

2.理解聋哑人如何感受和表达音乐

3.深化对歌曲情感内涵的理解爱的故事分享去年冬天，我看到一位老奶奶在雪地里滑倒，我和爸爸赶紧去扶她起来，还把她送回家我有一个残疾的邻居小哥哥，虽然他坐在轮椅上，但他经常教我下棋，帮我解决数学题老奶奶非常感动，说我们就像她心中的太阳，给她带来了温暖他总是笑着说，生活中有很多美好的事情值得我们感恩——小明——小红邀请学生分享自己或身边人的爱心故事，可以是•自己帮助他人的经历•感受到他人关爱的时刻•身边残疾人积极生活的故事通过故事分享，促进情感共鸣，加深对爱的理解，让学生感受到爱是相互的给予与接受爱的行动计划01制定计划每位学生设计一个我为爱做一件事的小活动，可以是帮助家人、关心同学、关爱社区等02行动实施在一周内完成计划中的爱心行动，记录过程中的感受和体会03成果分享下次课上分享行动成果，可以用照片、日记或小视频等形式04反思成长思考通过爱心行动，自己有什么收获和成长，以及对爱的人间有了哪些新的理解鼓励学生用实际行动表达关爱，让爱不仅存在于歌声中，更存在于日常生活的点滴之中教学反思分享教师反思学生反馈作为教师，我们在本节课中有哪些教学亮点和不足？•学生对歌曲情感的理解是否到位？•手语舞蹈教学是否有效？•如何更好地引导学生表达爱与感恩？思考下次教学时如何改进，使课堂更加生动有效邀请学生分享•今天的课你最喜欢哪个环节？•通过学习《爱的人间》，你有什么感受和收获？•你对残疾人的看法有什么变化？爱的主题升华爱是力量，能照亮黑暗爱的力量爱的传递爱能给予人前行的力量，即使在黑暗每个人都能成为爱的传播者，通过自己中，也能照亮前方的路正如盲童虽然的行动，将爱传递给他人当我们付出看不见光明，但心中有爱，依然能感受爱时，也会收获更多的爱，形成爱的循到世界的美好环爱是世界上最强大的力量，它能跨越一切障碍，照亮人间的每一个角落课堂小结歌曲结构我们学习了《爱的人间》的三段体结构，掌握了节奏特点，特别是休止符的处理，以及情感的递进变化演唱技巧通过气息控制、声音连贯等技巧训练，我们能够流畅柔美地演唱这首歌曲，表达真挚的情感情感体验通过故事分享、手语舞蹈等多种形式，深入体验了爱与感恩的内涵，理解了残疾人的生活与心声音乐不仅是旋律与节奏，更是情感与生命的表达通过《爱的人间》，我们学会了用音乐表达爱，也学会了在生活中感受爱、传递爱延伸学习资源推荐相关视频推荐书籍实践活动•《千手观音》完整版表演•《海蒂的故事》—张海迪自传•参观当地盲人学校或残疾人康复中心•张海迪演唱《爱的人间》视频•《假如给我三天光明》—海伦·凯勒•参与黑暗中的对话体验活动•《心目影院》—为盲人讲解电影的纪录片•《星星在说话》—残疾儿童故事集•组织校园爱心义卖，资助特殊教育机构•残奥会精彩瞬间集锦•《微光》—聋哑人艺术家的成长历程•学习更多手语，尝试与聋哑人交流结束语让我们用爱点亮人间，让世界更美好！感谢大家的用心聆听与参与希望通过今天的学习，每个人都能成为爱的传递者，用自己的方式温暖他人，共同创造一个充满爱的人间我心中有个太阳，照亮我的生活，照亮我的未来...让我们带着这首歌的旋律与温暖，继续前行。