琵琶行片段教学课件

《琵琶行》片段教学课件第一章诗人白居易与《琵琶行》背景介绍现诗诗白居易（772-846年），是唐代著名实主义人，以其通俗易懂的对现关闻风和社会实的注而名元和十年（815年），白居易因政治原因贬为被江州司马，生活境遇发生重大变化创这贬谪诗内独《琵琶行》正是作于一期间，作品深刻反映了人心的孤伤时现对层关与感，同也展了他底人民命运的注与同情白居易的创作风格与新乐府运动语言特色新乐府运动《琵琶行》艺术成就诗语话为乐诗关白居易歌言通俗易懂，明白如，便于作新府派代表人物，白居易注民生《琵琶行》是白居易的代表作之一，兼具叙传诵说为时诗过诗评时语挚他曾文章合而著，歌合疾苦，通歌揭露社会矛盾，批政得事与抒情，言生动形象，情感真动人，为调诗应关现对层术誉为诗事而作，强歌注实失，表达底民众的同情艺成就极高，被长篇叙事的经典之作第二章诗歌全文朗读与整体赏析朗读片段结构分析形式特点读开诗结弹写诗诗首先朗《琵琶行》头片段，感受秋夜江边歌构清晰叙述遇见琵琶女→奏描→全共616字，属于长篇叙事的典范，以白别围诗诗层层进诗现杂送的凄清氛，体会人初遇琵琶女的情琵琶女自述身世→人感怀，推，情感居易擅长的长篇叙事抒情形式展复情感渐景逐深化与人物形象秋夜江边意境第三章开篇意境与环境描写枫潯阳江头夜送客，叶荻花秋瑟瑟举饮主人下马客在船，酒欲无管弦欢将别别时醉不成惨，茫茫江浸月诗开营萧围别场绪满诗简篇头以秋瑟瑟造凄清瑟的氛，秋夜江边，送景愁怀人以洁有力语别图的言勾勒出一幅凄凉的送景这环写仅诗时诗内绪为一境描不设定了歌的空背景，更烘托出人心的孤寂与愁，后文琵琶女场诗伤的出和人的感埋下伏笔诗句赏析送别与无乐的哀愁诗句解读意象分析艺术手法诗传别场诗过对饮乐举饮欢将别中酒是统送合的重要元素，然人通比手法（欲与无、醉与不酒欲无管弦，醉不成惨带来欢乐欢别将别而此处的酒却不能，反而加深了）强化了离的哀愁惨三字，别时乐欢别别别送无音助兴，气氛沉重醉不成离的凄凉感管弦的缺席，使送气情感强烈，直指离的痛苦饮驱别显肃四字，道出了即使酒也无法散离愁氛更穆悲凉绪的心境第四章琵琶声的出现与人物初现闻归忽水上琵琶声，主人忘客不发寻问弹谁语迟声暗者？琵琶声停欲别场诗闻琵琶声突然打破了送景的沉寂，吸引了人和主人的注意忽现现归则二字生动表了声音出的突然性，忘和不发展示了琵琶声的魅力诗句赏析琵琶女的神秘与羞涩诗句解读形象塑造唤来犹琵琶女怀抱琵琶，用琵琶遮住半边千呼万始出，抱琵琶半遮脸这细节涩，一既展示了她的羞性面尴内格，也暗示了她的身份尬与心自唤来张千呼万始出运用夸手法，生卑绘场迟动描琵琶女出的疑半遮面则现表了她的羞怯与矜持艺术效果第五章琵琶弹奏技法描写起势高潮余韵转轴拨调语错杂弹盘弦三两声，未成曲先有情大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私嘈嘈切切，大珠小珠落玉写调时轻拨虽写写错盘描琵琶女初始弦的柔弄，只是形象地描了琵琶声音的强弱变化，大弦如描声音的交变化，并用珍珠落在玉上简单蕴则细语几声，却已含深情急雨般密集激烈，小弦如低声般柔的声音比喻琵琶音色的清脆悦耳和诗句赏析声音的层次与情感盘关莺语大珠小珠落玉，间花底滑涩绝绝暂冰泉冷弦凝，凝不通声歇诗写人运用了丰富的比喻手法描琵琶声的音色变化盘大珠小珠落玉——比喻音色清脆悦耳关莺语莺转间花底滑——比拟琵琶声如黄婉涩绝写滞冰泉冷弦凝——描音色清冽凝古代女子弹琵琶第六章琵琶女自述身世京城出身艺术培养沦落江湖妇轻别自言本是京城女，家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成，名属教坊第一部老大嫁作商人，商人重利离时为宫乐队给琵琶女道出自己原本是京城（长安）人，出身她年少就学成琵琶技艺，成廷（教年长后嫁了商人，因丈夫长期离家经商，最显乐赋终抛弃沦谋不凡虾蟆陵是长安城南的一处地名，表明她坊）中的佼佼者，示了她的音天与地被，落到江州以琵琶生的家世背景位诗句赏析青春与衰老的对比这组诗过对句通青春与衰老的强烈比，十三学得琵琶成，名属教坊第一部现展了琵琶女命运的变迁罢妆曲曾教善才服，成每被秋娘妒时赞誉•青春期技艺高超，备受，五缠红绡数五陵年少争头，一曲不知陵豪门子弟争相追捧钿击节罗沦独头银篦碎，血色裙翻酒污•衰老后落江湖，生活凄凉，孤欢闲无依今年笑复明年，秋月春风等度第七章诗人与琵琶女的共鸣情感共鸣命运相似沦识同是天涯落人，相逢何必曾相诗贬沦历人被江州，琵琶女落江湖，二人都经这诗转这一千古名句表达了人与琵琶女在命运上的了从荣华到落魄的人生变，种相似的命运虽识轨们鸣础相似性，两人素不相，却因相同的遭遇而迹是他情感共的基产鸣生深刻共艺术价值情感高潮将诗诗内此句歌情感推向高潮，也是全思想涵现诗对的集中体，展示了人人生无常的感悟和对同命相怜者的深切同情诗句赏析命运与心灵的契合闻叹闻语我琵琶已息，又此重唧唧沦识同是天涯落人，相逢何必曾相！诗过叹细节现应人通息和唧唧两个，生动展了听到琵琶女自述身世后的心理反叹乐•先是听琵琶声而息，被音感动•再听身世而重唧唧，因共同遭遇而更加同情第八章环境与心境描写的深化地理环境自然环境心理环境浔乐终岁闻丝湿绕还独倾阳地僻无音，不竹声住近湓江地低，黄芦苦竹宅生春江花朝秋月夜，往往取酒写浔贫鹃鸣写诗独饮内描阳（江州）地处偏僻，文化生活乏，杜啼血猿哀描人孤酒的情景，表达心的寂寞与诗贬环独贬状态过环写衬内反映人被后文化境的落差，加深了孤无奈，反映被后的精神通凄凉的自然境描，映心的孤寂与鹃诗感悲凉杜、猿啼等意象在中国古典歌中常来用表达哀愁第九章音乐的力量与诗歌艺术仅静还唤在《琵琶行》中，琵琶声如同一种神奇的力量，不打破了秋夜的寂，醒诗内鸣了人心深处的情感，引发了他与琵琶女之间的心灵共过对乐细腻写将觉术转为语术读白居易通音的描，听艺化言艺，使者能够听到乐载那动人心弦的琵琶声，感受到音所承的丰富情感别时有幽愁暗恨生，此无声胜有声第十章诗歌结尾的情感爆发12琵琶声的变化众人的反应满闻凄凄不似向前声，座重皆掩泣东船西舫悄无言，唯见江心秋月白围静没说话琵琶声变得更加凄切，不同于之前的周的船只一片寂，有人，这现这静演奏，种变化体了情感的深化，只有江心的明月依然皎洁种寂场鸣对引起在所有人的共，以至于皆与明月的比，突出了情感的凝重掩泣3诗人的情感谁湿座中泣下最多？江州司马青衫诗句赏析情感的高潮与感染力谁湿座中泣下最多？江州司马青衫这诗终归术现一名句是全情感的最宿，也是艺效果的集中体问谁语现设句式座中泣下最多？增强了言的表力细节湿过细节现形象青衫通具体可感的展情感强度诗称称观•自我揭示人以第三人呼自己，客而真实湿过简诗满江州司马青衫一句通洁有力的表达，生动刻画了人泪流衣现术对对的形象，展了艺人心的震撼力量，以及共同命运人情感的强烈触动第十一章诗歌语言特色与修辞手法叠字与拟声比喻与比拟排比与对比错杂弹盘轻拢嘈嘈切切大珠小珠落玉慢捻抹复挑涩绝关莺语语冰泉冷弦凝间花底滑大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私词语乐将转过对现弹大量运用叠字和拟声，增强言的音性运用生动形象的比喻，抽象的琵琶声化通排比和比手法，展琵琶奏的多样现读为写鲜节和表力，使者能够听到琵琶声的变具体可感的形象，使描更加形象明技巧和声音的丰富变化，增强奏感化第十二章诗歌主题与思想内涵人生无常沦诗贬谪员转现1琵琶女从名伶到落者的命运变迁，人从朝廷重臣到官的人生折，都体了命运的无常与人生的起伏知音难觅2诗虽识产鸣现沦人与琵琶女素不相，却因相似的遭遇而生共，体了同是天涯落人之间的特殊情感联系，对表达了知音的珍视艺术与人生3术为载乐历验紧结现术琵琶艺成个人情感的体，音与人生经、情感体密合，展了艺源于生活又质超越生活的特社会现实与人文关怀4过写层别艰难通琵琶女命运的描，反映了唐代社会变革中下人民特是女性的处境，现诗对势关体了人弱群体的同情与注第十三章白居易生平与《琵琶行》的影响白居易的政治生涯《琵琶行》的文学影响为远白居易政治生涯起伏多变《琵琶行》成中国文学经典，影响深顺遗赞职选诗选为读•早年仕途利，曾任左拾、左善大夫等•被入各类歌本，成必经典贬为诗创题选择•元和十年（815年）因政治原因被江州司马•影响后世人的作风格和主虽终为传诵沦识•后得到起用，但始未能恢复早年的政治地位•多个千古名句广（如同是天涯落人，相逢何必曾相）这历为础些经《琵琶行》等作品提供了深刻的生活基和情感源泉第十四章古画与《琵琶行》的意境结合《弹琵琶仕女图》《江天暮雪图》《听琴图》绘绘宫弹远绘赵绘绘场唐代画家周昉所，描廷中仕女奏琵琶的宋代画家马作品，描江边月夜的孤舟与雪元代画家孟頫所，描文人在月下听琴的场现乐虽围开围诗景，展了唐代音文化的繁荣，与《琵琶景，无人物，但其孤寂氛与《琵琶行》篇景，画面氛与《琵琶行》中人聆听琵琶的情应别场现对乐行》中琵琶女早年形象相呼的江边送景有异曲同工之妙景相契合，体文人音的雅趣千呼万唤始出来第十五章现代音乐与《琵琶行》琵琶艺术的传承《琵琶行》的音乐改编跨文化的音乐对话为传乐历数创琵琶作中国统器，经千年发根据《琵琶行》作的琵琶曲目如《琵琶现浔过乐展，至今仍保持旺盛生命力代琵琶演行幻想曲》、《阳琵琶》等，通音蛮刘过创语诠释诗内将术乐奏家如吴、德海等，通新演奏技言歌涵，文学艺与音表现乐结赋术现结续术法与代音元素合，予琵琶艺新完美合，延千年经典的艺生命的活力课堂互动朗读与情感表达练习分组朗读练习将为组组负责读学生分4-5人小，每朗《琵琶行》的不同片段组环写•第一境描部分（潯阳江头夜送客等）组写•第二琵琶声描部分（大弦嘈嘈如急雨等）组•第三琵琶女身世部分（自言本是京城女等）组诗沦•第四人感怀部分（同是天涯落人等）情感表达技巧导读引学生掌握朗技巧节诗内调•奏控制根据歌容整快慢语环写缓•气变化境描平，情感抒发强烈诗络•情感把握理解歌情感脉，表达真实感受个人感受分享课堂讨论诗歌中的女性形象与命运琵琶女的身份与遭遇唐代女性的社会地位诗人的同情与反思宫对开关•从廷艺人到商人妻子，再到江湖艺人•唐代女性地位相放，但仍受制于社会•跨越身份界限的人道主义怀约内对束•社会地位的变化与心情感的起伏•相似命运的感同身受权为严过问题创•婚姻自主有限，命运常由他人决定•琵琶技艺作生存手段的无奈与尊•通个体命运反映社会的作手法为谋现径•才艺成部分女性生和自我实的途复习总结《琵琶行》创作背景1贬谪诗贬谪历白居易江州期间所作，反映人生活的心路程，以及对人生无常的感悟2内容概括写产描秋夜江边送客，偶遇琵琶女，聆听琵琶声，了解其身世，鸣结节鲜艺术特色3生共的故事构完整，情生动，人物形象明语写乐写细腻传挚言通俗易懂，描生动形象；音描神；情感真感结术人；叙事与抒情相合，艺成就极高4思想内涵沦识现诗同是天涯落人，相逢何必曾相体人与琵琶女命运的鸣对对层关共，表达人生无常的感悟和社会底的注与同情结束语为乐术来为们传们带对诗词热爱继续库《琵琶行》作中国文学与音艺的瑰宝，千百年一直人所希望同学能够着古典的，探索中华文化的宝，感诵这诗仅术内现传养首不在艺形式上达到了高度的完美，更在思想容上体受古人智慧的光芒，汲取统文化的分，丰富自己的精神世界关了深刻的人文怀唤来犹千呼万始出，抱琵琶半遮面过这诗们历鸣论时通首，我感受到了史的厚重与人性的共无代如何变沦识对对术对终同是天涯落人，相逢何必曾相迁，人类美好生活的向往、艺的追求、同情与理解的渴望始谁湿未变座中泣下最多？江州司马青衫。