作业教案资料汇聚（5篇）

作业教案资料汇聚（优质5篇）作业教案资料【第一篇】

1、期初应认真研读数学教学大纲，特别是本学期所任年级的教学要求在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在整个小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，并根据学生实际情况认真制订全学期教学计划

2、教师应通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等

3、每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题

4、提倡在个人钻研的基础上，集体备课

5、认真写好分课时教案教案应根据不同课型（新授课、练习课、复习课、试卷讲评课）的特点设计，应含有教学目标、教学过程、使用的教具和学具、学生展开的学习活动，课内外练习设计以及简要的板书设计等教案要详略得当

6、教学目标要有知识教学的要求和智能发展的要求，并注意根据数学学科的特点，结合知能教学渗透德育，培育和发展学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的积极情感

7、按照教学目标，认真组织、处理和恰当运用教材内容，确定重点、难点和关键

8、教学过程的设计要有层次

9、根据大纲和教材要求备好课内外练习

10、要充分做好上课前的准备工作

1、上课铃响教师应及时进入教室，组织教学，认真实施已定教学方案，避免教学的随意性教师中途不得随便离开教室，或中断讲课与其他人员谈话

2、上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，努力创造良好的课堂气氛坚持用普通话讲课，语音清楚，表达严谨；板书整洁，字迹端正，板书布局要能体现认知过程，并且尽量做到重点突出

3、抓好基础知识教学，培养学生数学能力教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程

4、提倡启发式，反对满堂灌

5、教学应面向全体学生

6、要注意激发学生的学习兴趣

7、每节课都应按时上下课，要合理分配好课堂教学时间

8、根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果

9、加强信息反馈，及时调节教学

10、中、高年级可适当布置课外作业，但目的要明确，针对性要强，并按有关规定严格控制课外作业量

1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记

2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上是当天批改完毕

3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯

4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常地、及时地、有目的地对学有困难的学生进行辅导

5、有条件的学校应积极开展数学活动课程，或建立数学兴趣小组

1、严格控制考试次数数学只进行教育行政规定的考试

2、考前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构

3、重视平时成绩考查

4、不断改进成绩评定工作作业教案资料【第二篇】婚姻状况未婚民族诚信徽章未申请身高155cm人才测评未测评体重:48kgo人才类型应届毕业生应聘职位资料员工作年限0职称初级求职类型实习可到职日期随时月薪要求1500—希望工作地区贵州，贵州，贵州工作经历公司性质私营企业所属行业建筑与工程担任职位资料员吧工作描述我工作认真负责，团结同事，能吃苦！离职原因在这个公司做的不是我所学的专业毕业院校贵阳市城乡建设学校最高学历中专获得学位毕业日期-07专业一造价专业二预算、资料整理与收集起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号大学生个人简历网提供外语英语较差粤语水平其它外语能力国语水平一般工作能力及其他专长个人自传我是个活泼开朗的女孩，在工作中我努力进取，我是个好问的女孩，我乐观，对工作积极向上作业教案资料【第三篇】姓名万玲玲课型新授课研究专题这是一个历史故事，通常孩子都是喜欢故事的所以，在上课堂课时，与其说“今天我们一起来学习一下第九课《推敲》”倒不如跟同学们说“今天老师来给大家讲一个‘推敲的故事”更能激发学生的兴趣当然这篇课文还有另一个现实意义，就是要让学生学习贾岛这种钻研文字的精神结合同学们的写作，举平时学生们在进行作文时反复修改、字斟句酌的例子，让大家一起体验斟酌的过程开课题解后，让学生默读课文，读后思考课文大致内容用自己的话说一说推敲的意思这样，不仅可以使学生会说这个词的意义，更重要的是学生体会到了这个词的意义，加深了理解同时，通过这个活动，可以让学生感受到斟酌文字的乐趣如果学习课文之前，先介绍贾岛这个人，也能引起学生的兴趣，想知道有关他的故事所以在学习的时候同学们的积极性非常强，都争着要读这篇课文而且也比较善于发现问题作业教案资料【第四篇】

1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字认识1个笔画和5个偏旁“乡、才、、、二

2、正确、流利地朗读课文背诵课文

3、认识有关“影子”的一些现象

二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点

三、教学建议

（一）课前准备

1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏

2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动

（二）认字、写字

1、认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音注意激发学生用不同方法记住字形有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字“影”可看作“一轮红日（日）照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子（乡）”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字

2、写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别“”就像鸟头上的羽毛，“、”就像“鸟”的眼睛写“飞”时注意的写法与“九”字里的写法不同

（三）词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是还可让学生转个身再练习说一说为帮助学生了解课文描写的“形影不离”的特点，可启发学生联系“踩影子”的游戏，再看看插图想象一下只要有太阳照着，小朋友在路上无论走到哪里，影子都会像小黑狗、像好朋友一样跟着他，陪着他

（四）朗读本文总体朗读基调是欢快、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单可让学生边做做动作边练习朗读朗读时的神情可结合插图上小朋友的神情来指导朗读形式尽量丰富多样些，可自由读、个别读、同座位对读、和好朋友一起读等要做到熟读成诵，当堂背诵

（五）实践活动

1、组织学生课后仔细观察什么情况下影子在前、什么情况下影子在后、什么情况下影子在左、什么情况下影子在右、观察后口头交流一下

2、举行“小小擂台赛”活动两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学比赛说这个活动还可建议学生回家后与爸爸妈妈一起进行

（六）教学时间教学本课可用2课时

四、教学设计举例片断一本片断教学设计主要是根据汉字构字特点，根据低龄学生形象思维占优势的特点，启发学生将字的音形义结合起来认识汉字，激发学生学习汉字的兴趣，同时也能较牢固、扎实地记住生字

（一）（教师边叙述边画简笔画）一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子（当堂板书影）

（二）谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢、

（三）（用红笔勾画“影”中的“乡”）这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊！

（四）你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它

（五）交流讨论片断二本片断教学设计旨在体现学生是学习语文的主人让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力

（一）谈话揭题，学习“影”字

（二）激疑导读，整体感知同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢、带着这个问题，自己读读课文要把字音读准，句子读通

（三）质疑讨论，把握重点（鼓励学生自己质疑）

（1）影子为什么会有时在前、有时在后、有时在左、有时在右呢、（利用活动挂图帮助学生理解）

（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢、（利用活动挂图演示给学生看只要有太阳照着，这个小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右）o

（四）比赛朗读，熟读成诵作业教案资料【第五篇】21世纪是一个信息化的社会，不管你喜欢与否，你已经跨入了这个世纪这个世纪借助因特网给我们带来的信息交流“迫使”我们必须更好地学习和掌握网络信息检索技能，这是在信息化社会中生存的必备的技能怎样围绕课题查找资料查阅文献并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，而这一技能是随着你的不断查阅而积累起来的，你必须亲自去尝试才能得到它，任何人都不能替代你查阅文献时不仅需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重的考虑，并按照一定的程式去做，而不是到图书馆东抄一段，西抄一段为有效地进行文献的查找，应该按照下列过程进行

1.对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定想要查询的信息或问题是某一数据、某一概念还是某一观念等

2.根据这些问题或信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引等检索性工具书进行查找

3.确定检索途径，即去本校的图书室，还是去本地区的图书室，或者向老师或有关专家咨询

4.选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，还是限查某几年的书籍和期刊等

5.利用检索工具书所提供的查找线索进行查找

6.一旦查到你所需要的文献，就可以去索取该文献

7.阅读文献，得到你所需要的信息下面是资料查询的一个实例比如我们要进行“手拉手”活动，你首先分析课题，并提出疑问，看看自己是否能够回答1什么是“手拉手”？2“手拉手”时间有多长？3应该与什么样的人进行“手拉手”？4怎样进行“手拉手”？5“手拉手”的对象有哪些困难需要我们帮助？如果觉得自己还不能很明确地回答这些问题，那你就要查找有关资料，为自己的作文获得有价值的、准确的信息仅仅会查阅资料还不够，还要对资料进行加工整理，也就是通常所说的处理信息，它包含整理和加工两项工作。