科学信息化教学大赛课件

科学信息化教学大赛课件引领未来课堂的智慧变革第一章信息化教学的时代背景与工具革新随着科技的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的变革信息化教学已从概念走向实践，成为引领教育创新的关键力量本章将深入探讨信息技术与教学融合的时代背景，以及各类创新工具如何重塑传统教学模式时代背景工具革新人工智能、大数据、云计算等技术催从智能白板到教学一体机，从移动应生了教育信息化

2.0时代的到来，为教用到云端课件，多元化的教学工具丰育教学带来全新可能富了教学资源和手段理念更新超过的中小学教师已应用信息技术80%根据教育部最新统计数据显示，我国信息技术在教育领域的普及率正快速提升全国超过80%的中小学教师已将信息技术应用于日常教学智能白板、教学一体机等现代化教学设备已覆盖全国160万间教室80%教师信息技术能力培训覆盖率达75%以上农村地区信息化教学设备覆盖率提升至65%，数字鸿沟正逐步缩小教师应用率已将信息技术融入教学万160智能教室全国配备现代化教学设备的教室数量75%培训覆盖接受信息技术能力培训的教师比例智能白板互动教学现场图中展示了现代化科学课堂中的智能白板互动教学场景教师正引导学生参与互动学习活动，屏幕上的动态课件生动呈现科学概念学生们热情参与，积极回应教师提问并主动操作智能白板，展现了信息化教学带来的课堂活力与参与度提升互动性提升资源丰富智能白板支持多点触控，允许多名学集成多媒体资源库，一键调用图片、生同时参与互动，激发课堂活跃度视频、动画等素材，使抽象概念形象化即时反馈信息化教学工具的多样化演示工具多媒体资源移动学习PPT、Prezi等演示软件已成为教师备课教学视频、3D模型、虚拟实验等多媒体手机与白板同步应用，实现师生即时互必备工具，动态演示、过渡动画等功能资源丰富了科学课堂内容，使抽象概念动学生可通过移动设备参与投票、测使科学原理更加直观教师可通过云端具象化国家教育资源公共服务平台提验、讨论等活动，提高参与度微信小同步，实现多设备访问，随时随地修改供海量优质资源，支持教师个性化选择程序、学习强国等平台拓展了课堂边界完善云端协作与资源共享智能评价与数据分析云端课件同步技术支持教师团队协作备课，优质资源共建共享教师可基于大数据的智能评价系统助力精准教学以•自动收集学生作答数据，生成个体学习画像•实时同步修改教学内容，避免版本混乱•分析班级知识掌握热力图，定位教学薄弱环节•跨校区、跨地区开展集体备课与教研活动•提供个性化学习建议，支持因材施教•建立学科资源库，实现优质资源积累与传承教师如何用好信息化神器目标导向选择传统与现代融合线上线下结合根据教学目标和学情有针对性地选择信息化工具，避免传统板书与智能白板各有优势，可相互补充手写板书打破时空限制，将课堂延伸至课外利用学习平台布置为技术而技术关注工具是否能有效提升教学效果，而强调思维过程，智能白板展示复杂概念，二者结合能创个性化作业，开展线上讨论，促进学生自主学习，实现非追求技术的新奇性造更丰富的学习体验课内外一体化教学避免常见误区高效应用策略形式大于内容过分追求视觉效果，忽视知识本质精准定位找准信息技术最能发挥作用的教学环节技术依赖过度依赖设备，一旦故障无法正常教学简约设计遵循少即是多原则，避免视觉干扰信息过载内容过于密集，超出学生认知负荷预案准备准备备用方案，应对技术故障互动表面化互动流于形式，缺乏深度思考课堂内外的教学创新资源整合创新协作模式创新教学模式创新利用学习强国、国家智慧教育平台等App丰线上教研组打破时空限制，促进教师专业成长探索跨学科、主题式教学模式，打破学科壁垒富教学资源，将时政热点、科技前沿与课堂内与协作通过钉钉、企业微信等平台建立虚拟如科技与环保主题将科学、地理、社会等学容有机结合，拓宽学生视野教师可创建班级教研空间，实现资源共享、集体备课和经验交科知识融为一体，培养学生综合思维能力和解学习圈，推送优质资源，引导学生课外阅读与流，提升教研效率和质量决复杂问题的能力探究信息化赋能翻转课堂项目式学习新发展翻转课堂模式在信息技术支持下得到深化信息技术为项目式学习提供了强大支持

1.教师录制微课供学生课前学习基础知识•学生利用网络资源进行自主探究

2.通过在线测验了解学生预习情况•通过协作平台实现远程团队合作

3.课堂时间聚焦难点讨论和实践活动•使用数字工具创作多媒体作品

4.利用协作工具促进小组合作与成果展示•借助社交媒体分享研究成果

5.基于数据分析进行个性化辅导•通过电子档案袋记录学习全过程教师线上教研协作实践图中展示了一场活跃的教师线上教研会议多位来自不同学校的科学教师通过视频会议平台进行专业交流，屏幕共享功能展示着教学资源和课件，参与者正热烈讨论教学策略和创新方法线上教研的优势有效线上教研策略打破地域限制城乡教师可同步参与，明确议题每次教研聚焦具体问题，避促进教育均衡免泛泛而谈提高时间效率减少路途奔波，增加实分工协作设置主持人、记录员等角色，质性交流时间确保有序进行资源即时共享一键传输文件，避免纸成果转化形成具体改进方案并落实到质资料困扰教学实践过程可回溯会议录制功能便于后续复盘与反思第二章科学课堂中的信息化教学实践案例理论指导实践，实践检验理论本章将通过具体案例，展示信息化教学在科学课堂中的创新应用，为一线教师提供可借鉴的教学模式与方法创新教学法基于信息技术的创新教学方法与策略课堂实践一线教师的信息化教学实践与反思学生参与提升学生参与度与学习兴趣的有效策略资源整合江西芦溪山区科学课的创新实践江西省萍乡市芦溪县山区一所普通中学的科学教师刘明（化名）面对设备不足的困境，创造性地开展了废物利用与信息技术相结合的科学教学实践•利用废旧材料（饮料瓶、纸盒、木棍等）结合网络资源指导学生制作科学模型•建立微信学习群，分享网络视频教程，指导学生课外动手实践•组织创客小组，鼓励学生创作性解决生活中的科学问题•引入县城中学远程直播课，让山区学生也能享受优质教学资源该校学生作品已多次获得国内创客比赛奖项，其中自动浇水系统和太阳能小车项目分别获得省级和国家级比赛二等奖，展现了山区学生的创新潜力成果与影响个项268创新作品获奖成果学生完成的科学创客作品在省级以上比赛中获奖的项目数量85%参与率参与创客活动的学生比例上海曹杨二中英语课堂信息化应用词汇教学创新智能板书应用空中课堂拓展利用PPT与短视频辅助词汇教学，通过动画教师使用智能白板进行即时板书，将课堂重开设线上听说训练空间，支持学生课后自主演示单词构成，利用图像联想增强记忆每点内容转化为图片推送给学生，方便复习学习通过人工智能语音评测系统，给予学单元设计情境对话视频，帮助学生在语境中结合思维导图软件，帮助学生建立知识框架，生发音即时反馈设计线上互动任务，鼓励理解词义，提升直观理解能力梳理语法规则和单词联系学生用英语交流，强化听说能力课堂教学流程设计教学成效分析引入环节利用短视频或图片导入新知识点该校信息化英语教学实践已取得显著成效呈现阶段通过多媒体展示新内容，强调关键点学生英语听说能力测试成绩提高15%互动练习学生使用平板电脑完成在线练习•学习兴趣和参与度明显增强即时反馈系统自动评分，教师针对性讲解•自主学习能力得到培养拓展应用通过情境模拟活动巩固所学知识•教师信息化教学能力显著提升•形成了可推广的英语+信息技术教学模式学生桥梁模型制作实践图中展示了学生在教师指导下制作桥梁模型的场景学生们分组合作，运用力学原理设计并构建不同类型的桥梁结构教室内摆放着已完成的各种桥梁模型作品，展示了学生的创造力和工程思维信息技术支持下的桥梁模型教学桥梁模型项目的教育价值预习环节学生通过线上平台学习桥梁该项目将工程教育与信息技术有机结合，结构基本知识培养了学生多方面能力设计阶段利用CAD软件进行桥梁结构工程思维理解力学原理与结构设计设计动手能力提升精细操作与材料处理技材料准备根据设计图纸准备相应材料能团队协作培养分工合作与沟通能力制作过程参考在线教程进行实际制作信息素养学会利用网络资源解决问题测试优化使用测力设备检测承重能力创新精神鼓励突破常规，探索创新设并改进计牛顿第二定律教学中的信息化应用动态演示与交互实验•利用动态课件演示不同受力条件下物体运动状态的变化•通过虚拟实验软件，让学生调整力的大小和方向，观察物体加速度的变化•使用高速摄影视频分析真实物体运动，验证理论预测数学关系可视化•利用软件克隆函数图像，直观展示F-a、F-m、a-m等图像关系•通过动态图表实时显示数据变化，强化F=ma公式的理解•使用交互式坐标系统，帮助学生理解向量分解与合成王老师在牛顿第二定律教学中巧妙运用信息技术，将抽象概念形象化，难点问题简单化，实现了教学效果的显著提升导入环节讲解巩固播放生活中物体运动的视频片段，引发学生思考是什么导致物体运动状态改变教师利用动态课件总结规律，构建知识体系，学生记录要点1234探究阶段应用拓展学生分组使用平板电脑进行虚拟实验，探索力与加速度、质量的关系布置线上互动作业，鼓励学生寻找现实中的应用实例并分享年高考化学试卷评析课件亮点2024张教授团队开发的2024年高考化学试卷评析课件在全国教师研修班上引起广泛关注，其数据驱动分析信息化应用亮点包括基于大数据挖掘技术，对历年试题进行多维度分析，揭示命题规律与趋势，为教学命题趋势分析结合近五年高考题库数据，采用数据可视化技术精准呈现各知识点命题决策提供依据频率变化题型结构对比通过交互式图表展示全国各地区试卷题型结构差异，为备考提供针对性交互式讲解指导答题策略指导集成典型真题视频解析，强化教考衔接采用交互式设计，教师可根据教学需要灵活调整内容呈现顺序，实现个性化讲解，AI辅助功能内置智能题库推荐系统，根据学生薄弱环节推送针对性练习提高课堂针对性资源一体化课件集成文本、图像、视频、习题等多种资源，实现一站式教学，避免教师在多个平台间切换课件应用效果该课件已在全国100多所重点中学使用，取得显著效果教师备课时间缩短30%以上学生对高考化学命题规律理解度提升25%模拟测试中解题准确率平均提高15%•95%的教师表示将继续使用此类智能化课件高考化学试卷分析可视化图中展示了2024年高考化学试卷分析的PPT截图该课件采用数据可视化技术，通过热力图直观呈现各知识点的考查频率与难度分布，并通过饼图和柱状图展示题型结构与分值分布知识点热力图题型结构分析通过颜色深浅直观展示各知识点考查通过饼图和柱状图展示选择题、填空频率，红色区域表示高频考点，蓝色题、实验题等各类题型的比例与分值区域表示低频考点，帮助教师把握重分布，为教学策略调整提供依据点难度分布曲线呈现试题难度分布曲线，与近三年数据对比，揭示命题趋势变化，指导备考方向这种数据驱动的可视化分析方法，使抽象的统计数据转化为直观的图形信息，大大提高了教师研修效率和理解深度信息技术不仅改变了课堂教学形态，也正在重塑教师专业发展的路径第三章未来信息化教学趋势与教师角色转变随着人工智能、虚拟现实等前沿技术的快速发展，教育信息化正进入

2.0时代本章将探讨未来信息化教学的发展趋势，以及教师角色如何适应这一变革，从知识传授者转变为学习引导者、教学设计师和资源整合者教师角色重塑从知识传授者转变为学习促进者个性化学习AI驱动的自适应学习路径沉浸式体验VR/AR/MR技术应用于教学数字素养提升教师信息技能持续发展教师角色的分化与综合讲授师学习指导师精准把握核心知识点，设计高效讲解，启发思考引导学生自主探究，提供学习策略和方法指导技术整合者问题诊断师选择适合的技术工具，提升教学效果精准识别学习障碍，提供针对性解决方案评价设计师资源整合者开发多元评价工具，促进学生全面发展筛选、组织优质学习资源，创建丰富学习环境跨学科课程设计能力教师成为课堂设计师未来教师需具备跨学科课程设计能力，打破学科壁垒教师需转变为学习体验的设计者和创造者•整合STEAM教育理念，将科学、技术、工程、艺术、数学融为一体•基于学情分析设计个性化学习路径•设计基于真实问题的跨学科项目，培养学生综合素养•创设促进深度学习的情境和任务•协调不同学科教师合作，形成教学共同体•设计多元互动的学习活动•利用信息技术支持跨学科资源整合与应用•整合线上线下资源，构建混合式学习环境•通过反思与迭代持续优化教学设计个性化与精准教学的技术支撑大数据驱动的学习路径•学习行为数据采集与分析，形成个体学习画像•基于知识图谱的学习路径自动生成•智能推荐系统提供个性化学习资源•实时反馈系统及时调整学习策略沉浸式学习体验•VR（虚拟现实）技术模拟危险或难以实现的实验环境•AR（增强现实）技术将抽象概念可视化•MR（混合现实）技术创造交互式学习场景•3D打印技术将虚拟设计转化为实物模型信息技术正在为个性化学习提供前所未有的可能性AI、大数据等技术使因材施教从理想变为现实，每个学生都能获得量身定制的学习体验AI辅助差异化教学精准教学的数据基础人工智能技术正在改变传统的班级授课模式，使差异化教学成为可能大数据分析为精准教学提供了坚实基础•智能教学助手可同时回应多个学生的不同问题•多维度学习数据收集（知识掌握、学习行为、情感状态等）•自适应学习系统根据学生表现动态调整难度•学习预警系统及时识别学习困难•智能批改系统减轻教师负担，提供即时反馈•学习轨迹分析揭示长期学习模式•情感计算技术识别学生学习状态，调整教学策略•教学决策支持系统辅助教学规划与调整线上线下融合教学的深化录播资源直播互动精心制作的微课视频，学生可随时回看，按需学习支持倍速播实时在线教学，支持师生即时互动，问题及时解答整合投票、放、关键点标记等功能，提高学习效率白板等工具，提升参与感与教学效果自主学习远程学习培养学生自主规划、自我监控的能力基于学习分析技术，帮助突破地域限制，使优质教育资源辐射更广支持城乡学校结对子，学生了解自身学习状态，形成有效学习策略名师课堂资源共享，促进教育均衡教学资源共享平台混合式教学模式创新各类教学资源共享平台正在促进优质资源的普及与应用线上线下融合的混合式教学正在形成多样化模式•国家智慧教育公共服务平台集成各学科优质资源轮转站模式学生在线上自学、小组协作、教师指导等站点轮换•省级教育资源平台提供地方特色教学内容弹性模式根据学生掌握程度灵活调整线上线下比例•学校云平台整合校本资源，便于共享与应用实验室轮换理论学习与实验操作交替进行•教师个人资源库支持个性化教学需求个人轮换基于学生个体需求定制学习路径这些平台打破了资源壁垒，使每位教师和学生都能便捷获取所需的学习材料这些模式充分发挥线上线下各自优势，提供更加灵活多样的学习体验科学实验教学场景VR图中展示了学生使用VR设备进行沉浸式科学实验学习的场景虚拟环境中呈现了分子结构模型和化学反应过程，学生可以通过手势操作与虚拟对象互动，实现在现实环境中难以展示的微观现象观察与实验操作科学教学的优势教学应用案例VR VR可视化微观世界将原子、分子等微观VR技术已在多个科学教学领域展现出独结构直观呈现特价值安全进行危险实验模拟高风险实验，化学三维分子结构观察与操作，虚拟消除安全隐患化学反应过程突破时空限制观察长时间自然现象的物理电磁场可视化，力学实验模拟与快速变化数据采集降低实验成本减少耗材使用，降低设生物人体系统内部探索，细胞结构与备维护费用功能展示个性化实验体验学生可按自己节奏多地理地质构造变化模拟，虚拟实地考次重复实验察天文宇宙空间探索，天体运动规律观察信息化教学的挑战与对策技术与教学目标的协调教师信息素养提升基础设施保障挑战技术应用常常脱离教学目标，陷入挑战教师信息技术应用能力参差不齐挑战设备更新与维护成本高，城乡数字形式主义对策强化目标导向的技术选择，对策分层培训与精准帮扶相结合，建鸿沟明显对策多渠道筹集资金，探索设开展技术整合有效性评估立校本研修机制备共享与轮换机制信息化教学的深层次挑战系统性解决方案过度依赖技术部分教师过度依赖技术，忽视教育本质应对这些挑战需要系统性思考与多方协同碎片化学习信息爆炸导致学习碎片化，影响系统思维顶层设计制定符合教育规律的信息化发展规划数据安全与伦理学生数据收集与使用引发隐私担忧多元评价构建适应信息化教学的多元评价体系技术异化技术从教学工具变为目的，本末倒置协同创新学校、企业、研究机构共同推进技术应用教学评价滞后评价体系未能及时适应信息化教学特点标准规范建立数据采集与应用的伦理标准持续反思定期评估技术应用效果，避免盲目跟风典型学校信息化教学成功经验分享123北京科技大学附属中学数学教研线上协江西山区科学课创新激发学生兴趣上海名校英语课堂信息化深度融合作面对设备不足的困境，江西芦溪县山区学校创造上海曹杨二中构建了线上+线下融合的英语教学该校数学组建立了云端教研模式，通过线上协作性地开展废物利用与信息技术相结合的科学教体系课堂上，教师通过PPT与短视频辅助词汇平台开展集体备课与教学研讨教师们利用协同学教师指导学生利用废旧材料制作科学模型，教学；课后，学生在空中课堂平台进行听说训练，编辑工具共同开发教学资源，形成资源库每周通过手机展示网络视频教程，组织学生开展创客通过AI语音评测获得即时反馈该模式将技术与固定时间进行线上会议，交流教学经验和解决问活动这种方式激发了学生动手能力和创新精神，教学深度融合，学生英语能力显著提升，该校信题这种模式大大提高了教研效率，促进了优质多名学生作品获得省级以上比赛奖项息化英语教学经验已在全区推广资源共享，数学教学质量得到显著提升成功经验共性分析推广与应用建议分析这些成功案例，我们可以发现以下共性特征各校在借鉴这些经验时，可考虑以下策略以问题为导向从实际教学需求出发选择技术典型示范选树校内信息化教学标杆，发挥示范作用循序渐进先易后难，由点及面推进信息化应用团队建设组建信息化教学核心团队，带动全员参与因地制宜根据学校实际情况灵活应用技术激励机制设立信息化教学奖励，激发教师创新动力教师主导教师是信息化教学的主体和创新者资源整合建立校本资源库，促进优质资源共享持续迭代不断总结反思，持续优化改进外部合作与高校、企业合作，获取专业支持教师团队线上协作的专业成长图中展示了一支教师团队通过线上平台进行专业交流与协作的场景多位教师同时在线，共享屏幕展示教学资源，围绕教学案例深入讨论，体现了信息技术促进教师专业发展的新模式线上协作的多元形式现代信息技术为教师专业发展提供了多样化的协作形式•同步视频会议研讨，实现即时交流与思想碰撞•协同文档编辑，多人共同完成教学设计与资源开发•云端资源库构建，积累并共享优质教学资源•教学实践视频分享，相互观摩与评课议课协作带来的专业成长教师通过线上协作获得多方面的专业提升•突破时空限制，与优秀同行交流学习•集思广益，优化教学设计与实施•形成支持性社群，共同面对教学挑战•建立反思机制，促进专业持续发展信息化教学工具操作技巧速览智能白板基础操作与高级功能多点触控双指缩放、三指移动、四指清屏等手势操作资源库调用快速访问图库、素材库的快捷方式屏幕分割同时展示多个内容窗口的设置方法录制回放课堂内容录制与回放功能的使用技巧远程协作实现跨教室白板内容共享的设置步骤掌握关键教学工具的操作技巧，是提升信息化教学效率的基础本页汇总了常用教学工具的实用技巧，帮助教师快速提升技术应用能力课件云同步与资源管理互动小游戏与思维导图应用移动设备与大屏互联•多设备间课件实时同步的配置方法•快速创建课堂小游戏的模板使用方法•手机平板与智能白板的无线连接方式•云端资源版本管理与回溯的操作步骤•实时投票与问答系统的操作技巧•移动设备内容推送到大屏的操作步骤•资源分类与标签管理的最佳实践•思维导图工具的快捷键与高效绘制方法•多学生设备同时连接大屏的管理技巧•离线访问设置，解决网络不稳定情况•学生参与互动的设备连接与管理•屏幕镜像与分屏展示的切换方法教师信息技术能力提升路径引领发展阶段融合创新阶段基础应用阶段具备教育信息化前沿视野，能够创新教学模能够将信息技术与学科教学深度融合，设计式，指导同伴发展，参与校本课程开发，引掌握常用教学软件与设备操作，能够利用信息化教学活动，开发简单的数字化教学资领教育教学变革PPT、视频等基本工具辅助教学，完成简单源，尝试新型教学模式的资源检索与应用校本培训与线上研修实操演练与案例分享竞赛激励与评价反馈•基于教师需求开展分层培训•开展工具应用微技能训练•鼓励参与各级信息化教学比赛•邀请专家进校指导实践应用•组织同课异构教学比赛•设立校内创新教学奖励机制•利用国家教师网络研修平台•建立信息化教学案例库•建立信息化教学评价体系•参与名校网络课堂观摩学习•开展优秀案例展示与分析•收集学生对教学效果反馈•加入学科教师线上社群•实施传帮带导师制•形成持续改进的成长机制未来展望教育信息化时代

2.0时代工具应用

1.0信息技术作为辅助工具，提高教学效率时代教学创新

2.0信息技术深度融入教学过程，创新教学模式时代生态构建

3.0构建智慧教育生态系统，实现全面育人数据驱动教学决策智慧教育生态构建教育大数据将全面支持教学决策与管理未来将形成更加开放、互联的智慧教育生态•学习分析技术实时监测学习状态与效果•跨界融合教育与科技、文化等领域深度融合•预测分析识别潜在学习困难与优势•资源共享区域内教育资源实现共建共享•自适应系统根据数据自动调整教学策略•开放连接学校、家庭、社会教育无缝衔接•教学评价从结果导向转向过程与结果并重•个性成长每个学生都能获得个性化成长路径•数据可视化帮助教师直观理解教学情况•终身学习学习不再局限于学校和特定年龄这种基于数据的精准教学将大幅提升教学质量与效果在这个生态中，教师与学生将共同成长，共创教育新未来智慧教室多设备协同教学的未来场景图中展示了一间现代化智慧教室的全景教室配备了智能白板、互动投影、学生平板等多种设备，支持多设备协同教学学生正在使用个人学习终端参与互动学习，教师通过中控系统协调各类设备，实现信息的无缝流转与共享智慧教室的核心功能多设备协同智能白板、学生终端、教师平板等多设备互联互通智能环境感知自动调节光线、温度、声音等环境参数，创造最佳学习环境全息影像投影通过全息技术展示三维模型，增强空间感知实时学情监测通过数据采集分析学生参与度和理解程度多媒体资源整合一键调用云端各类学习资源，满足教学需求未来教室对教学的影响空间重构从固定排列到灵活组合，支持多种教学形式时间拓展突破固定课时限制，实现弹性学习角色转变教师从讲授者转变为学习设计者和引导者评价多元从单一考试到全过程、多维度评价学习个性化每个学生都能获得适合自己的学习体验结语拥抱信息化，点亮科学课堂未来教育的本质与技术的角色信息技术是教学的助推器，而非替代者它能够•拓展教学边界，但不能取代教师的引导•丰富学习资源，但不能替代思考的过程•提供便捷工具，但不能替代深度学习•创造新的可能，但教育的本质仍是育人技术应服务于教育目标，而非主导教育方向教师的角色转变开放互动的科学课堂面对信息化浪潮，教师需要主动迎接角色转变，成为创新引领者从知识传授者转变为学未来的科学课堂将更加开放、互动与个性化学生从被动接受者变为主动探究者，课堂从习设计师，从独立工作者转变为协作共创者，从经验型教师转变为研究型教师这一转变封闭空间扩展为无边界学习社区，评价从单一结果转向多元成长信息技术将成为连接各需要教师不断学习、反思与创新，以开放的心态拥抱变化种学习资源、支持多样化学习方式的桥梁，为每个学生提供适合的成长路径致谢感谢教育部科学技术司对本次科学信息化教学致敬全国信息化教学一线教师，正是你们的创特别感谢各省市教育主管部门、参赛学校和指大赛的大力支持与指导，为促进教育信息化发新实践与不懈探索，推动了教育信息化的深入导专家的鼎力协助，共同构建了这个展示教学展提供了重要平台发展，为学生创造了更加丰富多彩的学习体验创新、交流教学智慧的平台欢迎交流与合作联系邮箱官方网站微信公众号scienceedu@education.cn www.scienceedu.cn科学信息化教学让我们携手共创教育信息化的美好未来！QA欢迎提问与讨论常见问题讨论话题•如何平衡传统教学与信息化教学的关系？•未来五年教育信息化发展的关键趋势•农村学校如何克服设备不足的困境开展信息化教学？•人工智能对教师角色的潜在影响•教师信息技术能力提升的有效途径有哪些？•如何构建适应信息化教学的评价体系•如何评估信息化教学的有效性？•数字素养应如何融入学科教学•信息化教学中如何保护学生隐私和数据安全？•跨学科教学在信息化环境中的创新模式交流方式欢迎通过以下方式与我们分享您的见解与经验•现场互动直接举手提问或分享•线上参与扫描屏幕二维码加入讨论组•会后交流填写反馈表，留下联系方式资源获取本次分享的资料将通过以下渠道提供•大赛官网资源专区下载•关注科学信息化教学公众号获取•参会教师将收到电子版资料包。