英语三下教学课件

人教版三年级英语下册教学课PEP件目录Unit1Unit2欢迎回到学校！Welcome backto school!我的家人My family通过有趣的对话和活动，学习如何用英语问候、介绍自己以及认识校园环学习家庭成员的英文称呼，掌握如何介绍自己的家人，了解中西方家庭文化境差异Unit3Unit4在动物园At the zoo我的小汽车在哪里？Where is my car认识各种动物的英文名称，学习表达喜好的句型，通过丰富的视觉和听觉材学习方位介词，掌握询问和回答物品位置的句型，培养空间感知能力料增强学习效果复习与拓展Unit5你喜欢梨子吗？Do you like pears通过综合练习、小故事和歌曲等形式，巩固所学知识，培养英语学习兴趣学习水果和食物的英文名称，掌握表达喜好的句型，了解健康饮食的重要性第一章Unit1Welcome backto school!单元目标重点难点学习基本问候语和回应正确发音校园相关词汇••认识校园常见物品的英文名称熟练运用问候语句型••能够进行简单的自我介绍区分人称代词的使用••培养课堂互动和合作能力培养主动用英语交流的习惯••主题介绍单元核心内容本单元以欢迎回到学校为主题，通过情境对话和活动，帮助学生学习如何在新学期用英语问候同学和老师，认识新朋友，以及熟悉校园环境和物品重点词汇重点句型school,teacher,friend,book,pen,-Welcome backto school!pencil,eraser,ruler,backpack,-How areyou Im fine,thank you.classroom-Whats yourname My name is...这些词汇涵盖了学生日常学习中最常接触的学校物品和人物，是英语学习的基-Is this your...Yes,it is./No,it isnt.础词汇这些句型将帮助学生进行基本的社交互动和询问校园环境和学习用品是本单元的重要学习内容语音重点教学建议练习/s/、/t/、/p/等音素的发音，特别是在school、teacher、pen等单词中的应用情景对话展示对话一同学间问候对话二老师与学生互动小明Hi,Lily!Welcome backto school!老师Good morning,class!小丽Hi,Ming!Nice tosee youagain.学生们Good morning,Miss Wang!小明How areyou老师Welcome backto school.How areyoutoday小丽Im fine,thank you.And you学生们Were fine,thank you!小明Im great!I have a newbackpack.老师Today wehavea new friend.This is Tom.小丽Wow,its beautiful!汤姆Hello,everyone.My name isTom.语言点解析学生们Hello,Tom!•Welcome back表达欢迎回来的意思，常用教学技巧于新学期开始时问候•Nice tosee youagain是再次见面时的礼貌•鼓励学生模仿对话中的语调和情感，增强语言的表达真实感•How areyou是最常用的问候语之一，可以•可以分角色朗读，让学生体验不同角色的语言表回答Imfine/great/good/OK等达•通过反复练习，帮助学生熟练掌握问候语和回应对话练习是语言学习的重要环节，通过情景对话，学生能够在真实的交流情境中学习和运用语言，培养语言交际能力建议老师在课堂上创设更多的对话情境，让学生有充分的机会进行口语练习互动环节图片配对游戏这个活动旨在帮助学生巩固校园物品的英文词汇，提高词汇识别能力游戏规则

1.准备一组校园物品的图片卡片和对应的单词卡片

2.将所有卡片随机排列在桌面或黑板上

3.学生轮流上前，找出一对匹配的图片和单词

4.找出配对卡片时，学生需大声读出该单词

5.配对正确获得一分，最后计算总分建议物品包括book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、backpack（书包）、classroom（教室）、desk（课桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）等教师可以根据班级学生数量调整游戏规则，也可以分组进行，增加团队合作元素第二章Unit2My family单元目标重点难点学习家庭成员的英文称呼正确发音家庭成员称呼词汇•••掌握介绍家人的基本句型•灵活运用人称代词he/she能够用简单的英语描述家庭关系掌握疑问句与回答的对应关系••了解中西方家庭文化的异同了解中西方家庭称呼的差异••本单元围绕家庭这一贴近学生生活的主题展开，通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握家庭成员的英文称呼，学会用英语介绍自己的家人，理解家庭关系的表达方式同时，我们也将引导学生了解中西方家庭文化的差异，培养跨文化意识主题介绍单元核心内容本单元以我的家庭为主题，帮助学生学习家庭成员的英文称呼，掌握介绍家人的句型，能够进行简单的家庭成员介绍和询问重点词汇重点句型father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（兄弟）、sister（姐妹）、-This is my father/mother/brother/sister.grandfather（爷爷/外公）、grandmother（奶奶/外婆）、parents（父-Who ishe/she Heismy father./She ismy mother.母）、family（家庭）、uncle（叔叔/舅舅）、aunt（阿姨/婶婶）、cousin（堂/表兄弟姐妹）-Is thisyour brotherYes,it is./No,it isnt.这些词汇涵盖了基本的家庭成员称呼，是学生日常生活中经常使用的重要词汇-How manypeople arethere inyour familyThere are...people.这些句型可以帮助学生介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭情况语音重点练习/f/、/m/、/b/等音素的发音，特别是在father、mother、brother等单词中的应用角色扮演活动一家庭相册介绍活动二家庭成员猜谜游戏这个活动让学生有机会使用本单元学到的词汇和句型，这个活动通过猜谜游戏的形式，帮助学生巩固家庭成员介绍自己的家庭成员词汇和相关句型活动步骤游戏规则

1.每位学生准备一张家庭照片或自制的家庭成员图画

1.教师准备一组家庭成员的图片卡片按照以下模板介绍自己的家庭成员This ismy

2.一名学生抽取一张卡片，但不能让其他同学看到family.This ismy father.His nameis_____.其他同学通过提问来猜测卡片上的家庭成员Is itaThis ismy mother.Her nameis_____.This ismanor awoman Is it your father Is itmy brother/sister.His/Her nameis_____.your grandmother

4.持卡学生只能回答Yes,it is.或No,it isnt.介绍完毕后，其他学生可以提问Who ishe/she

5.猜对的学生获得下一轮抽卡的机会Is thisyour grandfather/grandmother拓展问题

4.被提问的学生需要用完整句子回答•How oldisyourfather/mother•What doesyourfather/mother do对于没有兄弟姐妹的学生，可以介绍表兄弟姐•Do youhave anybrothers orsisters妹或其他亲戚角色扮演活动可以激发学生的学习兴趣，创造语言运用的真实情境通过这些活动，学生不仅能够巩固所学的词汇和句型，还能提高语言交际能力和合作意识教师在活动中应注意引导学生使用正确的语法和发音，及时纠正错误，并鼓励学生大胆表达文化拓展中国传统家庭与西方家庭通过比较中西方家庭的异同，帮助学生了解不同文化背景下的家庭观念和称呼习惯中国传统家庭特点大家庭制度多代同堂，尊老爱幼称呼细分区分父系和母系亲属，如爷爷/外公、奶奶/外婆亲属关系复杂有明确的长幼顺序，如大伯、二叔等家族观念强重视家族聚会和传统节日团聚西方家庭特点核心家庭为主通常由父母和子女组成称呼简化不区分父系和母系，如grandfather同时表示爷爷和外公平等关系强调家庭成员之间的平等和独立个人空间重视即使在家庭中也保持一定的个人空间称呼习惯对比中文称呼英文称呼爸爸/父亲Father/Dad妈妈/母亲Mother/Mom爷爷父亲的父亲Grandfather/Grandpa外公母亲的父亲奶奶父亲的母亲Grandmother/Grandma外婆母亲的母亲叔叔/伯父/舅舅Uncle阿姨/婶婶/姑姑Aunt这种称呼差异反映了不同文化背景下的家庭观念和社会结构第三章Unit3At thezoo单元目标重点难点学习常见动物的英文名称准确发音动物名称••掌握描述动物特征的简单词汇区分单复数形式••能够表达对动物的喜好使用适当的形容词描述动物••了解动物保护的重要性表达喜好的句型运用••本单元以动物园为主题，通过丰富的视听材料和互动活动，帮助学生认识各种动物的英文名称，学习描述动物特征的词汇，以及表达自己对动物的喜好同时，我们也将渗透环保意识，引导学生了解保护动物和自然环境的重要性主题介绍单元核心内容本单元以在动物园为主题，帮助学生学习常见动物的英文名称，掌握描述动物特征的简单词汇，以及表达对动物喜好的句型重点词汇重点句型lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey-What animaldo you like I like the...（猴子）、giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、zebra（斑-Do youlike tigersYes,I do./No,I dont.马）、kangaroo（袋鼠）、bear（熊）、snake（蛇）、bird（鸟）、fish（鱼）-Isita...Yes,it is./No,it isnt.除了动物名称，还有一些描述动物特征的形容词big（大的）、-The elephantis big.The monkeyis small.small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、long（长这些句型帮助学生询问和表达对动物的喜好，以及描述动物的特的）、strong（强壮的）、cute（可爱的）征语音重点练习/ai/、/e/、/æ/等音素的发音，特别是在tiger、elephant、panda等单词中的应用动物英文名称图解教学建议视频欣赏动物园实景视频赏析观看视频的教学活动通过观看动物园实景视频，帮助学生在视觉和听觉的双重刺激结合视频内容，设计以下教学活动，帮助学生巩固所学知识下，更好地理解和记忆动物的英文名称和特征活动一动物识别视频内容推荐

1.观看视频时暂停画面动物日常活动展示各种动物的生活习性，如大象用鼻子喝

2.请学生用英语说出画面中的动物名称水、猴子攀爬树木、长颈鹿吃树叶等鼓励学生用简单的句子描述动物特征This isa lion.It is动物特征展示重点展示动物的外形特征，如大象的长鼻子、big andstrong.This isa monkey.It is small and长颈鹿的长脖子、老虎的条纹等cute.动物声音模仿介绍不同动物发出的声音，如狮子的吼叫、猴活动二动作模仿子的叫声等动物园导览模拟参观动物园的过程，介绍不同区域的动物

1.观察视频中动物的动作

2.教师说出动物名称，学生模仿相应动物的动作和声音同时用英语描述动作The elephantwalks slowly.视频播放时可以适当暂停，引导学生用英语描述所看The monkeyjumps quickly.到的动物及其行为活动三问答练习基于视频内容，教师提问Do yousee thegiraffeWhat coloris itIs thetiger bigor small

2.学生用完整句子回答问题视频资源的运用能够为英语学习创造丰富多彩的语言环境，通过视听结合的方式，帮助学生更直观地理解单词含义，提高学习效果同时，动物的生动形象和有趣行为也能激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度教师在使用视频资源时，应注意选择画面清晰、内容适合小学生的视频，控制好播放时长，并设计有针对性的观看任务，确保视频资源的教学效果课堂活动动物卡片配对游戏这个游戏帮助学生巩固动物的英文名称和特征词汇，培养观察力和记忆力游戏准备•准备一组动物图片卡片和对应的英文单词卡片•每种动物准备2-3个特征词的卡片（如big、small、tall等）游戏规则

1.将所有卡片正面朝下随机排列

2.学生轮流翻开两张卡片，尝试找出配对的图片和单词

3.找到配对卡片的学生需大声读出该动物名称

4.然后可以尝试翻开描述该动物特征的卡片

5.配对成功的卡片由学生保留，最后计算每人获得的卡片数量为增加游戏难度，可以要求学生用This isa...或I like the...等完整句子描述找到的动物最喜欢的动物讨论活动这个活动让学生有机会表达自己对动物的喜好，同时练习相关句型第四章Unit4Where ismycar单元目标重点难点学习表示位置的介词正确理解和使用方位介词••掌握询问和回答物品位置的句型区分不同介词的用法••能够用英语描述物品的位置关系掌握一般疑问句和回答的结构••培养空间感知能力准确描述物体之间的位置关系••本单元以我的小汽车在哪里？为主题，通过生动有趣的教学活动，帮助学生学习表示位置的介词和相关句型，能够用英语询问和回答物品的位置，描述物体之间的位置关系这些知识对于学生日常生活中描述物品位置、理解指示方向的语言非常重要主题介绍单元核心内容本单元以我的小汽车在哪里？为主题，帮助学生学习表示位置的介词，掌握询问和回答物品位置的句型重点词汇重点句型方位介词in（在...里面）、on（在...上-Where ismy carIts面）、under（在...下面）、next to（在...in/on/under/next to/behind/in front旁边）、behind（在...后面）、in frontof of...方位介词图解-Is the car underthe treeYes,it is./（在...前面）、between（在...之间）No,it isnt.教学建议场所和物品词汇car（汽车）、box（盒-The caris betweenthe boxand the tree.子）、desk（课桌）、chair（椅子）、tree使用实物道具和肢体动作，直观地展示各个介词的含义，帮助（树）、house（房子）、school（学校）、-Put thecar on the desk,please.学生理解和记忆park（公园）、bed（床）、room（房间）这些句型帮助学生询问和描述物品的位置，以及理解和执行与位置相关的指令语音重点练习/ɪn/、/ɒn/、/ʌndə/等介词的发音，注意单词之间的连读方位介词的学习对于三年级学生来说有一定难度，因为不同语言中空间概念的表达方式可能存在差异在教学过程中，教师应注重通过视觉辅助和实物演示，帮助学生建立直观的空间概念，理解不同介词的使用场景同时，可以设计丰富多样的互动游戏，让学生在实际操作和交流中巩固所学知识，提高语言应用能力句型练习一般疑问句与回答本单元的重要语法点是关于位置的一般疑问句及其回答，学生需要掌握句型结构和答句规则一般疑问句结构Is+主语+地点状语例Is thecar underthe treeAre+主语（复数）+地点状语例Are the books onthe desk肯定回答•Yes,it is./Yes,they are.否定回答•No,it isnt./No,they arent.•可以补充正确位置No,it isnt.Its next to thetree.提醒学生回答时要注意主语的单复数形式，确保主谓一致例句练习实物演示利用教具展示物品位置学生描述物品方位通过实物演示，帮助学生直观理解方位介词的含义和用法让学生实践所学的方位介词和句型，描述物品的位置关系教具准备活动一找一找，说一说•小汽车、动物玩具等小物件

1.教师在教室内隐藏几个小物品•盒子、桌子、椅子等可作为参照物的物品

2.告诉学生这些物品的大致位置•方位介词单词卡片学生寻找物品，找到后用英语描述其位置The pencilis underthebook.The eraseris next to theflower.演示步骤

1.教师准备一个小汽车和一个盒子

4.全班核对描述是否准确将小汽车放在盒子上，说The caris onthe box.活动二听指令放物品将小汽车放在盒子里，说The caris in the box.

1.每位学生准备简单的文具和一个盒子将小汽车放在盒子下，说The caris underthe box.教师或学生轮流发出指令Put yourpencil inthe box.Put your

5.依次演示其他方位介词eraser next to the box.Put yourbook onthe box.

6.每次移动汽车位置时，都问Where isthecar

7.鼓励学生用完整句子回答

3.其他学生按指令操作可以请学生上前操作，增强参与感和记忆效果

4.检查是否正确执行指令活动三位置猜谜

1.一名学生选择一个物品并放在特定位置其他学生通过提问猜测物品位置Isitonthe desk Isit underthechair

3.回答只能是Yes,it is.或No,it isnt.

4.猜对的学生获得下一轮选择物品的机会实物演示是教授方位介词的有效方法，通过视觉和触觉的结合，帮助学生建立直观的空间概念，理解不同介词的使用场景在教学过程中，教师应注重创设真实的语言环境，通过丰富多样的活动，让学生在实际操作和交流中巩固所学知识，提高语言应用能力同时，教师还可以引导学生关注不同语言中空间概念表达的异同，培养跨文化意识这些活动不仅能够帮助学生掌握方位介词，还能培养观察力、空间感知能力和团队合作精神第五章Unit5Do youlikepears单元目标重点难点学习常见水果和食物的英文名称准确发音水果和食物的名称••掌握表达喜好的句型区分可数和不可数名词••能够询问他人的食物喜好掌握表达喜好的肯定和否定形式••了解健康饮食的重要性理解并运用特殊疑问句和一般疑问句••本单元以你喜欢梨子吗？为主题，通过丰富多样的教学活动，帮助学生学习常见水果和食物的英文名称，掌握表达喜好的句型，能够用英语询问和表达对食物的喜好同时，我们也将融入健康饮食的理念，引导学生养成良好的饮食习惯主题介绍单元核心内容本单元以你喜欢梨子吗？为主题，帮助学生学习常见水果和食物的英文名称，掌握表达喜好的句型重点词汇重点句型水果类pear（梨）、apple（苹果）、-Do youlike pearsYes,I do./No,Ibanana（香蕉）、orange（橙子）、grape dont.（葡萄）、watermelon（西瓜）、-I like apples.I dontlike bananas.strawberry（草莓）、peach（桃子）-What fruitdo youlike I like oranges.其他食物rice（米饭）、noodle（面条）、egg（鸡蛋）、meat（肉）、vegetable（蔬-She likesgrapes.He doesntlike菜）、fish（鱼）、chicken（鸡肉）、watermelons.bread（面包）、milk（牛奶）、water这些句型帮助学生询问和表达对食物的喜好，（水）、juice（果汁）常见水果英文名称图解是日常交流中常用的表达教学建议语音重点可以使用实物或图片，让学生在视觉刺激下更好地记忆单词练习/p/、/b/、/f/等音素的发音，特别是在pear、banana、fruit等单词中的应用注意like和dont也可以组织品尝活动，在味觉体验中学习英语like的连读本单元的学习内容与学生的日常生活密切相关，饮食是每个人生活中不可或缺的部分通过学习水果和食物的英文名称，以及表达喜好的句型，学生不仅可以扩充词汇量，还能在实际生活中运用所学知识，如在餐厅点餐、讨论食物喜好等同时，教师可以借此机会渗透健康饮食的理念，引导学生了解均衡饮食的重要性，培养良好的饮食习惯口语练习询问和回答食物喜好通过问答练习，帮助学生掌握表达喜好的句型，提高口语表达能力基本问答模式一般疑问句Do youlike apples肯定回答Yes,I do.否定回答No,I dont.特殊疑问句What fruitdo youlike回答I like bananas.选择疑问句Do youlike applesor oranges回答I like apples./I like oranges./I likeboth.拓展表达表达喜欢的程度I like apples verymuch.I lovestrawberries.I like bananas a little.表达喜欢的原因I like oranges because they aresweet.I dontlike grapesbecausetheyare sour.提醒学生注意第三人称单数的变化形式He/She likes...He/She doesntlike...小组角色扮演点餐对话通过角色扮演，让学生在模拟真实场景中运用所学知识场景设置餐厅点餐角色服务员、顾客对话示例服务员Hello!What wouldyouliketo eat顾客Id like some riceand chicken,please.服务员Would youlikesomevegetables顾客Yes,please.服务员What wouldyouliketo drink顾客Id likesome orange juice,please.服务员OK.Rice,chicken,vegetables andorangejuice.Anything else顾客No,thank you.服务员Youre welcome.Enjoy yourmeal!文化知识中西方水果饮食习惯差异通过比较中西方饮食文化的异同，帮助学生了解不同文化背景下的饮食习惯，培养跨文化意识中国饮食特点热食偏好中国人习惯食用热食，如热饭、热汤等多样化烹饪炒、煮、蒸、炖等多种烹饪方式餐后水果通常在正餐后食用水果作为饭后点心季节性强注重应季水果，相信不同季节吃对应的水果更健康热带水果受欢迎如芒果、荔枝、龙眼等西方饮食特点冷食习惯西方人更接受冷食，如沙拉、冷三明治等简单烹饪烤、烙、煎等烹饪方式为主餐前水果有时会在正餐前食用水果沙拉全年供应通过进口等方式，全年供应各种水果温带水果普遍如苹果、梨、葡萄等复习篇词汇回顾家庭词汇Unit2:•father（爸爸）•mother（妈妈）校园词汇Unit1:•brother（兄弟）•school（学校）•sister（姐妹）•teacher（老师）•grandfather（爷爷/外公）•friend（朋友）•grandmother（奶奶/外婆）•book（书）•parents（父母）•pen（钢笔）•family（家庭）•pencil（铅笔）•uncle（叔叔/舅舅）•eraser（橡皮）•aunt（阿姨/婶婶）•ruler（尺子）动物词汇•backpack（书包）Unit3:•classroom（教室）•lion（狮子）•tiger（老虎）•elephant（大象）•monkey（猴子）•giraffe（长颈鹿）•panda（熊猫）•zebra（斑马）•kangaroo（袋鼠）食物词汇Unit5:•bear（熊）•pear（梨）•snake（蛇）•apple（苹果）方位词汇•banana（香蕉）Unit4:•orange（橙子）•in（在...里面）•grape（葡萄）•on（在...上面）•watermelon（西瓜）•under（在...下面）•strawberry（草莓）•nextto（在...旁边）•rice（米饭）•behind（在...后面）•noodle（面条）•in frontof（在...前面）•egg（鸡蛋）•between（在...之间）•car（汽车）•box（盒子）•tree（树）本学期我们学习了丰富的英语词汇，涵盖了校园生活、家庭成员、动物世界、方位表达和食物喜好等多个主题这些词汇是英语学习的基础，将帮助我们进行简单的日常交流建议同学们经常复习这些单词，可以制作单词卡片，或者利用碎片时间进行记忆，也可以尝试将这些单词运用到实际生活中，通过使用来加深记忆复习篇句型回顾问候与介绍动物与喜好Unit1:Unit3:问候语询问喜好•Hello!/Hi!•What animaldo youlike I likethe...•Good morning/afternoon/evening.•Do youlike lionsYes,I do./No,I dont.•How areyou Imfine,thank you.描述动物•Welcome backto school!•The elephantis big.自我介绍•The monkeyissmalland cute.•Mynameis...位置询问Unit4:•Im...询问位置•Im...years old.•Nice tomeet you.•Where ismy carIts in/on/under/nextto/behind/in frontof...•Is thecar underthetreeYes,it is./No,it isnt.家庭介绍Unit2:指示方位介绍家人•Put thecar onthedesk,please.•This ismy father/mother/brother/sister.•The caris betweenthe boxand thetree.•His/Her nameis...食物喜好Unit5:询问家人询问食物喜好•Who ishe/she Heismyfather./She ismy mother.•Is thisyour brotherYes,it is./No,it isnt.•Do youlike pearsYes,I do./No,I dont.•How manypeople arethere inyour family•What fruitdo youlike I likeoranges.表达食物喜好•I likeapples.I dontlikebananas.•She likesgrapes.He doesntlike watermelons.本学期我们学习了多种实用的英语句型，包括问候语、自我介绍、家庭介绍、表达喜好、询问位置和表达食物喜好等这些句型是日常交流的基础，通过掌握这些句型，我们能够进行简单的英语对话建议同学们多进行句型练习，可以通过角色扮演、对话练习等方式，将这些句型运用到实际情境中，提高语言表达能力复习篇听力训练听录音判断句子正误选择正确答案通过听录音判断句子的正误，提高听力理解能力听录音，根据问题选择正确的答案，提高听力理解和反应能力练习示例练习示例听录音，判断下列句子是否与录音内容相符，正确的打√，错误的打×听录音，选择正确的答案

1.What isToms favoriteanimal句子判断A.Lion B.Tiger C.Elephant

1.Tom likesbananas.（）

2.Where isthebook

2.The catis underthe table.（）A.On thedesk B.Under thechair C.Next tothebox

3.There arethree peoplein hisfamily.（）

3.How manypeople arethere inLucys family

4.The monkeyis big.（）A.Three B.Four C.Five

4.Does Mikelikeapples

5.She isanewstudent.（）A.Yes,he does.B.No,he doesnt.C.Not mentioned.听力训练技巧

5.What isthe girlsname•集中注意力，专心听每一个单词A.Mary B.Lucy C.Lily•把握关键词，理解句子的主要意思听力训练步骤•注意语调和重音，帮助理解说话者的意图•通过上下文推测生词的含义

1.听录音前，先阅读问题和选项，了解需要关注的信息•多听多练，培养语感

2.第一遍听录音，获取大致内容

3.第二遍听录音，注意细节信息，选择答案听力练习可以利用教材配套的录音资料，也可以听简单的英语歌曲或故事

4.检查答案，分析错误原因听力是英语学习的重要组成部分，通过听力训练，可以提高语音感知能力，增强对英语的理解能力在日常学习中，建议同学们多听英语，可以是教材录音、英语歌曲、简单的英语故事等听的时候要专心致志，注意捕捉关键信息如果遇到不理解的部分，可以反复听，或者查阅相关材料此外，可以尝试跟读，模仿正确的发音和语调，提高口语表达能力复习篇口语表达小组讨论与展示通过小组讨论和展示，综合运用所学知识，提高口语表达能力讨论主题示例我的家庭描述家庭成员，介绍他们的特点和喜好我喜欢的动物介绍最喜欢的动物，说明喜欢的原因我最喜欢的水果介绍喜欢的水果，描述其颜色、味道等我的教室描述教室里物品的位置我的一天用简单的英语描述一天的活动讨论步骤

1.分组讨论（4-5人一组）

2.每人准备自己的发言内容

3.组内练习，相互提供反馈

4.选派代表向全班展示

5.教师和其他同学给予评价和建议鼓励学生使用本学期学过的词汇和句型，大胆表达自己的想法角色扮演综合运用通过角色扮演，在模拟真实场景中综合运用所学知识场景一在学校角色新老师和学生内容新老师和学生相互介绍，询问学习情况和兴趣爱好场景二家庭聚会角色家庭成员和客人内容介绍家庭成员，讨论喜欢的食物和活动场景三逛动物园拓展篇英语小故事《小猴子找朋友》《苹果和梨子》The MonkeyFinds FriendsApples andPears这个简短的故事融合了本学期学过的词汇和句型，帮助学生在有趣的情境中巩固所学知识这个故事融合了食物词汇和表达喜好的句型，同时渗透了友谊和分享的主题Once upona time,there wasalittlemonkey.He livedin abig treeintheforest.The monkeywas Tom and Lilywere goodfriends.Tom likedapples verymuch.Lily likedpears.very lonely.He wantedto findsome friends.One day,Toms mothergave himfive redapples.Tom was very happy.He putthe applesin hisOneday,the monkeywent tothezoo.He sawmany animalsthere.He saw a lion,a tiger,an backpackand wenttoschool.elephant anda giraffe.At school,Tom sawLily.Lily lookedsad.The monkeyasked thelion,Do youwant to be myfriendTom asked,Whats wrong,LilyThe lionsaid,No,I dont.You aretoo small.Lily said,Im hungry,but I dont have any food.The monkeyasked thetiger,Do youwant tobe myfriendTom said,I havesome apples.Do youlike applesThetiger said,No,I dont.You talktoo much.Lily said,No,I dont.I like pears.The monkeywas sad.Then hesawalittle pandaeating bamboo.Tom said,Its OK.You canhaveanapple today.Maybe youwill likeit.The monkeyasked,Do youwant tobe myfriendLily tookthe appleand said,Thank you,Tom.The pandasmiled and said,Yes,I do.Ilikeyou.You arefunny.She atethe apple.It wassweet andjuicy.Lily smiledandsaid,The appleis delicious!Ilikeit!The monkeywasveryhappy.He founda goodfriend atlast.From thatday,Lily likedboth applesand pears.TomandLily sharedtheir foodevery dayand理解检查became betterfriends.理解检查

1.Where did the monkeylive

2.Why wasthe monkeylonely

1.What didTom likeWhat didLily like

3.What animalsdidthemonkey seeat thezoo

2.How manyapples didToms mothergive him

4.Did thelion wanttobethe monkeysfriend

3.Why wasLily sad

5.Who becamethe monkeysfriend atlast

4.Did Lilylikeapplesat first

5.What didLily thinkabout theapple aftershe ateit英语小故事是英语学习的有效补充，通过阅读简单有趣的故事，学生能够在轻松的氛围中巩固所学词汇和句型，提高阅读理解能力这两个故事都融合了本学期学过的内容，同时渗透了友谊、分享、尝试新事物等积极的价值观建议家长和老师引导学生多读英语故事，可以采用亲子共读、角色扮演等方式，增强阅读的趣味性和互动性此外，还可以鼓励学生根据故事内容进行简单的续写或改编，培养创造力和语言表达能力拓展篇英语歌曲《》《》If YoureHappy TheFruits Song这首经典儿歌旋律简单、节奏感强，适合三年级学生学习通过歌曲学习身体部位词汇和动作表达这首歌曲帮助学生复习水果词汇，旋律简单易学，适合课堂教学和课外活动歌词歌词If yourehappy andyou knowit,clap yourhands!拍手两下If yourehappy andyou knowApples,bananas,oranges too,Grapes andpears aregood foryou.Watermelon,strawberry,it,clap yourhands!拍手两下If yourehappy andyou knowit,And youreally wantto showpeach sosweet,Fruits aredelicious,my favoritetreat!it.If yourehappy andyou knowit,clap yourhands!拍手两下Do youlikeapplesYes,I do!Do youlikebananasYes,I do!Do youlikeorangesYes,I第二段stamp yourfeet跺脚两下第三段nod yourhead点头两下第四段turn around转身do!Ilikefruits,how aboutyou一圈第五段do allfour做以上所有动作动作建议教学建议•唱到每种水果时，可以做出相应的动作或手势•先教授歌词中的重点词汇happy,know,clap,hands,stamp,feet等•唱问句部分时，可以指向其他同学•示范动作，让学生模仿•唱回答部分时，可以竖起大拇指•先唱一句，学生跟唱一句拓展活动•逐渐增加难度，最后完整演唱整首歌曲创编新歌词用其他学过的词汇替换歌词中的水果•可以分组表演，增加互动性歌曲接龙每人唱一句，依次传递歌词填空准备歌词纸，留空部分水果词汇，学生根据听到的歌曲填写表演比赛分组表演，评选最佳表演小组英语歌曲是英语学习的有效辅助手段，通过歌曲的节奏和旋律，学生能够更轻松地记忆单词和句型这两首歌曲都融合了本学期学过的内容，适合三年级学生的认知水平和兴趣特点在教学过程中，教师可以结合动作、游戏等方式，增强教学的趣味性和互动性建议家长鼓励孩子在家中也经常唱这些英语歌曲，创造良好的英语学习氛围此外，还可以通过录音、录像等方式，记录孩子的表演，增强学习的成就感和自信心教学总结本册重点知识点回顾学习方法与建议本学期我们通过五个单元的学习，掌握了以下重点知识为了帮助同学们更好地学习英语，提供以下学习方法和建议词汇方面课堂学习•校园相关词汇school,teacher,friend等积极参与主动回答问题，参与课堂活动•家庭成员称呼father,mother,brother,sister等认真听讲注意老师的发音和讲解•动物名称lion,tiger,elephant,monkey等大胆开口不怕犯错，勇于表达•方位介词in,on,under,nextto,behind等合作学习与同学一起练习对话，互相帮助•食物和水果apple,banana,orange,pear等课后巩固句型方面每日复习坚持每天复习所学内容，特别是新单词和句型•问候与介绍Hello!How areyou Mynameis...多听多说听录音，跟读，培养语感•家庭介绍This ismyfather.Who ishe/she制作卡片用单词卡片辅助记忆•表达喜好Ilike...Do youlike...Yes,Ido./No,I dont.生活应用尝试在日常生活中使用所学英语•询问位置Where is...Its in/on/under...多元学习通过歌曲、故事、游戏等多种方式学习英语•询问食物喜好Do youlikepearsWhat fruitdo youlike家长配合语音方面创造环境在家中创造英语学习氛围•26个字母的发音陪伴学习与孩子一起阅读英语故事，唱英语歌曲•元音和辅音的基本发音规则积极鼓励肯定孩子的进步，增强学习信心•简单单词的重音合理期望尊重孩子的学习节奏，不过分施压•句子的语调（陈述句、疑问句）本学期的英语学习内容紧密围绕学生的日常生活和兴趣爱好，通过丰富多彩的教学活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养语言感知能力和交际能力在知识点的安排上，注重循序渐进，由易到难，由简到繁，确保学生能够扎实掌握基础知识同时，我们也注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励学生在课堂内外积极运用英语，体验语言学习的乐趣希望同学们能够将英语学习融入日常生活，在实际应用中不断提高语言能力致谢与鼓励对学生的鼓励对家长的建议亲爱的同学们尊敬的家长们恭喜你们顺利完成本学期的英语学习！在这一学期中，你们学习了许多实用的英语词汇和句型，能够感谢您在本学期对孩子英语学习的支持和配合！家庭教育是学校教育的重要补充，您的参与对孩子的用英语进行简单的日常交流，这是一个很大的进步！英语学习至关重要语言学习是一个持续的过程，需要不断的积累和练习希望你们能够为了帮助孩子在假期和下学期继续提高英语水平，建议您保持好奇心对英语和英语国家的文化保持浓厚的兴趣营造良好的学习环境在家中创造英语学习的氛围，如播放英语歌曲、观看英语动画片等坚持不懈每天花一点时间复习和学习英语坚持日常复习帮助孩子制定合理的复习计划，每天花10-15分钟复习所学内容勇于尝试不怕犯错，大胆使用所学的英语多元化学习方式通过游戏、故事、歌曲等多种方式，增强学习的趣味性享受过程通过歌曲、故事、游戏等方式，体验英语学习的乐趣生活中运用鼓励孩子在日常生活中使用英语，如用英语点餐、描述物品等积极鼓励肯定孩子的每一点进步，增强学习的自信心和成就感记住每个人的学习速度和方式都不同，重要的是持之以恒，不断进步相信你们在英语学习的道路上会越走越远！教育是一项长期的工作，需要家校合作，共同为孩子的成长创造良好的条件期待在下学期继续得到您的支持和配合！You aredoing great!Keep upthe goodwork!家校合作，共育英才！期待下册精彩内容在下一学期的英语学习中，我们将继续探索英语的奇妙世界，学习更多有趣实用的内容下册教材将包括更丰富的话题，如天气、职业、爱好、购物等，帮助学生进一步扩展词汇量，提高语言运用能力我们将继续采用多样化的教学方式，通过游戏、歌曲、故事、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养英语学习的积极态度英语学习是一段美妙的旅程，它不仅能够帮助我们与更多人交流，了解不同的文化，还能开阔视野，拓展思维希望每一位同学都能在这个旅程中收获知识、友谊和成长的喜悦！祝愿每一位同学在英语学习的道路上越走越远，越来越精彩！。