英语课件教学步骤

英语课件教学步骤全流程解析第一章教学设计的核心理念教学设计的重要性缺乏规划的后果标难现预•教学目模糊不清，以实期效果课节乱时•堂奏混，间分配不合理•学生注意力分散，参与度低识难•知点零散，以形成系统师课闷•生互动不足，堂气氛沉精心设计的优势标骤•教学目明确，步清晰有序课习•堂活动丰富多样，提高学趣味性师频课围•生互动繁，堂氛活跃教师的三种角色转变参与者Involver进师识促生互动，共同建构知计•设互动教学活动讲解者Explainer导积•引学生极参与时馈传师为•提供及反和支持统角色，以教中心创语讲语识•造言使用机会•系统解言知点标语促进者Enabler•提供准言示范为师为导•澄清学生的疑惑以学生中心，教引传习•直接授学方法创习环•设自主学境养习独•培学者的立性资习•提供源和学策略励创维•鼓新和批判性思教学中的控制光谱教师主导阶段过渡阶段学生主动参与阶段师课内节师习过为习教控制堂容和奏生共同参与学程学生成学的主人习标师导习•明确设定学目•教引，学生参与•自主探究学任务现识结练习创语•系统呈新知点•构化的互动•造性言运用标语组习评•提供准言示范•小合作学活动•同伴互助与价严课馈纠错结习•格控制堂秩序•适度的反与•反思总学成果教学不是灌输，而是激发第二章课件教学步骤总览课件教学七大步骤冷却环节Cool-down轻巩识为节课铺垫松活动，固知，情感升华，下做复习总结Review/Summary巩课馈习固堂重点，查漏补缺，反学效果产出Production识学生自主运用新知，完成真实交际任务练习Practice练习练习机械到交际，逐步深入掌握呈现Presentation识认系统展示新知点，建立理解与知热身Warmer围题活跃氛，激发兴趣，引入主导入Introduction标明确目，激发动机，建立联系导入与热身的关键作用导入热身Introduction Warmer习标课紧张绪•明确今日学目和任务•活跃堂气氛，消除情旧识调•建立新知之间的联系•动学生身心，提高注意力习过课题•激发学生学动机和兴趣•自然渡到堂主营积习围习关识•造极的学氛•复或激活相知导进习状态师亲•引学生入学•增强生间的互动与近感议问题图议简戏谜语实施建使用引人入胜的、片实施建短的游、歌曲、或频关验问时或短视，直接联学生的生活经，快速答，间控制在3-5分钟，确保全创认员造知冲突或好奇心参与呈现环节设计要点明确目标情境呈现真实材料节课习语词语现语尽语闻报清晰界定本要学的言点（在有意义的境中呈言点，可使用可能使用真实言材料（新道、汇语过对话频习、法、功能句型等），避免信息、故事、视等形式，帮助学生理广告、歌曲等），增强学的真实感和载语场习，确保学生能够消化吸收解言的实际用法和适用景实用性，提高学生的学兴趣和动力多感官输入文化关联互动参与结觉觉图当关识识现阶应励积合视、听等多种感官刺激，如适引入相文化背景知，帮助学生即使在知呈段，也鼓学生频频语养过问讨论片、音、视、实物等，加深学生的理解言与文化的密切联系，培跨文极参与，通提、等方式，保持顾习识印象，照不同学风格的学生需求化交际意和能力学生的注意力和参与度练习环节的多样化机械练习Mechanical Practice有意义练习Meaningful Practice巩础记忆语规则应目的固基，形成初步目的理解言，初步用读对话换过获•重复模仿跟、替•信息差活动通交流取缺失信息练习对话导问图问题•填空完成句子或•引性答基于片或情境回答将对话给对话•排序活动句子或段落重新排序•情境在定情境中完成练习词图问讨论规则对进•匹配与、与答的匹配•分类根据信息行分类交际练习Communicative Practice现目的实真实交流，灵活运用场•角色扮演模拟真实景中的交流组讨论话题观•小就特定发表点战•任务解决合作完成具有挑性的任务戏竞标语•游活动在争或合作中使用目言产出环节让学生说出来产出环节的核心价值检验对识•学生知点的真正掌握程度进语转•促言从知道到能用的化语•提供真实言运用的机会和平台养语创应•培学生的言造力和变能力习习•增强学成就感，提高学自信心口头产出活动书面产出活动多媒体产出活动讲讲绍创写诗频摄题•个人演准备短篇演或介•意作完成故事、歌或广告文案•微视拍主短片或广告辩论赛话题进辩论记记录历观节录语频节•比就特定行正反方•日博客个人经或点•播客目制英音目场写数创•情景模拟在真实景中完成特定任务•信函电邮撰各类实用文体•字故事作多媒体故事作品访报进访结报计题报说线数讲•采道行采并分享果•海制作设主海并做明•在展示制作字展示并解复习总结的重要性为什么复习总结不可或缺？记忆内•强化重复接触核心容，加深印象识将识•系统化知零散知点整合成体系现习环节时•查漏补缺发学中的薄弱并及补救顾习获习•提升成就感回学收，增强学信心连贯为习础•建立性下次学奠定基有效的复习总结方法学生主导式总结师导结过问导顾关键师组节课习内教引式总通提引学生回点，教补充完善学生以小形式整理本学容，并向全班分享，形成互补游戏化复习可视化总结过抢赛识竞赛戏轻围巩识维导图图将识识络通答、接力、知等游形式，在松氛中固知使用思、表等工具，知点可视化，帮助学生建立知网冷却环节轻松结束课堂冷却环节的功能缓习劳调状态•解学疲，整心理积绪结课•以极情束堂，留下美好印象巩习内记忆•非正式固学容，加深课连续•建立程间的性，引发期待养习习•培学兴趣，增强学动力趣味语言游戏英文歌曲或诗歌词汇语绕简戏巩习简单读诗术验语快速接龙、句子接力、英口令等短游，既放松心情又固所学学的英文歌曲或朗歌，在艺体中感受言之美文化趣闻分享下节课预告课题关语闻悬战预节课内习分享与程主相的英国家文化趣，拓展文化视野以念或挑形式告下容，激发学期待和好奇心第三章教学目标与学生需求分析语课须对标对础成功的英件教学必建立在教学目的精确定位和学生需求的深入理解基将讨标进上本章探如何设定科学的教学目并行有效的学生需求分析明确教学目标情感目标1态识度、兴趣、自信、跨文化意技能目标2说读写维听、、、、思能力知识目标3词汇语语、法、句型、音、文化科学设定目标的原则目标层次示例应识标关词汇现时态具体明确避免模糊表述，如了解、掌握，而具体到能做什么知目掌握10个与旅行相的核心；理解并能使用在完成描述旅行经历测过观测试可量能够通察或确定是否达成当战过简单过难标关计对话关键语绍难适挑既不于，也不于困技能目能听懂于旅行划的并提取信息；能用英介一次忘的旅行关课标历词相性强与学生实际需求和程准相符经（80-100）时课时内现标养对语验间限定在特定可以实情感目培不同国家文化的兴趣和尊重；增强用英交流旅行经的自信心标课计内选择计评标过终预进明确的教学目是件设的北极星，它指引着教学容的、活动的设和价的准，确保教学程始朝着期方向前学生需求分析兴趣爱好领乐术选择关题计内习龄显针对计了解学生的兴趣域，如音、体育、科技、艺等，相主设教学容，增强学吸引力不同年段学生兴趣差异著，需性设学习习惯习觉觉觉习计满习续时分析学生的学风格（视型、听型、动型等）和学策略偏好，设多样化的教学活动，足不同学者的需求注意学生的注意力持间，合理安排节活动奏语言水平评语础势环节识别习当战级较虑层估学生的英基、优和薄弱，学障碍，设定适的挑水平同一班中可能存在大的水平差异，需考分教学策略文化背景虑验选择语预测语问题针对进考学生的文化背景和生活经，文化敏感且有意义的教学素材了解学生的母特点，可能的言迁移，有性地行教学学习动机习语试针对计应励内驱习师应养了解学生学英的目的（考、工作、兴趣等），其动机类型设相的激机制在动机动的学效果通常优于外在动机，教努力培学生的内习在学兴趣础过问调课观别谈断对调深入的学生需求分析是个性化教学的基通卷查、堂察、个交等方式收集信息，不更新学生需求的理解，整教学策略结合需求设计个性化课件需求驱动的课件设计流程数过收集据通多种渠道了解学生需求识别分析差异学生间的共性与个性标标设定目基于需求制定差异化目选择内选贴题容取近学生生活的主计创层设活动建多次、多类型活动资应准备源准备适不同需求的材料评调馈续课估整根据反持优化件主题个性化难度个性化龄选择题为计根据学生年、兴趣教学主例如不同水平学生设梯度任务级题础•低年动物、家庭、玩具等生活主•基任务确保所有学生都能完成级乐题战•中年体育、音、科技等兴趣主•拓展任务提供适度挑级环问题题战满•高年保、社会等思考性主•挑任务足高水平学生需求方法个性化评价个性化针对习计评不同学风格设多元活动采用多元价方式觉习图频维导图过评关习过进•视学者表、视、思•程性价注学程与步觉习讨论频读维评识态•听学者、音、朗活动•多度价知、技能、度并重第四章课件内容设计与材料选择计课内当选择显将讨选择精心设的件容和适的教学材料能著提升教学效果本章探如何计词汇语课真实材料，设有效的与法教学，以及制作多媒体件真实材料的优势什么是真实材料？为语语习创语闻报真实材料是指母使用者而非言学者作的原汁原味的言材料，如新道、电影片段、歌曲、广单语告、菜、票据等日常生活中的真实言样本为何使用真实材料？语•展示言的真实用法和文化背景习针对•提高学的实用性和性习•增强学生的学兴趣和动力养应对语•培学生真实言的能力课内创验•丰富堂容，造沉浸式体优质真实材料的选择标准常用真实材料来源真实材料的处理方法当内龄资选难适性容适合学生年和文化背景多媒体源英文歌曲、电影片段、广告取片段截取度适中的部分使用难语难当络资词汇识度适中言度略高于学生前水平网源英文网站、博客、社交媒体提供支架添加表、背景知等内习报杂产说计创渐进习趣味性容有趣，能激发学兴趣印刷材料英文刊、志、品明设任务建循序的学任务现标语单标当编时简语代表性体目言的典型特征实用文本菜、票据、路、公告适改必要化言但保留特点时内时进当语节讲创语效性容与俱，反映代言视听材料播客、广播目、演设境提供使用背景，增强理解词汇与语法教学策略词汇教学策略语法教学策略语境中呈现规则发现对话现词汇词导现语规则养语识在有意义的句子、或文本中呈新，帮助学生理解义和用法引学生从例句中发法，培言意和分析能力多感官输入形式聚焦结图记忆语关语结合片、实物、动作、声音等多种感官刺激，强化在交际活动中自然引入法点，重点注特定法构词汇网络可视化呈现词汇词词词记忆络图标记观语规则结建立间的联系（同义、反义、族等），形成网使用表、色彩等方式直展示法和构多次复现对比分析语词汇进内对标语语预负进在不同境中反复接触新，加深印象，促化比目言与母的异同，防迁移，促理解记忆策略螺旋上升词词缀记忆记忆词汇习环习语应围教授根、联想、分类等有效的学策略循复法点，逐步深化理解，拓展用范词汇语应记忆练过语语内记们内们有效的与法教学避免孤立的和机械的操，而是通有意义的境和实际运用，帮助学生建立言的在系统住学生学到的不是我教的容，而是他有机会使内用的容多媒体课件设计原则简洁明了过载课简语认负则关饰避免信息，每页件聚焦1-2个核心概念使用洁的言和清晰的布局，减少知荷遵循少即是多的原，删除无装元素突出重点觉调关键觉层导颜标识运用色彩、字体大小、动画效果等视元素强信息保持视次，引学生注意力重要概念使用醒目的色或位置图文并茂结图觉记忆选择质图图应内关纯饰图巧妙合文字与像，利用视元素增强理解和高量、有教育意义的片像与文字容直接相，避免装性片保持一致课觉连贯计预测稳整套件使用统一的风格、色彩和布局，增强视性建立清晰的设模式，便于学生和理解页面元素位置保持定，避免无意义的变化增强互动计环节击练习问进转场习验设互动，如点揭示答案、拖拽匹配等加入提和思考点，促学生主动参与合理使用动画和效果，增强学体考虑可及性当对阅读计应虑确保字体大小适，比度充分，便于所有学生设适不同设备和屏幕尺寸考特殊需求学生的使用便利性，如色盲友好的配色方案质课术应标宾夺计课终关键师导优的多媒体件是教学的有力工具，但技服务于教学目而非喧主精心设的件能够提升教学效率，但最教学成功的仍在于教的引和学生的参与第五章课堂管理与教学技巧课现标将讨营积课有效的堂管理和教学技巧是实教学目的保障本章探如何造极的堂氛围应对课战师过断，各种堂挑，以及教如何通反思不提升教学水平营造积极课堂氛围积极氛围的重要性积课围语虑习养习进师为习础极的堂氛能够降低学生的言焦，提高参与度和学效率，培学兴趣和自信心，促生互动和同伴合作，有效学奠定情感基尊重与接纳正面反馈励语语•尊重每位学生的个体差异•多用鼓性言和肢体言纳观进•接并肯定不同的点和答案•具体指出学生的步和优点倾问将错误为习•耐心听学生的想法和疑•视学机会而非缺陷关进积评奖励•注每位学生的步与成长•建立极的价和机制明确期望全员参与课规则计•设立清晰的堂和程序•设多样化的参与方式应对课堂挑战常见课堂挑战•学生注意力分散或参与度不高课纪问题为•堂律或破坏性行语虑错•学生言焦或害怕犯进•学生水平差异大，度不一术计•技设备故障或教学划受阻时当•间管理不，活动完成度低12预防为主及时干预规战预问题现时提前划可能的挑点，做好案出立即采取行动课虑语势•前充分准备，考备用方案•使用非言提示（眼神、手）课规则问题区•建立明确的堂和程序•靠近域，改变站位计简时断•设适合学生水平的任务和活动•短提醒，避免长间中额应对时调转换节•准备外材料快速完成者•适整活动或奏34灵活调整反思改进计课问题进根据实际情况修改教学划后分析根源，制定改策略应调难识别问题•根据学生反整任务度•的潜在原因当缩时寻专议•适延长或短活动间•求同事或家的建时转换尝试•在必要教学方法•新的教学策略和方法组组调续关进调•根据需要重小或整座位•持注效果并行整教师自我反思与成长规划实施标专计进领课应尝试创馈设定明确的教学目和业发展划，确定需要改的域和具在堂中用新方法和策略，新教学方式，收集学生反习数体策略和学据调整反思结调当记录关键观进根据反思果整教学方法，修改不做法，强化有效策略，做分析教学效果，思考成功与不足之处，察和启示，评好下一轮教学准备行自我估有效反思的策略专业成长途径记录过观专阅读关论教学日志教学程、察和思考业注最新教学理和研究课录为应训专训堂像回放分析教学行和学生反培工作坊参加业发展培观课请观课馈验同伴邀同事并提供反教研活动与同事交流分享教学经馈对课议络资线习学生反收集学生堂的感受和建网源利用在平台学新方法评数绩现数针对问题开估据分析学生成和表据行动研究具体展小型研究第六章案例分享与实操建议论导践践检验论将过验议师将理指实，实理本章通真实案例分享成功经，并提供具体的实操建，帮助教前述理念和方法落实到日常教学中案例某校英语课件教学成功经验案例背景语组临语习课问题过语绩习态显某中学英教研面学生英学兴趣不高、堂参与度低的经一学期的教学改革，学生的英成和学度都有著提升以们下是他实施的主要策略和取得的成效关键举措计题课•基于学生兴趣设主式件语•引入真实英材料，增强实用性计练习•设多样化互动，提高参与度转师讲导•变教角色，减少解，增加引积课围评•建立极的堂氛和价机制兴趣驱动真实材料过问调乐计关题课语赛频选贴语词购题时购图评论通卷查了解学生兴趣点（流行音、体育、科技等），设相主件例如利用流行英文歌曲教授法点，用体育事视引精近学生生活的真实英材料，如英文APP界面、歌曲歌、电影片段等在教授物主，使用真实的英文网平台截和作观为入表达点的句型教学材料互动练习角色转变计层练习满计语场创组竞赛戏习乐师讲转为进讲时践课师负责导讨论馈让为设多次、多类型的互动，足不同水平学生需求例如设英角色扮演活动，模拟真实景；建小游，增强学教从解者变促者，减少解间，增加学生实机会堂上教主要设置任务、引、提供反，学生成习趣学主体实操建议课前准备1标节课习标明确目清晰定义每的具体学目续了解学生持收集学生的兴趣、水平和需求信息2课堂实施选精材料准备多样化、有吸引力的教学材料计规渐进时导识连设活动划循序的教学活动和间分配激发兴趣以吸引人的方式入，建立知接评计评时习导习标说准备估设形成性估方式，及了解学效果清晰指提供明确的学目和任务明术检测试调节当节过技查提前多媒体设备，准备备用方案控奏保持适的教学奏，避免拖沓或快关馈观应时调注反察学生反，及整教学策略课后跟进3顾习差异化教学照不同水平学生的学需求时记录课进结课进结习及反思堂成功点和需改之处总提升堂末行有效总，强化学重点计巩作业设布置有意义、适量的固性作业别辅导为习难额个学困的学生提供外支持资资验源共享与同事分享有效的教学源和经续习关断识持学注教学研究和新方法，不更新知课馈断课内计件迭代根据教学反不优化件容和设语课环进过师课课课师应对断调优秀的英件教学是一个系统化、循改的程，需要教在前、中、后都投入足够的精力和思考最重要的是，教自己的教学保持敏感和反思，不整和完善，追求更好的教学效果结语成为一名卓越的英语课件教师教学是艺术，更是科学语师断术师创觉应对卓越的英教学需要教不平衡艺性与科学性一方面，教需要具备造力、激情和直，能够感知学生需求并灵活；另师论结规评过一方面，教也需要依据教学理和研究果，系统划和估教学程用心设计每一步计课骤语习热关键导环节载习精心设的件教学步是点燃学生英学情的从入到冷却，每个都承着特定的教学功能，共同构成完整的学验师应该时环节现标体教投入间和精力，确保每个都能有效实其教学目持续学习，勇于创新领断语术断师应开态续习尝试创教育域不发展，英教学方法和技也在不更新卓越的教保持放的心，持学新理念和方法，勇于新教学过断进独策略通不反思和改，逐步形成自己特的教学风格和方法专业素养技术能力语专识论对语习过练术创课数资扎实的英业知和教学理，言得程的深入理解，跨文化交际能力熟运用多媒体工具和教育技，建互动式件，利用字源丰富教学情感投入反思精神对热爱对关倾诚励进续践断调专教学的和学生的怀，耐心听学生需求，真鼓每位学生步持反思教学实，不整和完善方法，保持业成长的动力。