郑小琴坐井观天教学课件

郑小琴《坐井观天》教学课件第一章故事导入与人物介绍故事背景观则过《坐井天》是一富有哲理的寓言故事，通井底之蛙的视角，揭示了狭眼界窄的局限性教学价值该导认故事能够引学生反思自己的知边界，激发探索未知世界的好奇心教学方法什么是坐井观天？语观成坐井天源自古代寓言故事，描述一只生活在井底的青蛙，它只能看到井口大小误为的一片天空，却以那就是整个世界的全部这语狭识还为个成比喻一个人眼界窄，见有限，却不自知，甚至自以是，不愿接受新的观识点和知郑小琴版《坐井观天》故事简介123主人公介绍故事场景核心情节圆圆小青蛙井底之蛙是故事的核心角色，它从深井是故事的主要发生地点，井口的一开过认围这出生就生活在深井底部，从未离井底，片天空构成了青蛙知的全部世界范，过为隐只能通井口看到外面的世界个有限的空间成故事中喻局限视野的重要象征井底青蛙的视角圆圆蓝飘过时还虽那个的色就是整个世界，偶尔有白云，有能看到一两只飞鸟我的世界小，但已足够了解一切内独——井底之蛙的心白角色分析井底之蛙性格特点狭对认•自信但隘，自己的知深信不疑质观•缺乏好奇心，不愿疑自己的世界当对时应•面新信息，初始反是否定和怀疑象征意义角色分析飞鸟性格特点象征意义识历阔•见多广，经丰富•代表广的世界和无限可能乐啬识识传•于分享，不吝知•象征知的递者与启蒙者开阔维现•的视野，全球化的思•体了跨越边界的自由精神叙事功能为剂认转•作故事的催化，引发主角的知变对显•提供比，凸井底之蛙的局限性故事高潮回顾飞鸟引言描绘世界青蛙怀疑惊讶反思当井底之蛙爬出井口，看到的是...蓝连绵闪烁过无边无际的天，起伏的山脉，的河流，繁茂的森林，以及它从未想象的广阔世界第二章寓意解析与思考启发本章核心问题学习目标观对们语内•坐井天我的警示是什么？•深入理解成的文化涵识别现养维•如何生活中的井底之蛙象？•培批判性思能力们应问题•我如何拓展自己的视野？•学会从多角度看待坐井观天的深层寓意眼界狭窄的危害知识和视野的局限性自我反思的重要性诉们狭识问题们认井底之蛙的故事告我，眼界窄会限制故事揭示了知局限性的我的知们对当们狭历我世界的理解我只从自己小的往往受到个人经、文化背景和教育程度的时维们井底视角看世界，就会像井底之蛙一影响，容易形成固定思模式，阻碍我接误为认观样，以自己的知就是全部真相受新点现实生活中的井底之蛙现象学习中的固步自封社交中的偏见与误解绝论验•拒接受新理和方法•基于有限经形成刻板印象认为专识•自己的业最重要，忽视跨学科知•只接触志同道合的人，形成信息茧房记质难•死硬背而不思考本•以理解不同文化背景的人关试绩养对态•只注考成，忽视实际能力培•不同意见持排斥度职场中的自我限制时们敌们为们有候我最大的人不是无知，而是我以我知道的那些事传创•固守统工作方式，抵制新关岗职责•缺乏全局视野，只注自己的位习•不愿学新技能，担心变革拓宽视野的重要性接触新知识了解多元文化习领识阅读书习语主动学不同域的知，多元化的籍接触不同文化背景的人，学不同国家的言题讲课习观和文章，参与不同主的座和程和俗，理解多元价值勇于探索保持开放心态区尝试验质欢许走出舒适，新事物，体不同的生活方疑自己的假设，迎不同意见，允自己的历观战式，拓展个人经点被挑和修正宽仅们识结还养维问题创维环拓视野不能丰富我的知构，能培批判性思，提高解决能力，增强新思，以及在多元化境中更好地交流与合作文化交流拓展视野的重要途径当们们维断我接触不同文化背景的人，我的思边界就会被不拓展每一次文化交流都像为开让们窥观维是井底之蛙打了一扇新窗口，我得以见不同的生活方式、价值念和思模式径过语在全球化的今天，跨文化交流不再是奢侈品，而是拓展视野的必要途通言学习验们开阔观、文化体、国际交流等方式，我能够突破文化局限，形成更加的世界经典名言引导思考读万卷书，行万里路眼界决定境界这调识获径阅读这现关宽句源自古代文人的名言强了知取的两个重要途与实句代名言点明了视野与成就之间的系一个人的眼界有多，其践书识为们论础亲历则让们获观本知我提供理基，而身经我得直体思想和行动的高度就有多高验结认两者合，才能形成全面而深刻的知当们认阔现我突破知限制，以更广的视角看待世界，就能发更多机会，现们应该识积践验为产创终这为在代教育中，我既注重知累，也重视实体，避免成生更有造性的想法，最达到更高的成就也是什么杰出人物读书践践领维只不实或只实不思考的片面发展往往具有全球视野和跨域思互动提问你有没有过坐井观天的经历？回忆与分享为产误错误断来认识思考自己曾经有哪些因视野局限而生的解或判？后是如何到并改变的？小组讨论为组观历结以3-5人一，分享各自的坐井天经，并总可能的原因和解决方法视野拓展方法讨论当时们集体在今信息代，我有哪些有效的方法可以拓展视野？如何避免信息茧房？过讨论识别认养识通反思和，帮助学生自身的知局限，培主动拓展视野的意和能力第三章教学活动与课堂应用教学目标过践让验对语通实活动，学生体视野差异，深化成寓意的理解教学方法验习创采用体式学、造性表达、合作探究等多元教学方式核心活动绘创续写积角色扮演、画作、故事等活动，激发学生极参与活动一角色扮演活动设计将为组组

1.学生分若干小，每4-5人组

2.每指定1-2名学生扮演井底之蛙，其余学生扮演飞鸟场开过来远

3.设定景井底之蛙从未离井底，飞鸟自方

4.飞鸟需要向井底之蛙描述外面的世界（大海、高山、森林等）认质问

5.井底之蛙根据自己的有限知提出疑和疑过对话带来认

6.通展示视野差异的知冲突教学目的过让亲验维认战时通角色扮演，学生身体不同视野下的思差异，感受固有知被挑的心理养换变化，培位思考的能力角色扮演可以帮助学生从情感上理解抽象概念，增习验记忆强学体的深度和效果活动二绘制我的世界第一阶段井底视角第二阶段广阔视角第三阶段分享对比绘绘现阔讨论对学生先制井底视角下的世界，只画出从井底然后制飞鸟视角下的世界，展更广的风学生分享两幅画作，视角差异如何影响世内认向上看到的有限景象景和丰富的容界的知和表达这仅养术过让观对认观个活动不培学生的艺表达能力，更重要的是通具象化的方式，学生直感受视野差异知的影响，从而更深刻地理解坐井天的寓意活动三故事续写活动设计让续写开历学生井底之蛙的成长故事，想象青蛙离井底后的冒险经写作提示开•井底之蛙如何离井底？•它在外面的世界看到了什么？历战难•它经了哪些挑和困？这历为•些经如何改变了它的思想和行？终•最它学到了什么重要的道理？创作要求节•故事情要合理，符合角色特性现过•体视野拓展的程和意义场•可以加入新的角色和景励创挥•鼓新思考和想象力发数•字在300-500字之间过创写将转为节对语时养语通造性作，学生能够抽象的道理化具体的故事情，深化成寓意的理解，同培言表创维达和造性思能力课堂活动理论与实践的结合课内识径过术创丰富多样的堂活动是帮助学生化知的有效途通角色扮演、艺作和故事写观将转为作等活动，学生能够从不同角度理解坐井天的寓意，抽象概念化具体体验过师应导励创为习活动程中，教注重引而非灌输，鼓学生主动思考和造，真正成学的主当积产鸣时人学生极参与并生情感共，教学效果会事半功倍教学反思与总结教学收获教学挑战改进方向过观仅级难关通《坐井天》的教学，学生不掌握了低年学生可能以理解抽象的视野概可以增加更多与学生日常生活相的例子，语过们计层成的字面意义，更深入理解了其警示作念，需要通更加具体、生动的例子和活动帮助他建立联系；设次化的教学活课习来导满习用堂活动激发了学生的学兴趣，促使引不同学生的理解深度和表达能力存动，足不同学能力学生的需求；增加家们认养维给当导让他反思自身知局限，培了批判性思在差异，需要因材施教，予适的指和庭延伸活动，家长参与到视野拓展的教育能力支持中课后延伸阅读推荐《庄子秋水篇》原文选读相关寓言故事集·语虚语笃时井蛙不可以于海者，拘于也；夏虫不可以于冰者，于•《伊索寓言》中的视野类故事语选也；曲士不可以于道者，束于教也•《中国寓言故事精》观来过阅读•《哲理小故事大道理》《庄子•秋水篇》是坐井天寓意的重要源通原文，学生给语养•《孩子的哲学启蒙》可以了解成的文化根源，感受古代哲人的智慧，提升文化素问维级释现译蕴•《学会提批判性思指南》（高年）推荐配合注版和代文，帮助学生理解文言文，体会其中含的哲这读养维理些物可以帮助学生从多角度理解视野的重要性，培批判性思开态为终习础和放心，身学奠定基多媒体资源推荐动画短片《坐井观天》互动游戏开阔视野VR体验世界之窗时约过脑脑戏虚现术让验阔生动形象的动画作品，长8分钟，通精美基于平板电或电的教育游，玩家扮演井底利用拟实技，学生体从井底到广世节过谜题转过验观画面和有趣情，向学生展示井底之蛙的故事之蛙，通解决各种逐步探索外面的世界界的视角变通沉浸式体，学生能直感课观觉习戏识问创乐带来认习适合堂播放或家庭看，帮助视学者更好游融合了知答和造性任务，寓教于受视野拓展的知变化，增强学印象理解资调习别习师选这资多媒体源能够动学生的多感官参与，提高学兴趣和参与度，特适合不同学风格的学生教可根据教学条件和学生特点，灵活用些源为课作堂教学的补充教学目标回顾123认知目标能力目标情感目标观养维理解坐井天的字面含培批判性思能力，学激发探索未知的好奇心，层语问题养开态义和深寓意，掌握成会从多角度看，提高培放包容的度，建语创维终习识的正确使用方法，了解相言表达和造性思能立身学的意，形成关识队积观的文化背景知力，增强团合作精神极的价值这标关进践应认些目相互联，共同促学生的全面发展在教学实中，注重知、能力和情让识时感的统一，学生在掌握知的同，提升能力，塑造良好品格教师指导建议结合学生实际生活案例鼓励多角度思考与表达将观历来过抽象的坐井天概念与学生的日常经联系起，例如在教学程中，注意以下几点戏认为戏创开问题标维•只玩一种游就所有游都是相似的•设放性，避免准答案思过绝尝试励观•只吃本地食物就拒外地美食•鼓表达不同点，尊重多样化思考读书对导现问题•只一种类型的籍就其他类型不感兴趣•引学生发的多个方面绝师过评给•只与同类型朋友交往而拒接触不同性格的人•教避免早判，予学生充分思考空间问过这贴们现•采用提式教学，激发学生主动思考通些近学生生活的例子，帮助他理解视野局限的具体表计组辩论锻•设分活动，炼多角度分析能力学生反馈与评价李明（三年级学生）王丽（四年级学生）张伟（五年级学生）觉对别当欢这开以前我总得自己的想法是的，人角色扮演很有趣！我扮演井底之蛙我最喜画我的世界个活动始错过这时现来执这觉来现来不同意就是的通个故事，我明白，才发原固己见是种感我我只画了很小的一部分，后才发原别这这了要多听听人的想法，世界比我想的要以后要做一只会飞的青蛙，去看更大的世界么大，有么多我不知道的东西等现大得多世界！着我去发课堂效果评估课观观结历进课积识根据堂察和学生作业分析，大部分学生能够理解坐井天的寓意，并能合自身经行反思堂互动极，学生参与度高，视野拓展意明显续习现开习态增强部分学生在后学中展出更加放的学度和更强的好奇心课堂互动知识建构的重要环节课养维关键观过积有效的堂互动是培学生思能力的在《坐井天》的教学中，学生通极倾讨论仅对识还锻发言、相互听和集体，不加深了知的理解，炼了表达能力和批判性思维师应创课围励观时导教设民主、平等的堂氛，鼓每位学生表达自己的点，同引学生学会倾质环这环为听、思考和疑，形成良性的互动循只有在样的境中，学生才能真正成学习现转的主人，实从被动接受到主动建构的变未来学习展望过观习们通《坐井天》的学，我希望学生能够养续识习惯断认成持拓展知边界的，不突破自己的知局限养对领开习态培未知域的好奇心和探索精神，保持放的学度终习应来发展身学的能力，适快速变化的未社会观建立全球化视野，理解和尊重多元文化与价值结束语跳出井口，拥抱更广阔的天空！观这则简单蕴《坐井天》的寓言故事，含着深刻的人生智慧满狭希望每位学生都能像勇敢的青蛙一样，不足于井底的小世界，战认断领敢于挑自己的知边界，不探索未知的域，开阔过现在视野的程中，发更美好的自己谢现感聆听，期待大家的精彩表！。