部编五上教学课件

部编版五年级语文上册教学课件第一章导入与课程介绍教材结构概览教学目标与学习重点编级册语为单课内们将养部版五年上文教材共分四个元，包含了丰富多彩的文本学期我着重培学生容阅读理解能力单观为题第一元以自然察主单历识第二元聚焦史故事与科学知理解文章主旨，把握段落大意单诗词鉴赏习•第三元古与学单养•第四元培学生的情感表达能力语言表达能力积词汇习写累，学作技巧文化素养提升第一单元白鹭作者简介郭沫若历诗戏剧郭沫若（1892-1978），中国著名文学家、史学家、考古学家曾任中国科学院院长，在歌、散文、等多种文学体裁中都有杰出成就课文主题过对鹭细观写现鹭态对热爱本文通白的致察和描，展了白的优美姿和生动形象，表达了作者大自然的之情朗读指导白鹭课文赏析重点句子解析白鹭形象的艺术表现轻轻轻轻丛过对鹭态它地、地落在水边的草作者通白的形、神、的描这静写鹭上，好像怕惊醒了寂的秋夜，塑造了一个优美、灵动的白形对鹭觅这话将鹭象尤其是白飞翔、食等动作句运用了拟人的手法，白描传绘贴现鹭的刻画，生动而神得温柔而体，展了白优雅的质气课文分段讲解绍鹭第一段介白的外形特点写鹭觅第二段描白食的情景鹭态第三段刻画白飞翔的姿白鹭课堂互动你能用自己的话描述白鹭吗？相关词语积累与练习请们课内尝试话来鹭为习同学根据文容和自己的理解，用自己的描述白的外形特点和行性可以从以下几个方面入手描写外形的词语1鹭颜白的外形特点（色、大小等）轻细鹭写觅洁白、修长、盈、纤白的动作描（飞行、食等）鹭给白你的整体印象描写动作的词语轻轻缓缓地、地、悠然、从容表达情感的词语第一单元落花生课文内容简介许讲亲过来《落花生》是地山先生的作品，述了作者父通种植落花生教育孩们过对子做人道理的故事文章通落花生特点的描述，引出了做人要做有讲对别没用的人，不要做只体面而人有好处的人的道理落花生的生长环境与特点为生长在地下，不人所见观营养外表不美但丰富扬默默奉献，不求表朗读技巧分享读时朗本文，要注意亲对话语蔼亲现图父部分气和切，表教育意写语调缓描部分平清晰，突出落花生特点议论语诚恳调部分气有力，强人生哲理落花生课文重点词句理解作者情感表达过亲诲对赞对虚重点词语作者通父的教，表达了默默奉献精神的美，以及荣浮华的批判课后思考题剥开清香、、默默、体面亲为•文中父什么要种植落花生？这质重点句子•落花生有哪些特点？些特点象征着什么样的品？这•你从篇文章中学到了什么道理？们开满热闹们开绿细没它不像那些花，春天一就是园的，它的花很小，在叶底下，不仔看就看不见•你身边有有像落花生一样默默奉献的人？难点解析们结这话对调虽观它花完了果，果也不见得好看...句运用了比手法，强落花生不美但很有用第一单元桂花雨桂花的文化象征意义传在中国统文化中，桂花象征着高洁品格团圆美满远张扬远时节开桂花清香溢，不但影响深中秋桂花盛，寓意家人团聚文人理想举现负折桂比喻科及第，实抱课文背景介绍朗读与背诵指导写飘读时《桂花雨》描了秋日里桂花落如雨的美丽景象，以及朗本文，要注意过对观作者与桂花之间的情感互动通桂花的察和感受，写对热爱感受桂花香气的描表达了作者大自然的之情体会作者与桂花互动的情感想象桂花雨的美丽景象桂花雨赏析与练习形象生动的描写手法课文结构分析写作者运用了多种描手法第一部分引入桂花雨的景象觉写视描金黄色的桂花落下如雨第二部分描述桂花雨的特点觉写嗅描桂花的清香弥漫空气第三部分表达与桂花雨的互动觉写触描感受桂花落在身上的触感第四部分抒发作者的情感顽拟人手法桂花像皮的孩子课堂讨论欢吗为你喜桂花？什么？请从以下方面思考•桂花的外形特点•桂花的香气感受带给•桂花你的联想关记忆•与桂花相的第一单元珍珠鸟课文内容与主题讲养历写习对爱对《珍珠鸟》述了作者珍珠鸟的经，描了珍珠鸟的外形特点、生活性以及与作者之间建立的情感联系文章表达了作者珍珠鸟的喜之情，以及生命的珍视珍珠鸟的生活习性泼欢性格活好动，喜跳跃节叫声清脆悦耳，富有奏感较应习有强的适能力和学能力欢喜与人互动交流，建立感情朗读节奏训练读时朗本文，要注意以下几点珍珠鸟课文解析重点词句讲解课文情感体验分享们缎

1.它的羽毛洁白如雪，背上、翅膀上散布着深褐色的斑点，好像珍珠撒落在白子上喜爱之情这话绘称来句运用了比喻手法，生动形象地描了珍珠鸟的外形特点，点明了珍珠鸟名的由过细观写对爱作者通致的察和描，表达了珍珠鸟的喜们叽叽欢来

2.每天清晨，它喳喳地叫个不停，好像在迎新的一天的到这话现泼爱责任感句运用了拟人手法，表了珍珠鸟活可的特点顾过责照珍珠鸟的程中，作者体会到了任感尊重生命作者学会了尊重和珍视每一个生命第二单元搭石搭石的历史与文化意义乡传内搭石是中国村统的一种便民设施，有着深厚的文化涵实用价值1过问题方便村民河，解决出行人文精神2现体了己所不欲，勿施于人的处世哲学乡村互助3反映了中国农村社会的互助精神和人情味课文介绍与作者背景朗读与理解级册语《搭石》是人教版五年上文教材中的一篇散文，作者巴金是中国著名作区们对乡读时乡关家文章描述了四川农村地人在小溪上搭建石头桥梁的情景，表达了朗注意体会文中村风情和人文怀，理解搭石背后的民族精神赞村互助精神的美搭石课文重点讲解词语积累课文结构分析细观涓涓流、跌跌撞撞、逶迤、蜿蜒第一部分描述小溪和搭石的外这词语绘态绍来历些生动描了小溪的形和水第二部分介搭石的和意义状态讲现流的，增强了文章的画面感第三部分述搭石体的人文精神对赞第四部分表达搭石文化的美课堂提问与讨论

1.搭石是如何形成的？现

2.搭石体了什么样的精神？这吗

3.你所在的地方有类似搭石样的便民设施？们应该传

4.我如何承搭石所代表的精神？第二单元将相和课文故事梗概主要人物介绍将讲战时赵将颇蔺误蔺为赵赵为颇颇扬《相和》述了国期国的名廉与名相相如之间从会到和解的故事相如两次国立下大功，被王封上卿，位在廉之上廉不服，廉颇蔺蔺为让颇终颇负荆请为赵言要羞辱相如相如了国家利益多次避廉最廉了解真相后，罪，两人和好如初，共同国效力赵将战国名，勇猛善，但脾气暴躁，重视个人荣辱蔺相如赵谋为负国名相，足智多，国家利益能够忍辱重朗读指导读时朗注意对话现部分表人物性格特点语畅叙事部分速适中，清晰流内情感部分体会人物的心变化将相和故事赏析主题思想和谐与智慧经典语句解析将这为赵颇为将《相和》个故事主要表达了以下思想

1.吾国宰相，廉，国家安危，系于我两人我若与之争，是争小而失大也蔺为赵让颇这话现蔺顾将国家利益高于个人相如了国的安定，多次忍廉句体了相如全大局的政治智慧，国家利益置于个人荣辱之上错颇认识错误负荆请角色扮演活动建议知能改廉到自己的，主动罪谐为和共处两位能人和睦相处，国家效力让组宽蔺宽颇认错现可以学生分扮演故事中的角色，体会人物心理容大度相如的容和廉的，展了大智慧颇闻蔺时愤•廉初相如被封上卿的怒蔺颇时•相如躲避廉的无奈和大度颇负荆请•廉知道真相后的愧疚和罪为•两人和好后共同国效力的决心第二单元什么比猎豹的速度更快课文内容简介猎绍猎猎猎《什么比豹的速度更快》是一篇科普文章，介了豹的奔跑速度以及比豹更快的事物文章从豹的身体构造入手，解释猎猎现了豹能够高速奔跑的原因，然后引出了比豹更快的其他动物、自然象和人造物体，拓展了学生的科学视野猎豹速度的科学知识猎时豹奔跑速度可达每小110公里猎结豹的身体构适合高速奔跑猎势现豹的速度优主要体在短距离冲刺朗读与理解读时朗本文，要注意科学事实数准确表达据和科学原理比较分析对关理解不同速度的比系知识扩展课文重点与练习词语解释课后思考题猎为这迅捷形容速度快，敏捷

1.豹什么能跑得么快？弹状猎性物体受外力后能恢复原的性

2.文中提到哪些比豹更快的事物？质

3.速度在自然界和人类生活中有什么内冲刺短距离全力奔跑重要性？过传让计猎超音速超声音播速度的速度

4.如果你设一种比豹更快的交计通工具，你会怎么设？课堂互动你知道哪些动物速度快？请们说们约们同学分享自己知道的速度快的动物，并明它的速度大是多少，以及它为什么能跑得快陆来可以从地动物、水中动物和空中动物三个方面思考第二单元冀中的地道战课文背景介绍地道战的历史意义战战时产领导进这历《冀中的地道》描述了抗日争期，河北冀中平原的人民在共党的下，挖掘地道与日本侵略者行斗争的故事是一段真实的军事价值现艰史，展了中国人民在苦条件下的智慧和勇气为击击敌嚣张地道成有效的防御和反武器，打了人的气焰精神象征现挠聪体了中国人民不屈不的抗争精神和明才智历史启示结战难关键团一心、依靠群众是胜困的朗读技巧读时朗本文，要注意语调稳现历叙事部分平有力，展史感写语现场描部分气生动形象，再地道景对话现坚人物表定勇敢的革命精神地道战课文解析重点句子讲解课文情感体验飘

1.冀中平原，千里冰封，万里雪爱国主义这话辞绘壮观为战开环句运用了修手法，生动描了冀中平原冬季的景象，下文地道的展设定了境背景卫恶烧杀抢感受中国人民保家国的决心

2.日本侵略者像一群狼，到处掠这话辞现残径句运用了比喻的修手法，形象地表了日本侵略者的暴行民族自豪感体会中华民族的智慧和勇气历史责任感继辈爱承先精神，珍和平生活相关历史知识拓展战时抗日争间1937-1945年区冀中地位于河北省中部，是重要的抗日根据地战摄战地道电影1965年拍的经典抗电影第三单元枫桥夜泊课文背景与作者张继介绍枫诗张继绝张继诗详约时诗枫《桥夜泊》是唐代人所作的一首五言句是唐代人，生卒年不，活动于唐代宗至德宗期他的作不多，但《桥夜泊》却广为传为传诵流，成千古的名篇这诗写诗枫时闻诗羁乡首描了人夜泊姑苏城外桥所见所所感，表达了人旅他的孤寂情怀古诗词朗读技巧读枫时朗《桥夜泊》，要注意规诗节遵循平仄律，注意歌奏现乡把握情感起伏，表思之情语营围注意速控制，造夜泊氛诗意赏析诗句原文乌满月落啼霜天，枫渔对江火愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船意境描绘诗过乌枫渔营围羁乡人通月落、啼、霜天、江、火、钟声等意象，造出秋夜寒冷、孤寂的氛，表达了旅思之情枫桥夜泊诗句解析第一句月落乌啼霜满天第二句江枫渔火对愁眠第

三、四句姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船绘乌鸦写诗难枫树远渔描了深秋夜晚的寒冷景象月亮已经西沉，在人在船上以入眠的情景江边和处船满这觉觉难诗绪这现写时传来啼叫，天空布了霜气一句主要是视和听的上的点点灯火相伴，却解人的愁句表了描了半夜分，从姑苏城外的寒山寺的钟声，结围诗独忧飘荡诗静显合，渲染了凄凉的氛人的孤与愁到人所在的客船钟声在寂的夜晚得格外诗乡清晰，增强了孤寂感，也暗示了人的思之情课堂讨论你感受到的夜泊意境请们阅读枫时同学分享《桥夜泊》的感受和想象诗绘吗你能想象中描的夜景？诗乌给中的声音（啼、钟声）你什么感受？诗如果你是中的旅人，会有怎样的心情？第三单元题临安邸诗人简介林升诗详约诗题临简语对林升，南宋人，生卒年不，活动于南宋末年他的作不多，但《安邸》是其代表作，以洁有力的言，表达了南宋权忧虑对忧政偏安一隅的和国家前途的担诗歌内容与主题题临诗蕴内《安邸》全只有四句，却含深刻涵楼楼时山外青山外，西湖歌舞几休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州诗评临记为诗对忧虑歌批了南宋统治者在安（今杭州）歌舞升平、忘国耻的荒唐行，表达了人国家命运的朗读与背诵指导读诗时朗本，要注意语调缓带问现对现状忧虑前两句舒中疑，表的语气对讽评后两句沉重有力，表达统治者的刺和批题临安邸诗歌赏析诗句重点解析诗歌情感体验楼楼绘临诗过对临绘对

1.山外青山外描了安城的繁华人通安繁华景象的描，表达了层层峦楼阁忧虑诗虽景象，叠叠的山和，象征南宋统南宋统治者的失望和歌短，但情乐讽评当时治者沉迷享的生活感强烈，以刺批的手法，揭示了社时对会的弊病

2.西湖歌舞几休表达南宋统治者沉记质问忧虑这诗现诗爱忧迷歌舞、忘国耻的和首体了人强烈的国情怀和患意识爱诗，是中国古代国歌的杰出代表

3.暖风熏得游人醉暗指南宋统治者被安记责逸生活迷惑，忘了收复失地的任记

4.直把杭州作汴州揭示南宋统治者忘临时当了靖康之耻，似乎把的都城杭州成了远永的都城相关文化知识介绍开钦掳灭靖康之耻北宋末年，金兵南下攻破汴京（今封），徽宗、宗被，北宋亡临安南宋都城，今杭州开汴州即汴京，北宋都城，今封第四单元我的心爱之物课文内容简介爱记讲爱过对这关历对这《我的心之物》是一篇叙文，述了我与一件心之物之间的故事通件物品的描述和与之相的经，表达了我件物品的珍视之情，以及它载所承的特殊意义课过写细腻导文通生动的描和的情感表达，引学生思考物品背后的情感价值和精神意义主题珍惜与爱护课题文主要表达了以下主载记忆物品承着和情感爱懂得珍惜和护身边的物品认识远到物品的精神价值超其实用价值朗读指导描写部分我的心爱之物课文解析重点词句讲解课堂互动分享你的心爱之物这虽旧贵

1.件物品然已经有些了，但在我心中，它比任何新物品都要珍描述它1这话旧载记忆句表明了物品价值不在于其外表或新，而在于它所承的情感和颜质当难历时过外形、色、材、特点

2.每我看到它，就会想起那段忘的经，仿佛光倒流，回到了去这话爱唤忆句运用了联想的手法，展示了心之物能够起回的力量获得经过课文情感分享2别如何得到它？有什么特的故事？课对爱过对关现载这挚读文表达了心之物的珍视之情，通物品的描述和与之相的故事，展了物品所承的情感价值和精神意义种情感是真而深厚的，引发者的共鸣情感意义3为对什么珍视它？它你有什么特殊意义？请们简绍爱带来同学准备一个短的口头介，向大家分享你的心之物可以上实物或照片，也可以画一幅画展示语文园地复习与练习词语积累句子练习单词语习练习内本元重点复容观枫尽写乌满枫自然景湖光山色、林染、波光粼

1.仿句子像月落啼霜天，江渔对这对粼火愁眠样的仗句质谦虚谨扩将扩人物品慎、勇往直前、不屈不

2.展句子鸟儿飞了展成一个生挠动的句子欢旷纠语当当情感表达欣鼓舞、心潮澎湃、心神

3.修改病句正序不、搭配不的怡句子写蹑蹑动作描手脚、翩翩起舞、大步流标练习给

4.点符号在定段落中正确使用星标点符号综合运用题课写观

1.根据所学文，一篇察动植物的短文爱为题写

2.以我的心之物，一篇300字的短文将将编剧进

3.《相和》故事改成一个小本，并行表演关诗谚语报

4.收集与桂花相的句和，制作一份小告课文综合复习重点课文回顾重要知识点总结记过结记叙文

1.叙文学会抓住事件的起因、经、果，理解作者的情感表达说说说对

2.明文掌握明方法，理解明象的特点鹭战《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》《搭石》《冀中的地道》诗词诗内诗读

3.古理解歌容，感受歌意境，掌握朗技巧节领说明文

4.古代故事把握故事情，理解人物形象，悟故事寓意朗读与表达训练猎《什么比豹的速度更快》语语调语注意音、、速的变化调读古诗词根据不同文体整朗方式过读图通朗体会文章情感和作者意枫题临《桥夜泊》《安邸》古代故事将《相和》期末复习指导复习计划建议习计制定科学的复划坚阅读读训练每天持和朗专题习词语•分复、句子、段落、全文础识综注重基知和合运用能力时劳习•合理安排间，避免疲学重点难点突破关内重点注以下容文章主旨和中心思想的把握词语重要和句子的理解和运用诗词诵鉴赏古的背和记节叙文的情和人物形象说说说顺明文的明方法和明序学习方法分享习有效的学方法记识做好笔，整理知点练习题检验习多做，学效果维导图识采用思，构建知体系组讨论进小交流，互相促时习巩遗及复固，防止忘教学资源推荐优质课件与教案下载渠道相关辅助学习资料介绍为习辅资官方资源了帮助学生更好地学，推荐以下助料1诵读诵读诗诵读经典材料《中华经典》《古文》础资资教育部基教育源网、人民教育出版社官网、中国教育源网阅读书语题阅读乐阅读拓展籍《文主》《快》语训练语养语综训练文能力《小学文素提升》《文合能力》教师平台资语师讲频2多媒体源《文趣味动画》《名解视》线习资师术师师在学平台中国教育电视台、国家教育源公共服务平台全国中小学教教育技能力建设平台、教教育网、中国教研修网这资巩课识语习综语养些源可以帮助学生固堂知，拓展文学视野，提高合文素学校资源3资库区师资校本源、域教研平台、名工作室源结束语激励学生热爱语文，积极学习鼓励家长配合，共同促进成长语们础过习们对语习关文是我沟通交流的基，是了解中华文化的窗口通本学期的学，希望同学能够家长的支持和参与学生的文学至重要热爱语营阅读环•祖国言文字•造良好的境养阅读习惯读写•培良好•与孩子共共语关习进•提高言表达能力•注孩子的学度养习•增强文化自信•培孩子的学兴趣记语习仅为试为终期待新学期更好表现住文学不是了考，更是了身发展和个人成长过师语习进现相信通生共同努力，每位同学都能在文学上取得更大步，在新学期展更好的自己！。