采薇高中教学课件

《采薇》高中语文教学课件第一章诗歌背景介绍《采薇》出自中国第一部诗歌总集《诗经》中的小雅部分，是先秦时期文学艺术的代表作作为风、雅、颂三大类别之一，小雅多反映贵族与士人的生活情感和社会现实这首诗生动描绘了西周时期士兵远征边疆、征战不息的艰苦生活，以及他们对和平生活的向往与思念家乡的真挚情感《诗经》作为中国文学史上的开山之作，不仅是文学瑰宝，更是研究先秦社会生活、风俗习惯和政治状况的珍贵史料时代背景与历史意义西周军事制度采薇生活写照战争心理影响西周实行国人服兵役制度，农民在农闲时期薇指野生蔬菜，士兵在战场上自行采集野菜长期的征战使士兵身心疲惫，思乡情愈发强烈被征召从军，保卫疆土《采薇》反映了这一充饥，反映了当时军旅生活的艰苦与朴素，也诗中通过对采薇、归家的反复咏叹，深刻表达时期普通士兵的生活状态与心理情感象征着对和平生活的向往了战争带给个体的心理创伤诗歌结构概览整体结构表现手法情感递进《采薇》共有三章，每章四句，采用章章诗中大量运用叠句和重复手法，如采薇采复返的结构形式，通过反复咏叹加强情感薇、曰归曰归等，营造出强烈的节奏感表达和音乐美，同时增强情感表达的力度诗歌全文展示采薇采薇，薇亦作止曰归曰归，岁亦莫止靡室靡家，猃狁之故不遑启居，猃狁之故白话译文采摘薇菜啊采摘薇菜，薇菜也已经长成了说要回家啊说要回家，可年岁已到年末还不能回去没有房屋没有家园，都是因为猃狁的缘故词句详解

（一）采薇采薇，薇亦作止薇指蔓菁的嫩苗，一种野生蔬菜，古人常在春季采食作意为生长，止是语气词此句描述士兵在军中采集野菜充饥的场景，也暗示春季已至曰归曰归，岁亦莫止曰表示说话，莫指年末，止意为停止此句表达士兵虽然一直说要回家，但年关将至仍不能归返的无奈反映出战争的持久和士兵思乡情感的强烈词句详解

（二）靡室靡家，猃狁之故靡表示没有，猃狁是西周时北方的游牧民族名称，后称为匈奴这句诗描述因为猃狁的侵扰，士兵们的家园被破坏，无家可归的悲惨境况不遑启居，猃狁之故不遑意为没有空闲，启居指安居乐业此句表达士兵因战争无法过上安定生活的痛苦与无奈诗歌情感分析战争苦难靡室靡家、不遑启居揭示了战争给普通士兵带来的家园破碎、流离失所的痛苦遭遇思乡之情诗中曰归曰归的反复吟咏，表达了士兵强烈的思乡之情和对和平生活的向往内心矛盾士兵既有保家卫国的责任感，又有对家乡的深切思念，这种矛盾心理贯穿全诗艺术特色解析叠句与重复语言简练诗中大量运用叠句手法，如采薇采全诗仅用四句便勾勒出一幅完整的战薇、曰归曰归、猃狁之故的重复，时图景，语言简洁凝练，意境深远强化了诗歌的节奏感和音乐美，同时通过采薇、归家等意象，寥寥数加深了情感表达的力度语便传达出丰富的情感内涵音乐性诗歌主题探讨历史意义与现实价值战争的历史教训个人命运的现实启示时代与人性的反思战争影响个战争与和平个人命运与国家兴亡体文化内涵延伸文化象征1采薇作为中华文化中的重要意象，象征着朴素的生活方式、对自然的依存关系，以及在困境中自强不息的精神文学影响2《采薇》对后世文学产生深远影响，唐宋诗人如杜甫、白居易等人的思乡诗作中都能看到《采薇》的艺术手法和情感表达民族精神诗歌与现代生活的关联永恒主题思乡普遍性现代解读战争与和平的对立统一是人类社会的永恒主题在当今世在现代社会，因工作、学习等原因离乡背井的人越来越多，从现代视角看，《采薇》不仅是战争诗、思乡诗，也是对界仍有地区饱受战争之苦的背景下，《采薇》中对和平生《采薇》中的思乡情感具有跨越时空的共鸣力量个体生命价值、人与自然关系的深刻思考活的向往更显珍贵课堂互动设计

（一）诗歌朗读比赛活动目标通过朗读感受诗歌的音乐美与情感表达学生分组朗读《采薇》，可采用独诵、齐诵、配乐朗诵等多种形式

1.重点关注诗歌节奏感和情感表达

2.教师点评并评选最佳朗诵小组

3.分组讨论讨论主题诗中士兵的心理状态讨论士兵在战场上的情感变化

1.分析采薇和归家意象的情感内涵

2.结合现代军人的情感体验进行对比讨论

3.课堂互动设计

（二）角色扮演创作练习活动设计学生分组扮演西周士兵，表写作主题《我的思乡诗》演从出征到归家的心路历程以现代生活中的离别、思乡为主题•场景一春天采薇时的乡愁•可借鉴《采薇》的艺术手法•场景二年末仍未能归家的无奈•鼓励创新表达，结合个人经历•场景三面对破碎家园的悲痛•优秀作品可在班级展示或学校刊物发•场景四期盼战争结束、重建家园的表•希望通过创作，让学生将古典诗歌的情感与通过角色扮演，帮助学生更深入地理解现代生活经验相结合诗中士兵的情感世界诗歌赏析视频推荐为了丰富学生的感官体验，增强对《采薇》的理解与感受，推荐以下视听资料《诗经采薇》古琴吟唱版《采薇》文化解读纪录片《诗经中的战争与和平》专·题讲座由著名古琴演奏家王鹏先生演奏，结合由中央电视台制作的《诗经》文化专题传统吟诵，还原《诗经》时代的音乐风节目，深入解读《采薇》的历史背景、著名文学评论家白先勇教授的讲座视频，貌，帮助学生感受诗歌的音乐性与韵律文化内涵和艺术价值，配有相关历史场从现代人文视角解读《采薇》等诗经作美景复原品中的战争主题，思考其现代意义诗歌与绘画艺术传统绘画中的采薇学生绘画作业中国传统绘画中有不少以采薇为主题的作品，多表现为春野采薇或引导学生根据《采薇》创作绘画作品，可选择表现采薇、思乡等士兵在荒野采集野菜的场景，通过视觉艺术展现诗歌意境场景，通过绘画艺术加深对诗歌内涵的理解诗歌与音乐结合古代乐府与《采薇》《诗经》中的诗原本都是配乐歌唱的，《采薇》作为雅诗，在周代宫廷礼仪活动中应有相应的音乐伴奏虽然原始曲谱已失传，但通过对古代音乐理论的研究，学者们对其音乐形式有了一定复原现代音乐改编近年来，不少音乐家对《诗经》作品进行了现代演绎，如周杰伦的《菊花台》中就融入了《诗经》元素；著名作曲家叶小纲创作的交响诗《诗经》组曲中也有对《采薇》的现代诠释课堂活动建议组织学生聆听不同版本的《采薇》音乐改编，讨论音乐如何增强对诗歌情感的理解重点词汇与句式总结关键词汇采薇采摘蔓菁嫩苗，一种野生蔬菜，象征士兵在战场上的生活状态猃狁西周时期北方的游牧民族，后称为匈奴，是造成战乱的敌对势力靡室靡家靡表示没有，形容家园被破坏的悲惨景象不遑启居不遑意为没有空闲，启居指安居乐业，表达战争带来的痛苦重要句式叠句如采薇采薇、曰归曰归，增强节奏感和情感强度排比句如靡室靡家，猃狁之故不遑启居，猃狁之故形成对仗，加强表达效果重复句如猃狁之故的反复出现，强调造成痛苦的根源，加深感情色彩诗歌翻译与比较《采薇》英文译文中外古典诗歌思乡主题比较中国古典诗歌中的思乡主题I gatherthe vetch,I gatherthe vetch,杜甫《春望》烽火连三月，家书抵万金The vetchis nowin growth.•李白《静夜思》举头望明月，低头思故乡•I sayI willreturn,I sayI willreturn,西方文学中的思乡主题But theyear isdrawing toits close.荷马《奥德赛》中奥德修斯十年漂泊归乡的故事•I haveno house,no home,但丁《神曲》中对故乡佛罗伦萨的怀念•Because ofthe Xianyun.I haveno leisureto sitat ease,Because ofthe Xianyun.译者——Arthur Waley思乡是跨越文化与时代的普遍情感，各国文学作品都有精彩表达诗歌考点梳理背景考点《诗经》的地位与特点西周时期的社会背景猃狁民族的历史资料主题考点战争与和平的对立统一思乡情感的表达方式个人命运与国家兴亡的关系艺术特色考点叠句与重复的艺术效果意象营造与情感表达《诗经》的音乐性特点文化知识点采薇意象的文化内涵《诗经》对后世文学的影响中华民族精神的体现典型试题解析

（一）选择题填空题题目下列对《采薇》的理解，不正确的一项是（）题目《采薇》中，两句通过对猃狁的重复强调，__________________突出了战争给士兵带来的痛苦诗中采薇象征着士兵在战场上的艰苦生活A.答案靡室靡家，猃狁之故不遑启居，猃狁之故曰归曰归，岁亦莫止表达了思乡却不得归的矛盾心理B.解析这两句诗通过排比和重复，强调了猃狁（敌人）是造成士兵猃狁之故点明了战争的起因和士兵不能归家的原因C.无家可归、不得安居的根本原因，突出了战争的破坏性这首诗主要赞美了西周士兵英勇杀敌的爱国精神D.答案D解析《采薇》主要表现的是士兵思乡情感和战争带来的痛苦，并没有直接描写杀敌场景或赞美爱国精神典型试题解析

（二）简答题论述题题目简析《采薇》中思乡情感的表达方式题目结合时代背景，分析《采薇》的历史意义与现实价值参考答案参考答案要点通过叠句曰归曰归直接表达归家愿望历史意义真实反映西周军事制度与社会状况；记录了早期中国与北方

1.

1.民族的关系；保存了先秦时期的民间文学形式以岁亦莫止表达时间流逝与不得归的矛盾

2.文学价值创造了朴素而深刻的艺术表现手法；奠定了中国思乡文学的借靡室靡家描绘家园被毁的痛苦，间接表达思乡

2.

3.基础；展现了《诗经》独特的艺术风格以采薇活动暗示对和平生活的向往

4.现实价值对战争与和平问题的思考具有现代意义；思乡情感具有永恒

3.运用重复句式增强情感表达的力度

5.的人文价值；其艺术手法对现代文学创作有启示教学反思与建议学生常见误区将《采薇》简单理解为爱国主义诗歌，忽略其对战争痛苦的揭示

1.对古汉语词义理解不准确，如将不遑启居误解为不想回家

2.忽视诗歌的音乐性特征，只关注字面意思

3.不能将诗歌放在历史背景中理解，缺乏文化语境

4.教学方法建议结合音频材料，让学生感受诗歌的音乐美

1.运用情境教学法，通过角色扮演等活动增强体验

2.采用比较法，将《采薇》与其他思乡诗作对比学习

3.结合历史知识，深入理解诗歌的时代背景

4.鼓励学生从现代视角解读古诗，增强联系

5.课后拓展阅读《诗经》相关篇章推荐相关历史文化书籍《诗经小雅出车》与《采薇》同为军《诗经译注》（程俊英著）权威的··旅题材，描写出征情景《诗经》注释与翻译《诗经小雅鹿鸣》表现贵族宴饮与礼《诗经的文化阐释》（叶舒宪著）从··仪文化文化人类学角度解读《诗经》《诗经国风关雎》描写爱情的经典篇《西周历史》（李学勤著）详细介绍··章西周社会背景与历史变迁《诗经小雅蓼莪》表达孝道与思亲之《中国古代音乐史》（杨荫浏著）了··情解《诗经》音乐背景建议学生通过对比阅读，全面了解《诗经》的艺术特色与思想内涵诗歌创作启发主题选择以《采薇》为灵感，可选择以下主题进行创作现代生活中的思乡情感1•离别与团聚的情感体验•对战争与和平的思考•个人命运与时代变迁的关系•技巧借鉴从《采薇》中可借鉴的创作技巧叠句与重复的运用2•简练语言中蕴含丰富情感•借景抒情，以自然物象表达情感•对比手法的运用•形式创新在传承古典诗歌精神的同时，可尝试现代表达形式3自由诗与格律诗的结合•多媒体诗歌创作（配乐、配图）•集体创作，多人接力完成•现代诗歌中的采薇意象当代诗人的借鉴文化传承与创新许多现代诗人在创作中借鉴了《采薇》的意象和表现手法《采薇》作为中华文化的经典元素，在现代文化中不断被重新诠释北岛《归来》中对归乡主题的现代表达流行音乐中对《诗经》元素的运用••余光中《乡愁》对思乡情感的深刻刻画现代艺术作品中采薇意象的视觉表达••舒婷《致橡树》借用自然意象表达情感影视作品中对《诗经》时代的历史再现••这些作品在继承传统的同时，赋予了古典意象新的时代内涵这种传承与创新展现了中华文化的生命力与包容性诗歌教学资源汇总推荐书籍网站资源《诗经选译》（高中语文推荐读物）中国诗词网••（）提供诗《〈诗经〉名篇赏析》（适合高中www.shiciwang.cn•经全文及注释生阅读）国家数字文化网提供《诗经》相《中学生必背古诗文详解》（包含••关音频、视频资源《采薇》详解）中学语文网提供教学课件和教案《高中语文古诗文鉴赏指南》（考••分享试备考参考）学习强国提供《诗经》专题•APP讲座视频资源《百家讲坛》诗经专题系列讲座•《中华诗词大会》中的《诗经》赏析片段•《跟着书本去旅行》诗经故地探访纪录片•《中国诗词大会》选手朗诵《采薇》视频•课堂小结历史地位情感表达《采薇》作为《诗经》中的经典作品，反映了诗歌通过采薇、归家等意象，深刻表达了西周时期的社会现实和普通士兵的生活状态，战争中士兵的思乡情感和对和平生活的向往，具有重要的历史文献价值情感真挚动人文化价值艺术特色《采薇》中体现的家国情怀、人文关怀和对和作品运用叠句、重复等手法，语言简洁凝练，平的向往，构成了中华民族精神的重要组成部音乐性强，形成了《诗经》独特的艺术风格分，具有超越时代的普遍价值学生反馈与讨论李明同学张华同学通过学习《采薇》，我深刻感受到了我以前认为古诗都很遥远，但《采薇》古人的思乡之情今天的我们虽然通中士兵的感受却很真实我的父亲是讯发达，但这种情感仍然共鸣我特军人，常年驻守边疆，读这首诗让我别喜欢曰归曰归，岁亦莫止这句，表更理解他的感受我想知道，《诗经》达了想回家却不能回的复杂心情中还有哪些描写军旅生活的作品？王芳同学我最感兴趣的是诗歌的音乐性听了古琴版的《采薇》后，感觉整首诗更有节奏感了请问老师，我们能否尝试用现代音乐形式来演绎这首古诗？比如说或摇rap滚？教师回应《诗经》中描写军旅生活的还有《出车》《黄鸟》等；现代演绎是很好的想法，鼓励学生在尊重原作的基础上进行创新尝试致谢与结束感谢聆听《采薇》作为中华文化的瑰宝，穿越千年时空，依然散发着独特的艺术魅力希望通过本次课程，同学们不仅能掌握相关知识点，更能感受到中华古典诗歌的独特魅力，激发对传统文化的热爱与探索采薇采薇，薇亦作止曰归曰归，岁亦莫止靡室靡家，猃狁之故不遑启居，猃狁之故愿每位同学都能在古典诗歌的海洋中汲取智慧，培养人文情怀，成为中华文化的传承者与创新者！。