高考英语教学指导课件

高考英语教学指导课件第一章高考英语考试全景解析语为组试内将高考英作高考科目中的重要成部分，其考容与形式直接影响着学生的备考方向与策略本章全面解语试结题趋势师为针对导析高考英考的构、特点及命，帮助教精准把握教学重点，学生提供更有性的指年高考英语命题特点回顾2024江苏卷命题趋势题型结构稳定新增热点融入继续语语试题结稳语试题显对当2024年江苏卷注重考查学生的言运用2024年高考英卷的型构保持定，2024年高考英明增加了代社会维调对语应阅读较热问题关绿能力与思能力，强学生言的实际完形填空与理解仍然占据大比重，分点的注，如人工智能、色发展、记忆试题计将别为计话题试题频现这用而非机械设注重情境化，20分和40分，合占总分值的40%以文化多样性等在中繁出些语识语进这语阅读语词汇热话题仅语言知点融入到具体的境中行考查，上表明篇能力和境中的、点的融入不考查学生的言能力，试战语应综养维使得考更具实用性与挑性法用能力仍是考核重点更考查其合素与批判性思题还创传态题稳师进针对师应当导关时热考中融入了科技新、文化承、生型的定性有利于教行性教学，教在教学中引学生注事点，环热话题现语时养维对杂议保等社会点，体了高考英与也便于学生形成系统的备考策略但需注意培其跨学科思能力，提升复社会进对认虽题稳内题为应对试题俱的特点，也学生的社会知提出了更的是，然型定，但具体考查的容和的理解与表达能力，此类做好断高要求方式在不更新准备高考英语考试结构详解听力部分阅读理解部分对语对话语内题难占总分值的30分，主要考查学生口头英的理解能力听力材料涵盖日常、新占总分值的40分，是高考英的重点考查容包含多篇不同材、不同度的短闻报讲关键断说话图说议论记对细节道、座等多种形式，考查学生捕捉信息、理解主旨大意以及推者意文，涉及明文、文、叙文等多种文体，考查学生信息的理解、主旨大意逻辑关断的能力的把握以及系的推能力难简单杂隐断阅读选领度梯度合理，从的事实性信息理解到复的含意义推，全面考查学生的听力文章的材广泛，涉及科技、文化、社会、教育等多个域，要求学生具备广泛的识较阅读理解水平知面和强的分析能力完形填空部分写作部分语识词汇应过语为写应写写占总分值的20分，主要考查学生的法知和用能力通在篇中设置空占总分值的30分，分短文作与用文作两部分短文作通常要求80-120字，选择当选项对语综应写则给写应书报缺，要求学生根据上下文最恰的填入，考查学生言的合运用能力用文作要求学生根据定情境撰120-150字的用文，如信、通知、告础语级词汇对语语语逻等完形填空既考查基法点，也考查高的辨析能力，是学生英感和言辑维检验写仅语还维逻辑识创思的全面作部分不考查学生的言表达能力，考查其思、文化意以及新能力，语现综养是高考英中最能体学生合素的部分高考英语试卷结构示意图图阅读语从表中可以清晰看出，理解占据了高考英的最大比重（40分），其次是听力和写这当语对综语作部分（各30分）一分值分配反映了前高考英学生合言能力的重视，别对阅读关特是理解能力的高度注对稳师时阅读各部分的分值比例相定，教可以据此合理分配教学间与精力，着重加强理训练时写养虽解与听力，同不忽视作能力的培完形填空然只占20分，但因其考查的是语综对语言的合运用能力，学生的整体英水平提升有重要意义高考英语命题趋势新风向语境化考查加强文化元素渗透题目难度适中语题来将语语试题显语试题战时顾础高考英命越越注重言点融入真实的交际情境中近年高考英中，中西方文化元素的融入日益明，高考英在保持一定挑性的同，注重兼基与进对语识转调阅读写话题传习惯数应对础题时过行考查，减少了孤立法知的考查，而强学生材料和作常涉及中国统文化、西方风俗拔高，确保大多学生能够基目，同通部分语语这师内传难较题区在具体境中运用言的能力种变化要求教在教学等容，旨在考查学生的跨文化理解能力和文化播能度高的目分学生的能力水平创语环励中设更多真实的言境，鼓学生在实际情境中灵活力这试计阅读语一特点反映在卷的整体设上，如听力和理解部运用英这趋势师识渗导难则让渐进种要求教在教学中注重文化知的透，引学分往往按照度递增的原排列，学生能够循序地题对话语养识试师应当养题例如，新型中常见的情境填空、篇填空等，都要生了解中西方文化的异同，培其跨文化交际意和能完成考教在教学中注意培学生的解信心，选择当现对当语讲时应对难题求学生根据具体情境恰的表达方式，体了实际力，能够恰地用英表达中国文化，好中国故事同提高其高度目的能力交流能力的重视第二章核心知识点系统梳理语识难将语高考英考查的知点涵盖面广，但也有其重点和点本章系统梳理高考英的核识师为习心知点，帮助教明确教学重点，学生提供清晰的学方向语识词汇语语规则结语高考英知体系主要包括与短、法、句型构以及篇理解四大模块这关语语础师应当些模块相互联，共同构成了英言能力的基教在教学中注重各模块之识络记忆单识间的联系，帮助学生构建系统的知网，而非孤立地个知点词汇与短语高频必备重点词汇分类记忆常用短语搭配及固定表达高频词汇辨析与易错点解析词汇关专术语词语语词学科与各学科相的业，如动短是英中最常见的搭配形式，如carry形近辨析如economic/economical（经济态执节约physics（物理学）、ecosystem（生系out（行）、break down（分解；故障）、的/的）、affect/effect（影响/效果）、这这语当静这词汇统）、economic growth（经济增长）等look upto（尊敬）等类短往往需要整体quite/quiet（相/安的）等类因形词汇现阅读术记忆词译过对记忆来区类常出在理解中的科普文章或学性，而非逐翻近而容易混淆，需要通比分习语谚语词文章中固定表达包括和，如once ina blue同义辨析如small/little/tiny（小的），词汇关词汇难这词汇生活与日常生活密切相的，如moon（得一见）、kill twobirds withone watch/see/look/observe（看）等类举这语细accommodation（住宿）、cuisine（烹stone（一两得）等类表达具有特定的文意思相近但用法和境有所不同，需要理解其饪这词汇们语别）、commute（通勤）等类在听力化背景，理解和运用它可以使言表达更地微差对话写为词和情景作中尤重要道易混淆辨析如borrow/lend（借入/借时词汇当热话题关词汇词语带来带这词汇政与前社会点相的，如介搭配也是高考英的常考点，如be出）、bring/take（/走）等类对对过来区artificial intelligence（人工智能）、interested in（...感兴趣）、be addictedto因概念相而容易混淆，需要通情境理解续负责sustainable development（可持发展）、（沉迷于）、be responsiblefor（）等分这词这过阅读练习来记忆global warming（全球变暖）等掌握类类搭配需要通大量和加强汇应对时关阅读写题有助于与事相的和作目语法重点突破动词时态与语态的灵活运用虚拟语气与情态动词的考查技巧语对时态现时过时现时过时进时虚语语难对过现将来虚高考英的考查主要集中在一般在、一般去、在完成、去完成以及各种行的拟气是高考英的点之一，主要考查去、在和的拟条件句的理解和运用学生需要掌时态语选择时态时虚语场使用学生需要理解各种的基本用法和特殊用法，能够根据境灵活合适的握各种间条件下拟气的构成形式和使用合现时过现过续现现虚过时过例如，在完成（have/has done）用于表示去发生且与在有联系的动作，或者从去持到在例如，表示与在事实相反的拟条件句使用去（If Iwere you,I would...），而表示与去事实相状态过时则过时虚则过时的而去完成（had done）用于表示去某一间点之前已经完成的动作反的拟条件句使用去完成（If Ihad known,I wouldhave...）语态转换语态语态场进态词语态时细别态的也是高考的常考点，学生需要掌握主动和被动的构成及使用合，能够根据需要行情动（can,may,must,should等）在表达不同气和度有微差，学生需要理解各个情动语态转换别结态词语态结语态词语须对现测特是在某些特定构中，如情动与被动的合（can bedone）、完成式被动的基本含义和在不同境中的特殊用法例如，must既可表示必，也可表示在的肯定推；杂许（has beendone）等复形式may既可表示可能，也可表示可定语从句、状语从句及非谓语结构详解语内关词关词定从句是高考的重点考查容，学生需要掌握系代（who,whom,which,that等）和系副词质选择当关词（when,where,why）的用法，能够根据先行的性恰的系状语时结让导词从句包括间、条件、原因、果、步等多种类型，学生需要理解各类从句的引和基本用法，语选择杂逻辑关能够根据境合适的从句类型表达复的系谓语结词词词频现谓语非构（动不定式、动名、分）在高考中也繁出，学生需要掌握各种非形式的基本用结应词状语词状语法和在特定构中的用，如动不定式作目的、分作等句型与语篇连接主谓一致与句子成分分析连接词与衔接手段提升文章流畅度句型转换与句子扩展训练谓语语语连词语逻辑关转换语题时态转换主一致是英法的基本要求，高考英常考查集合接是构建篇的重要工具，包括表示并列系句型是高考法填空的常见型，涉及、词语结转关语态转换语语转换名（如family,team）、并列主、there be构的and,moreover；表示折系的but,、直接引与间接引、肯定句与否定句谓问题关转换转换规则等特殊情况下的主一致however；表示因果系的because,therefore；表等多种形式学生需要掌握各种的和技时顺语进转换当语连结时谓语词示间序的first,then,finally等巧，能够根据境行灵活例如，主是由and接的并列构，动数当语显连词词词汇词扩写过通常用复形式；而主是由or,either...or,除了性的接外，代指代、重复、同义替句子展是提高作水平的有效方法，可以通添加定连时谓语词则换衔连贯语语状语语neither...nor等接，动与最靠近它的主等接手段也是构建篇的重要方式学生需要、、同位等成分，或者使用复合句、并列句等语这衔阅读这结来扩简单保持一致掌握些接手段的使用技巧，能够在中理解些构展句，使表达更加丰富和精确衔关写这连贯杂关键接系，在作中灵活运用些手段提高文章的将简单句子成分分析是理解复句子的，学生需要能够准例如，可以的He finished his homework.识别语谓语宾语语状语性扩为确句子的主、、、定、等成分，展Having beenreminded byhis mother结语层衔还题关理清句子构，从而正确理解句意篇面的接包括主句与支持句的系、段落之several times,he finallyfinished hischallenging过这阅读写间的渡等，些都是高考和作中需要注意的方homework beforemidnight,which madehis面parents veryproud.语连词汇语语师应当导单词层语语养语识逻辑维过语结句型与篇是接、法与实际言运用的桥梁教引学生超越和句子面，从篇角度理解和使用英，培其篇意和思能力通分析典型篇的衔语阅读写构和接方式，帮助学生掌握篇构建的技巧，提高理解能力和作表达能力阅读理解技巧快速浏览定位关键信息深入分析答题与校对快速定位关键信息的方法推断题与细节题的解题策略文章结构与作者意图分析阅读结过阅读题标断题进断这题时结对写图关结时顺关理解的第一步是迅速把握文章的主旨和构通文章的首尾段、每段的主句以及推考查学生根据文章信息行合理推的能力解答类目，学生需要根据文章提供的明把握文章的整体构于理解作者的作意至重要常见的文章构包括间序型、因果题标题获内写结识逻辑维断结论对对问题过识别结逻辑开、副等提示信息，可以快速取文章的大致容和作目的确信息，合自己的知和思，推出作者未明确表述但可以合理得出的系型、比照型、解决型等通文章的构类型，可以更好地理解文章的展方针对细节题关键词题关键词数术细节题则对记忆这题时关键关式，学生需要掌握定位法，即根据干中的（如人名、地名、字、特殊直接考查学生文章具体信息的理解和解答类目，是准确定位相信语关还误导细节题写图综虑内语词选择论证等）在原文中迅速定位相信息但要注意，定位后需要理解上下文，避免被表面信息息，并理解其在上下文中的含义需要注意的是，有些的答案可能分散在文章的不同部分，分析作者的作意需要合考文章的容、气、用以及方式等因素例如，作者综观陈还观评现还对较读扫读结过读获需要合多处信息才能得出正确答案是在客述事实，是在表达个人点？是在批某种象，是在提供解决方案？于长的文章，可以采用略（skimming）和（scanning）相合的方法，先通略过扫读阅读论断题还细节题严内过断对图题题关键态关键词评词汇词取文章的整体框架，再通定位具体信息，提高效率无是推是，都需要学生格基于文章容作答，避免度推或引入文章之外的信于作者意类目，解是找出表达作者度的或句子，如价性、情感色彩时项过时区观观区别息同，要警惕干扰中的常见陷阱，如与原文表述相似但意思相反、度概括或以偏概全等等同，要注意分文章中引用的他人点与作者自身点的，避免混淆第三章应试技巧与真题解析语试仅语识应试质将针对语题应试题高考英考不考查学生的言知和能力，也考查其技巧和心理素本章高考英的各个型，提供具体的技巧和解方法，并过题应这通真解析帮助学生更好地理解和用些技巧应试识础来应对试应试时内技巧并非投机取巧，而是在充分掌握知的基上，采用更加高效、准确的方法考良好的技巧可以帮助学生在有限的间最大限挥紧张时现误度地发自己的实力，避免因或间不足而出失听力高分攻略1预测题型与关键词捕捉2常见陷阱与答题技巧32024年真题听力解析示范试关应当录试节题为听力考前的准备工作至重要学生在听听力考中常见的陷阱包括以2024年江苏卷听力第一第3例细阅读题选项预测话题词题音前仔目和，可能涉及的和关键为同音异义如right/write,their/there等，需原Where doesthe conversationmost断信息，听力理解做好心理准备要根据上下文判probably takeplace关键词训练数别话码捕捉是听力理解的核心技巧学生需要字信息特是电号、日期、价格等，需要识别录关键时A.In aclassroom.别自己快速音中的信息，如间、地点、特留意数这关键问人物、字、原因等些信息往往是解答说话纠B.In alaboratory.题修正信息者可能会正自己先前提供的信的直接依据终应为C.In arestaurant.息，最的答案以修正后的信息准时还语调顿语对话问摆选项选项录同，学生需要学会根据、重音、停等解析在中，男士询女士是否需要帮忙放干扰可能包含音中提到但并非答案的说话过语盘说摆细音特征捕捉重要信息通常，者会通音手子和餐具，女士回答她已经好了，但需要帮信息，需要仔分辨调关键内语语饮过盘段强容，如放慢速、加重气或提高音题忙把料送到餐桌上通子、餐具、餐调答技巧包括关键词断这对话等桌等可以判，段最可能发生在餐简写记录关键厅•使用符号和快速信息，如+表因此，正确答案是C赞示同，-表示否定等这过关键词个例子展示了如何通捕捉（plates,对较对话讲来对话•合理分配注意力，于长的或座，要cutlery,dining table,drinks）确定发生内纠结别词场场断题题关键把握主要容而非于个生的景，是典型的景推解是抓住表获检场词汇线对话内•利用第一次播放取主要信息，第二次播放示景的索，而非被的其他容干扰细节查和补充完形填空解题思路语境推断与词汇辨析结合典型真题讲解与练习语选择词汇题时结语逻辑关词汇语题为完形填空考查的核心是在特定境中最合适的解，学生需要合上下文信息，理解句子的义和系，从而确定空缺处所需的类型和具体含义以2024年高考英完形填空例词汇关键对选项词汇细别场选择语词汇辨析是完形填空的技能面多个意思相近的，学生需要准确把握各个的微差和使用合，最符合境的例如，distinguish,differentiate,discriminate都有区场对分的意思，但使用合和搭配象有所不同词汇完形填空中常见的类型包括词语断质•实义动如create,develop,maintain等，需要根据境判动作的性和目的态词断说话态图•情动如can,may,must,should等，需要判者的度和意连词断逻辑关•接如however,therefore,nevertheless等，需要判前后句的系词词断饰对•形容和副如quick/quickly,careful/carefully等，需要判修的象和方式句子逻辑与上下文衔接仅单词汇选择对逻辑结断逻辑关选词汇维连贯完形填空不考查个的，更考查文章整体的把握学生需要理解文章的主旨和构，判各个段落和句子之间的系，确保所能够持文章的性和一致性衔题远仅仅词对上下文接是解的重要依据某些空缺处的答案可能需要参考文章中距离的信息，而非依靠相邻句子例如，代的指代象、事件的前因后果等，都可能分布在文章的不同部分过应当读内针对进细对难暂时过在解答程中，学生采用先通全文，再逐空分析的策略，先整体把握文章容，再每个空缺行致分析于以确定的空缺，可以跳，待解答其他空缺后再回头思考，利缩选择围用已确定的信息小范阅读理解实战演练题型分类与答题时间分配典型文章结构解析2024年高频考点总结语阅读语阅读结语阅读频高考英理解通常包含4-5篇文章，每篇文章后附4-5个高考英理解常见的文章构包括2024年高考英理解的高考点包括问题为难应当问题问题问题给创虚现术话，总分值40分根据度和篇幅，学生合理分配题时议内-解决型先提出，然后分析，最后出解决科技新人工智能、拟实、生物技等前沿科技题答间，建平均每篇文章控制在7-8分钟完成方案阅读题现现环续环理解的型主要包括象-分析型先描述象，然后分析原因或影响，最后可境保护气候变化、可持发展、生物多样性保护等保给评议题细节题对约能出价或展望理解考查文章具体信息的理解，占40%观论证观过数传传断题进断约点-型先提出点，然后通事实、据、案例等文化承统文化保护、文化多样性、文化交流与融合等推理判考查根据文章信息行合理推的能力，占进论证话题行30%较对过较对来开论饮习惯关题对约比-照型通比不同象的异同点展述健康生活身心健康、食、运动方式等与健康相的主旨大意考查文章中心思想的把握，占15%话题词测题测词约义猜考查根据上下文猜生含义的能力，占时顺时顺过问题龄热问题10%间序型按照间序描述事件的发展程社会老化、城市化、教育公平等社会点态题对观约识别结逻辑络作者度考查作者点和情感的理解，占5%文章的构类型有助于把握文章的脉和中心思对问题问题开针对这频应当关识术想例如，于-解决型文章，通常在头提出，些高考点，学生提前了解相背景知和则结对观论证观语识对这话题对题应题细节题解决方案在尾部分；而于点-型文章，主要，拓展知面，提高些的理解能力和分析能力于不同型，学生采用不同的解策略例如，时应当积这领专词汇题则综点往往在首段或末段明确表述同，注意累些域的业和表达方式，提高需要精确定位原文信息；推理需要合分析多处信息；阅读畅题则结阅读过应当层结识别的流度和准确性主旨需要把握文章的整体构和中心思想在程中，学生注意把握文章的次构，主题逻辑关过议针对阅读这领语句和支持句，理清段落之间的系，从而更好地理解在备考程中，建学生有性地些域的英文内图语闻读杂宽识文章的容和作者的意章，如英新、科普物、英文志等，拓知面的同时语阅读为提高英能力，高考做好充分准备写作专项突破高考写作评分标准详解80字与120字作文写作框架常见话题范文赏析与写作模板语写评评评结写为应请录议环为赏高考英作分通常采用总体分和分析分相合的方式，主要从以下几个80字短文作通常用文，如通知、邀函、备忘等，建采用以下框架以境保护例的范文析进评方面行价题目Write anemail toyour foreignfriend Johnabout environmental内题内开写内容要点是否符合目要求，是否包含所有必要信息，容是否充实第一段门见山，直接表明作目的和主要容protection activitiesin yourschool.语语词汇写标错误细节时言准确性法和使用是否正确，是否有拼和点第二段提供具体，如间、地点、参与者、活动安排等范文语词汇级语结简结应谢内言多样性句型和是否多样，是否使用了高言构和表达方式第三段短尾，可包含期待回、表示感等容Dear John,为议论说记议120字作文通常文、明文或叙文，建采用以下框架结结过Im writingto tellyou aboutour environmentalprotection activitiesat篇章构段落划分是否合理，文章构是否清晰，渡是否自然话题场内语连贯连贯畅逻辑当连词第一段引出，表明立或概述主要容school.篇性文章是否流，是否清晰，是否使用了适的接开论论详细说为第二段展述，提供据或明可分2-3个小点，每个小点用一个句Last month,we launcheda GreenCampus campaign.We planted子或短段表达trees aroundthe campus,set uprecycling bins,and reducedthe useof级别标不同的作文得分准结观议来第三段总点，提出建或展望未plastic bags.Moreover,we organizeda lectureon environmentalissues,内语畅词汇结语错•25-30分容充实，言流准确，丰富，构完整，极少有法论还应当连贯当连词which wasboth informativeand inspiring.误无是80字是120字作文，都注重段落之间的性，适使用接畅（如First,Moreover,Therefore,In conclusion等）使文章更加流These activitieshave raisedour awarenessof environmentalprotection.内语较为畅结语词汇•19-24分容基本完整，言流，构清晰，但有一些法和I hopeyou canjoin usnext timewhen youvisit China.错误Best wishes,内简单语结较为简单较语词汇•13-18分容，言基本可理解，构，有多法和错误Li Ming写内语畅结乱语词汇错作模板•7-12分容不完整，言不够流，构混，有大量法和误问题问题来解决型提出→分析原因→提出解决方案→展望未内严题语较对绍观场结观•0-6分容重不符合目要求，言支离破碎，几乎无法理解比照型介两种点→分析各自优缺点→表明自己的立→总点现现议结观象分析型描述象→分析原因或影响→提出建→总点写语组综语现师应当导写养逻辑维过写练习评写写作是高考英的重要成部分，也是学生合英能力的直接体教引学生掌握科学的作方法和技巧，培其思和表达能力通大量的作和改，帮助学生提高作水平，形成自己的作风格写作流程图从构思到修改的步骤展示写作前的准备写作与修改写细阅读写阶应当纲开写高效的作始于充分的准备首先，学生需要仔在正式作段，学生根据提展作，注意段题写数内过连结逻辑连贯写目要求，明确作类型、字限制和容要点然落之间的渡和接，使文章构清晰，过脑关维过当级词汇杂后，通头风暴收集相想法和素材，可以采用思作程中可以适使用高和复句型，但不要刻导图组畅等工具帮助织思路意堆砌，以免影响文章的自然流纲计写关键环节纲应当润质关键环节提设是作准备的一个清晰的提初稿完成后，修改色是提升文章量的修包括改的要点包括开内检内•头段的主要容和表达方式•查容是否完整，是否涵盖了所有必要信息观论检语词汇写标•主体段的核心点和支持据•查法和使用是否正确，是否有拼和点错误结结应开•尾段的总方式和呼头的策略检过赖纲计应当检内题•查句型是否多样，是否度依某些固定表达提设完成后，学生查容是否符合目要检连贯畅逻辑逻辑论为写•查文章是否流，是否清晰求，是否清晰，据是否充分，下一步的作奠坚础关内结定实基修改可以采用多次修改的策略，即先注容和关语词汇关标层构，再注法和，最后注点和格式，分次质提升文章量第四章写作教学深度指导写训练导师应当渐进础作能力的提升需要系统的和指教采用循序的教学策略，从基的训练开过写这过师关语句子和段落始，逐步渡到完整文章的作在个程中，教既要注言维逻辑创写的准确性和多样性，也要重视思的性和造性，帮助学生形成自己的作风格语写仅语维识师写高考英作不考查学生的言表达能力，也考查其思能力和文化意教在应当养维识导关热作教学中注重培学生的批判性思和跨文化意，引学生注社会点，形成语观场自己的见解，能够用英准确表达个人点和文化立写语组语作教学是英教学的重要成部分，也是提升学生言关键环节将写础写过写输出能力的本章从作基、作程和为师写导作类型三个方面，教提供深度的作教学指，帮助语写学生全面提升英作能力写作基础句子与段落训练句子结构多样化技巧段落主题句与支持句的构建句子衔接与过渡词运用写单结写质关键围绕题组单衔证连贯关键衔句子是作的基本位，句子构的多样化是提高作量的学段落是由一个中心主的若干句子成的元一个完整的段落通句子之间的接是保段落性的常见的接手段包括应当题生掌握以下几种基本句型，并能够灵活运用常包括主句和支持句两部分词词词代指代使用代（he,she,it,they等）替代前文中提到的名，简单语谓语宾语状语题开该句主++（）+（）主句通常位于段落的头，清晰地表明段的中心思想一个好的主避免重复题应当简单连词简单词换词词词汇句并列句句+接+句同义替使用同义或近义替代前文中的，丰富表达语状语词观复合句主句+从句（定从句、从句、名性从句）•明确表达一个完整的点或思想围过宽过狭关键词当关键词调题结训练•范适中，既不于泛也不于窄重复适重复或核心概念，强主句子构多样化的方法包括读过词连过词练习将简单•能够引发者的兴趣和思考渡是接句子和段落的重要工具，常见的渡包括•句子合并两个或多个句合并成一个复合句则为题论数释题顺关扩练习过语状语语扩简单支持句主句提供具体的据、例子、据或解，使主更加充序系first,second,next,finally等•句子展通添加定、、同位等成分展说关实和有服力支持句的类型包括句因果系because,therefore,as aresult等转换练习将转换为举说过题对关•句型一种句型另一种句型，保持原意不变•例明通具体例子支持主比系however,nevertheless,in contrast等将转换数过数计题进关例如，可以He finishedhis homework.He wentto bed.•据支持通据和统信息支持主递系moreover,furthermore,in addition等为过权观题结关After finishinghis homework,he wentto bed.或Having•引用支持通威人士的点支持主总系in conclusion,to sumup,in brief等释说过进释阐题finishedhishomework,he wentto bed.衔过训练•解明通一步解明主接与渡的方法包括训练练习将乱顺连贯段落的方法包括•句子排序打序的句子重新排列成一个的段落题识别练习题断过词练习当过词连•主句从段落中找出主句，或判一个句子是否适•渡填空在句子之间填入适的渡，使段落更加为题贯合作主句练习给题衔识练习衔•支持句补充根据定的主句补充合适的支持句•接手段辨分析文章中使用的各种接手段及其效果扩练习将简单扩为•段落展一个段落展一个完整、丰富的段落写础单结题衔过词写关键师应当计训练这础为层写句子和段落是作的基元，掌握句子构多样化技巧、段落主句与支持句的构建方法以及句子接与渡的运用，是提高作水平的教设系统的活动，帮助学生逐步掌握些基技能，更高次的坚础作奠定实基写作过程教学法头脑风暴提纲设计修改与反馈草稿写作头脑风暴与提纲设计草稿写作与自我修改同伴互评与教师反馈脑写阶写题关观脑写将纲转为过这阶应当评评习过评应当头风暴是作前的重要准备段，旨在收集与作主相的想法、点和素材有效的头风暴方法草稿作是提化完整文章的程在个段，学生注重同伴互是学生之间互相价和学的程有效的同伴互包括纲开写结评标评•根据提展作，保持段落构清晰•提供具体的价准和价表格题关过连励议•自由联想不加限制地列出与主相的所有想法•注意句子之间、段落之间的渡和接•鼓学生先指出优点，再提出建维导图题为扩关观尝试词汇关内结语层评•思以主中心，向外展相概念和点•使用多样的句型和，但不要刻意堆砌•注容、构、言三个面的价题•五W一H分析从What,When,Where,Who,Why,How六个角度思考主写质关键环节师馈导进写环节师馈应当自我修改是提升作量的有效的自我修改策略包括教反是指学生改作的重要有效的教反纲计则将脑结进组结过纲应当提设是头风暴的果行织和构化的程一个完整的提包括内检内逻辑论评问题•容修改查容是否完整，是否清晰，据是否充分•平衡肯定和批，先肯定成就，再指出开内话题观结检过议简单对错评•头段的容和表达方式（引出、提出点等）•构修改查段落划分是否合理，渡是否自然•提供具体的修改建，而非的判观论语检语词汇当关写关键问题细节错误•主体段的核心点和支持据（每段一个中心思想）•言修改查法是否正确，是否恰，句型是否多样•注作的，而非每个结结应结观议标检标规励馈进•尾段的总方式和呼策略（总点、提出建等）•点修改查点符号使用是否范•鼓学生根据反行修改，形成修改稿三大写作类型详解说明文信息清晰，逻辑严密记叙文情感真挚，细节生动议论文观点明确，论据充分说绍释说为语记讲为语议论观进论证为语明文是以介、解或明事物主要目的的文体，在高考英叙文是以叙述事件或述故事主要目的的文体，在高考英中文是以表达点、行主要目的的文体，在高考英中图说写历报写现评论写中常见于表描述、流程明等类型的作任务常见于个人经、活动道等类型的作任务常见于社会象、利弊分析等类型的作任务说记议论明文的特点叙文的特点文的特点观观语时时顺开场观态•客性使用客、中立的言，避免情感色彩•间性按照一定的间序展叙述•立明确清楚表明自己的点或度数误过细节场论证过数论观•准确性据、事实和概念的表述准确无•具体性通具体的和景使故事生动•充分通事实、据、例子等据支持点结逻辑严层当逻辑严论证过逻辑•条理性构清晰，密，次分明•情感性融入适的情感，使叙述更有感染力•密程条理清晰，性强说写记写议论写明文的常用作框架叙文的常用作框架文的常用作框架开绍说对现开绍时开话题场观•头段总体介明象或象•头段介事件的背景、间、地点和人物•头段引出，明确表明立或点逻辑顺时顺顺时顺顺开写关键场论证论应论•主体段按照一定的序（如间序、空间序、重•主体段按照间序或空间序展叙述，描景•主体段分点，每段一个点，配以相据顺详细说细节结结观议要性序等）明和•尾段总点，提出建或展望结结简评结结结议论语•尾段总要点或提出短价•尾段总事件的果或影响，表达感受或启示文中常用的言表达说语记语观词汇明文中常用的言表达叙文中常用的言表达•点believe,argue,maintain,consider词汇时词汇论证词汇•分类classify,categorize,divide into•间once upona time,last week,suddenly•prove,demonstrate,illustrate词汇连词汇让词汇•定义refer to,be definedas,be knownas•接after that,meanwhile,eventually•步admittedly,it istrue that,while举词汇词汇转词汇•例for example,for instance,such as•情感excited,disappointed,surprised•折however,nevertheless,despite过词汇写•程first,next,then,finally•感官描see,hear,feel,smell,taste写写师应当导区写结应写语过针对训练导写理解不同作类型的特点和要求，是提高作能力的重要前提教引学生分不同作类型的表达特点和构要求，掌握相的作策略和言表达方式通性的和指，帮助学生在不同类型的作应应对任务中都能得心手，灵活写作常见问题与纠正语法错误高频点结构混乱与逻辑不清语错误语写问题语错误结乱逻辑写连贯说问题读难论证过现为法是高考英作中最常见的之一，直接影响文章的准确性和得分常见的法包括构混和不清是影响作性和服力的重要，会使者以理解文章的主旨和程具体表时态错误当时态过时现时当话题话题不恰地混用不同，如在叙述去事件使用在段落划分不一个段落包含多个，或者一个分散在多个段落中谓语谓语称数应为内乱题题关主不一致主和在人或上不一致，如The numberof studentsare increasing.（is）段落部混缺乏明确的主句，支持句与主不相或支持不充分词错误当词应为逻辑关逻辑关过连冠使用不恰地添加或省略冠，如I wentto hospital.（I wentto thehospital.）系不明句子之间、段落之间的系不清晰，缺乏必要的渡和接词错误当词应为论证观论论论介使用使用不恰的介，如I amgood atplay basketball.（I amgood atplaying basketball.）不足点缺乏足够的据支持，或据与点不匹配纠纠正策略正策略习习语语规则关频错误写纲逻辑顺•系统学和复英法，重点注高点•作前做好提，明确每个段落的中心思想和序错误识记录语错误题为这题•建立意，和分析自己常犯的法•确保每个段落有一个明确的主句，其他句子都个主提供支持读语当过词连词逻辑关•多范文，注意法正确的表达方式•使用适的渡和接，明确表示句子和段落之间的系写进检别关时态谓词检论证数来观•作后行自我查，特注、主一致和介用法•查是否充分，是否提供了足够的事实、据或例子支持点词汇重复与表达单一词汇单写质问题显单调现为重复和表达一是影响作量的常见，会使文章得乏味，缺乏变化具体表关键词频词汇换重复繁使用相同的，如反复使用important而不知道用significant、crucial等替连词单简单连词级连词接一只使用and、but等接，不会使用moreover、nevertheless等高接单调过赖简单杂句型度依句，缺乏复合句和复句的使用纠正策略积词词词汇换识•累同义和近义，建立替意习连词过•学并使用多样的接，丰富句与句之间的渡练习•不同类型的句型，如并列句、复合句、主从复合句等写进检标记词汇结尝试换•作后行自我查，重复的和构，替和变化第五章科学复习策略与备考规划习规语关键将围绕语科学的复策略和合理的备考划是高考英成功的本章2025年高考英习师课为师备考的重点提示、高效复方法以及教授和学生自我提升等方面，教和学生提导语绩供系统的指，帮助学生在高考英中取得理想成语习简单题战术规阶进过高考英的复不是的海，而是需要系统划、分段推、有的放矢的师应当习计习内时程教根据学生的实际情况，制定科学的复划，合理安排复容和间，习针对时导习养习确保复的全面性和性同，要引学生掌握高效的复方法，培良好的学习惯习，提高复效率年备考重点提示20252025380%高考英语备考要点关键关注点高考内容覆盖率课标试调语关课标历题综养语关过习针对训练对内随着新的实施和考模式的整，2025年高考英备考需要新、年真、合能力培是2025年高考英备考的三大通系统复和性，确保高考容的全面覆盖键注以下重点点关注新课标与考试大纲变化结合历年真题调整复习计划注重听说读写综合能力培养语将进课标语历题试趋势题规过语将继续调语综应2025年高考英一步落实新的要求，更加注重学生的年真是了解考和命律的重要窗口通分析20242025年高考英强言的合用能力，要求学生在应维养语题现趋势说读写议言实际用能力和思能力的培具体变化可能包括年及以前的高考英真，可以发以下听、、、四个方面均衡发展具体建包括题结调题题题阅读领训练练习频难语型构可能会整某些型的分值比例或量，如增加听力材多样化材料涵盖科技、文化、社会、教育等多个听力增加听力的率和度，接触不同口音和速的题写识对杂记忆量或提高作分值域，要求学生具备广泛的知面听力材料，提高复信息的理解和能力内对语来语词汇语语练习励积课讨论语语考查容可能会增加跨文化理解能力、思辨能力的考查，融境化考查越越多的法和点融入到具体境中考查，口鼓学生极参与堂和口活动，提高英的热入更多社会点和文化元素而非孤立考查流利度和准确性评标调题评标写评维对维创维对阅读阅读题难语阅读分准可能会整某些型的分准，如提高作分中思能力考查增加批判性思、新思的考查，减少机拓展广泛不同材和度的英材料，提高速度对内记忆赖容和思想的要求械的依和理解深度写写训练内语师应当关试师应当导历题结题规题作提升加强作，注重容的深度和言的准确性，培教密切注教育部和各省市教育考院发布的最新信息，教引学生系统分析年真，总命律和解技养逻辑维时课标纲调习针对调习计时应当题时清晰的思和表达能力及了解和考的变化，整教学策略和复重点，确保备巧，有性地整复划同，注意真的效性，试别关题为这题当题趋师应当计综写训练读讨论图考方向与考要求一致特注最近2-3年的真，因些目更能反映前的命教设合性的教学活动，如听、后、看势说话读写结应语综、合等，帮助学生在实际用中提高言的合能单训练项力，而非一某一技能高效复习方法推荐制定阶段性目标与时间表多样化练习与错题本管理模拟考试与心理调适习计议将习过为阶练习习议练习试检验习试议科学的复划是高效备考的前提建复程分以下几个多样化的形式可以提高复的趣味性和有效性建采用以下模拟考是复效果和熟悉考流程的重要手段建采取以下策段方式略阶识阶习础练习针对础识巩练习词汇语进进试第一段（高二下学期至高三上学期初）知梳理段，系统复基基基知点的固，如、法、常用句型等定期行每个月至少行一次完整的模拟考，高三下学期可以增加础识频知点，查漏补缺率阶专项训练阶针对题进专项练专项练习针对题专项训练阅读严时环进养试节第二段（高三上学期）段，不同型行不同型的，如听力理解、理解、完形填真实模拟格按照高考的间、境和要求行，培考的奏感习题写，提高解能力空、作等和耐力阶综训练阶过试进综练习试题练习检测习对试结进问题针对第三段（高三下学期至一模前）合段，通模拟卷行合模拟卷或真，全面学成果全面分析模拟考的果行全面分析，找出不足和，有综练习试调习计创练习计练习语题讨论语合，熟悉考流程性地整复划新自主设的形式，如英角色扮演、主、英日阶阶针对试记结验结试验训断试第四段（一模后至高考前）查漏补缺段，模拟考中暴露的等总经总每次模拟考的经和教，不完善考策略和技问题进针对习行有性的复错题习议错题记录巧本管理是提高复效率的有效方法建建立系统的本，阶应当习标详细时错误习错错题调应对试压关键议每个段设定具体的学目和任务，制定的间表，确保复的原因和正确的解法，定期复和反思，避免重复犯本可心理适是考力的建采取以下方法习时应当评习进时调计题识错误进习全面而有序同，定期估复度和效果，及整划，以按照型、知点或类型行分类，便于查找和复过积应对试习建立自信通充分准备和极暗示，建立考的自信心确保复的有效性标过过导压合理期望设定合理的目和期望，避免高或低的期望致的力绪习绪静专情管理学情管理技巧，如深呼吸、正念冥想等，保持平和注规规律生活保持律的作息和健康的生活方式，确保身心健康习综虑习内习习状态师应当导选择习习计时应当养习问题高效的复方法需要合考学容、学方式和学三个方面教引学生根据自己的特点和需求，适合自己的复方法，制定个性化的复划同，注重培学生的自主学能力和解决的能力，习过断调习习使其能够在复程中不整和完善学策略，提高复效率教师授课建议互动式教学激发学生兴趣利用多媒体资源丰富课堂内容课议资内课观议资互动式教学是提高堂效率和学生参与度的有效方法建采用以下互动形式多媒体源可以丰富教学容，提高堂的直性和吸引力建利用以下多媒体源组讨论战讨论话题励语观频资语讲闻报语小设置具有挑性的，鼓学生用英表达点和看法视源如英电影片段、TED演、新道等，提供真实的言输入和文化背景创语让练习语频资节角色扮演设真实的言情境，学生在角色扮演中英交流音源如英文歌曲、播客、广播目等，提高学生的听力理解能力课辩论组语辩论养络资语习线词语习习资堂织英活动，培学生的思辨能力和表达能力网源如英学网站、在典、言学APP等，拓展学渠道和源讲让师释识题资课测验针对学生解学生担任小老，解知点或分享解技巧，提高其理解和表达能力自制源如教学幻灯片、互动教学件、电子等，提高教学的性和效果激发学生兴趣的策略多媒体教学的实施策略将内验爱结习标内选择资资质•教学容与学生的生活经和兴趣好相合，提高其学动力•根据教学目和容合适的多媒体源，确保源的量和适用性资闻报内将资传结过赖术师•引入多样化的教学源，如英文歌曲、电影片段、新道等，丰富教学容•多媒体源与统教学方法有机合，避免度依技而忽视生互动计课戏单词语谜应课围导资进习养养•设有趣的堂活动和游，如接龙、英猜、快速反等，活跃堂氛•引学生主动利用多媒体源行自主学，培其信息素和自学能力当竞组赛识竞赛热术习数为调导•适使用争机制，如小比、知等，激发学生的参与情•利用技手段收集和分析学生的学据，教学整和个性化指提供依据分层教学满足不同水平需求语习层满议层学生的英水平和学能力存在差异，分教学可以足不同学生的需求建采用以下分策略内层难习内战容分根据学生的水平设置不同度的学容和任务，确保每个学生都有适合自己的挑层针对习习满方法分不同学风格的学生，提供多样化的学方法和策略，足其个性化需求标层为习标评标励进目分不同水平的学生设定不同的学目和价准，鼓每个学生都能取得步馈层现导馈进反分根据学生的表和需求，提供不同程度的指和反，帮助其改和提高层分教学的实施策略过测诊断评为层•通前或估了解学生的起点水平，分教学提供依据计础识时战•设核心任务和拓展任务，确保所有学生掌握基知的同，高水平学生有更多挑组质组让习进•织异小，不同水平的学生互相帮助和学，促合作和交流别辅导关习进难•提供个化的和支持，注每个学生的学展和困师习态语阶师应当创习环针对时应当养习习过教的教学方法和策略直接影响着学生的学效果和度在高考英备考段，教根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，设良好的学境，提高教学的性和有效性同，注重培学生的学兴趣和自主学能力，使其在备考程中保持积态极的度和持久的动力学生自我提升路径积极参与英语角与口语练习语语综组虽语语练习口是英合能力的重要成部分，然高考不直接考查口，但口有助于提高语语议感和整体言能力建采取以下方式语区组语语讨论英角活动参加学校或社织的英角活动，与他人用英交流和语寻语习进语练习言伙伴找言学伙伴，定期行口和交流练习进对话读读练习语自我行自我、朗、跟等，提高口流利度场练习情境模拟模拟日常生活景，实际交流能力养成良好英语学习习惯语提高口的策略习习惯语习础议养习习惯良好的学是英学成功的基建培以下学开说语错•克服心理障碍，勇于口英，不怕犯习坚习语语连续积语语每日学持每天学英，保持感和性•累常用口表达和交际用，提高表达的准确性和地道性记录记错题习结语语调训练有效建立系统的笔和本，定期复和总•注重音的，提高发音的准确性和自然度养质习惯识将语练习阅读写结语主动思考成主动思考和疑的，深入理解知点•口与听力、、作相合，全面提升言能力习断调进自我反思定期反思学效果和方法，不整和改阅读英文原版材料拓展视野养习习惯培良好学的策略阅读扩词汇阅读识议阅读习计将语习广泛英文原版材料可以大量，提高能力，拓展知视野建以下类•制定合理的学划，英学融入日常生活创习环型的材料•设良好的学境，减少干扰和分心闻闻时热习习英文新如BBC、CNN等新网站，了解事点和国际视野•采用适合自己的学方法，提高学效率杂话题励积习围英文志如Time、National Geographic等，接触多样的和表达方式•与同学互相督促和鼓，形成极的学氛说选择说阅读英文小根据自己的兴趣和水平适合的英文小，提高兴趣和能力讲识词汇英文科普如TED演、科普文章等，拓展知面和量阅读有效的策略选择阅读过难过•适合自己水平的材料，避免或易阅读读读扫读内选择•采用不同的方式，如精、略、等，根据目的和容灵活结测词对词赖阅读畅•合上下文猜生意义，减少典的依，提高流度阅读记记录词汇内习•做好笔，有用的、表达和容，定期复和消化语习关键语阶应当习责养习习惯积语习语时应当识为应对语学生的自我提升是英学成功的在高考英备考段，学生主动承担学任，培良好的学，极参与各种形式的英学活动，全面提升自己的英能力同，注重拓展知视野，增强跨文化理解能力，高考英的多样化考查做好准备高考英语备考时间轴图语关键时节习阶开础上展示了2025年高考英备考的间点和复段从高二下学期始的基识专项训练综练知梳理，到高三上学期的，再到高三下学期的合演和最后的查漏补缺，形成了一个完整的备考周期时规应当习进这科学的间划是高效备考的保障学生根据自己的实际情况和学度，参考时轴习计阶习习一间，制定个性化的复划，合理安排各段的学任务和重点，确保复的全针对面性和性师应当这时轴计组习习节教根据一间，有划地织教学和复活动，帮助学生把握复奏，在关键时进检测调进为绩间点行和整，确保备考工作有序推，学生在高考中取得理想成奠坚础定实基结语携手共进，赢战高考英语教师引领，学生主体语师专领积师应当挥导组高考英备考是一个系统工程，需要教的业引和学生的极参与教发引者、织者和支持者的角为习习资时馈导时色，学生提供科学的学方法、有效的学源和及的反指同，要充分尊重学生的主体地位，激发其学习导为习动机和潜能，引其逐步成自主学的主人师关键师应当创开围励有效的生互动是教学成功的教设放、平等、互信的教学氛，鼓学生主动参与、勇于表达、善关过对话讨论馈进识于合作，形成良好的教学互动系通、、反等多种形式的互动，促知的共同建构和能力的全面发展科学备考，稳步提升习对语题规习课科学的备考策略是提高学效率和效果的保障基于高考英命律和学生学特点的深入理解，本件提供了习师规习进习内习系统的复方法和策略，帮助教和学生科学划复程，合理安排复容，有效提高复效率稳标师应当过积习练习断巩础识步提升是备考的核心目教和学生共同努力，通日月累的学和，不固基知，提升核心题现语为语绩坚础能力，完善解策略，实英水平的全面提升，高考英取得理想成奠定实基目标明确，梦想成真标师应当导来规习标将标为评过标领习明确的目是行动的指南教引学生根据自己的实际情况和未划，设定合理的学目，并目分解具体的、可操作的、可估的任务，通目的引作用激发学动力和持久性现坚课为语师导习们语坚梦想的实需要持不懈的努力和科学有效的方法本件旨在广大高中英教和学生提供系统的教学指和学策略，帮助他在高考英备考的道路上走得更加定、更加自信、更加有效，终现绩最实梦想，取得理想的高考成谢谢聆听欢迎提问与交流过课习师语关键为导们通本次件的学，希望各位教能够掌握2025年高考英备考的策略和方法，学生提供更加科学有效的指，帮助他在高考中取得理想绩成断习过欢师践对课贵议讨语教育是一个不学和成长的程迎各位教根据自己的教学实和学生特点，本件提出宝意见和建，共同探英教学的有效方法和策进质略，促教学量的提升和学生能力的发展问题进导请时们师顺绩如有任何或需要一步的指，随与我联系祝愿各位教教学工作利，各位学生学业有成，在2025年高考中取得优异成！联系方式电子邮箱english2025@education.com语教研微信群英教学研究2025。