关爱学生心得体会（17篇）

完整、温馨的家我听完故事后，首先肯定她的坚强和对亲情的重视，然后逐步了解她家的一些情况，最后再征求她的意见，我愿和她共同努力，化解矛盾，给他父亲回家的信心通过我一段时间家访、电访的调解，终于有一天早上，这位女生满脸春风跑过来告诉我“老师，我爸回家了，我爸就听您的话:我知道，这是我们共同努力换来的结果学生与父母之间也许有时候有隔阂有矛盾，但只要能把握时机讲究工作方法，努力争取与家长沟通，帮助学生解决实际问题，有利于学生的身心健康发展，学生家长都会相信你并主动与你沟通

四、班主任应善于学习积累多方面的知识和经验，沟通心与心的虹桥教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高班主任的知识越多、越广泛、越精深、越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高第

一、深厚的专业知识班主任首先是一名合格的教师，所以必须具备一名教师的基本素质，精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果并且需要有从大量知识中提炼出精华以及把深奥的知识深入浅出地教给学生的能力第

二、具备扎实的基础理论知识能够自觉坚定地用马克思主义的立场、观点和方法指导班级管理工作，引导学生提高政治素质，在各种思潮面前明辨是非，站稳立场，维护稳定大局第

三、班主任必须具备教育学和心理学方面的知识根据教育学和心理学规律科学地指导学生的思想、生活和学习，并使各项管理措施符合学生身心发展的特点和规律第

四、丰富多彩的相关知识班级管理是一项十分复杂的社会实践活动，因此，班主任还应具备丰富多彩的相关知识只有掌握了丰富多彩的相关知识，才能与学生有更多的共同语言，与他们交流思想，深化感情，做学生的良师益友这对于开展各种活动，实现班级管理的目标是很有帮助的知识是人们认识社会和改造社会的工具班主任只有具备了合理的知识结构，才能摆脱经验管理的落后模式，实现班级管理的科学化班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格，无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚在实践探索总结经验的过程中，我深深体会到只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，学生就会接纳你、相信你，学生就会主动与你沟通精编关爱学生心得体会范文篇7高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子二关爱学生是每一个教师应具备的美德，同时也是教师的天职关爱学生是塑造学生良好人格的关键，一个教师只有关爱学生，才能和学生拉近关系，赢得学生的尊重和信任泰戈尔也曾经说过“教师和学生之间应该以情相交”教育应该以人为本，教师和学生之间不仅仅是知识的简单传递，更是一种情感的渗透和影响现代教育以素质教育为主，要求学生不仅是知识的载体，更是情感的载体，因此教师传递真情要高于知识本身并且教师的职业道德要求我们要关爱学生、为人师表，这也是对教育的基本要求更重要的是学生是一个情感个体，他能感受到老师的关切，也更会因为老师的用“情”而爱上学习关爱学生，就要对孩子有爱心为了让每一个孩子都具有爱心,平时要注重于对学生进行爱的教育，对学生进行爱的引导和潜移默化的熏陶我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教二平时多留心观察学生的情况，发现学生感冒了，就及时让其他同学帮他打一些开水，让他吃一些药，并且嘱咐他要多喝水，学会照顾自己,并让他周围的学生帮他做一些事情，这样长久下去就会有令人惊奇的变化再有就是要关爱学生，一定要理解学生作为一个合格的教师，首先就是要记住学生的名字并且了解每一个学生的家庭及思想状况,多和学生进行沟通和交流，从谈话中发现问题，及时地解决问题，同时也可以避免一些不必要的事情关爱学生也要注意提高自身素质不断丰富自己的文化知识，知识是靠日积月累得到的，教师在教学的同时更应要注意提高自己的业务知识，每天挤出一点时间看书学习，或参加培训学习班，提高自身专业素质，积少成多，不断充实自己，不断掌握新知识、新信息，不断地更新自我，充实自我，才能赶上时代的潮流作为教师，只有用真诚无私的爱去打开学生的心扉，让更多的学生“亲其师，信其道，感其诚这样，教师才能在爱的奉献中修养道德情操，塑造师德良好的形象，学生才能在教师的关爱下健康成长精编关爱学生心得体会范文篇8x年的教学生涯，你用心来浇灌着一棵棵幼苗，点点滴滴，真爱播洒x年的春秋冬夏，你用生命诠释了什么是教师的伟大不仅有一种设想，如果当时的情景换做了自己，我会有什么样的选择？很难的一个问题，很不好回答的一个问题也许，突如其来的变故发生时，一切都容不得我们多想在那样一个关键的时刻，你选择的是用自己的身躯来保护自己的学生最后的一句话，那样简单，又让人忘不掉，放不下生命是珍贵的，没有人会不爱惜自己的‘生命可是在危急关头，舍弃自己的生命来保护学生，这样的真爱让人汗颜，这样的精神，震撼着每一个人，也让我们重新去思考教育的真谛贝尔斯说，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂他所指的是老师对学生的教育而李芳同志，是用生命在唤醒着生命，用真正的伟大教育者的精神带动了我们对教育的深度思考师者的责任和使命，不仅仅是教书育人，更是用真心去关爱学生在平时和学生的相处中，用我们的一言一行去带动和感染学生李芳同志为我们上了一堂师德教育课身为教育者的我们，要在各方面对自己提出严格要求不仅要认真备课上课，提高我们的课堂效率，更应该像爱自己的孩子一样去关心和爱护每一位学生不仅想到了这几年在班主任工作中曾经出现的某些情况，自己之所以能够比较及时的有效的解决问题，源于平时对学生的关注多，能够较好的把握孩子们的心理动向，也设身处地的站在孩子们的角度去为他们着想所以，他们能够敞开心扉对老师说出自己的想法，以便老师深入了解他们的想法，帮他们排忧解难学习李芳同志，并非是要求我们每个人都要舍弃自己的生命去为教育作出牺牲而是通过对李芳同志伟大精神的学习，能够在道德标准上对自己的日常教学工作有一个更高的要求，并形成时时处处想学生之所想，从生活，学习，思想等各方面关爱他们在以成绩论英雄的浪潮下，尤其是在高中阶段，关注学生各方面的发展显得尤为重要关爱学生不是一句空话，需要我们教育者真正的用心去完成把学生的真正内需考虑在教学中，让孩子们在健康快乐的前提下汲取知识，是我们爱护学生的一种方式学习李芳同志，关爱学生，从我做起，从孩子们的各方面发展做起精编关爱学生心得体会范文篇9听了名师教育教学观宣讲自己感触很深，名师们的爱管敬业精神打动着我，名师们的事迹感染着我他们的教学理念和教学方法都值得我学习

一、做老师要无怨无悔做教师要像蜡烛那样发光；像春蚕那样春蚕吐尽最后一寸丝我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感因为我深深地懂得教师的工作是神圣的，也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，，甘于无怨

二、做老师要热爱自己的学生教师必须像李阿丽老师那样关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感的作为教师，应该像鞠红霞老师那样多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼通过听讲，我懂得了怎样去爱学生“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生

三、做老师要鼓励自己“学无止境二白牡丹老师运用三字经管理班级的方法，张红平老师用心交流，用爱感化学困生的方法常柳敏老师指导学生有效朗读的方法都值得我学习，在新学年里，我要不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展精编关爱学生心得体会范文篇10通过学习《中小学教师职业道德规范》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者

一、为人师表教书育人教育是辛苦的工作，但也是一项意义重大的崇高事业，这一职业是神圣的，担负着教育下一代的艰巨的任务;传道、授业、解惑是我们的天职只有发自内心地忠爱教育事业，才能无怨无悔地付出，同时最大地享受教育生活每当看到自己的学生取得了成绩，或者看到别人赞扬我的学生，或者经我成功转化的学生找我分享成功喜悦这时，我都为自己是一名光荣的人民教师而感到无比的骄傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都会一扫而光，收获充实的人生

二、春风化雨关爱学生崇高的师爱，表现在对学生孜孜不倦的关爱，表现在对学生一视同仁，不以成绩区分，不因家庭而别关爱学生，是教师所有“爱”的核心，教师对学生的“爱”，即“爱心、耐心、细心”有些小事常常发生在我们的身边，比如，学生病了，打个电话通知家长，或者亲自把他送回家，住院时记得到医院里去看望学生病假回校，主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的每每听到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉特别是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，是可以转化的因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们精编关爱学生心得体会范文篇11从教至今，虽然只有3年，却感触颇多刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验那时的我凭着一颗赤诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上通过这两年的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性

一、“关爱学生”是教育的永恒呼唤教育的本质追求就是“关爱学生”，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生教师只有充满爱，才能真正从内心去关爱学生，培养学生关爱学生是师德表现的最高境界，是否关爱学生是衡量我们师德水平高低的重要标尺关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得成功的基础师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带没有爱，何谈教育？

二、“关爱学生”蕴含丰富的内涵公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公平公正的面向每一位学生，尊重学生人格，保护学生安全，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生“人非圣贤，孰能无过“，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的机会要尊重学生，因为尊重学生是教育学生的开始，只有尊重学生才能在学生中树立起较高的威信

三、“关爱学生”需要教师身体力行教师的工作是用心灵来哺育心灵，这要求教师必须具有悲天悯人的温暖心怀教育工作的复杂性又要求教师必须在教育实践中不断培养克制怒火中烧的好性情，有足够的耐心因为教师的好脾气对于当好教师具有决定性的意义教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，尊重是一门学问，需要我们认真学习，不断实践关爱每个学生，不放弃任何一名学生一直是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的认真贯彻执行因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在精编关爱学生心得体会范文篇12在开展“提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育”的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的人,不配入教育的圣殿那么，如何才能真正做到关爱学生呢？

一、爱学生就要关心、了解学生苏霍姆林斯基说“尽可能深入了解每个学生的精神世界一一这是教师的首条金科玉律”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育

二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验严格地要求和最大地尊重学生他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题

三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别二一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情,或导之以引，激发他们向上的热情

四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理严是爱，宽是害有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效

五、爱学生就要对学生一视同仁教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者教师是学生心灵的塑造者孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师精编关爱学生心得体会范文篇13我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子这句话说起来容易,但做起来可就不是那么容易了孩子天生是一张白纸，没有瑕疵教师要认识到问题往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程犹如幼儿将假吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样这些是成长的过程、成长的必然，教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间记得我以前曾教过的班，小朋友都十分爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会，我采用了轮换制，并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求能在大家面前大方表现；要取得一定的进步长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干

2、以宽容的胸怀欣赏孩子在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌:我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等但我这次并没有这么做而是真正给幼儿一个自由的空间，我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣

3、以发现的目光去欣赏孩子《纲要》中要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点在入园前，每个孩子都来自于不同的家庭，他们接受着不同的家庭教育，表现出不同的发展水平，这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子，了解他们各不相同的性格，对其实施因材施教的教育，使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展教师更应“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点以前班上有个叫欣欣的小朋友，每次上绘画课上她总是最后一个完成，每次都比其他需要更长的时间，开始我们总以为是她画得慢，可经过观察我们发现原来在作画时，她精神总是不集中喜欢东看西瞧，等别人都完成了，她这才开始作画后来，在每次的绘画课上我们都为她准备少受干扰的位置，并留意她的表现，经常督促，经常鼓励一学期下来，她已经有很大进步了，而且画画得越来越好了，而且还去参加比赛呢当时我真庆幸自己没有对她加予批评，也许我的一句话，就会抹杀了她对绘画的兴趣幼儿正在发展中，我们要帮助她成长尝试以宽容的胸怀去欣赏孩子吧！孩子们就如同一幅画，颜色鲜艳，丰富多彩，而我们每位教师就必须用心去欣赏难道欣赏一幅漂亮的画不是一种美的享受吗？精编关爱学生心得体会范文篇14作为教师，我认为首先要有足够的爱心，爱学生、爱事业，对学生的成长全面负责参加工作以来，我对师爱、师德内涵有了一定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会首先，我们应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉其次，学生是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、兴趣的人，在教学过程中，要尊重他们的人格教师对学生的热爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处因此，教师就应该服务于学生但在对待学生上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平时看到他们上课不听讲、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话学习了《爱与责任》之后，我意识到自己的不足，今后，我要关心每一个学生的思想行为和身体健康，在教育活动中，平等公正地对待每一个学生，从不以个人好恶，也不以学生品德状况的优劣为转移,帮助学生整体提高要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑,把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆精编关爱学生心得体会范文篇1529年的教学生涯，你用心来浇灌着一棵棵幼苗，点点滴滴，真爱播洒29年的春秋冬夏，你用生命诠释了什么是教师的伟大不仅有一种设想，如果当时的情景换做了自己，我会有什么样的选择？很难的一个问题，很不好回答的一个问题也许，突如其来的变故发生时，一切都容不得我们多想在那样一个关键的时刻，你选择的是用自己的身躯来保护自己的学生最后的一句话，那样简单，又让人忘不掉，放不下生命是珍贵的，没有人会不爱惜自己的生命可是在危急关头,舍弃自己的生命来保护学生，这样的真爱让人汗颜，这样的精神，震撼着每一个人，也让我们重新去思考教育的真谛贝尔斯说，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂他所指的是老师对学生的教育而李芳同志，是用生命在唤醒着生命，用真正的伟大教育者的精神带动了我们对教育的深度思考师者的责任和使命，不仅仅是教书育人，更是用真心去关爱学生在平时和学生的相处中，用我们的一言一行去带动和感染学生李芳同志为我们上了一堂师德教育课身为教育者的我们，要在各方面对自己提出严格要求不仅要认真备课上课，提高我们的课堂效率，更应该像爱自己的孩子一样去关心和爱护每一位学生不仅想到了这几年在班主任工作中曾经出现的某些情况，自己之所以能够比较及时的有效的解决问题，源于平时对学生的关注多，能够较好的把握孩子们的心理动向，也设身处地的站在孩子们的角度去为他们着想所以，他们能够敞开心扉对老师说出自己的想法，以便老师深入了解他们的想法，帮他们排忧解难学习李芳同志，并非是要求我们每个人都要舍弃自己的生命去为教育作出牺牲而是通过对李芳同志伟大精神的学习，能够在道德标准上对自己的日常教学工作有一个更高的要求，并形成时时处处想学生之所想，从生活，学习，思想等各方面关爱他们在以成绩论英雄的浪潮下，尤其是在高中阶段，关注学生各方面的发展显得尤为重要关爱学生不是一句空话，需要我们教育者真正的用心去完成把学生的真正内需考虑在教学中，让孩子们在健康快乐的前提下汲取知识，是我们爱护学生的一种方式学习李芳同志，关爱学生，从我做起，从孩子们的各方面发展做起精编关爱学生心得体会范文篇16教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞我们不仅要关注学生的学习情况，身体健康，更重要的是要关注学生的心理健康，只有心理健康，阳光，才能为全面发展做好铺垫寒假期间，我有幸拜读了心理学者、应用心理研究员，著名心理咨询师马志国所著的《做学生心灵的导师》--学生心理辅导的60个典型案例一书，收获颇丰该书通过60个真实、典型的案例，对中学生在学业、人际、情感、人格、异常等方面的表现进行了心理分析，《你到底想得到什么》、《“清华苗子”为何要退学》、《美丽的“恋师情结”》、《男孩要求退学的背后》……一个个活生生的故事，帮助我们深入学生的内心世界，从多方面反思自己的教育方法，做一位出色的“心灵导师二书中有故事、有人物、有诊断、有分析、有答疑、有建议、有方法、有对策，讲究实用性本书最鲜明的一个特点是，案例叙述中有机穿插了“与教师一起思考:这是作者于读者的交流与思考，是心理案例的拓展与深入，发人深思，启人心智这对我们一线教师来说，真是特别的实在和实用，对指导我们如何做好教育工作有很大的实用价值刚捧起这本书时，就被它深深吸引文章深入浅出的剖析了教育的真正含义，对于教育做出了新的诠释，让我感悟到教育的真正内涵师者，传道、授业、解惑也，只有走近孩子，走进孩子的心理，呵护好、培养好、引导好那可爱而又稚嫩的心灵，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的尽到一个老师的责任这让我想起了著名教育家陶行知先生的一句话“真教育是心心相印的活动惟独从心里发出来的，才能打到心的深处可是，现实生活中我们往往更注重的是学生的学习成绩与分数排名，而却有意无意地忽视了他们的心灵的成长我们愿意不厌其烦的为孩子们讲大道理、乐于不分白昼的为他们上课批改练习，却不愿给孩子犯错和自己思考的机会平时我们或许也经常会看到身边出现下面的情况学生没有做作业，老师就罚抄、罚做，或者直接严厉的批评但是之后学生还是故技重演而学生为什么不做，教师没有研究所以，教师在解决问题的时候，应该先思考一下，学生“为什么”会有这样的举动，找出问题的根源，才能对症下药而这本书就是通过案例来告诉老师，在面对不同的问题时应该如何去做？怎样做才能保护好学生的心灵？作为教师，我们首先必须热爱教育事业，热爱我们的学生让学生在掌握知识、提升思维能力的的同时，受到真、善、美的感染，这是学生所渴望的《做学生的心灵导师》一书中给我印象特别深刻的是，马老师提到了我们在工作中有时候会不经意间给学生心头留下阴影，让学生形成了这样那样的心理问题，这就是所谓的“师源性心理问题二据我了解，学生“师源性心理问题”的情况时有发生，甚至说,很可能我们每一个老师都经历过记得我也曾经看过一些关于这方面的文章，如《一个申请处分的学生》、《如果时光可以倒流》、《关于“公平”的思考》等，里面提到的学生，有些在个人成长过程中遇到了自己无法逾越的鸿沟，甚至是十几二十年来都受到某些阴影的影响，沉重的思想包袱一直放不下，这些问题的出现，可能都是由于教师或家长在对学生的教育过程中没有从学生的实际出发，没有考虑到他们的心理承受能力，或者是过于急功近利而造成的，这样的失误，甚至有可能会害了孩子的一生学生是活生生的人，成长的道路上难免磕磕绊绊，甚至遍体鳞伤，我们做老师的不应该在孩子的伤口上再撒上一把盐，而是寻找一剂良药尽快为孩子疗伤那么教师到底应该怎么做呢？首先，教师要心中有爱关爱学生，用心去交流如果说“教师是人类灵魂的工程师”，那爱就是打开心灵的那把钥匙没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会“亲其师、信其道”自觉愉快地接受老师的教诲教师要有一颗关爱学生的暖心，走进学生的心灵，关爱学生这种爱，要发自内心，纯于天然就像是书中所描述的那样每个学生在学校都需要得到关爱，尤其对于学困生或有特殊问题的学生来说，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的问候，一抹微笑，一个点头，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气处理任何事情首先都要以爱孩子作为出发点，不要一味的指责与批评，要考虑孩子为什么会这样做，他的出发点和目的是什么，不要太急于处理孩子所犯下的错误，要多从孩子的内心去体会、包容他们我们要用心的、时常的多与学生进行交流，使学生知道老师愿意做学生的朋友这样就可以拉近师生间的距离，增强学生对老师的亲近感，从而实现亲其师、信其道其实，每个班级都有学困生，这部分学生一般是老师心目中的“老大难”，他们学习跟不上的原因可能大部分不是智力问题，而是心理问题这类学生大部分都是基础差并有一定的家庭问题要帮助他们提高成绩，我们教师只有悄然走进学生心灵，了解学生，关爱学生，真正帮助学生解决问题，对症下药，方能巧治学生心病在我所任教的班级中，有几个特淘气的孩子，他们均是父母离异长期生活在单亲家庭的溺爱中，有的性格孤僻、懒散，有的脾气古怪、暴躁，还有的终日沉默寡言虽然我不是班主任，但是对他们，我也会尽力去关心、去关注生病时及时提醒孩子吃药，天气变化时，提醒学生增减衣服，让好久没有享受过关爱的他们能够体会到家人般的温暖教育他们养成良好的学习和生活习惯，学会关爱别人，学会独立生活，应对生活中的各种困难等等也许我的关爱对学生的有些帮助微不足道，但是如果能在这些单身家庭中的孩子的生活中的某些关键处、转折处帮扶一把，或许会起到决定性的作用，从而成就他们的一生我渐渐的体会到了教师的真正含义，理解了人民教师的不容易,以及不平凡之所在我明白了教师应以博大的母爱，赢得学生的信赖,以高尚的师爱，取得学生的热爱，那样我们的心才会与学生更加贴近爱别人就是爱自己，爱好比一颗种子，只要播下了爱的种子，一定会收获爱，希望老师们也能时刻遵守这个真谛，慢慢的去领悟和感受爱吧！其次，教师要树立“以学生为本”的理念平等对待学生，尊重学生人格每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师所以，我认为作为一名合格的人民教师，为了孩子的健康成长，一定要走近孩子，走进孩子的心里，做好孩子的心灵导师要把学生当成是一个就有独立思想的人来看待，不能有私心偏心，对待学生一定要公平我们教师看到某个学生调皮，或者做了有点出格的事情时，大都心里非常气愤，狠狠地批评一顿但静下心来后，又有点懊恼，为什么不与孩子好好沟通一下呢？让其从思想上认识到自己的过错，对以后的道路会有更好的帮助教师的责任不就是引导学生健康成长吗？如果只是一味地批评,当然收不到理想的效果的做学生心灵的导师，循循善诱，引领他们走出心灵的沼泽，轻快地行走在通往成功的道路上，搞好与学生的沟通工作，只有真正与学生相沟通，才能做一名真正的教师有一句名言说得好要想了解孩子的感受，就请你蹲下来老师要走近学生,是指教师要主动地去了解学生，“走进”学生，真正融入其中，成为他们中的一员而要成为孩子当中的一员，我们就必须蹲下来”或是“坐下来二学生虽然年龄小，其实只要你把他当大人来看，当朋友来对待，他们更乐意接受工作中我坚持时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生从不因学生学习成绩差而歧视学生既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的小小失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好老师，又是生活中的知心朋友在教学工作中，我一直认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友你的教导在这种平等的基础上建立起来的师生关系更容易长久陶行知先生说过千教万教，教人求真，千学万学，学做真人!我们唯有用爱心关爱学生，才能走进学生的世界，保证学生身心健康,正如马老师所言“心病还须心药医”“教师，人类灵魂的工程师教师，学生的心灵导师总之，读了《做学生的心灵导师》这本书，受益匪浅，我会时刻提醒自己，在平凡的工作岗位上，尽职尽责、努力向上做一个真正的“学生的心灵导师”精编关爱学生心得体会范文篇17读《只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师》有感濮阳市油田第六小学田红梅？关爱学生是教师必须具备的情感品质，可关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式，对待学生几十年的教学实践，使我深深认识到，教师自身的素质和修养是及其重要的在这里我具体谈两点自己的看法和做法第一重视与学生的接触让学生接受我们陶行知先生说过“不要你的金，不要你的银，只要你的心”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长因此与其说教师自己要转变观念，不如说要让学生接受我们的教育观念立规矩要趁早，我往往在第一次与班级同学见面的时候，就灌输我的教育教学要求我要我的学生理解并接受的我的一套做法一般我告诉学生在课堂上我是你们的老师，传授知识，教授技艺；下了课我是你们的朋友，你们无论碰到生活还是学习上的问题，我都乐于与你们商量交流；有的时候我也会是你们的“学校妈妈工作学生的老师或是朋友大家都很能理解，然而做一个“在校妈妈”对现在的学生来说，我感到非常管用他们习惯于有人帮他们安排好方方面面的事情我们固然要培养他们成为人格健全的人，但是在过程中也不妨利用好这点，从内心真切的关爱学生抓住生活中的点滴小事，付出我们的热情，为顺利开展教育教学工作做好铺垫所以，作为一个“学校妈妈”，我总是设法利用不同的机会关心到每个学生在学生生病的时候，我会关切地摸摸他的头，问候他送他去卫生室或者帮学生联系到家长让他能安心回家休息；当学生家长出差无法为学生作业签名时，我会告诉全班同学，我要做某某同学的“一天临时妈妈”，他的本子我检查，他的考卷我签名，他今天的问题我负责，等等诸如此类我试了很多次，每次效果都很好我发现当我关心到某位同学时，其他同学会投来羡慕的眼光我的举动不仅赢得学生的“心”而且能够利用这个临时角色堂而皇之的矫正出现他身上的问题何乐而不为呢？我也非常重视学生或者学生家长主动向我提出的要求在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向老师提出要求的次数屈指可数，特别是学生的更少所以只要他们提出来我就加倍重视，因为我觉得在这种情况下他们是真的需要我们的帮助有时我怕自己事情多忘了，就专门记在一个本子上，及时解决学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出我想作为老师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中稍微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍第二教师要关爱学生教育是爱的共鸣，是心与心的呼应作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用可以说，热爱学生是教师职业道德的根本因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的优点，充分鼓励他们自尊、自信如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热情，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏我就经常找他谈心，并特别注意发掘他的闪光点，希望给他带去温暖果然，他在各方面都有所转变但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应体现在“严”和“慈”上常言道“名师出高徒“，又说“严是爱，宽是害”对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的当然，严要得法，严要有度严要在爱的基础上才能进行如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯平时贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜欢惹事生非为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我经常找其谈话，让其及时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点另一方面，在教育的同时，不是一味地批评，而是以表扬为主，坚持正面教育，及时发现其闪光点，及时表扬，增强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神更要具有爱心，热爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好教师应该不是一名简单的知识传授者，而是要做能影响他人，指导学生领悟学习过程并教会学生发展健康的精神世界的引路人徒劳无功我在他身上已经看到了他的点滴进步，这使我充满了信心一个教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作精编关爱学生心得体会范文篇3二Oxx年十一月二日，中央教育部发出“向开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习”的号召，开县教育委员会也随即发出通知“全国学开县，我们怎么办”，由此全县拉开了师德师风集中教育活动的序幕通过本期几个月的集中学习与自学，我的灵魂受到了一次彻底的洗礼我深深被开县抢险救灾中一幕幕事迹感动着我深切地感受到，只有我们对学生充满爱心，我们的教育才有希望，教育也才能为社会培养出人格健全、德才兼备的新型人才回想自身的从教生涯，我做到了工作勤勤恳恳，教学一丝不苟，但传统的师道尊严思想老是令我放不下架子，授课时居高临下，总是把学生看成被动接受知识的机器，课堂上学生稍有异动，我都会觉得是学生不听话，扰乱了我教学的思路，扰乱了课堂的“纪律”久而久之，学生的主动性被抑制了，生动活泼的个性被扼杀了，学生没有了灵气，没有了创新，没有了个性，教室很容易的变成了一潭死水，教师的一言堂学生成绩也不能有效提高，两极分化加剧，班级整体水平下滑我多次深深的悲哀于自己劳而无功的失败中课程改革的春风吹绿了校园，新的教育理念不断涤荡着我的头脑在师德师风集中教育活动中，我思索着，探索着，我认为，要全面实施素质教育，就必须一爱心做向导，落实“以人为本”思想，面向全体学生，使每个学生都能得到全面发展，要落实“一人为本”，必须做好以下几点

一、关爱没一个学生，不忽视歧视任何一个学生，尊重学生人格，张扬学生良好个性

二、落实课堂民主，矫正师生的角色，教师不再是高高在上，而应该是学生的朋友和帖心人

三、充分了解学生个性心理特点，因材施教，开发每一个学生的潜能

四、从学生的认知规律出发研究课堂教学，中知识的内化而不是知识的传授

五、关爱与引导相结合，合理消除学生的不良习惯精编关爱学生心得体会范文篇429年的春秋冬夏，你用生命诠释了什么是教师的伟大不仅有一种设想，如果当时的情景换做了自己，我会有什么样的选择？很难的一个问题，很不好回答的一个问题也许，突如其来的变故发生时，一切都容不得我们多想在那样一个关键的时刻，你选择的是用自己的身躯来保护自己的学生最后的一句话，那样简单，又让人忘不掉，放不下生命是珍贵的，没有人会不爱惜自己的生命可是在危急关头,舍弃自己的生命来保护学生，这样的真爱让人汗颜，这样的精神，震撼着每一个人，也让我们重新去思考教育的真谛贝尔斯说，真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂他所指的是老师对学生的教育而李芳同志，是用生命在唤醒着生命，用真正的伟大教育者的精神带动了我们对教育的深度思考师者的责任和使命，不仅仅是教书育人，更是用真心去关爱学生在平时和学生的相处中，用我们的一言一行去带动和感染学生李芳同志为我们上了一堂师德教育课身为教育者的我们，要在各方面对自己提出严格要求不仅要认真备课上课，提高我们的课堂效率，更应该像爱自己的孩子一样去关心和爱护每一位学生不仅想到了这几年在班主任工作中曾经出现的某些情况，自己之所以能够比较及时的有效的解决问题，源于平时对学生的关注多，能够较好的把握孩子们的心理动向，也设身处地的站在孩子们的角度去为他们着想所以，他们能够敞开心扉对老师说出自己的想法，以便老师深入了解他们的想法，帮他们排忧解难学习李芳同志，并非是要求我们每个人都要舍弃自己的生命去为教育作出牺牲而是通过对李芳同志伟大精神的学习，能够在道德标准上对自己的日常教学工作有一个更高的要求，并形成时时处处想学生之所想，从生活，学习，思想等各方面关爱他们在以成绩论英雄的浪潮下，尤其是在高中阶段，关注学生各方面的发展显得尤为重要关爱学生不是一句空话，需要我们教育者真正的用心去完成把学生的真正内需考虑在教学中，让孩子们在健康快乐的前提下汲取知识，是我们爱护学生的一种方式学习李芳同志，关爱学生，从我做起，从孩子们的各方面发展做起精编关爱学生心得体会范文篇5前苏联教育家马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育古人说得好“亲其师才能信其道”这都说明，热爱学生不仅是教师的天职，也是教学最有效的教育手段之一但是，如果教师的爱不得法，也不一定会有好的教育效果，所以人们常说“爱学生是一门科学，是一门艺术J那么，教师应该怎样去关爱学生呢？

一、大爱无疆把关爱给予每一个孩子爱自己的孩子是人类的本能，是母鸡都能做到的事要爱别人孩子，只有老师才能做到而不仅爱那些漂亮的、听话的、成绩好的孩子，还要爱那些长得丑的、调皮的、成绩差的孩子的老师，才是高尚而伟大的老师教师的爱应该是超越亲情、血缘，超越父爱母爱的大爱我班有一名叫马学生，平时沉默寡言，成绩落后她的父亲在服刑，母亲外出打工她是家里的老大，放学后，还要照顾弟弟妹妹一天课间操时，刺骨的寒风吹在我们的身上，我在巡查时，看到她瑟缩着做操，再一看她，身上只穿着一件薄薄的单衣，我问她为什么只穿这点衣服，她对我说，她的外套洗了还没有干我听了，心里涩涩的，因为我知道她家里贫寒，母亲很少寄钱回来，吃的小菜都是她利用课余时间种的，根本没有多余的衣服我立刻跑回家，找了一件妻子穿的码子比较小的冬衣，给她送去我对她说“别嫌弃这是穿过的衣服，它很保暖，你穿上上它看到她红着眼眶穿上了那件衣服，我知道，这衣服不光温暖了她的‘身子，更温暖了她的心寒假里，她给我写来了一封信，深情地说起了这件事，她还说，正是因为那天老师给予的关怀，让她爱上了这个学校，爱上了老师，爱上了语文这门课程通过这件事，我深深地体会到陶行知先生说过的话“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处”打动的不仅是她，其他学生，也是我自己下雨时的一把伞，郁闷时的一封信，摔跤时的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间和谐关怀的桥梁

二、关爱学生要学会宽容和尊重“要想别人宽容你，你必须懂得去宽容别人”对学生更是如此,教师这一职业是特殊的职业，因为他面对的是一群活蹦乱跳的，好奇无知的孩子，他们缺乏对是非的判断能力，需要教师的帮助和指导要宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性同时，教师也要虚心接受学生的意见指出学生的缺点，并教他如何改正，同时要给学生足够的改正时间立竿见影，急功近利的思想是不可取的对多次教育都无法改正缺点的学生，教师要不断改进教育方式，反省自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛教师既是做人的楷模，又是治学的表率，既是严格的师长，又是知心的朋友一般来说，问题学生会给教学带来许多的困难，这些学生往往不讨人喜欢的，如果教师对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式,那只能导致教育的失败记得去年，我担任6年级语文教学工作，本班有一位叫刘某学生,成天都和社会上一群人鬼混，上网，打台球甚至偷盗有一天，竟然把班六十多位学生的钢笔全拿了，当我走进教室的时候，同学们都意识到将会发生什么？我一改往日的习惯，继续按上课，课上我观察了他的表情变化，还不时提问，叫学生给他的回答赋予了掌声我时时在心中告诫自己，不能让学生当众丢面子，不能挖苦讽刺他，要像保护眼睛一样保护儿童的自尊放学后，这名学生来到我的办公室，轻轻地把一大捆笔放在我的办公桌上扑通一声跪在地上“老师，我对不起您，您打我吧！”“我为何要打你呢？因为我相信你，拿笔不是你的本意，你能坦白，说明你的内心是真诚的，善良的……”从那以后，这名学生，不再调皮，学习也变得非常刻苦他在日记中写道:“老师，是您让我找回了尊严，我将不负您的期望……”通过这些年的工作，让我懂得了，是人就难免有缺点、弱点和不足常言道“荆岫之玉，必含纤瑕，骊龙之珠，亦有微”何乎人哉作为教师，不论学生怎样令你伤心，你都要学会宽容，必须在尊重、信任、爱护和理解的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵精编关爱学生心得体会范文篇6学校的教育、教学工作是通过学校中的最基本单位一一教学班进行的，而班主任则是这个基层单位的领导者、组织者和教育者，所以说班主任的工作是光荣的，责任是重大的要做好班主任工作，学生有事能主动与班主任沟通是前提依笔者之见，在礼仪上，就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；在工作上，班主任与学生构成一个集体，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标在生活上，班主任与学生是朋友关系既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康每当学生有困难、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖只有做好与学生的交流与沟通工作，班级管理才能得心应手我从事班主任工作连续有十九个年头了，对班主任工作体会很深刻，以下便是我的几点经验体会

一、班主任应深入了解学生，与学生建立平等师生的关系由于学生的兴趣、爱好和志向各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，学生在学习上投入的时间、精力大不一样，因此，每个学生都有所长，也各有所短，这就要求班主任经常下班看看，经常性地接触学生，贴近学生，观察学生的言行举止，及时发现和解决一些苗头性问题某高三男生性格较内向，但写得一手漂亮的钢笔字，也喜欢文学创作我接手做这个高三文科班班主任不久，发现此男生经常起床拖拉，上课迟到、早退，甚至无故旷课于是我主动找进行沟通，共同商量如何纠正错误在和他进行谈心时，他非常干脆的答应我，以后会改正这个坏习惯但是老毛病一而再、再而三的发生，我百思不得其解，难道是我对他太宽容？或方法不对头？就在我苦苦思考时，他主动找我聊天了原来他出生几个后父母就开始外出打工，之后父母每逢年底回来几天，剩下的时间他都是和年迈的奶奶一起生活奶奶只管他的温饱问题，而忽略孩子的内心世界他渴望与父母交流，特别是希望在高三这个人生的转折点，他更希望有父亲或母亲在家关爱他，但父母拒绝了他的要求他失望失落，想寻找心理的慰藉和寄托他经过反复观察、思考，认为班主任可以信赖，可以帮助他于是想通过上课迟到、早退、旷课引起我注意，再找机会与我交流，享受真正的心灵沟通的舒畅他吐露心声后，我感谢了他对我的信任，同时告诉他，父母为了养老人、送子女读书也不容易，希望他理解，更希望他以后改变想与我交流的方法通过和他多次面对面的交谈，倾听他的心声、想法，经过一段时间，我终于看到了欣慰的结果帮助学生解决一些力所能及的实际问题，从而起到防微杜渐，防止问题扩大化，也有利于增进师生情谊，促进相互了解，建立和谐、融洽的师生关系，树立班主任的威信，从而为班级注入新的活力，也为班主任工作带来意想不到的效果班主任如果能以朋友的身份出现,尊重学生的人格，与学生坦诚平等相待，让学生感到与老师之间没有距离从而敞开心扉，接纳你、相信你

二、班主任应该有饱满的爱心，对学生应该重理解，做学生知音师德之魂在于“爱”，爱是感情诱导的本源，没有爱便没有真诚，没有爱就没有教育，爱是勾通师生思想情感的桥梁如果教师把对事业的爱和对学生心理上的爱融为一体，他就是一个较完美的教师教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师有一天晚上630左右，我到教室检查，某男生在教室走廊截住我他说“老师，我想打架”听了他的话，我没有用粗暴的语言对他进行训斥，而是微笑看着对他说“开玩笑吧，为什么？然后我再仔细观察这位男生，他真的是怒态满面我开始开动脑筋，引导他讲出想打架的原因原来他和班上一位女同学相恋，女同学性格比较开朗，课间经常和别的男生开玩笑因此他妒嫉，怒火心中烧，恨不得找经常和他女朋友开玩笑的男同学出来教训一顿但考虑到这样做会违反学校的纪律，因此寻求我的帮助、解决这个问题我知道真相后，从他这个阶段的心理年龄，站在他的角度上出发，对他讲明一个道理我很理解你现在的心情，但是恋人不是私有财产，不是一件物品，应给她（他）相对的自由空间，要用你的成绩、人格魅力影响她（他），而不是束缚他（她），否则结果会适得其反我提出了一些可行的建议，希望他慢慢改变自己的观点，更希望他们不要因此互相伤害对方，互相影响学习最后这男同学接受了我的建议，一直和同学和平相处，顺利完成了高考我深深体会到只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果班主任对学生的信任和尊重，对学生平等的关爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，才能用感情赢得感情，以心灵感受心灵

三、班主任应关注、重视与家长沟通对学生成长的作用许多的家长，不管他们的学历或高或低，在教育上可以说是外行,做父母的在教育孩子上，没有积累经验的机会，干脆放手让孩子自由发展，或者管得太死，甚至因家庭问题严重影响孩子的成长与教育所以，帮助学生的父母学会做家长，又成了班主任的一项任务清纯可爱上进的某女生，突然有一天跑过来找我，她问我是否想听听一听关于她家庭的故事我说我很乐意听，而且希望能为她做些什么女孩说她渴望得到家的温暖爷爷奶奶与母亲关系不好，奶奶与母亲以前经常吵架，矛盾一直解不开父亲因厌烦家里整天的火药味，长年不回家，成了有家不归的男人她很羡慕别人一家人能和睦在一起,而现在一家人在一起吃顿饭对她来说也一种奢望只有母亲含辛如苦带她的姐弟三人，给他们唯一的精神鼓励她内心很苦，渴望有一个。