ppp教学课件和例子

教学法详解与实操案例PPP第一章教学法简介PPPPPP代表了语言教学中的三个关键阶段Presentation（呈现）向学生介绍新知识Practice（练习）通过结构化活动巩固Production（产出）鼓励学生自主运用这种教学模式被广泛应用于英语及其他语言教学中，是最常用的结构化教学法之一为什么选择教学法？PPP结构清晰促进语言输出适用性广泛三阶段教学流程为教师提供了清晰的课堂框强调学生在理解基础上的实际运用，避免可根据不同教学内容、学生水平和课时安排架，便于备课和课堂管理，尤其适合新手教哑巴英语，循序渐进地培养学生的语言表灵活调整，适用于各类语言知识点的教学师快速掌握教学节奏达能力教学法的三大阶段总览PPPPresentation（呈现）Practice（练习）Production（产出）教师引入新的语言知识点，通过多种方式展示学生在教师指导下进行控制性练习，如跟读、学生在更开放的环境中自主运用所学知识，完和解释其意义、形式和发音，帮助学生建立初替换练习、情境对话等，巩固对新知识的掌成口语表达、写作等任务，实现语言的创造性步理解握应用PPP教学流程图系统化语言教学的三步进阶第二章阶段详解Presentation目标重点教学内容帮助学生理解新知识的意义、形式和用法，建立初步认知词汇/语法的意义（在何种情境下使用）词汇/语法的发音（正确的语音语调）方法•图片、视频等视觉辅助材料•故事、情境对话等情境化呈现•肢体语言、实物展示等直观演示•多媒体课件、闪卡等教学工具阶段案例过去式活动介绍Presentation呈现主题情境讲解句型结构示范与跟读教师展示上周末活动主题图片卡片（骑自行教师板书并讲解问句What didyou dolast车、看电影、吃披萨等），引入话题你上周末和回答结构，强调weekend I went to...做了什么？过去式的构成规则阶段教学技巧Presentation使用真实语境TPR教学法结合通过生活化的情境帮助学生理解语言的实际用途，如通过模拟餐厅对话教授点餐用语，增强结合肢体动作辅助讲解词汇和语法，特别适合初学者和年龄较小的学习者，如通过模仿跑步语言学习的实用性动作教授run一词设计替换表多感官刺激I went to the parkShe visitedher grandparentsTheywatched amovie替换表帮助学生系统掌握句型变化规律第三章阶段详解Practice目标练习类型通过结构化、可控的练习活动，帮助填空、选择等书面练习•学生准确掌握新知识的使用方法，提配对、排序等互动活动•升语言的准确性角色扮演、情境对话•问答、句型转换练习•教师角色在阶段，教师需要Practice提供清晰的练习指导•监控学生练习过程•及时纠正语言错误•阶段案例角色扮演练习Practice案例过去式角色扮演接续前面的上周末活动主题，设计角色扮演练习

1.学生两人一组，分别扮演A和B角色

2.A问你上周末做了什么？（What didyou dolast weekend）

3.B从提供的活动卡片中选择回答我去了电影院/公园/...（Iwentto thecinema/park/...）

4.双方轮换角色，继续练习教师在教室内巡视，关注学生的发音和语法使用，及时纠正错误角色扮演记录表同学姓名上周末活动小明wenttothepark小红watched amovie小李阶段活动设计要点Practice阶梯式难度设计从简单到复杂，逐步增加挑战性例如，先进行机械性的句型替换练习，再过渡到半开放的情境对话，确保学生能够循序渐进地掌握语言点充分的练习时间为每位学生提供足够的口语练习机会，可采用小组活动形式增加学生参与度，如信息差活动，要求学生通过交流获取缺失信息互动性活动设计第四章阶段详解Production核心目标重点培养鼓励学生在更开放、更真实的语境中自由表达，灵活运用所学知识，提升语言的流利度和创造Production阶段重点培养学生性语言运用的自主性活动形式语言表达的创造性解决实际问题的能力•写作任务（书信、日记、报告等）•口头演讲或小组讨论•角色扮演或情景模拟•项目式学习成果展示•故事讲述或个人经历分享阶段案例写邮件任务Production任务设计同伴交流教师反馈基于前面学习的过去式内容，设计写邮件任务学生完成写作后两人一组互相朗读邮件内容，就彼此的夏季活动进行提问和回答，进一步巩固过给你的外国朋友写一封电子邮件，告诉他她你/去式的口语应用上个夏天做了什么有趣的事情邮件应包含至少个不同的过去式动词，字数在字之580-100间阶段教学建议Production创设真实情境鼓励大胆尝试积极反馈机制设计贴近学生实际生活或未来需求的语言在这一阶段，应更注重学生的流利度和创采用三明治反馈法，即在指出问题前后任务，如模拟面试、旅游咨询、商品介绍造性，允许存在一定的语法错误，避免过都给予积极评价，平衡纠错与鼓励，帮助等，提高学生对语言学习的参与感和实用多打断和纠正，以保持学生表达的连贯性学生建立语言学习的成就感和持续动力认知和信心例如让学生模拟在商店购物的场景，运记住流利度先于准确度是Production用所学的询问价格、讨价还价、描述物品阶段的重要原则等表达第五章教学法的优势与挑战PPP优势挑战结构清晰，易于教师操作和学生理解可能显得过于公式化，缺乏灵活性••阶段递进，符合语言学习认知规律需教师精心设计活动，避免单调重复••平衡输入与输出，促进全面语言能力时间分配需合理，防止某阶段过长••适应不同教学内容和学生水平有时难以激发高水平学生的学习兴趣••便于评估学习效果和教学反馈•解决方案第六章教学法实用课件设计原PPP则目标导向每页课件应明确服务于特定教学目标，紧扣课程标准，避免内容堆砌关键问题是这页课件帮助学生掌握什么具体知识点或技能？认知匹配课件内容和呈现方式应符合学生认知水平和学习特点，注意难度梯度和信息量控制，防止认知负荷过重直观清晰采用图文并茂的设计，突出重点，便于理解和记忆善用颜色、字体和布局强化视觉层次，帮助学生快速抓取关键信息互动引导课件设计技巧示范替换表展示句型变化活动指引图解主语动词宾语我喜欢苹果他讨厌香蕉她们想要橙子通过表格形式直观展示句型结构，帮助学生掌握语法规律互动环节设计在课件中插入互动性问题或小测验，如•看图猜词环节•找出句子错误小游戏•补全对话挑战使用流程图或图示清晰展示活动步骤，帮助学生快速理解任务要求第八章具体PPP教学课件示例

（2）主题描述日常活动Presentation Practice通过生动图片和短视频讲解现在进行时态配对游戏学生将动作图片与描述句子进行匹配，然后两人一组进行问答练习•语法结构主语+be动词+动词ing形式+...What ishe/she doingHe/She is______.•常用动词eat,read,play,watch,study...Production•情境示例看图片他正在打篮球→He isplaying basketball.任务学生使用手机拍摄自己或同学正在做的活动，制作一天生活小视频或海报，用现在进行时态描述图片内容第九章课堂互动活动设计12角色扮演小组竞赛活动设计模拟购物情境活动设计语言接力赛准备材料商品图片卡、价格标签、角色卡准备材料任务卡、计时器、记分板活动流程活动流程

1.学生分组，分别扮演店员和顾客

1.学生分成3-4人小组

2.顾客询问商品信息和价格

2.每组抽取一个主题（如旅行）

3.店员介绍商品并回答问题

3.组员轮流用目标句型造句

4.完成购买对话

4.在规定时间内完成最多正确句子的小组获胜语言目标掌握询问价格、讨价还价、描述物品等表达语言目标巩固目标句型，提高反应速度和语言准确性3语言游戏活动设计找朋友问答游戏准备材料调查表、铅笔活动流程

1.每人拿到一张调查表，上面列有若干问题

2.学生在教室走动，向不同同学提问

3.找到符合条件的同学，记录其姓名

4.目标是尽快完成整张表格第十章评估与反馈策略形成性评估总结性评估在教学过程中进行的持续性评估，帮助教师了解学生学习情况并调整教学策略在教学单元结束时进行的综合评估，检验学习目标达成情况课堂提问针对性提问检验理解程度单元测验全面检测知识点掌握情况观察记录通过学生参与活动表现评估作业项目通过实际应用展示综合能力小组任务通过协作完成任务展示能力口头报告评估语言表达的流利度和准确度随堂小测快速检测知识掌握情况有效反馈原则即时性及时提供反馈，强化正确行为具体性针对具体表现，避免笼统评价建设性指出问题同时提供改进建议第十一章教师备课与课堂管理建议1备课要点2课堂管理3应对突发情况高效PPP教学备课应注重维持高效PPP课堂秩序的关键灵活应对课堂意外明确教学目标具体、可测量、可达成建立明确规则设定清晰的课堂参与规准备备用活动应对技术故障或时间剩的学习目标则和期望余情况准备丰富材料多样化的视听资源、练活动转换信号使用特定手势或声音作难度调整策略准备简化或增加挑战的习材料和活动设计为活动转换提示替代方案时间合理分配三个阶段的时间比例建分组策略多样化根据活动需求灵活调议为P:P:P=2:3:5整分组方式预设问题与解答预判学生可能的困惑关注全员参与确保每位学生都有表达和应对策略和练习的机会掌控课堂节奏保持适当的教学节奏，避免拖沓或过快第十二章教学法在不同年龄段的应用PPP青少年（13-18岁）特点自我意识强、渴望认同、关注实用性策略调整•Presentation结合流行文化和科技元素儿童（5-12岁）•Practice强调小组合作和挑战性任务•Production鼓励创意表达和观点分享特点注意力短、好奇心强、喜欢游戏重点联系实际生活，增强语言应用能力策略调整•Presentation多用故事、歌曲和肢体动作成人（18岁以上）•Practice以游戏和竞赛为主特点目标明确、自律性强、重视效率•Production鼓励通过绘画、表演展示策略调整时间分配活动时长控制在5-10分钟内•Presentation直接讲解规则，提供系统框架•Practice强调实用场景和针对性练习•Production设计与职业相关的应用任务第十三章技术辅助下的教学PPP多媒体课件在线互动平台移动应用支持利用、等工具创建生动直观利用、等平台创建互动测验和推荐语言学习作为课后辅助工具，如PowerPoint PreziKahoot QuizletAPP的课件，通过动画、视频和音频增强视听体验游戏，提高学生参与度和学习兴趣HelloTalk、Duolingo等，支持学生个性化学习和实践应用示例在阶段，使用互动课应用示例在阶段，使用进行Presentation PracticeQuizlet件展示目标语言的真实使用场景，如英语问候语词汇配对练习，Kahoot进行句型测验，让课堂应用示例在Production阶段后，鼓励学生使的动画演示更加活跃用HelloTalk与母语者交流，应用所学知识进行真实沟通第十四章真实课堂案例分享小学英语课口语流利度提培训机构案例兴趣提升升背景青少年英语班，学习目标是掌握购物对话背景三年级学生，目标是学习日常问候和自我介绍创新PPP实施PPP播放真实购物视频，分析关键表达P1通过卡通角色视频展示问候对话P1角色扮演练习，使用道具和服装传话游戏练习问候语和回应P2P2创建个人头像卡片，进行自我介绍P3模拟商场设置，进行真实购物体验P3成效学生能够自信地用英语进行基本问候和自我介绍，课堂参与度提高85%第十五章常见问题与解决方案问题学生参与度低问题语法难点难以理解问题时间不够用我发现在阶段，总有一些学生一些复杂语法点如条件句，学生在我经常发现一节课无法完成三个阶段，Practice不愿意开口练习，特别是内向的学生阶段似乎理解了，但到特别是环节常常被压缩Presentation Production阶段就混淆了Production解决方案解决方案解决方案设计分层任务，为不同性格学生提供合理设定每节课的教学目标，避免内••适合的参与方式使用图表和色彩编码直观呈现语法结容过多•构•采用思考-配对-分享策略，先让学•使用计时器控制各阶段时间，保证完生小组内练习通过对比母语和目标语言的异同增强整流程•理解•利用科技工具如语音录制，减轻公开•将部分Production任务设为课后作发言压力增加针对性练习，逐步提高难度业或下节课活动•创造安全的课堂氛围，强调参与重于提供记忆技巧和助记符帮助记忆规则••完美第十六章教学法未来发展趋势PPP融合任务型教学AI辅助个性化学习未来PPP教学将更多融入任务型教学理念，尤其在Production阶段设计真实任务，提升人工智能技术将为PPP教学提供个性化支持，如智能评估系统、自适应学习路径和虚拟语言的实际应用能力语言伙伴趋势示例语言课程围绕实际项目展开，如策划一次虚拟旅行，学生需要查询信息、应用前景AI系统分析学生表现，为每个学生推荐最适合的Practice活动；虚拟助手提预订服务、解决问题，全程使用目标语言供即时反馈和语音交流机会跨学科内容整合PPP教学将更多融合学科内容（CLIL方法），通过学习历史、科学等内容同时掌握语言，提高学习效率和实用性创新方向语言课程与专业领域知识结合，如商务英语课程通过PPP模式教授真实商业知识和语言技能结语教学法的教学价值PPP85%3X90%学习效率提升课堂参与度教师满意度研究表明，采用教学与传统讲授法相比，的教师反馈教学PPP PPP90%PPP法的课堂中，学生的语言教学法下学生的课堂参与法帮助他们更高效地组织掌握程度平均提高85%，度提高近3倍，尤其在课堂教学，提供了清晰的特别是在语法准确性和口Practice和Production教学框架，同时保留足够语流利度方面阶段表现出更高的学习积的灵活性适应不同教学情极性境教学法作为一种经典而实用的语言教学方法，通过其清晰的结构和全面的语言能力PPP培养，继续在现代语言教学中发挥重要作用它不仅是新手教师的有力工具，也是经验丰富教师的可靠框架，能够适应多样化的教学需求，持续提升教学效果参考资料与推荐阅读理论指导在线资源•William Sastoque《PPP教学法实用指南》教育部语言教学资源库提供PPP教学案例和课件模板•Marby Franco《语言教学中的PPP阶段详解》国际语言教师协会分享最新教学研究和方法论•Fox ValleyLiteracy《有效课件设计指南》语言教学云平台免费PPP教学活动和评估工具•世界银行《PPP项目管理与实施》实践资源•《语言教师PPP课程设计手册》•《100个PPP教学活动创意》•《多媒体辅助语言教学实践》谢谢聆听！欢迎提问与交流联系方式期待您的教学实践分享！电子邮箱可通过在线表单提交您的PPP教学案例ppp_teaching@education.com或参与我们的月度教师研讨会教师社区language-teaching-forum.cn。