《春日》教学设计课件

《春日》教学设计课件第一章课程导入与学习目标本课学习目标了解诗人朱熹及其所处时代背景准确理解诗意，感受春日美景提高古诗朗读能力，培养语感激发对春天和中国古典诗歌的兴趣春日的诗人朱熹简介——生平简介文学成就朱熹（1130年-1200年），字元晦，号晦庵，南宋其诗作多描绘自然景色，风格清新自然，意境优著名理学家、教育家、诗人被后世尊称为朱子或美诗作中常融入哲学思考，寓意深远朱夫子《春日》价值《春日》是其代表作之一，简洁明快地表达了对春天的热爱与对生命的感悟，是一首脍炙人口的咏春佳作诗歌全文展示《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新等闲识得东风面，万紫千红总是春词语释义一胜日、寻芳、泗水滨胜日寻芳泗水滨良辰美景，指风和日丽的大好日子寻觅花草美景，春游赏花泗水河边，古代名胜地，位于今山东曲阜一带例句胜日登高望，春风满目中例句闲来寻芳访友，莫负春光好例句春游泗水滨，垂柳拂清流词语释义二无边光景、等闲、东风面、万紫千红无边光景东风面无限美好的景色，形容春天景色之广阔绚丽春风的面容，拟人化手法，赋予春风人的特征等闲万紫千红轻易、随便，不费力气诗句意境解析

（一）胜日寻芳泗水滨这一句描绘了诗人在风和日丽的春日，漫步在泗水河边寻觅春天美景的情景诗人选择了一个良辰美景的日子，来到泗水河畔，欣赏春天的美丽景色这里的泗水滨不仅是地理位置的标注，也暗含了对自然美景和文化传统的向往诗句意境解析

（二）无边光景一时新这句诗描绘了春天无限美好的景色一下子焕然一新的景象无边强调了春景的广阔无垠；一时则突出了春天到来的迅速与突然冬去春来，万物更新诗句意境解析

（三）等闲识得东风面这句诗运用了拟人化手法，将春风比作有面容的人，表达了诗人对春天的亲切感受等闲表示轻易、不费力气，暗示春风的亲切、可感诗人轻易地就认出了春风的面容，展现了他与自然的融洽关系古诗中的东风象征•代表春天的使者•象征生机与希望诗句意境解析

（四）万紫千红总是春这句诗是全诗的点睛之笔，描绘了春天百花齐放、色彩斑斓的盛景万紫千红形容各种颜色的花朵竞相开放，景象壮观朗读指导节奏与情感朗读节奏情感表达《春日》为五言绝句，朗读时注意平仄朗读时应表达以下情感和节奏•对春天美景的赞美建议停顿•发现春天喜悦的心情•对生命更新的感悟胜日/寻芳/泗水滨，•语调轻快，富有春天的活力无边光景/一时新等闲/识得/东风面，万紫千红/总是春朗读练习情景再现基础朗读学生齐声朗读，熟悉诗歌韵律，教师纠正发音分组朗读按小组轮流朗读，互相评价，提出改进建议情景朗读想象自己是春日游赏者，结合手势和表情，表现诗中意境创意朗读诗歌主题探讨春天的美好与希望对自然的热爱与赞美诗歌通过描绘春天焕然一新的景象，诗人用简洁明快的语言，赞美春天的表达了对生命更新的喜悦和希望春美景，表达了对自然的热爱和赞赏天代表着希望与新生，是生命力的象万紫千红的描绘，展现了诗人对自然征色彩的敏锐感受生活的哲理感悟诗歌背后的文化意蕴宋代文人的自然观宋代理学家将自然与道德修养紧密联系，朱熹观察春景，不仅是审美欣赏，也是对自然法则的思考宋代文人注重在日常生活和自然中体悟道理，这首诗反映了这种思想特点春的象征意义在中国传统文化中，春不仅是季节，还象征•生机与活力•希望与未来•青春与美好课堂互动你眼中的春天讨论题目•在你的家乡，春天有哪些特别的景象？•你最喜欢春天的哪些方面？为什么？•如果用一个词来形容春天，你会选择什么词？•诗中万紫千红让你想到了什么具体的景象？请同学们结合《春日》中的诗句，分享自己对春天的感受和理解分享方式

1.小组讨论（3-5人一组）

2.推选代表向全班分享诗歌创作小练习创作主题以春日为主题，创作一句或两句描写春天的诗句创作要求可以模仿《春日》的风格，也可以自由发挥尝试运用比喻、拟人等修辞手法字数不限，贵在表达真情实感作品分享完成后与同学交流，互相欣赏彼此的创作诗歌与绘画结合创作活动绘制春日景象根据朱熹《春日》的意境，绘制一幅表现春天美景的图画创作建议•可选择表现泗水滨的春景•可描绘万紫千红的花卉•可以表现东风吹拂的景象•画面要体现春天的生机与色彩完成后，请用一两句话介绍你的作品与《春日》的关联诗歌赏析视频现在我们一起观看《春日》诗歌赏析视频，通过声音和画面的结合，更全面地感受诗歌的魅力视频内容视频将通过动画形式展现诗中描绘的春日景象，配以专业朗诵和解说，帮助大家更好地理解诗歌内容和意境观看要点诗歌结构与修辞手法结构分析修辞手法《春日》为五言绝句，四句二十字，结构严谨全诗运用多种修辞手法增强表现力•首句点明时间、地点和行为拟人•颔句描绘春景的广阔与新鲜•颈句引入东风，过渡到感悟东风面将春风人格化•尾句总结春天特点，点明主题夸张无边光景强调春景广阔对偶重点词句复习填空练习互动小游戏

1.胜日寻芳_____，无边光景_____词语连线将左侧词语与右侧释义连接

2._____识得东风面，_____总是春寻芳—春风的面容

3.胜日指的是_____等闲—百花齐放

4.东风面运用了_____修辞手法东风面—寻找花草诗歌情感体验分享朗读感受意境想象朗读诗歌时，你有什么特别的感受？诗读完这首诗，你脑海中浮现出怎样的画歌的节奏和韵律给你带来怎样的体验？面？哪个意象或场景给你留下最深刻的印象？情感共鸣诗中表达的对春天的喜爱与你自己的感受有何相似或不同之处？这首诗引发了你怎样的情感？课外延伸阅读推荐朱熹其他春天诗作相关推荐书籍•《春日偶成》《宋诗精选》•《春晴》•《春游》收录了宋代多位诗人的优秀作品这些诗作同样展现了朱熹对春天的热爱和感悟，可与《春日》对比阅读，加深《中国古代咏春诗选》理解汇集了历代描写春天的经典诗作《朱熹诗词选注》课堂小测验简答题

1.请解释诗中东风面的含义及其修辞手法

2.《春日》一诗主要描写了哪些春天的景象特点？

3.朱熹在这首诗中表达了怎样的情感？选择题

1.《春日》是一首（）A.七言绝句B.五言绝句C.七言律诗D.五言律诗

2.泗水滨位于今天的（）A.江苏B.浙江C.山东D.安徽测验目的•检验对诗歌内容的理解•巩固对重点词句的掌握教学反思与总结重点回顾我们学习了朱熹《春日》一诗，掌握了诗歌内容、意境和表达技巧通过朗读、讨论和创作，深入感受了诗歌的艺术魅力学习收获理解了诗人如何通过简洁的语言表达对春天的感受，学会了从诗歌中感悟生活哲理，提高了古诗鉴赏能力反馈收集家庭作业布置必做作业选做作业（任选一项）

1.背诵《春日》全诗，注意平仄和节奏•搜集3-5首描写春天的古诗，制作一张小海报

2.写一段200字左右的短文，描写你所见到的春天景象，可以参考诗中•以我眼中的春天为主题，创作一首小诗的表现手法•拍摄3-5张春天的照片，并配上《春日》中的诗句教学资源推荐模板资源诗歌朗读音频在线学习网站PPT古诗文教学PPT模板下载专业朗诵音频下载古诗文网收录详细注释中国风教学模板库《春日》标准朗读示范中国诗词大会资源库春天主题背景素材集配乐朗诵版本国学经典诵读平台教学难点突破策略词语理解难点突破朗读情感表达训练•示范引导教师先做示范，引导学生模情境教学法仿创设具体情境，帮助学生理解抽象词•分句练习先分句朗读，掌握节奏后再整体朗读语，如东风面可通过春风吹拂的视频呈现•情境想象引导学生想象诗歌场景，融入情感•反复练习通过多次练习，加深对诗歌比较分析法的理解通过与现代汉语的对比，理解古汉语词义，如等闲与轻易的比较多媒体辅助利用图片、视频等直观展示词语所表达的意境，增强理解教学评价标准40%40%20%朗读能力理解深度课堂参与•语音准确，节奏适当•准确理解诗歌内容•积极回答问题•情感表达自然流畅•把握诗歌情感与意境•认真完成课堂任务•能够背诵全诗并理解•能够分析诗歌艺术特色•参与讨论与创作活动教师寄语亲爱的同学们，通过学习朱熹的《春日》，希望你们不仅能够欣赏这首诗的美丽意境，更能感受到中华古典诗歌的无穷魅力古诗是我们文化的瑰宝，它们穿越时空，依然能打动我们的心灵希望你们在生活中也能像诗人一样，留心观察自然之美，感受生命的精彩愿你们如春日般充满生机与希望，在知识的海洋中不断成长！结束页感谢聆听欢迎提问与交流胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。