公输教学课件

《公输》教学课件第一章课文背景介绍《公输》是一篇记载战国时期思想家墨子与著名工匠公输般之间对话的历史散文这篇文章通过两位历史人物的思想交锋，展现了不同价值观念的碰撞与冲突墨子，名翟，是战国时期著名的思想家、教育家，墨家学派的创始人他主张兼爱非攻，反对战争，提倡和平，认为技术应当用于造福民众而非伤害他人公输般，又称鲁班，是中国古代著名的工匠、发明家他精通机械制造，设计了许多先进的器械，包括攻城用的云梯、投石机等军事装备这篇课文记录了当公输般为楚国制造攻城器械，准备攻打宋国时，墨子前往劝阻并与之辩论的故事，体现了技术发展与道德伦理之间的深刻矛盾战国时代的社会背景诸侯争霸技术发展战国时期（公元前475年-公元前221战争需求推动了冶金、机械等技术的迅速年），是中国历史上一个诸侯国家割据纷发展铁器广泛应用于军事和生产领域，争的动荡时代七大强国（齐、楚、燕、青铜铸造技术达到顶峰攻城器械如云韩、赵、魏、秦）相互攻伐，兼并战争频梯、投石机等军事装备不断创新，使战争繁发生，百姓饱受战争之苦各国为了争更加残酷公输般正是这一时期杰出的技夺霸权，不惜发动战争，导致生灵涂炭，术代表，其发明的军事器械大大提高了攻民不聊生城效率思想繁荣课文作者与体裁《墨子》一书文体特点《公输》选自《墨子》一书中的《公输》篇《墨子》是记载墨子及其《公输》属于先秦散文，具有以下文体特点弟子言行的著作，成书于战国时期，共篇，现存篇，是研究墨家思7153记叙与议论相结合，通过对话展现思想交锋•想的重要文献语言简洁凝练，辞意深刻•《墨子》一书内容广泛，涉及哲学、政治、军事、科技等多个领域，体运用对比、夸张等修辞手法增强表现力•现了墨家兼爱、非攻、尚贤、节用等核心思想其中《公输》善用反问、排比等修辞手法增强说服力•篇生动记录了墨子与公输般关于技术应用伦理的辩论，是墨家非攻思通过具体事例阐述抽象理念，使论证更有力想的重要体现•对话生动，人物形象鲜明，思想立场清晰•主要人物介绍公输般（鲁班）墨子（墨翟）公输般，春秋战国时期鲁国人，被誉为中国古代墨子，名翟，战国时期著名思想家，墨家学派创最杰出的工匠，后世尊称其为鲁班他精通机始人他出身贫苦，精通技艺，但更重视思想伦械制造，发明了许多先进的工具和器械，如木工理墨子主张兼爱非攻，反对战争，提倡节工具、云梯、投石机等俭，重视实用技术在本文中，公输般代表了技术的力量他为楚国在本文中，墨子展现了深厚的技术知识和崇高的制造攻城器械，准备用于攻打宋国，展现了高超道德情操他不仅能够破解公输般的攻城机械，的技艺然而，他对技术应用缺乏道德考量，将更通过说理劝说，指出战争的残酷和不义，体现自己的发明用于战争，这引发了与墨子的思想冲了技术应当为民造福而非伤害他人的思想突楚王楚王是楚国的统治者，在文中代表了当权者的形象他欲攻打宋国，故而请公输般制造攻城器械，展现了诸侯争霸的野心和对战争的渴望故事梗概战国时期，楚国欲攻打宋国，邀请著名工匠公输般制造攻城器械墨子闻讯后，从鲁国赶往楚国，日夜兼程，行走十日十夜才抵达楚国都城墨子见到公输般，询问其为楚国制造什么器械公输般回答正在制造云梯等攻城器械，准备攻打宋国墨子表示要阻止这一行为公输般轻视墨子，认为墨子无法阻止自己随后，墨子与公输般展开辩论墨子指出攻打无罪之国是不义之举，杀人为盗，攻国为贼，这是不仁不义的行为公输般无言以对墨子又提出以攻宋演习的方式，进行了九次防御演习，每次都战胜了公输般的进攻楚王召见墨子，墨子明确表示要阻止楚国攻宋墨子向楚王讲述了攻宋的害处劳民伤财，损兵折将，有违仁义同时，墨子表示自己已掌握了破解公输般攻城器械的方法，并有大批墨家弟子准备保卫宋国课文结构分析开头部分（引起）课文开篇交代背景楚王欲攻宋，请公输般制造攻城器械墨子得知后，日夜兼程赶往楚国这一1部分简洁地交代了故事发生的时间、地点、人物和起因，为下文的矛盾冲突做铺垫重点句公输盘为楚造云梯，将以攻宋墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于郢中间部分（发展）这部分是课文的主体，包含墨子与公输般的对话辩论以及与楚王的交涉墨子首先与公输般辩论，指出攻打无罪之国是不义之举；随后通过九次防御演习，证明自己能够破解公输般的攻城器械；最2后墨子与楚王对话，从义理和实际利害关系两方面劝阻楚王放弃攻宋计划重点句杀一人谓之不义，必有一死罪焉；杀十人谓之不义，必有十死罪焉；杀百人谓之不义，必有百死罪焉，则杀宋国之众多，其不义亦大矣，其死罪亦多矣！结尾部分（结局）在墨子的据理力争下，楚王最终决定放弃攻打宋国的计划墨子成功地运用自己的技艺和智慧，阻止了一场战争，保全了宋国百姓的生命财产这一结局体现了墨子非攻思想的胜利，也展现了思想道德对武力的超越重点句楚王曰善，寡人已知之矣，请辍攻宋重点词语解析

（一）公输攻城公输是姓，全名公输般，又称鲁班，是中国古代著名的工匠、发明家公输一攻城是古代战争中的重要军事行动，指包围并进攻敌方城池的战术由于古代词在古代既是一个姓氏，也成为精通工艺的代名词城池是防御工事的核心，攻城战往往决定战争的胜负例句公输盘为楚造云梯，将以攻宋例句吾义固不可攻也，然吾能守，能为机变，以备不虞扩展公输氏是春秋战国时期著名的工匠世家，公输般是其中最杰出的代表后扩展古代攻城方式多样，包括挖掘地道、搭建云梯、使用撞车、投石机等攻世将其尊称为鲁班，奉为工匠的祖师爷许多关于木工、建筑的传统工艺都与城战通常伤亡惨重，耗时长久，是最为残酷的战争形式之一墨子正是认识到攻公输般有关，如鲁班尺、鲁班锁等城战对民众的巨大伤害，才极力反对这种战争行为机械机械在古代指各种机关、器械，包括军事装备、生产工具等在《公输》中主要指公输般制造的攻城器械例句墨子为机变备扩展战国时期的机械技术已相当发达，特别是军事机械，如弩、云梯、攻城车等公输般作为当时最杰出的机械制造大师，其技术代表了当时的最高水平墨古代攻城战中使用的各种机械装置复原图子同样精通机械，但他主张将技术用于民生而非战争重点词语解析

（二）墨子毁坏墨子指墨翟，战国时期著名思想家，墨家学派创始人墨可能源于其本人曾从事过墨毁坏指破坏、摧毁在《公输》中，墨子通过阻止公输漆工作，或因其主张俭朴，衣着素净如墨般的攻城器械使用，避免了对宋国城池和百姓的毁坏例句墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于郢例句今子辍攻宋，利也扩展墨子创立墨家学派，主张兼爱、非攻、尚贤、节用、明鬼等思想墨家扩展墨子反对战争的重要原因之一就是战争会带来巨大在战国时期影响很大，与儒家并称显学墨子不仅是思想家，还精通机械、数学、光学的毁坏，包括城池毁坏、人员伤亡、财物损失等墨子认等，是中国古代杰出的科学家为，这些毁坏是不必要的，也是不道德的通过阻止毁坏，墨子实践了其非攻的思想主张劝谏劝谏指劝说规劝，特指对君主或上级提出忠告，指出错误在古代，劝谏是知识分子的重要责任例句墨子见公输盘，问曰南方有踁踁者，请问何也？扩展在中国古代政治文化中，劝谏是士人阶层的重要职责墨子敢于劝谏楚王，展现了知识分子的担当和勇气墨子的劝谏方式既有理论说服，也有实际演示，体现了其全面的才能通假字与虚词讲解通假字例析重要虚词用法为通伪例如墨子为机变备中的为通伪，意为伪装、设置之代词，指代前面提到的人或事物如墨子闻之中的之指代前文提到的公输般为楚国造攻城器械的事与通欤例如子过矣与中的与通欤，是语气词，表示疑问于介词，表示处所、时间、对象等如至于郢中的于表示处所说通悦例如楚王说之中的说通悦，意为高兴、满意以介词，表示方式、原因、目的等如将以攻宋中的以表示目的闻通问在某些句子中，闻可通问，表示询问的意思而连词，表示承接、转折、因果等关系如行十日十夜而至于郢中的而表示承接方通放有些语境中，方可通放，表示放置、安置的意思矣助词，表示变化或完成如楚王曰善，寡人已知之矣中的矣表示认识已经形成理解文言文中的通假字和虚词用法，是准确把握课文内容的关键通假字是古代汉语中一字通用另一字的现象，主要是因为古代文字较少，一字多用；而虚词则是古代汉语表达语法关系的重要工具，掌握其用法有助于理解句子结构和含义句式特点与修辞手法对偶句反问句对偶句是《公输》一文中常见的句式，通过词语反问句在墨子与公输般的辩论中频繁出现，用来的对称排列，增强语言的节奏感和气势增强论辩的力度，使对方难以反驳例句子若为楚，我必得子之械而守也；子为例句杀一人谓之不义，必有一死罪焉；杀十吾，我必得子之械而攻也人谓之不义，必有十死罪焉；杀百人谓之不义，必有百死罪焉，则杀宋国之众多，其不义亦大这句话中，子若为楚与子为吾对应，我必矣，其死罪亦多矣！子不知其不可乎？得子之械而守也与我必得子之械而攻也对应，形成整齐的对偶结构，既清晰地表达了墨子墨子通过层层递进的反问，将战争的罪恶感放的观点，又增强了语言的气势大，使公输般无法反驳，这种反问方式极具说服力比喻与夸张课文中运用比喻和夸张手法，生动形象地表达思想，增强表现力例句子为之攻器，以攻不义，此皆不义之兵，不祥之器也墨子将攻城器械比喻为不祥之器，形象地表达了对战争工具的否定态度同时，墨子描述行十日十夜而至于郢，用夸张手法强调了事态的紧急和墨子行动的迅速朗读指导语气把握重音与停顿朗读《公输》时，需注意不同人物的语气差异朗读文言文要特别注意重音和停顿，以确保意思表达清晰墨子语气坚定有力，富有正义感和说服力朗读墨子的话语时，应当声音洪亮，语速适重点句例析中，重音明确，体现其思想的坚定性和说理的力量杀/一人/谓之/不义，必有/一死罪/焉；杀/十人/谓之/不义，必有/十死公输般语气自信而略带傲慢，后转为无奈朗读公输般的话语时，开始可以语调高扬，罪/焉；杀/百人/谓之/不义，必有/百死罪/焉，则/杀/宋国之众多，其/不表现自信；后面转为低沉，表现被说服后的无奈义/亦/大矣，其/死罪/亦/多矣！楚王语气威严而沉稳，后转为接受劝谏朗读楚王的话语时，应当声音低沉有力，语速这句话中，/表示停顿，加粗字表示重音朗读时应当注意递进关系，缓慢，体现君王的威严；最后表现出被说服的态度语气逐渐加强，体现墨子说理的力度朗读《公输》时，还应注意节奏的变化叙事部分语速可以略快，对话和辩论部分语速应当放慢，重点论证部分更要放慢语速，突出重点通过正确的朗读，能够更好地理解和体会课文的思想内涵课文难点解析古代战争背景墨子思想理解战国时期的战争背景对把握课文至关重要墨子的兼爱非攻思想是理解课文的核心兼这一时期，诸侯国家为争夺霸权不断发动战争，爱指爱一切人，不分亲疏贵贱；非攻指反对攻城略地成为常态学生需要了解当时的政治格侵略战争这些思想与当时主流的功利主义和战局、军事技术和战争方式，才能理解墨子反对战争崇拜形成鲜明对比学生需要理解这些思想的争的社会背景和现实意义内涵及其在当时的革命性意义文言文阅读价值观冲突文言文的语言特点是学生理解课文的障碍《公课文中墨子与公输般的冲突，本质上是价值观的输》中有大量通假字、古今异义词和特殊句式，冲突公输代表技术至上的功利主义，墨子代表如之、于、以等虚词的使用，为通伪技术应当服务于道德的人文主义这种价值观冲等通假字现象，以及省略主语的句式等，都需突在当代仍然存在，学生需要思考技术发展与道要学生掌握相关的文言知识才能准确理解德伦理的关系，形成自己的价值判断通过深入理解这些难点，学生不仅能够准确把握课文内容，还能从中获得对当代科技伦理、和平理念的思考，培养正确的价值观和道德判断力思想内涵探讨

（一）兼爱非攻的和平理念技术与道德的矛盾兼爱非攻是墨子思想的核心内容兼爱指普遍之爱，认为应《公输》一文深刻揭示了技术发展与道德伦理之间的矛盾公输般作为技术大当爱一切人，不分亲疏贵贱；非攻则是反对侵略战争，主张和师，将其才能用于制造攻城器械，服务于战争；而墨子则认为技术应当造福民平众，而非伤害他人在《公输》中，墨子明确表达了反对战争的立场杀人者谓之墨子指出子为之攻器，以攻不义，此皆不义之兵，不祥之器也他不否认技不义，必有一死罪焉，他通过量化的方式指出战争造成的伤亡术本身的价值，而是强调技术应用的道德伦理问题这种思想对当代科技发展同越多，其不义程度就越大，罪恶也越深重这一论证方式直观而样具有启示意义有力，体现了墨子理性的思维方式值得注意的是，墨子自己也精通技术，他能够破解公输般的攻城器械，但他选择墨子的和平理念与当时诸侯争霸、战争频繁的社会现实形成鲜明将技术用于防御而非进攻，这体现了他对技术应用的道德考量对比，显示了其思想的先进性和人道主义精神这种和平理念至今仍有重要的现实意义思想内涵探讨

（二）公输般的技术观墨子的伦理观公输般代表了纯粹的技术主义立场作为杰墨子代表了技术应当服务于道德的人文主义出的工匠，他专注于技术本身的发展和完立场他同样精通技术，但将技术置于伦理善，为楚国制造攻城器械展现了其卓越的技道德的框架之下，认为技术应当用于造福民艺然而，他对技术应用的社会后果和道德众，而非伤害他人墨子通过阻止公输般的意义缺乏思考，将自己的才能置于君主的命攻城器械，实践了其非攻的思想主张令之下，不考虑这些技术会带来怎样的伤害墨子的思想体现了技术发展必须考虑伦理道和痛苦德的原则他不否认技术的价值，而是强调公输般的形象反映了技术发展可能面临的道技术应用的方向和目的这种将技术与伦理德困境技术本身无善恶，但技术的应用却统一的思想，对当代科技伦理具有重要启有道德维度当技术与权力结合，若缺乏道示德约束，可能导致灾难性后果两种力量的较量与启示《公输》一文通过墨子与公输般的对话和辩论，展现了技术力量与道德力量的较量最终，墨子凭借其技术知识和道德感召力，成功阻止了一场战争，体现了道德力量对技术力量的超越这一故事给我们的启示是技术发展必须以道德为指导，以造福人类为目的当技术发展与道德伦理发生冲突时，应当优先考虑道德伦理的要求这一启示在当代科技迅猛发展的背景下，显得尤为重要课文与现实的联系和平与战争技术伦理墨子的非攻思想在当代仍有重要意义当随着人工智能、生物技术、核技术等现代科今世界，虽然全球化进程加速，但局部战争技的迅猛发展，技术伦理问题日益凸显墨和冲突仍时有发生墨子反对战争、追求和子强调技术应当服务于人类福祉而非伤害他平的思想，对构建和谐世界具有启示意义人的思想，对当代科技伦理具有重要参考价联合国等国际组织的和平使命，在某种程度值我们需要思考如何在推动技术创新的同上也体现了墨子的理念时，确保技术应用符合伦理道德标准国际合作社会责任墨子的兼爱思想强调爱一切人，不分亲疏墨子冒险前往楚国阻止战争的行为，体现了贵贱，这与当代倡导的人类命运共同体理念知识分子的社会责任感当代社会中，知识有相通之处在全球化背景下，各国应当加分子和技术专家同样应当具备社会责任意强合作，共同应对气候变化、疫情防控、恐识，将个人才能用于造福社会，而非仅追求怖主义等全球性挑战，体现人类共同利益和个人利益或屈服于权力这种责任意识对构价值建和谐社会具有重要意义通过将《公输》一文的思想内涵与当代现实相联系，我们可以更好地理解墨子思想的现代价值，也能够从中汲取智慧，应对当代社会面临的各种挑战这也是我们学习古代经典的重要意义所在课文重点句子赏析夫兵者，不祥之器也攻城之具，非仁义之器也这句话出自墨子对公输般的劝说，意为兵器这句话是墨子对攻城器械的评价，指出攻城是不吉祥的工具墨子用不祥一词，将兵器械不是符合仁义道德的工具墨子将技术器与灾祸、不幸紧密联系起来，表明战争必工具置于道德评判的框架下，明确指出技术然带来灾难和痛苦这句话直指战争工具的应用的道德维度本质，揭示了墨子反对战争的根本立场这一观点体现了墨子非攻思想的核心，即反对侵略战争，主张和平同时，也反映了这一观点与老子兵者不祥之器，非君子之器墨子对技术应用的伦理思考，认为技术应当的思想一脉相承，体现了中国古代思想家对服务于仁义道德，而非违背仁义这种将技和平的向往和对战争的厌恶这种思想至今术与道德统一起来的思想，对当代科技伦理仍有深刻的现实意义具有重要启示杀一人谓之不义，必有一死罪焉；杀十人谓之不义，必有十死罪焉；杀百人谓之不义，必有百死罪焉，则杀宋国之众多，其不义亦大矣，其死罪亦多矣！这是墨子劝说公输般时的经典论证墨子通过数量的递增（一人、十人、百人、宋国众多），将战争的罪恶感逐步放大，形成强烈的说服力这种量化的论证方式，体现了墨子理性的思维特点这段话揭示了战争的本质是大规模的杀戮，是不义之举，其罪恶程度与造成的伤亡成正比这一观点对当今和平理念的构建仍有重要参考价值课文练习题

（一）选择题判断题

1.公输般为楚国制造的是什么？

1.墨子支持楚国攻打宋国（）A.弓箭答案错误B.云梯解析墨子主张非攻，反对战争，课文中他多次劝阻楚王和公输般，阻止楚国攻打宋国C.攻城车

2.公输般最终被墨子说服，承认攻打宋国是不义之举（）D.投石机答案正确答案B解析在墨子的劝说和九次防御演习的实际证明下，公输解析课文开头明确写道公输盘为楚造云梯，将以攻般无言以对，最终接受了墨子的观点宋云梯是古代攻城用的梯子，用于攀爬城墙简答题

2.墨子从哪里赶往楚国？墨子劝阻楚王攻打宋国的理由有哪些？A.齐国答案B.鲁国C.宋国

1.从道义上看，攻打无罪之国是不义之举，造成的伤亡越多，罪恶也越深重；D.魏国

2.从实际利害关系看，攻打宋国将耗费楚国大量人力物答案B力，损兵折将；解析课文中写道墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至

3.攻打宋国的结果可能是失败的，因为墨子已掌握破解公于郢表明墨子是从鲁国赶往楚国都城郢的输般攻城器械的方法，并有弟子准备保卫宋国课文练习题

（二）词语解释句子翻译课文主旨归纳

1.机械古代指各种机关、器械，在《公输》中

1.墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于郢《公输》一文通过记述墨子阻止公输般为楚国制主要指公输般制造的攻城器械造攻城器械的故事，展现了墨子非攻思想的核译文墨子听说这件事，从鲁国出发，走了十天心内涵文章揭示了技术发展与道德伦理的矛

2.劝谏劝说规劝，特指对君主或上级提出忠十夜到达楚国的都城郢盾，强调技术应当服务于和平与民生，而非战争告，指出错误

2.子为之攻器，以攻不义，此皆不义之兵，不祥与杀戮墨子通过理性的辩论和实际的演示，成

3.毁坏破坏、摧毁在《公输》中，墨子通过之器也功说服公输般和楚王放弃攻打宋国的计划，体现阻止公输般的攻城器械使用，避免了对宋国城池了道德力量对技术力量的超越，展现了墨子的人译文你制造攻城的器械，用来进行不义的进和百姓的毁坏道主义精神和社会责任感这篇文章对当代科技攻，这些都是不义的武器，不吉祥的工具伦理和和平理念的构建仍有重要启示意义

4.辍停止、中断如请辍攻宋意为请求停止

3.杀一人谓之不义，必有一死罪焉；杀十人谓之攻打宋国不义，必有十死罪焉；杀百人谓之不义，必有百

5.踁踁奔走、忙碌的样子形容公输般为楚国死罪焉，则杀宋国之众多，其不义亦大矣，其死制造攻城器械时忙碌的状态罪亦多矣！译文杀一个人称为不义，必定有一条死罪；杀十个人称为不义，必定有十条死罪；杀一百人称为不义，必定有一百条死罪那么，杀死宋国那么多人，其不义也就更大了，其死罪也就更多了！课文讨论题12你如何看待公输和墨子的观点？技术发展是否一定带来战争？讨论要点讨论要点•公输般代表的技术至上观点有何优缺点？•历史上技术发展与战争的关系如何？•墨子将技术置于道德框架下的思想有何现实意义？•现代科技（如核武器、人工智能）对战争形态有何影响？•技术专家是否应当对其发明的应用负道德责任？•如何在推动技术创新的同时，确保技术应用符合伦理道•技术是否可以同时服务于和平与战争？如何引导技术向和平方向发展？德标准？•民用技术与军事技术的界限在哪里？双重用途技术应如思考方向可以从公输般和墨子不同立场的合理性、局限性进何管理？行分析，结合当代科技伦理问题（如人工智能、生物技术、核技术等）进行思考思考方向可以从历史事实和现实案例出发，分析技术与战争的复杂关系，思考如何通过制度设计、伦理规范等方式引导技术向和平方向发展3现代社会如何借鉴墨子的思想？讨论要点•墨子的兼爱非攻思想对当代国际关系有何启示？•墨子的技术伦理观对当代科技发展有何借鉴意义？•墨子将理论与实践相结合的方法对当代教育有何启示？•墨子的社会责任感对当代知识分子有何借鉴意义？思考方向可以从和平理念、科技伦理、教育方法、社会责任等多个角度，思考墨子思想的现代价值，并结合具体社会问题提出应用墨子思想的可能路径课文写作指导议论文写作技巧写作示范《公输》一文蕴含丰富的思想内涵，是进行议论文写作的良好素材以下是写作议论文的关键技题目技术的双刃剑——从《公输》看科技伦理巧两千多年前，墨子与公输般的对话揭示了技术应用的道德维明确观点议论文要有明确的中心论点，表明作者的立场和态度如技术发展应当以道德为导向度公输为楚造攻城器械，墨子不远千里前往阻止，这一历史事件引发我们对科技伦理的深思论证充分运用事实论证、道理论证、比喻论证等多种方式支持论点可以引用《公输》中墨子的技术本身无善恶，但技术应用却有道德维度核能可用于发论证方式作为参考电，也可制造核武器；人工智能可提高生产效率，也可用于监结构清晰议论文应当有明确的论点、论据、论证过程，层次分明，逻辑严密控与操控技术的应用方向，最终取决于人的价值选择...语言精炼议论文语言要简洁有力，避免冗余，增强说服力联系实际将古代思想与现实问题相结合，增强议论的现实意义和针对性学生写作练习请以从《公输》看技术与道德的关系为题，写一篇800字的议论文要求立意明确，论证充分，结构清晰，语言精炼，联系实际课文知识点总结课文背景与人物重点词句与文言知识•战国时期墨子与公输般的故事，反映技术与•重点词语公输、攻城、机械、墨子、劝道德的冲突谏、毁坏等•公输般著名工匠，制造攻城器械，代表技•通假字如为通伪等术力量•重要虚词之、于、以、而、矣等•墨子思想家，主张兼爱非攻，反对战争•句式特点对偶句、反问句的运用•楚王战争决策者，在墨子劝说下放弃攻宋•修辞手法比喻、夸张等思想内涵与现实意义•兼爱非攻的和平理念•技术与道德的关系思考•战争对人民的危害认识•知识分子的社会责任感•对当代科技伦理的启示•对和平与发展主题的现实意义通过对《公输》的学习，我们不仅掌握了文言文阅读的基本技能，了解了墨子的思想主张，更重要的是认识到技术发展必须以道德为导向，科技应当造福人类而非伤害他人这些认识对我们理解当代科技伦理问题，构建和平发展理念，具有重要的启示意义课文拓展阅读推荐《墨子》其他篇章战国时期其他思想家相关历史故事与传说除《公输》外，《墨子》中还有许多重要篇章值得阅读战国时期是中国思想史上的黄金时代，除墨子外，还有许多重要思想关于墨子和公输般（鲁班），还有许多有趣的历史故事和传说家•《兼爱》系列阐述墨子兼爱思想的核心内容•鲁班发明木工工具的故事•《非攻》系列详细论述反对侵略战争的理由•孔子与儒家强调仁义礼智，重视人伦关系•墨子守城救宋的详细记载•《天志》论述天意与人事的关系•老子与道家主张无为而治，返璞归真•墨子制作木鸢（飞机模型）的传说•《尚贤》主张选拔贤才治理国家•韩非与法家强调法治，主张严刑峻法•墨家弟子的传承与发展这些篇章共同构成了墨家思想的体系，有助于全面理解墨子的思想主•孟子性善论，民本思想的代表•公输般（鲁班）的其他发明创造张•荀子性恶论，重视礼法教化这些故事有助于了解古代科技发展和思想演变的历史背景比较不同学派的思想，有助于理解中国古代思想的多元性和丰富性课件互动环节小组辩论课堂问答主题技术发展应当优先考虑效率还是道德？快速抢答题分组

1.墨子从哪里赶往楚国？

2.公输般为楚国制造的是什么器械？•正方（公输般立场）技术发展应当追求效率和创新，道德约束可能阻碍技术进步

3.墨子与公输般进行了几次防御演习？•反方（墨子立场）技术发展必须以道德为导向，否则可能带来灾难性后果

4.墨子思想的核心理念是什么？辩论规则

5.楚国都城叫什么名字？

1.每队选出3-4名辩手思考题

2.开场陈词各2分钟

1.为什么墨子能够说服公输般和楚王？

3.自由辩论10分钟

2.墨子的说服方式有哪些特点？

4.总结陈词各2分钟

3.课文中墨子形象的特点是什么？

5.观众投票决定胜负

4.你认为现代科技发展应当吸取什么教训？角色扮演活动模拟墨子与公输般的对话要求•根据课文内容，编写墨子与公输般的对话剧本•可适当拓展，但要符合人物形象和思想立场•分组表演，每组5-8分钟•表演后进行点评和讨论课文视频资源推荐历史纪录片课文朗读视频《墨家机关——墨子的智慧》《公输》标准朗读这部纪录片详细介绍了墨子的生平、思想以及墨家在科技由专业播音员朗读的《公输》全文，发音准确，语调抑扬领域的成就通过生动的画面和专家解说，展现了墨子顿挫，能够帮助学生理解文言文的节奏和韵律视频配有兼爱非攻的思想内涵和墨家在机械、物理、数学等领域字幕，方便学生跟读学习的科技成就纪录片还原了墨子阻止楚国攻宋的历史场《公输》情景朗读景，有助于学生理解课文背景这是一部将《公输》内容以情景对话形式表现的朗读视《百家讲坛墨子的智慧》频不同角色由不同配音演员朗读，配有相应的背景音乐这是中央电视台《百家讲坛》栏目的系列讲座，由专家学和音效，更加生动形象地展现了课文内容，有助于学生理者深入浅出地讲解墨子的思想体系和历史贡献讲座内容解和记忆丰富，语言通俗易懂，适合学生课后学习现代解读与讲座《从〈公输〉看科技伦理》学术讲座这是一场由著名学者主讲的学术讲座，从现代科技伦理的角度解读《公输》的思想内涵讲座将古代思想与现代科技发展相结合，探讨人工智能、生物技术、核技术等领域的伦理问题，帮助学生理解课文的现实意义《墨子思想的现代价值》网络课程这是一门系统介绍墨子思想及其现代价值的网络课程课程涵盖墨子的生平事迹、思想体系、科技成就以及对当代社会的启示，内容丰富，形式多样，有助于学生拓展知识面，深化对课文的理解课后作业布置背诵重点句子写一篇关于和平与战争的短文查找相关历史资料，准备分享要求熟练背诵以下句子，理解其含义和写作要求要求特点•题目自拟，文体不限（记叙文、议论文或•选择以下一个主题进行资料收集•墨子闻之，自鲁往，行十日十夜而至于散文均可）

1.墨子的生平和思想郢•结合课文内容和现实生活，表达自己对和

2.公输般（鲁班）的发明创造•子为之攻器，以攻不义，此皆不义之兵，平与战争的思考

3.战国时期的科技发展不祥之器也•字数不少于800字

4.墨家学派的历史发展•杀一人谓之不义，必有一死罪焉；杀十人•观点明确，内容充实，结构完整，语言流•收集相关图片、文字资料，制作5分钟的谓之不义，必有十死罪焉；杀百人谓之不畅简短分享义，必有百死罪焉，则杀宋国之众多，其不义亦大矣，其死罪亦多矣！•准备一份不少于500字的书面材料•楚王曰善，寡人已知之矣，请辍攻•下节课进行分享交流宋教学反思与建议学生理解难点总结教学方法改进建议在教学实践中，我们发现学生主要存在以下理解难点针对以上难点，建议采取以下教学方法改进多媒体辅助利用视频、图片等多媒体资料，直观展示文言文阅读障碍学生对古汉语的词汇、句式不熟悉，课文背景，增强学生理解影响对课文内容的理解情景教学通过角色扮演、情景对话等方式，让学生身历史背景知识缺乏对战国时期的社会背景、思想状况临其境地感受课文内容了解不足，难以准确把握课文的时代背景讨论式教学组织学生讨论墨子思想的现代意义，引导思想内涵理解不深对墨子兼爱非攻思想的理解停留学生主动思考在表面，未能深入把握其哲学基础和现实意义案例分析结合当代科技伦理案例（如人工智能、生物技术等），分析墨子思想的现实启示现实联系不够未能将课文内容与当代科技伦理、和平跨学科整合将语文学习与历史、哲学、科技等学科知发展等现实问题有机结合识相结合，拓展学习视野课堂效果反馈根据前期教学实践和学生反馈，采用以下方式能够取得较好的教学效果小组合作学习分组讨论墨子与公输般的观点，激发学生思考和表达情景朗读以角色对话形式朗读课文，增强学生对人物形象的理解辩论赛组织关于技术与道德主题的辩论，深化学生对课文核心问题的理解创意写作鼓励学生写作续篇或改编，培养创新思维和表达能力实践活动组织参观科技馆、历史博物馆等，增强对古代科技和思想的感性认识教师参考资料《墨子》原文及注释相关历史文化书籍现代教学案例分享推荐教师阅读以下版本的《墨子》及相关研究著作以下书籍有助于教师了解课文的历史文化背景以下是一些教学《公输》的优秀案例和资源•《墨子校注》，孙诒让著，中华书局出版•《中国思想史》，葛兆光著，复旦大学出版社出版•《中学语文教学案例精选》，人民教育出版社编•《墨子译注》，周祖谟著，商务印书馆出版•《先秦诸子系年》，钱穆著，商务印书馆出版•《名师课堂实录——文言文教学》，教育科学出版社出版•《墨子今注今译》，孙中原著，台湾商务印书馆出版•《战国策研究》，张觉著，北京大学出版社出版•《初中语文教学设计与反思》，北京师范大学出版社出版•《墨子精华》，沈颐编著，上海古籍出版社出版•《墨学研究》，张岱年著，中国社会科学出版社出版•全国中小学教师教育技术能力建设平台（http://www.jste.net.cn）中的相关教学资源这些著作提供了《墨子》原文、注释和翻译，有助于教师深入理解课文内•《中国古代科技史》，李约瑟著，科学出版社出版容和背景•中国教育资源网（http://www.cer.net）中的相关教学案例这些著作从不同角度介绍了战国时期的历史背景、思想状况和科技发展，有助于教师拓展教学视野这些资源提供了丰富的教学案例和经验分享，有助于教师改进教学方法，提高教学效果课件制作团队与鸣谢制作团队参考文献与素材来源主编王立新文献资料副主编李明、张华•《墨子校注》，孙诒让著，中华书局•《中国哲学史》，冯友兰著，商务印书馆编写人员•《墨家逻辑学》，张岱年著，中国社会科学出版社•内容编写赵青、孙伟、刘芳•《中国古代科技史》，李约瑟著，科学出版社•课文解析陈静、黄河图片素材•习题设计吴琼、郑思•多媒体制作马强、董晓•中国历史博物馆图片资料库•故宫博物院文物图片库指导老师•国家图书馆古籍部•学科顾问周教授（北京师范大学中文系）•网络公开图片（已获授权使用）•教学顾问林教授（华东师范大学教育学院）视频素材•技术顾问张教授（清华大学计算机系）•中央电视台《百家讲坛》节目片段•《墨家机关——墨子的智慧》纪录片•教育部语文示范课堂视频资料特别鸣谢特别感谢以下单位和个人对本课件制作的支持和帮助•北京市教育科学研究院语文教研室提供的教学指导•实验中学语文教研组全体老师的宝贵建议•参与试讲和反馈的各位语文老师和学生•为课件提供技术支持的教育技术中心工作人员结束语希望同学们理解和平的珍贵技术应服务于人类福祉《公输》一文通过墨子阻止楚国攻打宋国的故事，展现了战争的残酷和和平的珍贵在当今《公输》一文揭示了技术与道德的关系问题在当代社会，科技发展日新月异，人工智能、世界，虽然人类文明高度发展，但战争的阴影仍未消散地区冲突、恐怖主义等威胁着世界生物技术、核技术等不断突破创新然而，技术发展也带来了伦理困境和安全隐患和平与发展希望同学们从墨子的思想中汲取智慧，认识到技术应当以造福人类为目的，而非伤害他人希望同学们通过学习墨子的非攻思想，深刻认识和平的价值，珍视当下和平发展的环境，作为未来的建设者，你们要在推动技术创新的同时，不忘思考技术应用的道德维度，确保科从自身做起，以理性沟通代替冲突对抗，以相互理解代替偏见歧视，共同营造和谐友善的人技发展的方向始终符合人类共同利益和价值追求际关系和社会氛围让我们共同传承墨子精神，建设美好未来墨子不仅是一位伟大的思想家，也是一位杰出的科学家和社会活动家他用自己的智慧和行动，诠释了知识分子的社会责任感和人道主义精神在这个充满挑战与机遇的时代，墨子精神仍然具有重要的现实意义希望同学们能够传承墨子精神，既掌握科学知识和技能，又培养高尚的道德情操；既追求个人发展，又关心社会进步；既立足当下，又放眼未来让我们共同努力，用知识和智慧建设更加美好的世界！。