初中通假字教学课件

初中通假字教学课件第一章通假字概述什么是通假字？通假字的作用通假字是古代汉字中形音相近字的互用•简化书写过程现象，是古人在书写时为了便利或其他•适应韵律需要原因而产生的一种特殊用字方式•表达特殊语意产生背景文言文中的重要性由于古代文字系统尚未完全规范化，加上书写材料有限，形成了这种灵活用字的现象通假字的定义123基本定义核心特征典型例子通假字是用一个字代替另一个字，这两个字两字之间存在音近关系，在特定语境下可互於通于二者古代读音相近，在表示处读音相近或相同，意义有所关联这是古代相替代，但原意不变所、方向时可互用汉语中常见的用字现象欲通欲同一个字在不同语境中表达不同的含义通假字的分类同音通假近音通假两字读音完全相同，可互相通用两字读音相近但不完全相同，可互相通用例为通伪例其通奇《左传》为无用《诗经》其之子此处为读作wéi，通伪，意为虚假此处其通奇，意为那个特别的形近通假两字形状相似，有时会混用例来通莱古文中来者通假字的历史渊源第二章常见通假字举例

（一）于通於《诗经》于嗟鸠兮于在此通於，表示叹息语气为通伪为非作歹为通伪，表示虚假之意欲通欲吾欲见子同字通假，表示想要而非贪欲常见通假字举例

（二）其通奇来通莱无通毋《诗经》中其人即奇人来者指莱者无忘我通毋忘我指那个特别的人，其与奇在古音中相近有时指来自莱地的人，地名用作人称无在此表示禁止，与毋（别，不要）通用通假字辨析技巧参考工具与注释语境与典籍比对音形证据与注释通假字准确辨析语义与形音核对上下文语境判断字音·字形相似度典型文言文中的通假字《论语》片段《孟子》片段学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？君子所性，仁义礼智根于心——说通悦，表示喜悦——于通於，表示处所《左传》片段《诗经》片段吾欲见子彼其之子，邦之司直——欲表示想要——其通奇，表示那个特别的通过标注的方式直观展示通假字在文言文中的实际应用，有助于学生在阅读中形成辨识能力第三章通假字在文言文中的作用节省笔画，书写简便增强语言韵律感体现古代语言习惯古代书写材料珍贵，如竹简、帛书等，在诗歌创作中，选用特定通假字可以使通假字的存在反映了古代汉语的发音和使用笔画较少的通假字可以节省书写空音韵更加和谐，符合古代格律要求尤用字习惯，是汉语发展史上的重要现间和时间如用于代於，少了两个其在押韵和对仗时，通假字的选用尤为象，也是理解古人思维方式的窗口笔画重要通假字与现代汉语的区别现代汉语特点文言文特点规范化程度高用字灵活多变现代汉语文字使用有严格标准，错别字被视为书写错误古代文献中通假字使用普遍，是正常语言现象通假现象罕见通假频率高除特定文学创作外，现代文本中很少见到通假现象几乎所有古代典籍中都能找到通假字的使用例子同音字混用受限理解关键所在现代汉语中同音字不可随意替换，除非是特定的谐音用法掌握通假字是解读文言文的重要能力，直接影响理解准确性理解这些区别，有助于我们在学习文言文时转换思维方式，适应古代汉语的用字特点典型文言文例句分析原句展示《左传》吾欲见子字词分析吾我欲通假字，此处表示想要见见到，会面子对对方的敬称句意解读整句意思是我想要见到您这里的欲是一个典型的通假字用法，它本身是欲字，但在此处表达的不是贪欲的意思，而是想要的含义通过对典型例句的详细分析，帮助学生建立识别通假字的思维过程，提高文言文阅读能力练习题

（一）判断下列句子中的通假字彼其之子，邦之司直思考问题

1.其是否为通假字？为什么？

2.如果是通假字，它通什么字？

3.这句话的准确含义是什么？

4.你是如何判断的？请分享你的思考过程提示结合上下文语境，思考其字在这里如果按原意理解是否通顺，如果不通顺，考虑它可能通假为哪个字1辨析步骤

1.逐字理解句意

2.检查可疑字词练习题答案解析12原句分析通假字判断彼其之子，邦之司直其在此为通假字，它通奇字出自《诗经·大雅·抑》理由若按其的本义他的、它的理解，句意不通顺34正确解读辨析技巧应用彼其之子应理解为那个奇特的人结合上下文语境，发现其字若按原意理解不通顺全句意思是那个杰出的人，是国家的执法官查考古音，其与奇在古代读音相近参考权威注释，确认其通奇的用法通过这个例子，我们可以看到辨析通假字需要综合运用多种知识和技巧，是一个需要训练的思维过程第四章通假字的误用与纠正常见误用案例避免误解的方法•将所有难解释的字都视为通假字•多查工具书，不凭空臆断•忽视历史语境，乱套通假规则•参考权威注释和译文•不考虑音韵关系，随意猜测通假•学习古代音韵知识•注意通假字使用的历史背景错误理解彼其之子中的其理解为他的教师批注其通奇，表示特别的，不是他的正确理解那个杰出的人，是国家的执法官通假字与多音字的区别定义通假字特征多音字特征例子比较通假字共同点多音字多音字与通假字对比多音字示例通假字示例数于/於-读shù数字、计数-不同字形-读shuò屡次、频繁-读音相近同一字形，不同读音和含义-在文言文中可互相替代辨别方法多音字一字多音，需确定读音通假字需辨别是否代替他字，理解实际含义第五章通假字的教学方法结合古文教学在讲解文言文时，重点标注通假字，解释其通假关系和实际含义互动游戏设计通假字配对游戏、填空游戏等，提高学生学习兴趣和记忆效果练习题设计设计多样化的练习题，如填空、选择、判断等，强化学生对通假字的识别能力教学重点教学难点•从简单常见的通假字入手•古音系统知识较复杂•多举实例，反复强化•通假字判断需要丰富的语感•鼓励学生自主发现通假字•部分通假现象缺乏明确规律互动环节通假字配对游戏配对分组学生需将通假字与原字正确配对，并解释通假关系将学生分为4-5人小组，每组发放通假字卡片展示各小组代表展示配对结果，解释通假关系和用法评分点评根据正确率和解释质量评分，激发学习兴趣和竞争意识教师点评各组表现，补充说明难点，强化正确认识通过游戏化的互动方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握通假字知识，提高学习效率和记忆效果练习题

（二）选择正确的通假字题目1题目3古文吾（欲/欲）行古文（无/毋）忘我A.欲A.无B.欲B.毋题目2题目4古文彼（其/奇）人古文不（胜/剩）欢喜A.其A.胜B.奇B.剩解题提示选择题中，需要结合上下文语境判断哪个字在该句中最合适注意区分字的本义和通假用法，有时看似错误的用字恰恰是通假现象记住常见的通假字组合，如于/於、其/奇、无/毋等练习题答案与讲解题目1答案A题目2答案A吾欲行中的欲表示想要，是欲的通假用法彼其人中的其通奇，表示那个特别的人解析在古文中，欲常通欲，表示想要、希望之意，而非贪欲解析其与奇在古音中相近，文言文中常互通题目3答案A题目4答案A无忘我中的无通毋，表示禁止，意为不要忘记我不胜欢喜中的胜通剩，表示不能完全承受之意解析无在表示禁止时，常与毋通用解析胜与剩音近，在表示承受时可通用掌握这些常见通假字的用法，将大大提高文言文阅读理解能力，避免因字词理解错误而导致的整句误解第六章通假字在古诗文中的应用1唐诗中的通假字李白《蜀道难》噫吁嚱，危乎高哉！噫通嗟，表示叹息2宋词中的通假字苏轼《念奴娇·赤壁怀古》故垒西边故通古，表示古老的3元曲中的通假字关汉卿《窦娥冤》我则索地也不收尸则通责，表示责备《悯农》通假字例析李绅的《悯农》是初中语文常见篇目，其中就有典型的通假字用法，如锄禾日当午中的当通挡，表示遮挡之意；谁知盘中餐中的知可通智，表示了解《悯农》通假字解析锄禾日当午，当字解析汗滴禾下土锄禾日当午中的当通挡谁知盘中餐，含义太阳正挡在头顶，表示正午时分粒粒皆辛苦通假理由古代当与挡读音相近——李绅《悯农》知字解析谁知盘中餐中的知通智含义谁能了解盘中餐的来之不易通假理由知与智在古音中相近，都有了解、明白之意通假字与修辞手法结合比喻结合通假字配比喻，形象生动排比结合通假字配排比，气势雄浑通假字增强表现力通假字与修辞手法结合增强语言艺术对偶结合通假字配对偶，平衡对称夸张结合通假字配夸张，效果夸大与比喻结合与排比结合杜甫《春望》感时花溅泪《出师表》受任于败军之际，奉命于危难之间溅通潜，形容泪水潜藏在花中受通授，奉通捧结合拟人比喻，增强诗歌表现力结合排比句式，增强文章气势通假字在古诗文中不仅是一种语言现象，更是作者有意识的艺术选择，与各种修辞手法相结合，能够大大增强语言的表现力和艺术感染力理解这一点，有助于我们更深入地欣赏古代文学作品的语言艺术复习总结通假字定义通假字是用一个字代替另一个字，这两个字读音相近或相同，意义有所关联通假字分类同音通假（如为/伪）、近音通假（如其/奇）、形近通假（如来/莱）常见通假字于/於、为/伪、欲/欲、其/奇、来/莱、无/毋等辨析技巧结合上下文语境判断、注意字音和字形相似度、参考古代字典和注释教学与练习结合古文教学，利用互动游戏，设计多样化练习题通过本课程的学习，希望同学们能够掌握通假字的基本知识和辨析技巧，提高文言文阅读能力，感受古代汉语的魅力课后作业1通假字查找在《论语》选段中找出所有通假字，并解释其通假关系和实际含义要求至少找出5个通假字，每个通假字都要说明它通什么字，为什么这样判断2通假字应用完成通假字练习题，包括填空题和选择题要求理解每道题的解题思路，不仅给出答案，还要说明判断依据3创意作业制作一张通假字知识卡片，包含定义、分类、例子和辨析技巧要求内容准确，形式创新，可以使用图表、插图等方式增强表现力完成这些作业有助于巩固课堂所学知识，提高实际应用能力建议同学们多查阅参考资料，深入理解通假字现象参考资料与推荐阅读《古代汉语》《文言文通假字词典》线上资源王力著周秉钧编课程发展司•华文科初中华文课件分享站系统介绍古代汉语的语音、词汇、语法等知识，收录大量通假字例证，按音韵编排，检索方便，提供丰富的教学资源和练习题，可在线学习和测其中对通假字有专门章节讲解是学习通假字的重要工具书试建议同学们根据自己的学习需求和水平，选择适合的参考资料进行拓展学习通过多渠道获取知识，能够更全面地理解通假字现象教学反馈与答疑学生常见问题如何区分通假字和错别字？通假字是古人有意识的用字现象，有一定规律可循；错别字是无意识的错误，没有规律所有难懂的字都是通假字吗？不是文言文中有许多难懂的字是因为古今词义变化、词性活用等原因，不一定是通假字没有注释如何判断通假字？结合上下文语境，检查原字解释是否通顺，参考常见通假字表，必要时查阅工具书教师建议•多读文言文，积累常见通假字•养成查阅注释的习惯•做题时，通假字是重要的考点之一•建立通假字笔记本，随时记录新发现希望通过这些问题的解答和建议，能够帮助同学们更好地理解和掌握通假字知识，解决学习中的困惑课堂互动学习良好的课堂互动氛围能够极大地提高通假字学习效果通过小组讨论、知识竞赛、角色扮演等多种互动形式，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握这一看似枯燥的知识点图中学生正在进行通假字配对游戏，每个人手持字卡，需要找到与自己手中通假字对应的原字这种寓教于乐的方式，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情谢谢聆听！期待你成为通假字小达人欢迎提问与交流学习建议如有任何关于通假字的疑问，欢迎随时理解通假字需要不断积累和实践，建提出，我们一起探讨解决议可以通过课后交流、在线平台或书面形•坚持阅读文言文原文式提出问题•做好通假字笔记•多做练习巩固知识祝所有同学学习进步，在文言文阅读中取得更好的成绩！。