口语交际：劝告

教学过程

一、巧设情境，导入话题

1.结合图片，自由谈话1出示乱丢纸屑、挤公交、高空抛物等不文明行为的图片2师同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？学生交流

2.引入新课师刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服【设计意图】由生活中常见的事例引入，贴近生活实际，让学生有话可说理解“劝告”，让学生有兴趣地投入到口语交际活动中

二、讨论劝说，换位思考

1.出示图片有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑

2.引导学生仔细观察师小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边,会说点什么、做点什么？

3.学生简要表达自己的看法

4.对照朗读，出示三种不同的劝说话语•你这样做太危险了，有可能会撞到别人的•你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！•同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的师这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说

5.小组分角色演示故事，试着换位思考组内同学轮流扮演故事中的四个不同角色

6.交流感受师组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？预设1不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服预设2第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受预设3我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我的关心,而不是责备

7.全班总结1师所以，故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！•我知道怎么做，不用你管！•你是谁啊？凭什么管我！•谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了2学生交流3教师总结劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点•注意说话的语气，不要用责备的口吻•多从别人的角度着想，这样别人更容易接受4齐读要点【设计意图】在角色扮演中，学会换位思考；亲身感受被不同语言劝说，并比较其效果；在劝说别人的同时，让自己也能受到良好的启迪和教育

三、模拟情境，体悟感知

1.积累名言1师古人特别重视学习，所以出现了很多劝人趁年少赶紧学习的励志名句2出示含有劝告意味的古诗文句子•少壮不努力，老大徒伤悲•莫愁前路无知己，天下谁人不识君•骄傲使人落后，谦虚使人进步•书山有路勤为径，学海无涯苦作舟3师你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的

2.互动交流，合作练习1引导语古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？2同桌合作，选择其中一个情境进行操练出示提前找好的有关不文明行为的视频

3.全班交流，教师引导评价1选两组学生分别表演以上两种情境2学生评价3教师引导评价你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？4根据反馈再次表演师请这两组小演员再来演一次，好吗？5教师总结对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合【设计意图】回顾古诗文中有劝告意味的诗句，让学生在潜移默化中接受中华民族优秀传统文化的熏陶，形成一种难能可贵的责任感和使命感

四、反思过程，总结要点

1.聚焦结果，调整态度师如果劝告没被采纳，你会怎么办？

2.学生思考，与同桌讨论

3.学生自由回答师总结要注意调整自己的心态，不必强求

4.注意事项•选择最容易成功的劝说方式•劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议•注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己

5.联系实际，拓展劝告1设置几个情景，学生观察，讨论2师这样做好吗？你会怎样劝告？3同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”4学生自由展示5其他小观众们打分，进行评比

6.总结回顾，鼓励运用师劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己【设计意图】关注劝告的结果，是引导学生在传递正能量的同时，懂得应对可能出现的危险和挫折学会保护自己，也学会平衡自己社会交往的心态教学反思口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。