口语交际：辩论

第五单元口语交际辩论内容分析本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题、全面看待事物本次口语交际有两个要点一是“听出别人讲话中的矛盾或漏洞”，提示学生倾听的时候要关注对方讲话中的矛盾和漏洞，才能有针对性地进行反驳；二是“抓住漏洞进行反驳，注意用语文明”，提示学生在双方观点对立时不要情绪激动，要保持平和的心态，有礼有节地进行辩论人文主题与语文要素说话训练要素围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论教学目标知识与能力围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点过程与方法善于倾听，抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳，用语文明情感态度价值观通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维教学重难点善于倾听，抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳，用语文明教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动小组交流教学课时1课时教学过程

一、联系生活，谈话导入

1.在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如•电脑时代需要/不需要练字•不可以说谎/可以讲善意的谎言•人们通过竞争/合作取得更大的成功•现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解

2.遇到这些问题怎么办呢？学生自由回答

3.教师我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题让我们开一次辩论会吧！【设计意图】为什么要开展辩论？在导入环节，举出一些容易产生分歧的问题,让学生明白辩论的必要性真理愈辩愈明

二、分组选题，指导辩论

1.指导分组，选择辩题

（1）全班分成若干小组，每个小组几人可视具体情况而定，个别小组人数可微调，推选一个小组长小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人

（2）每个小组任选一个感兴趣的辩题，每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多

2.观看视频，指导辩论

（1）播放辩论会视频，了解辩论会的基本流程

（2）观看视频后，我们对辩论会有所了解我们怎样展开辩论呢？请大家自由S O

（3）根据学生的回答，教师总结如下

①辩论前，要做充分的准备

②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人【设计意图】这是小学语文教材中唯一一次关于辩论的课，因此，要让学生了解辩论会的基本流程

三、了解流程，尝试辩论

1.小组辩论，明确要点1辩论准备分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观点搜集支持自己观点的材料，可以是支持自己观点的材料，也可以时能够反驳对方的材料然后要对搜集的材料进行整理、归纳，可以把材料的要点记载《辩论材料卡》上辩论材料卡2辩论指导怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？•我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点•对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞•自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳3尝试辩论

①小组主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会的有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论

②流程a.各方主辩人表明观点b.自由辩论此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮c.各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确在辩论的过程中，如出现冷场或卡壳的现象，主持人相机调控在小组辩论时，教师巡视，相机处理偶发情况【设计意图】本环节是本课的重点要从两方面进行指导一是提醒学生根据观点整理和归纳资料;二是在辩论时怎样做到既要证明自己,又要反驳别人另外,为了避免小组辩论时出现混乱或冷场的情况，老师在巡视的过程中，实口寸予以指导或提示，保证活动热烈而有序地进行

2.班级辩论，落实要点1确定辩题让学生选择，如正方观点现代信息交流方式会增进人与人之间的理解反方观点现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解2小组推选全班共推选出八名辩手，正方、反方各四人第一主辩手、第二辩手、第三辩手、总结陈述人，然后再推选一名主持人3辩论开始各位辩手各抒己见【设计意图】小组辩论结束，同学们意犹未尽，此时推选辩手参加班级的辩论,其他的同学充当观众“当局者迷，旁观者清”同学们有了小组辩论的经历，再与台上同学的表现一对照，就会有更多的体会，有更大的提高

四、师生交流，总结评价

1.评议总结，升华认识1在辩论过程中哪些同学表现得特别出色学生说一说哪些同学在这次辩论活动中表现得特别好，并说明理由如声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳，等等我们也可以利用《辩论评价单》，进行小组星级评价辩论评价单辩论话题评价要点评价星级

2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明

1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点2我们学到了什么？•我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识•学会辩证地看待问题•懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点

2.有哪些地方可以做得更好？学生讨论后归纳总结【设计意图】表扬在辩论中表现出色的同学，既起到了激励作用，也给其他同学树立了榜样找出不足，总结经验；积累收获，共同提高教学反思在执教的时候注意指导的层次和有效性首先，播放辩论视频，让学生直观感受，形成感性认识接着，结合教材整理出辩论要点，引导学生进行辩论实践最后，师生总结评议，积累经验提升学生的学习能力，关键是要以学生为主体，给学生多些实践机会教学时，我让学生自己选择感兴趣的辩题，而不是规定辩题；抽签决定做正方还是反方，而不是硬性规定谁做正方或反方；让学生推荐辩手，而不是指定辩手让学生自己搜集、整理资料,养成动手动脑的良好习惯,培养动手实践能力在小组辩论时，要求每个同学都参与发言，做到把更多的时间留给学生进行语言实践。