口语交际：注意说话的语气-教学设计

教学设计课程基本信息学科语文年级二年级学期春季课题口语交际:注意说话的语气教科书书名Z旁文教材出版社.人民教育出版社出版日期2017年12月教学目标

1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果2,与人交流时，能注意用恰当的语气说话教学内容教学重点与人交流时，能注意用恰当的语气说话教学难点不同的场景，能用恰当的语气进行沟通教学过程

一、情境导入，来自小王的烦恼

1.原音重现，发现交际问题我在走廊里不小心撞到了丽丽，我说明了原因，但她却没有原谅我，还哭了起来还有我想请保洁阿姨让一下道但阿姨听了我的话，却皱起了眉头，这到底是怎么了？好烦恼引出交际话题你喜欢哪一种语气的交流？后一种为什么同样的话，使用了不同语气，就能让听的人感觉不一样呢？

2.对比朗读，体会不同语气1比较第一组

①出示句子，请学生自己读一读，比较这两句话有什么不同？我不是故意的！♦我不是故意的预设第一句用感叹号，声调高，音量大，语气生硬；第二句用句号，语气弱，音量较小，比较委婉

②指名分别读句子，交流你觉得哪一句让人听了心里舒服？

③师生小结我们跟别人道歉时，要注意说话的语气委婉、诚恳的语气能让听的人感到舒服，更容易接受你的道歉⑵比较第二组

①出示句子，同桌共读找不同阿姨，请您让一下♦阿姨，请您让一下好吗？♦预设两个句子都用了“请”“您”，很有礼貌但第一句比较直接，带有命令的语气；第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语，语气委婉，让人听了心里更舒服

②齐读第二句，注意把委婉的语气读出来

③师生小结我们向别人发出请求时，用上“好吗”“可以吗”等征求意见的词语，能让别人听起来舒服，也更加愿意答应你的请求

3.小结在学习和生活中，很多时候我们都需要跟别人交流、沟通，所以在说话时，一定要注意自己的语气板书注意说话的语气

二、模拟交际，明确表达要点

1.模拟交际1导语注意说话的语气，只是说好了两句话，小王的烦恼就解决了新的一天又来了，他又将遇到哪些更复杂的交际问题呢？请你选择以下的一个情境和家人分角色扮演模拟解决问题同学们注意，在这次的口语交际活动中，我为你们提供了口语交际评价卡模拟结束之后，请你的家人根据交际体验来进行评价早上上学迟到了，老师批评了我下课后我对老师说……中午看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……晚上妈妈让我学钢琴，我想学画画我想跟妈妈说……⑵出示情境提示⑶出示练习要求一个人说，其他人听，每个人都要说一遍说完了评一评事情说清楚了吗？说话的语气让人感到舒服吗？⑷小组练习⑸交流，评一评事情说清楚了吗？“小王”说话的语气让人感到舒服吗？示例:情境模拟资料包迟到预设1对不起，老师今天下雨，路上堵车，所以我来迟了以后下雨天我会早出门的2老师，今天我起床晚了，所以迟到了以后我会定好闹钟，早些起床对不起！3老师，今天妈妈的汽车和别的车刚蹭了我们处理完才来学校，所以晚了，对不起！情境模拟资料包关水龙头预设1同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要记得关啊！2同学，为了不浪费水，你以后要记得及时关水龙头啊！3同学，你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关啊！情境模拟资料包学钢琴/学画画预设1妈妈，我不喜欢学钢琴，我更喜欢学画画您能同意我的想法吗？2妈妈，我真的想学画画，而且我的老师也经常夸我画画好，我想学画画，您看行吗？3妈妈，您不是经常说“兴趣是最好的老师”吗？我不喜欢学钢琴，我喜欢画画，您就让我学画画吧！可以吗？

2.明确表达要点讨论“能让听的人感到舒服”的语气是怎样的？交流后小结1说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语2多用商量的语气，可加上“好吗”“行吗”这样的词语，避免使用命令的语气板书不要太生硬避免使用命令的语气

三、情境体验，提升交际能力

1.谈话除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决

2.出示情境作业1小组长催促同学交作业:快点交作业！就差你的了！2提醒同学不乱扔垃圾天天乱扔垃圾，真不讲卫生！3让同学及时把碰掉的文具袋捡起来你怎么那么不小心，快把我的文具袋捡起来！

3.小组演练，迁移方法

4.链接生活，拓展能力1小组交流说说生活中因不太注意说话语气而造成不愉快的经历，讨论一下应该怎样说更好2回顾总结这节课，我们知道了与人交往时说话语气要委婉，避免使用命令的语气，这样能让别人听起来更舒服希望同学们在人际交往中做一个会说话、受欢迎的人！。