名著读书的心得体会【范例30篇】

名著读书的心得体会【范例30篇】名著读书的心得体会范文篇1读了《故乡》这本书，我有许多感触小说描写了作者鲁迅儿时在故乡的生活和现在真实的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建带给人们的苦难与旧时代的黑暗社会与痛苦抒发了作者渴望新生活的强烈欲望鲁迅曾经在日本留学学医，认为救死扶伤还不如成为作家让这些麻木不仁的百姓重新燃起斗志打败侵略者给我留下深刻印象的是闰土，少年的闰土还是一个勤劳善良胆大活泼的小少年，可是就是因为社会的压迫使他变成一个迷信麻木的人从闰士身上可以看出旧社会的黑暗与劳动人民的苦难，我们应该为我们生活在一个和平而又繁荣昌盛的年代感到幸福鲁迅先生在小说最后写道:“我想希望本无所谓有，无所谓无的正如这地上的路其实世界上本没有路，走的人多了，也便形成了路”这句话表达了只有美好愿望而不去努力的实现梦想这还是不会成功的只有踏上这一条路，勇敢的去实践去追求你想要的这才是真理我们应该报答现在美好的生活，珍惜现在的时光，努力的追求自己的梦想老舍也是因为黑暗社会的压迫而不得不自杀，从而失去了中国第一个诺贝尔文学奖的机会他笔下的祥子和闰士一样如此就趁现在，珍惜现在的时光，好好学习，努力的去实现自己的梦想吧！名著读书的心得体会范文篇2《爱的教育》是意大利小男孩安利柯的日记，他记录了自己一年的生活都是生活中很平凡的小事，就是在这平凡的小事中融入了种种人世间伟大的爱老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑其中触动我心灵的是《绝不允许再犯》这篇文章，它主要讲了当安利柯弟弟的老师来家访的时候，他对母亲说了非常失礼的话因《简爱》是英国作家夏洛蒂•勃朗特的代表作，夏洛蒂•勃朗特是勃朗特三姐妹之一，也是三人中最有建树的作家书中主要塑造了简爱这一典型人物，并用细致的笔触描绘简爱那“灰姑娘”一般的奋斗史《简爱》语言优美，人物性格塑造丰富，是英国批判现实主义文学的代表作品之一《简爱》的主人公简爱自幼父母双亡，寄宿在里德舅妈家，里德舅妈不满简爱妈妈嫁给身为牧师的简爱爸爸，所以将简爱视为眼中钉在简爱与表哥打架后，里德舅妈将她送到了罗沃德学校，这是一所孤儿学校，简爱在其中度过了痛苦的十几年时光但是简爱并没有因为生活的艰辛而颓废堕落，她努力学习，应聘成为了桑菲尔得庄园的家庭教师读到这里我不禁为简爱的坚韧与顽强而感动，她在逆境中奋勇拼搏，实现了完美的逆袭，在我心中留下了不可磨灭的印象当她来到桑菲尔得庄园时，遇到了天真活泼的阿黛勒，这个小孩子给简爱带来许多快乐，简爱也喜欢这份工作随后不久，她遇到了罗切斯特先生，他是庄园的主人，简爱爱上了他，并接受了他的求婚在婚礼当天，罗切斯特被揭发有妻子，这令简爱内心十分悲痛，面对罗切斯特的挽留，她毅然决定离开读到这里，我为简爱追求平等权利的精神而感动，她不贪图安逸生活，而是追求精神上的平等，不依赖他人，是一个具有高贵精神和独立独立的完美女性后来，简爱到了沼泽居，遇到了表哥约翰，并意外继承了叔叔的遗产，她把遗产分给了表妹和表哥，自己却拒绝了圣约翰的追求后来简爱再次回到桑菲尔得庄园，得知罗切斯特的疯妻纵火，罗切斯特为了救她而导致失明的，在爱与怜悯的感召下，简爱与罗切斯特与其结婚，过上了幸福的生活读完这本书，我深受启发，该书塑造的简爱这一形象给我留下了深刻印象，她追求平等，坚毅，面对坎坷人生不屈服回想自己，和简爱比起来，自己的困难又有什么呢？我应该坚强面对生活中的困难、挫折与考验，这就是读完《简爱》给我的最大启发名著读书的心得体会范文篇12读袁振国先生所著的《教育新理念》教育专著心得体会这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念阅读了袁先生的《教育新理念》，让我的头脑经历了一番洗礼处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念

一、修身养性，展现教师的人格魅力教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件前苏联教育家乌申斯基曾经说过“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”我一直都在教毕业班，我就特别明显感觉到教师师德的重要性，每一个班的学生的为人处事可以说与班主任有很大的相似

二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容“教育是人学”教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点

（一）教师应尊重学生作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献

（二）教师还要学会宽容学生宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果当然这种宽容并不是放纵教育需要严师，但更需要“爱”与宽容对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱

1、大敌当前，孙刘联盟连箭都没有还谈什么抗曹？

2、周瑜是个顾全大局的人，他不是个会在强敌面前谋害战友的小人再说了，就算周瑜妒贤忌才，那程普怎么会感动地说出这种话一一“与公瑾交，如饮醇缪，不觉自醉”这说明周瑜很大度呀！那他怎么会容不下个比他小的诸葛亮呢？《三国演义》是一本很好的文学作品，而不是史书，从历史角度来看，它还是有着很大的缺陷的名著读书的心得体会范文篇11。