古诗主题教学课件

古诗主题教学课件第一章古诗的魅力与意义古诗的文化价值学习古诗的现代意义古诗是中华文化的瑰宝，承载着千年的情感与智慧它如同一座时光学习古诗有助于提升语言表达和审美能力通过古诗学习，我们能隧道，让我们穿越历史，感受先人的思想与情怀古诗中凝聚着中华民族的集体记忆与文化基因，是我们文化自信的重要源泉培养语言的凝练表达能力•提高文学鉴赏与审美水平•增强文化认同感与民族自豪感•古诗的基本特点韵律之美形式之美意境之美古诗讲究平仄韵律，形式严谨诗歌中的古诗有严格的格律要求，如五言、七言、古诗意境深远，寓意丰富诗人往往通过平平仄仄形成独特的音乐美，使诗歌朗读绝句、律诗等，字数整齐，结构对称，体有限的文字，创造出无限的想象空间，达时如同音乐般悦耳动听，便于传诵记忆现了中国传统美学中的均衡之美到言有尽而意无穷的艺术效果古诗的分类简介诗经（公元前世纪公元前世纪）111-6中国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋时期的篇诗歌，305分为风、雅、颂三部分，多为四言体，真实反映了当时的社会生活和民间情感2楚辞（战国时期）以屈原作品为代表，多为兮字句式，富有浪漫色彩，想象丰富，情感奔放，展现了独特的南方文化特色汉魏六朝诗（汉代至南北朝）3五言诗开始兴盛，出现了如《古诗十九首》等经典作品，为唐诗的繁荣奠定了基础4唐诗（年）618-907中国诗歌的黄金时代，产生了李白、杜甫等伟大诗人，形成了绝句、律诗等成熟的诗歌形式我们将重点聚焦于唐诗中宋词（960-1279年）5的绝句与律诗古诗是凝固的历史，流动的情感第二章经典古诗赏析

（一）李白《静夜思》思乡情怀的典范床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡诗句解析这首诗以简洁的语言，描绘了一个月夜思乡的场景诗人通过对月光的描述，自然引出对故乡的思念之情，情感真挚而含蓄朗诵技巧语速应缓慢而有节奏•望明月处语调稍扬•李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天壮丽景象的描绘这首诗通过对庐山瀑布的生动描绘，展现了李白豪放不羁的诗风和宏大的想象力诗人将瀑布比作从九天落下的银河，气势磅礴，令人叹为观止意象解读朗诵示范与情感表达声调变化气息控制情感融入古诗朗诵要注意平仄变化，声调起伏，不可平铺直朗诵时呼吸要自然，节奏要把握好五言诗通常在第朗诵前应理解诗歌内容与情感，将自己的体会融入朗叙如飞流直下三千尺要读得气势磅礴，声音由高二字和第四字后稍作停顿，七言诗则在第四字后停顿诵中如《静夜思》中的思乡之情，《望庐山瀑布》到低；疑是银河落九天则要表现出惊叹与想象较明显长诗需要合理换气，保持充沛的气息中的豪迈之气，都需要通过声音传达出来学生互动练习小组合作朗诵，体会不同节奏的效果•分角色朗诵，一人读诗，一人解释意境•第三章经典古诗赏析

（二）杜甫《春望》国破家亡的沉痛情感国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪诗句背后的历史背景这首诗作于唐代安史之乱期间（公元年），杜甫在长安目睹国家动荡、民不聊生757的惨状，寄托了深切的忧国忧民之情诗中表达了对国家命运的担忧，对亲人的思念，以及个人处境的艰难杜甫《登高》原文秋天的萧瑟人生的感慨风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回诗的前四句描绘了一幅秋日萧瑟的自然景后四句转向诗人自身的感慨漂泊他乡、观风急、猿啸、落木、长江，构成了一年老多病，表达了诗人对人生的思考和对无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来个广阔而悲凉的画面特别是无边落木命运的无奈全诗通过对自然景物与个人万里悲秋常作客，百年多病独登台萧萧下，不尽长江滚滚来这两句，既有处境的双重描写，形成了情景交融的艺术声音的描写，又有动态的画面，给人以强效果，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯烈的视听感受诗歌意境与情感共鸣引导学生体会诗人心境结合现代情感体验进行讨论想象自己处于诗人的环境中，感受那种特定的情感氛围引导学生思考以下问题•关注诗歌中的关键词汇，如无边、不尽、萧萧、滚滚，体•你曾经有过思乡之情吗？与李白在《静夜思》中表达的情感有何

1.会诗人通过这些词语表达的情感异同？思考诗中景物描写与情感表达之间的内在联系，理解中国古典诗•面对壮丽的自然景观，你会产生怎样的感受？这与李白在《望庐

2.歌情景交融的艺术特色山瀑布》中的感受相似吗？当看到落叶纷飞、江水流淌的景象时，你会联想到什么？这与杜

3.甫在《登高》中的感慨有何共通之处？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来这幅画面既是自然景观的真实描绘，也是诗人心境的外在投射落叶象征生命的衰老与凋零，长江代表时间的流逝与不息第四章古诗的语言艺术平仄、押韵与对仗诗歌语言的凝练与形象性平仄古诗语言高度凝练，讲究言简意赅以李白《望庐山瀑布》为例古代汉语分为四声平声、上声、去声、入声其中平声为平精准的动词，上、去、入三声为仄古诗讲究平仄交替，形成韵律美照、挂、落三个动词准确描绘了日光、瀑布的特点，生动形象押韵丰富的意象古诗中，偶数句末字通常要押韵（即属于同一韵部），这样朗诵起来会更加和谐悦耳香炉（山名）、紫烟、瀑布、银河等意象构成了一幅立体画面对仗律诗的颔联和颈联要求对仗，即两句在词性、结构上相对应，形大胆的想象成工整的美感典型修辞手法解析12比喻拟人将一事物比作另一事物，使描写更加生动形象赋予无生命的事物以人的特征或情感，使物象更加亲切生动例句飞流直下三千尺，疑是银河落九天（李白《望庐山瀑布》）例句感时花溅泪，恨别鸟惊心（杜甫《春望》）将瀑布比作银河，突出了瀑布的壮观与华美花儿会流泪，鸟儿会惊心，将自然物拟人化，表达了诗人的悲伤情绪34夸张对比有意扩大或缩小事物的特征，以强调表达效果将两种事物或情景进行对照，突出某种特征例句飞流直下三千尺（李白《望庐山瀑布》）例句国破山河在，城春草木深（杜甫《春望》）夸大了瀑布的高度，强调了其气势磅礴国家破败与自然长存形成对比，增强了诗歌的悲剧色彩学生练习创作简短对仗句对仗基本规则小组创作活动词性对应名词对名词，动词对动词将学生分成人小组•

1.4-5结构对应句式结构保持一致每组抽取一个主题（如春天、山水、离别等）•

2.意义对应内容上形成呼应或对比根据主题创作副对仗句•

3.3-5小组之间互相点评，教师给予指导对仗示例

4.原句春风又绿江南岸对句秋雨常黄塞北天原句山随平野尽对句江入大荒流第五章古诗与文化背景诗歌反映的历史时代与社会风貌诗人与时代的关系古诗是历史的镜子，反映了不同时期的社会面貌和人民生活通过古诗，我们可以了解社会政治状况（如杜甫《春望》反映安史之乱后的社会动荡）•经济发展水平（如杜牧《清明》中借问酒家何处有，牧童遥指杏花村反映了唐•代商业的发展）人民生活状态（如白居易《观刈麦》描绘了农民的辛劳生活）•风俗习惯（如王维《九月九日忆山东兄弟》反映了重阳登高的传统）•古代诗人大多具有强烈的社会责任感，他们的创作往往与时代紧密相连盛唐诗人（如李白）充满自信与豪迈，诗风开阔•中唐诗人（如杜甫）目睹国家由盛转衰，诗作忧国忧民•晚唐诗人（如李商隐）时局动荡，诗风含蓄隐晦•以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为例原文诗人背景地名与文化故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州这是李白的作品，作于公元年当时李白正在黄鹤楼位于武昌蛇山之巅，是长江沿岸著名的727武昌（今湖北武汉），为送别好友孟浩然前往广楼阁，唐代已是著名景点，有天下江山第一楼孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流陵（今江苏扬州）而作李白与孟浩然都是唐代之称著名诗人，二人志同道合，惺惺相惜扬州（广陵）唐代的繁华都市，商业发达，文化昌盛，是文人雅士向往的地方唐代长安的繁华与送别情景唐代是中国古代诗歌的黄金时期，也是中国历史上最为繁荣的朝代之一首都长安（今西安）是当时世界上最大、最繁华的城市，吸引了大量诗人文士诗歌中的自然意象山水象征高远、坚定、永恒如王维《山居秋暝》象征流动、变化、生命如李白《望庐山瀑中的明月松间照，清泉石上流，展现了山中布》中的瀑布和杜甫《登高》中的长江，都表宁静致远的氛围现了水的不同形态和象征意义季节月不同季节有不同象征春（生机）、夏（热情）、秋（萧瑟）、冬（寒冷）如象征思乡、团圆、纯洁如李白《静夜孟浩然《春晓》中的春眠不觉晓，处处闻思》中的明月，引发了诗人对故乡的思啼鸟念花鸟象征美好、短暂、生命力如崔护《题都城南象征自由、信使、归家如柳宗元《江雪》中庄》中的人面桃花相映红，表达了美好与离的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪别故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——这首诗通过对送别场景的描绘，表达了诗人对友人的不舍之情第六章古诗的朗诵与背诵技巧朗诵的节奏与情感把握背诵方法与记忆技巧朗诵的基本要素字音准确注意古诗中的通假字、多音字节奏把握五言诗一般二一二停顿（如床前/明月/光），七言诗一般二二三停顿（如故人/西辞/黄鹤楼）情感表达根据诗歌内容调整语气、语速、音量不同题材诗歌的朗诵特点•山水诗语调舒缓，重在意境•送别诗情感真挚，语调含蓄•边塞诗气势雄浑，声音洪亮•怀古诗沉郁顿挫，情感深沉课堂活动分角色朗诵活动一诗歌对话活动二情境再现活动三配乐朗诵选取对仗工整的律诗，如杜甫的《春望》，两名学生分别朗选取叙事性诗歌，如李白的《将进酒》，学生们分饰不同角选取意境优美的诗歌，如王维的《山居秋暝》，配以古筝、诵上下联，形成对话效果一人朗诵国破山河在，另一人色（如诗人、友人、侍者等），配合简单的道具和动作，将笛子等传统乐器，由学生分组进行配乐朗诵音乐的加入能接城春草木深，以此类推这种方式能帮助学生更好地理诗歌场景生动再现这种方式能让学生沉浸在诗歌创作的历增强诗歌的艺术感染力，使学生更深入地感受诗歌的美感解诗歌的对仗结构史背景中，加深对诗歌情感的理解互动游戏提升兴趣诗歌接龙教师给出一句诗的上半句，学生接下半句；或者学生说出一句诗的首字，其他学生猜出完整诗句诗歌拼图将诗句打乱顺序，学生通过理解内容和把握结构，将诗句重新排列正确诗歌情景剧学生根据诗歌内容，创作简短的情景剧，将诗中描述的场景或情感通过表演展现出来第七章古诗教学的创新方法利用多媒体与动画辅助教学结合现代音乐与绘画进行跨界教学数字化教学资源能使抽象的古诗内容变得直观可感教师可以利用跨学科教学能激发学生多元智能，丰富学习体验电子白板展示诗句分析和背景知识古诗配乐选用古典或现代音乐，配合诗歌朗诵••动画演示诗句描绘的场景诗意绘画引导学生将诗歌意境转化为绘画作品••数字地图展示诗人游历路线书法创作结合书法艺术，体验汉字之美••虚拟现实技术重现诗中景观诗歌改编将古诗改编为现代歌曲或小品••案例分享某小学古诗教学成功经验学生朗诵比赛与诗歌创作活动家校合作促进古诗学习氛围年度诗韵飞扬古诗文化节•班级古诗朗诵比赛每班选送代表，进行个人和集体朗诵•诗配画展览学生为古诗创作插画，举办校园展览•古诗知识竞赛以趣味问答形式，检验学习成果•诗词大会模仿电视节目形式，举办校内比赛小小诗人创作工坊•邀请当地诗人指导学生创作•编印校本教材《诗韵童心》•举办主题诗歌朗诵会家庭古诗学习角鼓励家长在家中设立古诗学习角，提供诗集、字帖等学习资料，营造浓厚的学习氛围亲子古诗活动•周末诗歌亲子共读时间•家庭古诗接龙游戏•带孩子参观与诗歌相关的历史文化景点•组织诗意家书活动，用诗歌表达亲情家长参与课堂第八章古诗与现代生活的联系古诗中的人生哲理与现代价值观的联系古诗中蕴含着丰富的人生哲理，这些智慧至今仍有启发意义古诗中的许多价值观念与现代社会仍有紧密联系顺应自然陶渊明《饮酒》中采菊东篱下，悠然见南山体现的闲适人生态度家国情怀范仲淹《岳阳楼记》中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的责任意识坚持不懈李白《行路难》中长风破浪会有时，直挂云帆济沧海展现的进取精神友谊珍视王勃《送杜少府之任蜀州》中海内存知己，天涯若比邻的深厚情谊珍惜时光杜甫《闻官军收河南河北》中不知天上宫阙，今夕是何年表达的时间珍贵坚韧乐观王维《竹里馆》中深林人不知，明月来相照的豁达心态引导学生用古诗表达自我情感古诗不仅是历史的产物，也是表达情感的有效工具可以引导学生•找出与自己情感经历相似的古诗，体会共通之处•学习古诗表达情感的方式，应用到自己的写作中•用古诗来表达对生活、友情、家庭的感悟•通过古诗创作，表达对社会现象的观察与思考例如，学生在面对挫折时，可以想起王之涣《登鹳雀楼》中欲穷千里目，更上一层楼的进取精神；在思念亲友时，可以回忆起王维《送元二使安西》中劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的深情厚谊学生分享我最喜欢的古诗与理由小雨《春晓》孟浩然小明《望岳》杜甫小华《静夜思》李白春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少会当凌绝顶，一览众山小床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡我喜欢这首诗，因为它让我想起每年春天在外婆家的早晨这是我最喜欢的诗句，每当我面对困难时，就会想起它它这首诗是我在幼儿园就学会的，但直到去年我参加夏令营，窗外的鸟儿叫醒我，院子里的花瓣被雨打落诗中的意境让教会我要有远大的目标，勇于攀登人生的高峰去年登山比第一次离家，才真正理解其中的思乡之情晚上看到月亮我感到平静和温暖，仿佛能闻到春天的气息赛时，我差点放弃，想到这句诗，坚持到了终点时，我也会想起家人，理解了李白当年的心情激发学生主动学习热情通过我最喜欢的古诗分享活动，可以•让学生成为学习的主体，提高参与度•鼓励个性化理解，尊重不同学生的感受•建立古诗与个人经历的情感连接•营造良好的班级学习氛围，互相启发培养审美与表达能力这类活动还有助于•提升学生的语言表达能力•培养个人审美品味和文学鉴赏能力•锻炼公开演讲和分享的自信心复习与总结010203古诗的魅力与意义古诗的基本特点经典古诗赏析古诗是中华文化的瑰宝，承载着丰富的情感与智慧，学习古诗有助于提升语言表达和审美古诗讲究平仄韵律，形式严谨；意境深远，寓意丰富；语言凝练，表达含蓄通过李白《静夜思》《望庐山瀑布》和杜甫《春望》《登高》等经典作品，了解了不同题能力材、风格的古诗0405古诗的语言艺术古诗与文化背景掌握了平仄、押韵与对仗的基本知识，以及比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用了解诗歌反映的历史时代与社会风貌，认识诗人与时代的关系，掌握诗歌中常见的文化意象重点古诗回顾朗诵与背诵成果展示通过本课程的学习，同学们已经掌握了诗人代表作品核心主题•至少10首经典古诗的背诵李白《静夜思》《望庐山瀑布》思乡情怀、壮丽景象•基本的古诗朗诵技巧与节奏杜甫《春望》《登高》忧国忧民、人生感慨•对诗歌意境的理解与表达•创作简单诗句的初步能力王维《山居秋暝》《鹿柴》自然山水、禅意人生孟浩然《春晓》《宿建德江》自然景色、闲适生活课后延伸阅读推荐《唐诗三百首》精选相关古诗故事与文化背景书籍这是最经典的唐诗选集，收录了唐代位诗人的首代表作品初学者可以从中选择喜欢的这些书籍可以帮助学生更好地理解诗歌背后的故事和文化背景77311诗歌进行阅读和背诵推荐以下版本《诗词里的中国》通过经典诗词了解中国历史文化•蘅塘退士编选、启功注释本（注释详细，适合初学者）•《唐诗故事》讲述诗人生平和创作背景•中华书局标点本（排版清晰，校勘精确）•《给孩子的古诗词》适合青少年阅读的古诗赏析•彩图注音版（配有精美插图，适合低年级学生）•《中华诗词文化图典》以图文结合方式展示诗词文化•《诗词中的地理》通过诗词了解中国地理与文化•适合不同年龄段的推荐线上资源推荐低年级（年级）1-2古诗文网提供大量古诗文资料，包括原文、注释、译文和赏析诗词吾爱专注于诗词学习的网站，提供音频朗诵《小学生必背古诗词》（彩图注音版）•中国诗歌库收录全面的中国古代诗歌《诗词版三字经》•诗词中国提供诗词学习和创作平台App中年级（年级）3-4中国平台提供大学级别的古诗词鉴赏课程MOOC《我爱古诗词》系列•学习强国提供优质的古诗文学习资源App《给孩子的宋词》•高年级（年级）5-6《中国诗词大会少年版》•《唐诗三百首全解》•教学资源与辅助材料推荐优质模板推荐音视频资源在线古诗学习平台介绍PPT精心设计的PPT模板可以提升教学效果，增强学生的视觉体验多媒体资源能使古诗教学更加生动有趣数字化学习平台为教学提供了丰富的辅助工具《中国风古诗教学模板》结合水墨画风格，适合各类古诗教学•《中国诗词大会》节目片段可用于引入或拓展学习古诗文网（gushiwen.org）最全面的古诗文资料库，包含原文、注释和赏析•《四季古诗词模板集》根据不同季节的诗歌设计专属模板•《朗读者》中的古诗朗诵片段提供专业朗诵示范•小荷作文网古诗专区提供适合小学生的古诗教学资源•《名家名篇赏析模板》针对李白、杜甫等著名诗人作品设计的专题模板•《中华古诗词动画系列》通过动画讲解古诗内容和背景•学习强国App古诗词专栏权威、系统的古诗学习内容•《古诗互动教学模板》包含丰富的动画效果和互动设计•《古诗配乐朗诵专辑》提供优美的背景音乐和专业朗诵•中国大学MOOC古诗词课程提供大学水平的古诗教学视频•《跟我学古诗》视频课程系统讲解古诗鉴赏方法•诗词中国App结合游戏和社交的古诗学习平台教学辅助工具古诗词挂图教室布置，创造文化氛围古诗卡片课堂互动和游戏使用诗词填空练习纸背诵训练使用古诗朗读计时器App辅助训练朗诵节奏诗词创作辅助软件帮助学生尝试创作传承中华文化，感受诗词魅力通过古诗学习，孩子们不仅掌握了知识，更领略了中华文化的博大精深结束语古诗是连接过去与未来的桥梁古诗是中华民族文化的瑰宝，是我们宝贵的精神财富它不仅记录了历史，更承载了先人的智慧和情感通过学习古诗，我们能够感受中华文化的深厚底蕴和审美传统•理解古人的生活方式和思想情感•从历史长河中汲取力量和智慧•培养自己的语言表达能力和审美能力•古诗不是冰冷的文字符号，而是跨越时空的心灵对话当我们吟诵床前明月光时，我们与千年前的李白共享那份思乡之情；当我们咏叹无边落木萧萧下时，我们与杜甫一同感受那份生命的沉思希望同学们爱上古诗，传承中华文化让我们把古诗作为生活的一部分，随时品味•用心感受古诗中的美感和智慧•将古诗的精神融入自己的人生态度•成为中华优秀传统文化的传承者•相信通过这套教学课件的学习，古诗已经在你们心中种下了文化的种子愿这种子在未来的日子里生根发芽，开花结果。