小学时态教学课件模板

小学英语时态教学课件模板目录123时态基础概念现在时态详解过去时态详解理解时态的基本定义，认识时态在英语学习学习一般现在时和现在进行时的构成、用法掌握一般过去时的构成方法，学习规则和不中的重要性，掌握小学阶段需要学习的主要及标志词，通过例句和练习加深理解规则动词的变化形式，识别过去时态的常用时态类型标志词45将来时态详解综合练习与应用了解一般将来时的表达方式，学会使用will结构，认识将来时态的标通过多样化的练习和互动活动，巩固所学时态知识，培养在实际语境志词中正确运用时态的能力第一章时态基础概念什么是时态？小学阶段重点掌握的三大时态时态是英语中表示动作发生时间和动作状态的语法形式通过改变动词形式，我现在时态们可以表达动作发生在过去、现在还是将来，以及动作是否正在进行、已经完成等状态表达现在的事实或习惯性动作，以及正在进行的动作英语时态的重要性过去时态正确使用时态能够•准确表达事件发生的时间表达过去某个时间发生的动作或存在的状态•清晰传达说话者的意图将来时态•避免交流中的误解•提高英语表达的准确性和流畅度表达将要发生的动作或即将存在的状态时态的时间线示意图过去1表示已经发生的动作例Yesterday,I playedfootball.现在2表示当前发生的或习惯性的动作例I amplaying footballnow.例I play football every day.将来3表示将要发生的动作例Tomorrow,I willplay football.现在时态简介现在时态的定义现在时态用于表示经常性或习惯性的动作客观事实或普遍真理正在进行的动作现在时态的主要形式现在时态是小学英语学习中最基础、最常用的时态掌握现在时态对于学生日常交流至关重要，它能帮助学生描述自己的日常生活、爱好和周围的世界一般现在时表示习惯性、经常性的动作或客观存在的事实现在进行时表示说话时正在进行的动作或当前一段时间内进行的动作一般现在时的构成主语动词原形主语动词++-s/es适用于适用于I,you,we,they he,she,it当主语是第一人称I,we、第二人称you或第三人称复数they时，动词使用原形当主语是第三人称单数he,she,it时，动词需要加-s或-es第三人称单数动词变化规则一般情况加以结尾加以辅音字母结尾变为，加-s s,x,ch,sh-es+y yi-esplay→plays wash→washes study→studiesrun→runs fix→fixes fly→fliessing→sings watch→watches cry→cries例句I play football everySunday.He playsfootball everySunday.You likechocolate icecream.She likeschocolate icecream.We go to schoolfrom Mondayto Friday.It goesvery fast.They havetwo catsat home.My motherwatches TVin theevening.现在进行时的构成基本结构现在进行时由be动词am/is/are+动词的现在分词形式-ing构成动词动词am+ing is+ing适用于适用于现在进行时的用法I he,she,itI amreading abook.She is playing the piano.现在进行时主要用于表示动词说话时刻正在进行的动作现阶段正在进行但此刻不一定在进行的动作are+ing适用于表示按计划即将发生的动作you,we,theyThey are watching TV.动词加的规则-ing•一般情况直接加-ing play→playing•以不发音的e结尾去e加-ing write→writing•重读闭音节，末尾只有一个辅音字母双写辅音字母加-ing run→running现在时态标志词一般现在时标志词现在进行时标志词这些词表示动作的频率或习惯性这些词表示动作正在进行•always总是•now现在•usually通常•at themoment此刻•often经常•right now就在此时•sometimes有时•Look!看！•every day/week/month/year每天/周/月/年•Listen!听！例句对比一般现在时现在进行时I alwayseat breakfastat7:

00.Look!The birdsare flyingin thesky.She usuallygoes tobed at9:00pm.She isstudying Englishright now.They oftenplay basketballafter school.They are playing in the gardenat themoment.He sometimesreads comicson weekends.Listen!Someone isknocking at the door.现在时态练习互动选择正确的时态填空1Look!The children_____play in the park.2My father_____read thenewspaper every3They_____watch TVat themoment.morning.A.play B.plays C.areplayingD.isplayingA.watch B.watches C.arewatchingD.isA.reads B.read C.is readingD.are readingwatching解析句中有表示正在进行的标志词Look!，且主语是复数形式children，所以应使用are解析句中有表示习惯性动作的标志词every解析句中有表示正在进行的标志词at theplayingmorning，且主语是第三人称单数father，所以应moment，且主语是复数形式they，所以应使用使用reads arewatching动画效果互动提示教学提示在实际课堂上，每题后可设计动画效果，答对显示笑脸及祝贺语，答错则显示正确答案及解析教师可根据学生回答情况，适时给予鼓励和指导补充练习判断句子使用的是哪种时态

1.My motheris cookingdinner now.现在进行时

4.He playstennis everyweekend.一般现在时

2.I usuallygo to school by bus.一般现在时

5.They aredoing theirhomework.现在进行时

3.Look!It israining outside.现在进行时第二章过去时态简介过去时态的定义过去时态用于表示在过去某一时间发生或存在的动作或状态这些动作或状态已经完成，与现在没有直接联系小学阶段重点学习一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态一般过去时的主要用法表示过去某一时刻或某一段时间内发生的动作表示过去存在的状态叙述过去发生的事情，讲故事一般过去时的构成规则动词的过去式不规则动词的过去式规则动词的过去式通过在动词原形后加-ed构成不规则动词的过去式没有固定规则，需要通过记忆掌握一般情况直接加-edwalk→walkedplay→playedtalk→talked例句以结尾只加e-dI visitedmy grandmayesterday.like→liked Sheplayed thepiano last night.They went to thezoo lastSunday.dance→dancedHe hada coldlast week.use→used以辅音字母结尾变为，加+y yi-edstudy→studiedcry→criedtry→tried重读闭音节，末尾只有一个辅音字母双写辅音字母，加-edstop→stoppedplan→planned常见不规则动词表常见不规则动词（第一组）常见不规则动词（第二组）原形过去式中文意思原形过去式中文意思go went去eat ate吃have had有drink drank喝不规则动词是英语学习中的一个难点，小学阶段需要掌握约20-30个常用不规则动do did做write wrote写词通过制作动词卡片、歌谣、游戏等方式，可以帮助学生更轻松地记忆这些动词see saw看见read read[red]读come came来run ran跑get got得到take took拿，带make made制作tell told告诉give gave给予buy bought买记忆不规则动词的方法制作词卡小组比赛在卡片正面写动词原形，背面写过去式和中文意思，随时翻看记忆以小组为单位，看谁能最快、最准确地说出动词的过去式形式动词接龙动词歌谣一名学生说出动词原形，下一名学生接着说出其过去式，依次进行过去时态标志词常见的过去时态标志词表示过去的具体时间•yesterday昨天•last night/week/month/year昨晚/上周/上个月/去年例句•this morning今天早上，指已经过去的早上•just now刚才I visitedmy grandparentsyesterday.表示过去的不确定时间She watcheda movielast night.They wentto Beijingtwo yearsago.•ago……之前We hada math test thismorning.•once曾经He livedin Shanghaiwhen hewas achild.•in thepast在过去•when Iwas young当我年轻的时候表示过去的具体年份或时期•in2010在2010年•in the1990s在20世纪90年代•during thesummer vacation在暑假期间过去时态练习判断句子时态互动小游戏时态连连看阅读下列句子，判断使用的是一般现在时还是一般过去时I go to schoolat7:30every morning.一般现在时We visitedthe Great Wall last year.一般过去时She playsthepianoevery day.一般现在时They watchedTV lastnight.一般过去时He livedin Beijingwhen hewas young.一般过去时游戏规则改写句子

1.准备一组卡片，一半写着动词原形，另一半写着对应的过去式将下列一般现在时的句子改写成一般过去时

2.将卡片随机排列在桌面或黑板上

3.学生轮流上前，连接一对正确的动词原形和过去式I play football onSundays.→I playedfootball lastSunday.

4.连接正确获得一分，错误则不得分

5.最终得分最高的学生或小组获胜She watchescartoons after school.→She watchedcartoons yesterdayafternoon.They goto thepark everyweekend.→They wentto thepark last weekend.第三章将来时态简介将来时态的定义将来时态用于表示将要发生的动作或即将存在的状态它告诉我们某事将在未来某个时间点发生小学阶段重点学习一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态一般将来时的主要用法表示将来某个时间要发生的动作表示计划或打算要做的事情表示预测将来会发生的事情一般将来时的构成基本结构一般将来时主要有两种表达方式动词原形动词原形will+be going to+适用于所有人称表示计划或打算使用的例句be going to这是最常用的一般将来时表达方式，适这种形式主要用于表示已经计划好的事I am going toplay footballthis afternoon.用于各种情况，尤其是预测、承诺、意情或有迹象表明即将发生的事情She is going tovisit hergrandparents this weekend.愿等例句They are going to have aparty nextSaturday.与的区别will be going to使用的例句will在小学阶段，可以简单区分为I will be10years oldnext month.will多用于预测、临时决定、承诺等She will visit hergrandparents tomorrow.be going to多用于已经计划好的事情或有迹象表明即将发生的事情They willhave amathtestnext week.将来时态标志词表示将来的具体时间表示将来的不确定时间•tomorrow明天•soon不久•the dayafter tomorrow后天•in thefuture在将来•next week/month/year下周/下个月/明年•one day有一天•thisweekend这个周末，指还未到来的周末•someday某一天•tonight今晚，指还未到来的晚上in+一段时间在……之后例如in twodays两天后例句使用的例句使用的例句will be going toI will goto thecinema tomorrow.I am going toplayfootballthis afternoon.She willvisit hergrandparents next weekend.She isgoing tobuy anew dresssoon.They willcome tomy birthdayparty nextFriday.They aregoingtotravel to Beijing next month.将来时态练习填空题动画提示正确答案用will或begoingto填空，完成下列句子I________visit my grandparents tomorrow.答案willvisit/amgoingto visitLookat thosedark clouds!It________rain soon.答案isgoingto rainShe________be12years oldnextmonth.答案willbe教学提示在实际课堂上，每题后可设计动画效果，答对显示祝贺语和正确答案，We________have apicnic thisweekend.答案aregoingtohave答错则显示正确答案及解析教师可根据学生回答情况，适时给予鼓励和指导选择题句子转换选择最合适的答案完成句子They________to Shanghainext week.A.go B.goes C.will goD.went将下列一般现在时的句子改写成一般将来时I playfootball onSundays.→I willplayfootballnext Sunday.I________my homeworktonight.A.do B.does C.did D.amgoingto doShevisits hergrandparents everymonth.→She willvisit hergrandparents nextmonth.第四章时态综合对比三大时态对比表时态构成主要用法标志词例句一般现在时主语+动词原形/第三人称单数加s表示经常性或习惯性的动作、客观事实always,usually,often,every dayI playfootball everySunday.现在进行时主语+am/is/are+动词ing表示正在进行的动作now,at themoment,Look!,Listen!She is reading abook now.一般过去时主语+动词过去式表示过去发生的动作或存在的状态yesterday,lastweek,ago,in2010I visitedmygrandparentsyesterday.一般将来时主语+will+动词原形主语+begoingto+表示将要发生的动作或状态tomorrow,next week,soon,in thefuture Iwill goto Beijing next week.动词原形例句对比过去将来I playedfootball yesterday.Iwillplayfootballtomorrow.She wasreading abook atthis timeyesterday.13现在I playfootball everySunday.She isreading abook now.时态转换练习句子转换练习互动环节小组竞赛将下列句子转换为括号中要求的时态I playfootball everySunday.一般过去时→I playedfootball lastSunday.She isreading abook now.一般将来时→She willread abook tomorrow.They wentto Beijinglast year.一般现在时→They gotoBeijingevery year.竞赛规则He willvisit hisgrandparents nextweek.一般过去时→He visitedhis

1.将全班分成3-4个小组grandparents lastweek.

2.教师准备一系列不同时态的句子完成句子

3.每个小组轮流选择一个句子，根据要求转换时态

4.答对得1分，答错不得分根据括号中的提示，用适当的时态完成句子

5.最终得分最高的小组获胜I________goto school every day.go这种竞赛形式不仅能检验学生对时态的掌握情况，还能激发学习兴趣，增强团She________read abook now.isreading队合作精神教师可以根据班级实际情况，调整竞赛规则和难度They________visit theGreatWalllastyear.visitedHe________gotoBeijingnextweek.will go重点时态标志词总结一般现在时现在进行时•always总是•now现在•usually通常•atthemoment此刻•often经常•right now就在此时•sometimes有时•Look!看！•everyday/week/month/year•Listen!听！一般将来时一般过去时•tomorrow明天•yesterday昨天•nextweek/month/year•lastnight/week/month/year•tonight今晚•...ago……之前•soon不久•just now刚才•inthefuture在将来•in2010在2010年时态标志词记忆方法颜色分类法图表联想法分组记忆法使用不同颜色标记不同时态的标志词，形成视觉记忆将标志词与具体的图像或情境联系起来将标志词按照逻辑关系分组记忆一般现在时标志词•看到日历上的昨天→一般过去时•表示频率的词→一般现在时现在进行时标志词•看到时钟指向现在→现在进行时•表示此刻的词→现在进行时一般过去时标志词•看到日历上的明天→一般将来时•表示过去时间的词→一般过去时真实语境中的时态应用日常对话示例日常对话示例对话一谈论日常生活（一般现在时）对话三谈论过去的经历（一般过去时）A:What timedo youusually get upB:I usuallygetupat6:30inthemorning.A:What doyou doA:Where didyou golast weekendB:I wentto thezoo withmy parents.A:Did yousee anyafterbreakfastB:I gotoschoolbybus.pandasB:Yes,I sawtwo pandas.They werevery cute.对话二描述当前活动（现在进行时）对话四谈论未来计划（一般将来时）A:What areyou doingnowB:I amreading aninteresting book.A:Is yourbrother playingA:What willyou dothis weekendB:I amgoingtovisit mygrandparents.A:Will yougo bytrainB:computer gamesB:No,he isdoing hishomework.No,my fatherwill driveme there.小故事展示时态用法《小明的一天》小明每天早上6点起床（一般现在时gets up）他通常吃一个鸡蛋和一杯牛奶作为早餐（一般现在时eats）今天早上，当他正在吃早餐时（现在进行时was eating），他的朋友小红打电话给他（一般过去时called）小红告诉他，她找到了他昨天丢失的书（一般过去时found,lost）小明很高兴，他决定放学后去小红家取书（一般过去时decided；一般将来时will go）他们计划明天一起去图书馆学习（一般现在时plan；一般将来时will go）通过真实的对话和小故事，学生可以更好地理解不同时态在实际交流中的应用教师可以鼓励学生编写类似的对话或小故事，练习使用不同的时态课堂小游戏时态接龙游戏规则

1.全班学生围成一个圆圈或按座位顺序进行

2.教师给出一个主题，如日常活动、假期计划等

3.第一名学生说一个与主题相关的句子，使用指定的时态

4.下一名学生必须使用上一个句子中的最后一个词开始新的句子，并使用不同的时态

5.如果学生无法在10秒内说出符合要求的句子，则退出游戏

6.最后留下的学生获胜游戏示例主题学校生活学生1I gotoschooleveryday.一般现在时学生2Every day,I amlearning newthings inclass.现在进行时学生3Class willbe overat4:00pm tomorrow.一般将来时学生4Tomorrow Iwenttothe libraryafterschool.一般过去时游戏变化版本小组接龙限时接龙将全班分成几个小组，每组轮流派一名成员说句子哪个小组坚持到最后，哪个小组获胜给每名学生限定时间（如5秒钟），在规定时间内必须说出符合要求的句子掷骰子决定时态情境卡片准备一个特制骰子，六个面分别代表不同的时态，学生掷骰子后使用指定时态说句子准备一些情境卡片，学生抽取卡片后，根据卡片上的情境，使用适当的时态造句这种游戏形式可以增强课堂互动性和趣味性，帮助学生在轻松愉快的氛围中练习不同时态的使用同时，游戏也能锻炼学生的反应能力和语言组织能力课后作业布置书面练习题时态填空题选择适当的时态（一般现在时、现在进行时、一般过去时或一般将来时）填空，完成10个句子时态转换练习将5个句子从一种时态转换为另一种时态口语练习建议根据图片写句子观察5幅表示不同时间的图片，用适当的时态写出描述每幅图片的句子口语日记每天用英语录制一段30秒的语音日记，描述当天发生的事情（过去时）、正在做的事情阅读理解阅读一篇短文，找出并划出不同时态的句子，说明它们表示的时间（现在进行时）和明天的计划（将来时）完成小故事根据提示，用适当的时态完成一个小故事与家人对话尝试用学过的时态与家人进行简单的英语对话，练习询问和回答问题角色扮演与同学或家人进行角色扮演，如在商店购物、问路等情境，练习使用不同的时态看图说话观察生活中的场景，用不同的时态描述看到的事物和活动作业要求完成时间评分标准互助学习请在下次英语课前完成所有作业，书面作业需整洁书写，口作业评分将考虑时态使用的准确性、句子的完整性和创造鼓励同学之间互相讨论和帮助，但最终提交的作业应该是独语练习可通过录音或视频形式提交性，以及口语表达的流畅度立完成的教学小贴士如何帮助学生记忆时态常见错误及纠正方法情境教学法将时态与具体的生活情境结合，如描述学生的日常活动（一般现在时）、当前课堂活动（现在进行时）、昨天的活动（一般过去时）和明天的计划（一般将来时）可视化工具第三人称单数忘记加

1.-s使用时间轴、图表、颜色编码等可视化工具，帮助学生建立时态的概念和区别例错误示例He playfootball everyday.如，可以用不同颜色代表不同的时态，使用时间轴标注动作发生的时间纠正方法强调他、她、它做主语时，动词需要变化可以通过歌谣、口诀或图示帮助记多感官学习忆动词形式拼写错误

2.ing结合视觉、听觉、动觉等多种感官进行学习，如通过歌谣记忆动词变化规则，通过动错误示例She isruning now.作表演理解正在进行的动作，通过图片识别不同时间的事件纠正方法重点讲解特殊拼写规则，如重读闭音节双写末尾辅音字母（running）螺旋式教学混淆不同时态的使用场景

3.采用循序渐进的教学方法，先掌握基本概念，再逐步深入，并不断复习巩固例如，错误示例I amgoingtoschool yesterday.先学习一般现在时，再学习现在进行时，并通过对比加深理解纠正方法强调时态标志词的重要性，教会学生通过标志词判断应使用的时态教师资源推荐优质时态教学视频链接练习册和辅助教材推荐英语时态动画教学系列这套动画教学视频通过生动有趣的故事和角色，形象地展示了各种时态的用法适合作为课堂导入或复习材料推荐网址www.learnenglishkids.britishcouncil.org英语语法歌曲集《小学英语时态练习册》

1.这些专为儿童设计的英语语法歌曲，将时态规则编入朗朗上口的旋律中，帮助学生轻松记忆这本练习册包含大量针对小学生的时态练习题，难度适中，配有插图和解析《英语时态图解手册》推荐网址www.supersimplelearning.com

2.通过图表和例句，直观地展示各种时态的用法和区别，适合视觉学习型学生互动时态练习游戏《英语时态游戏集》

3.这些在线游戏提供了丰富的互动练习，学生可以通过游戏形式巩固时态知识收集了多种课堂游戏和活动，帮助教师设计生动有趣的时态教学环节《小学英语阅读理解与时态训练》推荐网址www.gamestolearnenglish.com

4.结合阅读理解和时态训练，在上下文中理解和应用时态知识教师专业发展资源在线教师培训课程教师社区参加专业的英语教学在线课程，学习最新的教学方法和技巧加入英语教师在线社区，与同行分享教学经验和资源教学研讨会资源共享平台定期参加教学研讨会，了解时态教学的最新研究和实践使用教育资源共享平台，获取和分享优质的教学材料学生学习反馈收集设计简单问卷了解学习效果为了更好地了解学生对时态知识的掌握情况和教学效果，可以设计简单的问卷进行反馈收集问卷可以包含以下方面知识掌握情况自评

1.教学方式评价

3.对以下教学方式的效果进行评价（1-5分，5分为最高）100%•□教师讲解___分•□课堂游戏___分•□互动练习___分•□视频动画___分非常清楚•□小组活动___分学习建议

4.完全理解时态概念和用法你对时态教学有什么建议或期望？________________________________________________________________________75%自我反思

5.通过学习时态，你有哪些收获和进步？你认为自己还需要在哪些方面加强？________________________比较清楚________________________理解大部分内容，有些细节不确定50%一般理解基本概念，应用有困难课件设计说明色彩搭配动画效果本课件采用活泼明快的色彩设计，符合小学生的审美特点和心理特征主色调使用温暖橙色作为主色调，传递积极、活力的学习氛围辅助色课件中的动画效果设计适度，主要用于突出重点内容和增强教学互动性配以金黄色和灰色作为辅助色，增强视觉层次感和美感渐入渐出效果用于展示逐步呈现的内容，如分步讲解的语法规则强调动画用于突出关键词语或重要概念，如动词变化规则强调色交互式动画用于练习环节，如答对题目显示笑脸，答错提示正确答案过渡动画用于不同内容之间的转换，保持视觉连贯性在重点内容处使用高亮色，吸引学生注意力，突出关键知识点情境动画用于展示具体的语言使用场景，帮助学生理解时态的实际应用版式设计动画效果的设计遵循适度、有效、服务于教学目标的原则，避免过多华丽但无实质作用的动画效果，防止分散学生的注意力•每页内容适量，避免信息过载•文字与图像合理搭配，增强视觉吸引力•使用清晰的层次结构，便于学生理解和记忆•重要内容突出显示，关键词语加粗或变色•预留适当的空白，避免视觉疲劳课件使用建议课堂讲解配合互动练习为了充分发挥本课件的教学效果，建议教师在使用过程中注意以下几点讲解与实践相结合在讲解每个时态概念后，立即进行相应的互动练习，帮助学生巩固所学知识循序渐进，适当调整根据学生的实际情况，灵活调整教学进度和难度，可以根据需要增加或简化内容鼓励学生参与设计问答环节、小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂中来及时反馈和纠正对学生在练习中出现的错误，及时给予纠正和解释，避免错误概念的形成知识迁移与应用引导学生将所学时态知识应用到实际交流中，如日常对话、写作等结合多媒体资源提升效果配合视频资源引入教育游戏使用相关的教学视频，如动画故事、英语歌曲等，增强教学生动性和趣味性使用英语时态相关的教育游戏，如在线互动游戏、单词卡片游戏等，增强学习兴趣推荐学习应用在线测试工具向学生推荐适合的英语学习应用，方便他们在课外进行自主学习和复习使用在线测试工具进行阶段性评估，及时了解学生的掌握情况教学提示本课件设计为一个完整的教学单元，可根据实际教学时间分为多个课时进行每个章节可作为一个独立的课时，配合相应的课堂活动和作业教师可根据班级特点和教学目标，灵活调整使用方式结束语掌握时态，英语学习更轻松时态是英语语法中的重要组成部分，正确使用时态能够帮助我们准确表达事件发生的时间和状态，是进行有效沟通的基础通过本课件的学习，希望同学们能够理解时态的基本概念和在英语交流中的重要性掌握一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的构成和用法希望本课件助力小学英语教学成功！能够识别不同时态的标志词，并根据语境选择正确的时态在日常交流和写作中正确运用所学时态本课件旨在为小学英语教师提供一个系统、全面的时态教建立自主学习的能力，为今后学习更复杂的时态奠定基础学资源，帮助教师更有效地开展教学活动，激发学生的学记住，学习语法不是目的，而是为了更好地交流和表达希望同学们能够将所学时态知习兴趣识应用到实际使用中，不断提高英语综合能力通过趣味性与知识性相结合的方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握英语时态，建立良好的语法基础，为今后的英语学习打下坚实基础祝愿所有的小学生都能爱上英语学习，在英语的世界里自由翱翔！。