小学辅音教学课件

小学辅音教学课件欢迎来到小学拼音辅音教学课程！这套教材将帮助您系统学习汉语拼音中的声母，为孩子们打开语音世界的大门通过生动有趣的教学内容，让孩子们轻松掌握拼音辅音的发音和书写第一章拼音声母概述拼音声母是汉语拼音的起点，是构成汉语拼音的基本单位之一它们就像是汉语拼音的骨架，为整个拼音系统提供了坚实的基础声母在汉语拼音中处于音节的起始位置，代表了音节开头的辅音我们的日常语言交流中，辅音的准确发音直接影响着我们的语言表达清晰度掌握声母发音是正确拼读的基础，只有准确掌握了每个声母的发音方法，才能正确地将声母与韵母组合，形成完整的音节在接下来的学习中，我们将系统地学习23个声母的发音方法、书写规范以及与韵母的拼读技巧通过这些学习，同学们将能够•准确识别23个声母•掌握正确的发音方法•学会规范的书写拼音声母表全览汉语拼音共有23个声母，它们是汉语拼音系统的重要组成部分根据发音部位和发音方法，这些声母可以分为以下几类唇音发音时主要依靠嘴唇的动作b pm f舌尖前音舌尖抵住上齿背发音d tn l舌尖中音舌尖抵住上牙龈发音z cs声母表是拼音学习的基础，同学们需要记住每个声母的正确写法和发音通过按发音部位分类学习，可以更容易舌面音地理解和记忆这些声母舌面抬起，舌尖上卷发音j qx舌根音舌根抵住软腭发音g kh舌尖后音舌尖上卷，接近硬腭发音zh chsh r拼音声母发音口型示意图观察上图中的口型示意图，可以清楚地看到不同声母发音时嘴唇、舌头和牙齿的位置在学习发音时，可以对着镜子模仿这些口型，帮助自己掌握正确的发音方法观察口型模仿发音反复练习仔细观察图中每个声母发音时的口型特点，对着镜子模仿图中的口型，尝试发出相应的正确的发音需要反复练习才能形成肌肉记注意嘴唇的形状、舌头的位置以及牙齿的开声音，并与标准发音进行对比，逐步调整直忆，建议每天坚持练习，直到能够自然流利合程度至正确地发出各个声母的音发音要领唇音（）b pm f唇音发音特点唇音是指发音时主要依靠嘴唇动作的声母，包括b、p、m、f四个这组声母的发音位置相似，但发音方法有所不同不送气音b-双唇闭拢，然后突然分开，声带振动，不送气类似英语中的b，但气流较弱送气音p-双唇闭拢，然后突然分开，声带不振动，用力送气发音时有明显的气流喷出鼻音m-双唇闭拢，气流从鼻腔通过，声带振动类似英语中的m摩擦音f-上齿轻触下唇，气流从唇齿间隙摩擦而出，声带不振动类似英语中的f发音练习模仿老师示范，注意气流和唇形的变化•b-爸爸、北边、布料、杯子•p-爬山、泡泡、皮肤、苹果•m-妈妈、猫咪、米饭、木头•f-发芽、飞机、肥肉、蜂蜜练习小绕口令发音要领舌尖前音（）d tn l不送气音d-舌尖抵住上齿龈，然后突然分开，声带振动，不送气类似英语中的d，但气流较弱送气音t-舌尖抵住上齿龈，然后突然分开，声带不振动，用力送气发音时有明显的气流喷出鼻音n-舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，声带振动类似英语中的n边音l-舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，声带振动类似英语中的l练习绕口令爸爸打电话，妈妈拿篮子大灯亮堂堂，小灯亮晶晶发音要领舌尖中音（）z cs不送气音送气音摩擦音z-c-s-舌尖抵住上齿龈，发出类似子中z的音，声带振动，不送气舌尖抵住上齿龈，发出类似词中c的音，声带不振动，用力送气舌尖抵近上齿龈，气流从舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦而出，声带不振动练习词早上、桌子、杂志、紫色练习词餐厅、草地、词语、此外练习词四季、三月、送别、搜索舌尖中音发音区别舌尖中音是指发音时舌尖抵住或接近上齿龈中部发出的声母，包括z、c、s三个这组声母的发音位置相同，但发音方法不同z和c的区别在于是否送气，类似于b和p、d和t的关系s是摩擦音，气流从舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦而出重点纠正发音误区避免混淆•z和c区别在于是否送气，而不是声音的强弱•z和zh z舌尖抵住上齿龈，zh舌尖上卷•c和ch c舌尖抵住上齿龈，ch舌尖上卷•s和sh s舌尖抵近上齿龈，sh舌尖上卷练习绕口令早上操场上，做操真忙，此时此刻，思索四次参差不齐，错落有致发音要领舌面音（）zh chsh r舌面音发音特点舌面音是指发音时舌尖上卷，舌面接近硬腭发出的声母，包括zh、ch、sh、r四个这组声母的发音位置相似，都需要舌尖上卷，但发音方法有所不同不送气音送气音zh-ch-舌尖上卷接近硬腭，发出类似知中zh的音，声带振动，不送气舌尖上卷接近硬腭，发出类似吃中ch的音，声带不振动，用力送气练习词知道、桌子、珠子、纸张练习词吃饭、橙子、尺子、出门摩擦音浊摩擦音sh-r-舌尖上卷接近硬腭，气流从舌面与硬腭之间的缝隙摩擦而出，声带不振动舌尖上卷接近硬腭，气流从舌面与硬腭之间的缝隙摩擦而出，声带振动练习词石头、树木、书本、睡觉练习词日子、热情、软件、人民卷舌发音技巧练习句子猪吃橙子，师傅热情、知识改变人生，车船如梭穿行发音要领舌根音（）g kh舌根音发音特点舌根音是指发音时舌根抵住软腭发出的声母，包括g、k、h三个这组声母的发音位置相似，但发音方法有所不同发音时，舌根抬起抵住软腭，气流从口腔通过，形成不同的音这组声母的发音位置靠后，是从喉咙深处发出的音不送气音g-舌根抵住软腭，然后突然分开，声带振动，不送气类似英语中的g，但气流较弱送气音k-舌根抵住软腭，然后突然分开，声带不振动，用力送气发音时有明显的气流喷出摩擦音h-舌根接近软腭，气流从舌根与软腭之间的缝隙摩擦而出，声带不振动练习词语•g-哥哥、鸽子、狗狗、古代拼音声母发音动画截图动态演示，帮助理解发音过程上图是拼音声母发音的动画截图，通过动态演示，可以更直观地看到声母发音时口腔内部的变化过程，帮助学生更好地理解和掌握发音方法观察要点口型变化观察要点气流方向观察要点声带振动123注意动画中嘴唇开合、舌头位置和牙齿的变观察气流在口腔中的走向，有些声母需要气流有些声母发音时声带振动（浊音），有些则不化，这些细微的变化决定了不同声母的发音特从口腔正面呼出，有些则需要从舌头两侧或鼻振动（清音），动画中会有相应的标示，帮助点腔通过理解这一特点动画演示是学习发音的重要辅助工具，特别是对于一些发音位置不易观察的声母，如舌根音和舌面音，通过动画可以清楚地看到口腔内部的变化，帮助学生更准确地模仿发音第二章声母与韵母拼读基础声母与韵母的结合在汉语拼音中，声母和韵母结合形成完整的音节，这是拼读的基础理解声母和韵母如何结合，对于准确拼读汉字至关重要声母韵母音节的开头部分，表示辅音音节的后半部分，表示元音例如b,p,m,f,d,t...例如a,o,e,i,u,ü...音节声母和韵母的组合例如ba,po,mi,fu...拼读规则及注意事项•声母和韵母结合时，发音连贯，不要有停顿•声母的发音要准确，这是正确拼读的前提•韵母的发音要清晰，特别是复韵母和鼻韵母•拼读时要注意音调变化，不同的音调会改变字的意义拼读方法

1.先正确发出声母的音

2.然后自然过渡到韵母

3.两个音连贯发出，形成完整音节

4.注意音调的正确发音常见拼读错误拼读示范b+a=ba拼读步骤

1.发b音双唇闭拢，然后突然分开，声带振动，不送气

2.过渡到a音双唇分开后，嘴巴自然张开，舌头平放，发出a的音

3.连贯发音两个音连贯发出，形成ba的音节练习拼读ba

八、爸、疤、吧、靶bo波、播、剥、伯、薄口型变化演示观察图中口型的变化过程bi

1.发b音时，双唇闭拢比、笔、鼻、必、壁

2.发a音时，嘴巴自然张开

3.整个过程连贯进行，没有停顿bu不、步、布、部、补拼读示范d+i=di发音细节讲解练习拼读在拼读di时，需要注意以下发音细节di发d音舌尖抵住上齿龈，然后突然分开，声带振动，不送气低、地、弟、第、递发i音舌面前部抬高接近硬腭，嘴角向两侧微微展开连贯发音从d到i的过渡要自然流畅，没有停顿特别注意i在不同声母后的发音有所不同在d、t、n、l后的i读作i，而在z、c、s后的i读作舌尖前元音（类似啧du中的元音），在zh、ch、sh、r后的i读作舌尖后元音（类似知中的元音）读、度、肚、独、毒de的、得、德、等、灯da大、打、达、搭、答拼读句子练习

1.弟弟得到一本大字典

2.地上的灯亮亮的

3.爸爸带弟弟读书

4.大大的灯笼挂在门上易错点提示拼读示范zh+ong=zhong卷舌音与韵母结合练习拼读卷舌音zh、ch、sh、r与韵母结合时，需要特别注意舌位的变化和过渡以zhong为例zhong发zh音舌尖上卷接近硬腭，声带振动，不送气中、种、终、钟、众过渡到ong保持舌尖上卷的同时，舌后部抬起，嘴唇成圆形，发出ong的音连贯发音整个过程舌头位置变化较大，需要灵活控制舌头肌肉chang长、场、常、唱、厂shang上、商、伤、赏、尚拼读句子练习

1.中国人民爱和平

2.操场上种了很多树

3.上学的钟声响了

4.商店里的东西真多难点突破拼读练习游戏拼音接龙游戏规则通过游戏的方式，让学生轮流拼读声母和韵母的组合，不仅可以巩固拼读技能，还能激发学生的学习兴趣游戏规则游戏变体

1.学生围成一圈，教师准备声母卡片和韵母卡片拼音大富翁在游戏板上前进，经过的格子上有拼音题目，答对可以继续前进

2.第一位学生抽取一张声母卡片和一张韵母卡片，正确拼读出音节拼音找朋友给每个学生一张卡片，有的是声母，有的是韵母，让学生找到自己的拼音朋友，组成完整的音节

3.下一位学生要用上一个音节的韵母作为声母，再抽取一张韵母卡片，拼读出新的音节拼音抢答赛教师展示声母和韵母的组合，学生抢答正确的读音

4.如果无法形成有效音节，可以重新抽取声母卡片教学效果

5.拼读错误或超时的学生需要表演一个小节目第三章声母书写规范声母笔顺讲解正确的书写是拼音学习的重要组成部分掌握声母的笔顺规则，对于培养良好的书写习惯至关重要基本笔顺规则•从左到右•从上到下•先横后竖•先撇后捺•先外后内•先中间后两边常见错误•笔画顺序颠倒四线格书写规范•笔画遗漏或多余•笔画方向错误拼音书写使用四线格，每个格子由上中下三条横线和一条中线组成，形成四个空间•字形结构失调•声母书写在第

二、三格之间•韵母书写在第

二、三格之间书写姿势与握笔方法指导•音调标在第一格上方正确的书写姿势和握笔方法是书写规范的基础，良好的习惯会影响学生的一生•声调符号应该标在主要元音上方坐姿身体正直，两脚平放，胸离桌子一拳，眼距离本子一尺例如握笔拇指、食指和中指握笔，食指在上，拇指在下，中指在侧面支撑-b、p、m、f书写在第

二、三格之间本子位置放在桌子中央，与桌子边缘平行或呈15度角-g、k、h书写在第

二、三格之间-d、t书写时字头在第二格，字身在第三格书写示范的笔顺b学生临摹练习在四线格中练习书写b•首先观察示范，了解笔顺和字形•在四线格中定位竖笔从第二格顶部开始，穿过第三格•横笔在第二格中横穿•半圆从横笔右侧开始，向右下方延伸，然后向上回到第二格常见错误及纠正•半圆太大或太小影响整体美观，应注意与竖、横比例协调•横线位置太高或太低应位于第二格中部•竖线倾斜应保持垂直•笔画断开三笔应连接紧密，形成完整的b一笔一划分解声母b的书写步骤

1.竖从上到下，垂直向下写一笔

2.横从左到右，水平写一笔，与第一笔相交

3.半圆从右侧起笔，画一个向右的半圆形，连接到横线的右侧书写要点•竖要直，不要倾斜•横要平，不要上翘或下垂•半圆要圆润，不要生硬书写示范的笔顺zh复杂声母分步书写注意笔画连接与结构声母zh由两个字母组成，书写时需要注意两个字母之间的连接和比例zh作为一个整体，书写时需要注意以下几点z的书写步骤•z和h之间要有适当的间距，不要太紧也不要太松•两个字母的高度要一致，都在第

二、三格之间

1.横从左到右，在第二格中画一横•整体结构要协调，z和h的大小比例要适当

2.撇从横的右端开始，向左下方撇出•笔画连接处要流畅，避免生硬的折角

3.捺从横的左端开始，向右下方捺出练习要点的书写步骤h

1.先练习z和h的单独书写，掌握各自的笔顺和字形

1.竖从上到下，从第二格到第三格画一竖

2.然后练习将两个字母组合为zh，注意间距和比例

2.横在第二格中从左到右画一横，与竖相交

3.竖弯从横的右端开始，向下画一竖，然后在底部向左弯曲

3.在四线格中反复练习，直到能够熟练、规范地书写书写练习活动书写比赛激励学生认真书写为了激发学生的学习兴趣，可以组织书写比赛，评选拼音小书法家比赛规则

1.每位学生获得一张四线格纸

2.老师指定声母或声母组合

3.学生在规定时间内完成书写

4.按照笔顺正确、字形规范、整体美观进行评分有趣的书写活动拼音接力赛拼音描红四线格书写练习学生分组，轮流在黑板上书写拼音，每组在规定准备拼音描红纸，学生先描红，再独立书写，对时间内书写的正确拼音数量最多者获胜比两次书写的差异，不断改进四线格是拼音书写的标准格式，它由上中下三条横线和一条中线组成，形成四个空间，帮助学生正确定位拼音的位置练习要点拼音书法展•声母和韵母书写在第

二、三格之间收集学生的优秀作品，在教室或学校展示，激励学生认真书写•音调标在第一格上方•i、j、l等字母的上部占第一格，主体在第

二、三格•g、p、q等字母的下部延伸到第四格第四章声母发音常见错误及纠正常见发音误区分析在学习拼音声母的过程中，学生常常会遇到一些发音上的困难和误区了解这些常见问题，有针对性地进行纠正，对于提高拼音学习效果至关重要送气与不送气混淆b/p、d/t、g/k、z/c、zh/ch这些音对之间的主要区别在于是否送气，很多学生难以区分卷舌与不卷舌混淆z/zh、c/ch、s/sh这些音对之间的主要区别在于是否卷舌，很多学生不能准确发出卷舌音发音部位不准纠正方法与练习建议舌尖音、舌根音、舌面音的发音部位不同，学生容易混淆发音部位，导致发音不准确针对送气与不送气的混淆•用纸片测试在嘴前放一张纸片，发送气音时纸片会明显摆动，发不送气音时纸片几乎不动方言影响•对比练习反复练习发送气音和不送气音，感受两者的区别受方言影响，一些地区的学生会有特定的发音习惯，如南方人常常难以区分n和l、f和h等针对卷舌与不卷舌的混淆•观察口型通过镜子观察舌尖的位置，确保卷舌音发音时舌尖确实上卷•逐步引导先学会单独发出卷舌的声音，然后再结合声母练习针对发音部位不准•触摸感知引导学生触摸喉部、口腔等位置，感受振动和气流变化•发音示范教师示范正确发音，学生模仿，并获得即时反馈针对方言影响•耐心纠正尊重方言差异，但坚持标准普通话发音的训练误区示例与混淆z zh发音对比纠正练习分辨并正确发音z和zh是两个容易混淆的声母，它们的主要区别在于舌位不同练习方法舌位训练练习舌尖上卷的动作，可以用舌头抵住上颚，感受舌尖上卷的位置的发音z对比练习交替发z和zh的音，体会两者的区别•舌尖抵住上齿龈词语对比练习发音相似但含有不同声母的词语，如早-找、走-周、桌-作等•舌面平放纠错要点•不送气•z发音时，舌尖抵住上齿龈，舌面平放•发音部位靠前•zh发音时，舌尖上卷，向硬腭抬起，但不要抵住•两者都是不送气音，区别主要在于舌位不同的发音zh练习词语•舌尖上卷接近硬腭z早上、桌子、杂志、字典、自己•舌面抬起zh这个、着急、知道、丈夫、正好•不送气•发音部位靠后练习句子早上在桌子上找到一本杂志误区示例与混淆s sh发音口型区别s和sh是两个容易混淆的声母，它们的主要区别也在于舌位不同的发音s•舌尖抵近上齿龈•舌面平放•气流从舌尖与上齿龈之间的缝隙摩擦而出•发音部位靠前的发音sh•舌尖上卷接近硬腭•舌面抬起•气流从舌面与硬腭之间的缝隙摩擦而出•发音部位靠后练习绕口令四是四，十是十完整绕口令四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子这个绕口令中包含了多个s和sh的音，可以帮助学生区分这两个声母的发音纠正方法感受舌位用舌尖轻触上齿龈发s音，然后将舌尖上卷发sh音，感受舌位的变化听辨训练播放含有s和sh音的词语，让学生辨别发音练习交替发s和sh的音，体会两者的区别练习词语对比s-sh思考-时刻，送-生，四-十误区示例与混淆l n发音位置差异l和n的混淆在南方某些方言区尤为常见，它们的主要区别在于发音方法不同的发音l•舌尖抵住上齿龈•气流从舌头两侧流出•声带振动•是一个边音练习词语蓝，南的发音n更多练习词语对比•舌尖抵住上齿龈l-n蓝-南，林-您，零-宁，路-怒•气流从鼻腔通过纠正方法•声带振动•是一个鼻音鼻腔振动感知发n音时，用手指捏住鼻子，会感到阻塞；发l音时，捏住鼻子不影响发音气流路径意识发l音时，注意气流从舌头两侧流出；发n音时，注意气流从鼻腔通过虽然l和n的发音位置相同，都是舌尖抵住上齿龈，但发音方法不同l是边音，气流从舌头两侧流出；n是鼻舌位固定保持舌尖抵住上齿龈的位置不变，尝试切换l和n的发音，体会两者的区别音，气流从鼻腔通过练习句子蓝色的篮子里装着南方的水果林奶奶您好，请喝零度的牛奶第五章辅音拼读综合练习拼读短句和词语朗读训练，提升流利度在掌握了声母的发音和书写后，接下来要进行综合性的拼读练习，将声母与韵母结合，形成完整的音节，进而拼读词语和短句朗读是提高拼音拼读能力的重要方法，通过有意识的朗读训练，可以提升学生的拼读流利度和准确性基础词语拼读个人朗读•b爸爸bàba、白菜bái cài、北京běi jīng每位学生独立朗读指定的词语或短句，教师给予个别指导和纠正重点关注声母发音的准确性和声调的变化•p爬山páshān、朋友péng you、苹果píng guǒ•m妈妈māma、明天míng tiān、猫咪māo mī•f飞机fēi jī、放学fàng xué、服务fúwù齐读简单句子拼读全班学生一起朗读，培养集体节奏感和语音语调的一致性教师可以控制速度，由慢到快，逐步提高难度•爸爸妈妈在家bàba māma zài jiā•我们一起去学校wǒmen yīqǐqùxuéxiào分组朗读•小猫喜欢吃鱼xiǎo māo xǐhuān chīyú将学生分成小组，轮流朗读不同的内容，或者进行接力朗读，培养团队合作精神和良好的竞争意识朗读比赛组织朗读比赛，评选朗读小能手，激发学生的学习兴趣和积极性可以设置不同的评分标准，如发音准确性、语调自然性等朗读材料推荐•儿歌简短、押韵的儿歌是很好的朗读材料•绕口令能有效锻炼发音能力和语言协调性互动环节拼音拼读比赛小组，激发学习动力PK通过小组比赛的形式，不仅可以检验学生的拼音学习成果，还能激发他们的学习动力和团队合作精神比赛规则奖励机制，增强参与感

1.将全班学生分成若干小组，每组4-6人合理的奖励机制可以增强学生的参与感和成就感，激励他

2.比赛分为多个环节，包括声母识别、拼音拼读、词语们更加积极地投入学习朗读等奖励方式

3.每个环节设置不同的题目和分值，难度逐渐增加积分奖励设置积分制度，累计积分可以兑换小礼品或特

4.每组轮流回答问题，回答正确得分，回答错误不得权分荣誉奖励颁发拼音小达人、朗读之星等荣誉证书

5.最后统计总分，评出优胜小组比赛环节示例实物奖励准备一些小礼品，如文具、贴纸等，奖励表现优秀的学生或小组声母快速识别展示声母卡片，小组成员快速说出正确的声母特权奖励获胜小组可以获得一些特权，如选择下次活动的主题、担任小助手等拼音拼读挑战展示声母和韵母卡片，小组成员正确拼读出音节比赛注意事项词语朗读接力每组成员轮流朗读一个词语，全部正确才得分

1.注重公平性，确保每个小组的难度相当

2.控制比赛节奏，保持紧张而不混乱的氛围拼音听写教师读出音节，小组成员在纸上写出相应的拼音

3.关注每位学生的参与，避免只有少数学生积极参与的情况拼音找朋友在一堆卡片中找出与指定声母组合的韵母第六章辅音学习拓展介绍整体认读音节整体认读音节是指不能按照一般拼读规则拼读的特殊音节，需要作为整体来记忆和认读其中最常见的是zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu等舌尖后音舌尖前音+i+i•zhi（知）舌尖上卷，i是特殊的舌尖后元音•zi（字）舌尖抵住上齿龈，i是特殊的舌尖前元音•chi（吃）舌尖上卷，送气，i是特殊的舌尖后元音•ci（词）舌尖抵住上齿龈，送气，i是特殊的舌尖前元音•shi（是）舌尖上卷，i是特殊的舌尖后元音•si

（四）舌尖抵近上齿龈，i是特殊的舌尖•ri（日）舌尖上卷，i是特殊的舌尖后元音结合韵母进行拼读练习前元音掌握了声母和整体认读音节后，接下来要进行更复杂的拼读练习，将声母与各种韵母结合，形成更多样的音节特殊元音音节拼读练习要点•yi

（一）单独作为声母的i，读作yi•wu

（五）单独作为声母的u，读作wu•注意声母和韵母的准确发音•yu（鱼）单独作为声母的ü，读作yu•掌握特殊音节的整体认读•注意音调的变化和连读规则•练习由易到难，循序渐进结合韵母练习、、an enin发音示范与拼读an、en、in是常见的鼻韵母，它们的发音有一定的相似性，但也有明显的区别下面我们来学习这些韵母的发音特点及与声母的拼读方法的发音an发音时，先发a的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，形成n的音例词安ān、岸àn、按àn、案àn的发音en发音时，先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，形成n的音例词恩ēn、嗯èn、摁èn的发音in发音时，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，形成n的音例词因yīn、音yīn、银yín、印yìn声母与、、的拼读an eninb+an=ban•板bǎn、班bān、搬bān、半bànp+an=pan•盘pán、判pàn、盼pàn、攀pānm+en=men•门mén、闷mèn、们menf+en=fen•分fēn、粉fěn、份fèn、奋fènb+in=bin结合韵母练习、、ang enging发音要点ang、eng、ing是常见的后鼻韵母，它们的发音特点是韵腹后面加上后鼻音ng这类韵母的发音难点在于鼻音的准确发出，特别是对于一些方言区的学生来说的发音ang发音时，先发a的音，然后舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔通过，形成ng的音例词昂áng、盎àng、仰yǎng的发音eng发音时，先发e的音，然后舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔通过，形成ng的音例词鞥ēng、能néng、棱léng的发音ing发音时，先发i的音，然后舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔通过，形成ng的音例词英yīng、鹰yīng、赢yíng后鼻韵母的发音难点在于ng的发音ng是舌根鼻音，发音时舌根抬起抵住软腭，气流从鼻腔通过这与前鼻韵母an、en、in中的n是不同的，n是舌尖鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈声母与、、的拼读ang engingb+ang=bang•帮bāng、绑bǎng、棒bàng、傍bàngp+ang=pang•旁páng、胖pàng、乓pāng、庞pángm+eng=meng•蒙méng、猛měng、萌méng、盟méngf+eng=feng•风fēng、封fēng、丰fēng、奉fèngb+ing=bing复习总结重点声母发音回顾通过本课程的学习，我们已经系统地掌握了拼音声母的发音方法、书写规范以及与韵母的拼读技巧下面我们来回顾一下重点声母的发音特点唇音b pm f发音位置嘴唇发音特点b和p是双唇音，区别在于送气与否；m是双唇鼻音；f是唇齿音舌尖前音d tn l发音位置舌尖抵住上齿龈发音特点d和t区别在于送气与否；n是鼻音；l是边音舌尖中音z cs发音位置舌尖抵住上齿龈发音特点z和c区别在于送气与否；s是摩擦音舌面音j qx发音位置舌面前部抵住硬腭发音特点j和q区别在于送气与否；x是摩擦音拼读技巧总结基本拼读步骤舌尖后音zh chsh r

1.准确发出声母的音发音位置舌尖上卷接近硬腭

2.准确发出韵母的音发音特点zh和ch区别在于送气与否；sh是摩擦音；r是浊摩擦音

3.声母和韵母连贯发音，注意音调特殊拼读情况舌根音g kh•整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu等发音位置舌根抵住软腭•零声母音节以元音开头的音节，如a、o、e、ai、ao等•特殊韵母ü在j、q、x后不加两点，如ju、qu、xu发音特点g和k区别在于送气与否；h是摩擦音学习建议•多听多说，反复练习•注意发音的准确性，特别是容易混淆的声母结束语辅音学习是拼音学习的基石希望大家坚持练习，快乐学拼音！通过本课件的学习，我们已经系统地掌握了汉语拼音中23个声母的发音方法、书写规范以及拼音学习并不是一蹴而就的，它需要我们长期与韵母的拼读技巧声母作为拼音的基础组成的积累和练习希望同学们能够坚持每天练部分，是拼音学习的基石，也是正确拼读汉字习，将所学的拼音知识应用到日常生活中，如的关键阅读拼音标注的儿童读物、用拼音记录自己的想法等声母的学习不仅帮助我们掌握了准确的发音，还培养了我们的语音感知能力和音节意识，为在学习过程中，遇到困难不要灰心，可以向老今后的语文学习奠定了坚实的基础同时，通师和家长请教，也可以和同学一起讨论和练过拼音的学习，我们也开始了解汉字的构成和习通过互相帮助，共同进步发音规律，这对于汉字的认读和书写都有重要最后，希望所有的同学都能够爱上拼音学习，的帮助在拼音的世界里快乐地探索和成长拼音是我拼音学习是一个循序渐进的过程，需要我们持们学习汉语的第一步，也是打开知识大门的钥之以恒，不断练习只有通过反复的听、说、匙让我们一起努力，用拼音的翅膀，飞向更读、写训练，才能真正掌握拼音，并能够灵活广阔的知识海洋！运用到实际的语言交流中。