教学 小棒 课件

小棒教学课件认识～的数1120目录教学准备核心内容教学目标与重点～数的组成1120小棒的认识与操作数的读法与写法数序与大小比较实践应用课堂活动与练习总结与拓展家长指导建议教学目标知识目标能力目标正确数出～的物体数量，不重掌握以内数的顺序和大小关系112020不漏能准确读写～的数字符号1120理解～数由个十和几个一11201组成的结构特点素养目标培养观察、动手操作和逻辑思考习惯建立初步的数感和十进制意识教学重点与难点教学重点教学难点认识～各数，正确数数、读写数字理解十为计数单位的概念1120掌握～数的组成方式（个十和几个一）掌握数的组成及其表示方法11201理解数的大小关系和顺序排列建立数与实物之间的对应关系教学重点和难点是教师备课的关键考虑因素本节课的核心在于帮助学生理解十几的数是由个十和几个一组成的，这一概念是学生建立十进制数位1值概念的基础教师需要通过小棒等直观教具，帮助学生突破理解上的难点小棒教具介绍小棒是一种简单而有效的数学教具，特别适合低年级学生学习数的概念以下是小棒教具的准备要求教具准备每位学生准备根小棒（可使用冰棍棒、筷子或专业计数棒）•20每人配备根皮筋（用于捆扎小棒）•2教师准备演示用大号小棒（便于全班观察）•教具使用方法根小棒用皮筋捆成一捆，直观表示个十的概念•101其余单根小棒分别代表几个一•通过捆扎的小棒和散开的小棒组合，表示～的数•1120小棒操作示范准备阶段教师展示小棒和皮筋，说明今天要学习的是11～20的数示范捆扎教师演示如何将10根小棒整齐地排列，用皮筋捆成一捆，明确说明这一捆表示1个十组合示范教师依次展示如何用1捆小棒（表示10）加上1～10根单根小棒，组合表示11～20的数例如1捆小棒加3根单棒表示13（1个十和3个一）学生模仿请学生跟着教师一起操作，确保每位学生都能正确捆扎和摆放小棒～数的组成1120通过小棒的摆放，直观展示11～20各数的组成结构，帮助学生理解这些数都是由1个十和几个一组成的的组成1111=1个十+1个一（1捆小棒+1根小棒）理解数的组成是本节课的核心内容通过小棒的摆放，学生能够直观看到11～20各数的结构特点，为后续学习打下基础教师应当引导学生观察、思考并总结出规律的组成1212=1个十+2个一（1捆小棒+2根小棒）的组成1313=1个十+3个一（1捆小棒+3根小棒）依此类推，让学生发现规律•14=1个十+4个一•15=1个十+5个一•......•20=2个十+0个一（特别强调这一点）小棒摆成的形状15小棒摆放示意图教学要点上图展示了用小棒摆出数字的标准方在展示小棒摆放时，教师应当强调以下15法几点•左侧一捆整齐排列的10根小棒，用皮

1.十根小棒必须整齐捆扎，表示它们是筋捆绑，代表个十一个整体，代表个十11•右侧5根分散的单根小棒，代表5个

2.散开的小棒应当有序排列，便于学生一一目了然地看出数量图中清晰标注个十个一引导学生理解十是一个计数单位，•1+5=

3.就像一一样15通过小棒的摆放，直观感受数的组成

4.这种摆放方式直观呈现了数字的组成15方式结构，帮助学生建立数的组成概念学生在观察教师示范后，应当自己动手摆放，加深对数的组成的理解数的读法～数的读法规则112011～20的数字读法直接体现了数的组成结构，这有助于学生理解数的含义1112读作十一读作十二意为1个十和1个一意为1个十和2个一教学提示可以利用小棒的摆放，引导学生理解读法与数的组成之间的联系例如，摆出13根小棒（1捆10根和3根散棒），13读作十三，意思是1个十和3个一读作十三教师可以组织读数比赛，激发学生学习兴趣，巩固对数的读法的掌意为1个十和3个一握依此类推•14读作十四（1个十和4个一）•15读作十五（1个十和5个一）•...•20读作二十（2个十和0个一）注意在汉语中，11～19的读法中十在前，个位数在后，这与数的组成结构1个十和几个一是一致的，帮助学生理解数的含义数的写法数字书写要点正确书写～的数字是本节课的重要内容之一教师应当示范每个数1120字的标准书写方法先写，再写，两个数字紧密相连•1111先写，再写，注意的圆弧要写得饱满•12122•13先写1，再写3，注意3的两个弧要对称书写练习活动•...学生可以通过以下活动练习数字书写先写，再写，注意要写成椭圆形•20200在田字格中描红～的数字

1.1120书写要求按顺序独立书写～的数字

2.1120数字大小适中，不要过大或过小

1.观察实物数量，写出对应的数字

3.笔画清晰，不连笔

2.小组互评数字书写质量

4.数字间距适当，整体美观

3.教师应当巡视指导，及时纠正学生书写中的错误，培养良好的书写习注意正确的笔顺和笔画

4.惯可以适当表扬书写认真、工整的学生，激发大家的积极性数序认识十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十理解数的顺序是掌握数概念的重要内容通过数序的学习，学生能够掌握顺数技能掌握倒数技能•能够从11开始，正确数到20•能够从20开始，倒着数到11•理解每个数比前一个数多1•理解每个数比后一个数少1•能够用小棒直观演示数的递增关系•通过小棒操作理解数的递减关系比较大小数的大小比较方法在11～20的范围内比较两个数的大小，可以采用以下方法直观比较法数序比较法用小棒摆出两个数，通过视觉直接比较哪根据数的顺序，排在后面的数比排在前面个多哪个少的数大比较大小练习例如比较17和19，各摆出相应数量的例如19在17后面，所以19比17大可以设计以下练习，巩固学生对数的大小比较的理解小棒，一目了然19比17多

1.用、或=连接两个数

2.将一组数按从小到大或从大到小排序组成分析法

3.找出给定范围内的最大数和最小数分析数的组成，比较十位和个位

4.用小棒摆出两个数，比较大小例如17和19都是1个十，但19有9个一，17只有7个一，所以19比17大通过多种形式的练习，帮助学生牢固掌握数的大小比较方法教师应当引导学生理解在十位数相同的情况下，个位数越大，这个数就越大；如果十位数不同，十位数大的数就大课堂游戏数小棒比赛游戏规则游戏目的与价值

1.将全班学生分成4-6个小组，每组3-5这个小棒比赛游戏具有多重教育价值人•巩固对11～20数的认识和数的组成理解

2.教师准备任务卡片，上面写有11～20的•培养学生的动手操作能力数字•锻炼学生的反应速度和观察能力

3.每轮游戏，各小组抽取一张卡片•促进小组合作和沟通能力的发展

4.小组成员合作，用小棒摆出卡片上的数字•通过竞赛形式提高学习积极性

5.教师检查正确性和速度，评出获胜小组•教师可观察学生掌握情况，发现问题

6.连续进行3-5轮，累计得分通过寓教于乐的方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果游戏评分标准•摆放正确5分教学建议游戏后可以请获胜小•速度最快额外3分组分享他们的合作策略和操作技•合作良好额外2分巧互动提问提问示例1基础理解类你能用小棒摆出18吗？需要几捆小棒和几根单棒？提问的意义18由几个十和几个一组成？课堂提问是检验学生理解程度的重要手段，也是促进学生思考的有效方式通过精心设计的问题，教师可以2•激发学生的思维活动分析比较类•检查知识掌握情况•引导学生发现规律15和13相比，哪个数大？为什么？•培养学生的表达能力20和19有什么不同？用小棒怎么表示？3应用拓展类如果有2捆小棒和5根单棒，表示什么数？日常生活中，你在哪里看到过十几、二十这样的数？在提问过程中，教师应当注意•提问的层次性，由浅入深•给予学生充分的思考时间•鼓励多种答案，培养发散思维•及时给予反馈，肯定正确答案小棒与生活联系生活中的十概念购物计算活动帮助学生发现生活中处处存在十的计数设计简单的购物情景，让学生运用数的组单位，增强学习的实用性成进行计算•人民币十元、二十元

1.小明有1张十元和7个一元，一共有多少钱？•计时十分钟、二十分钟•购物一盒十支笔、一包二十张纸

2.一盒饼干标价15元，付1张二十元，应找回多少钱？•计数十个学生、十几个苹果

3.一支铅笔2元，买6支需要多少钱？•年龄十岁、十几岁（引导学生理解6支铅笔是12元，即•温度十几度1个十和2个一）通过这些例子，帮助学生理解十作为计

4.妈妈买了1个十元的蛋糕和3个两元的数单位在日常生活中的广泛应用，增强数面包，一共花了多少钱？学学习的实用感和成就感这些活动帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，培养学生的实际应用能力和计算能力同时，也可以渗透简单的消费教育练习题用小棒摆出下列数字11316201捆10根小棒+3根单棒1捆10根小棒+6根单棒2捆10根小棒+0根单棒=1个十+3个一=1个十+6个一=2个十+0个一=13=16=20练习要求

1.每位学生自己动手，用小棒摆出上述三个数字

2.摆放时要规范十根一捆，整齐排列

3.完成后向同桌展示并互相检查

4.能够正确说出每个数的组成教师巡视指导，关注学生对20的理解（2个十和0个一），因为这是新的知识点，与11～19的组成有所不同练习题写出数字的组成2？个十？个一14=+正确答案14=1个十+4个一可以用小棒验证1捆小棒和4根单棒？个十？个一17=+正确答案17=1个十+7个一可以用小棒验证1捆小棒和7根单棒？个十？个一20=+正确答案20=2个十+0个一可以用小棒验证2捆小棒，没有单棒拓展练习已知组成，写出数字填一填•1个十+5个一=？

（15）•16=10+？

（6）•1个十+9个一=？

（19）•？=10+8

（18）•1个十+0个一=？

（10）•12=？+2

（10）通过这些练习，学生能够加深对数的组成的理解，巩固1个十和几个一的概念教师可以根据学生掌握情况，适当增减练习难度练习题比较大小3哪个数更大？还是？1215正确答案151212=1个十+2个一15=1个十+5个一分析两数都有1个十，但15有5个一，12只有2个一，所以15大更多比较大小练习填入、或按从小到大排序按从大到小排序=•16□13（）17,11,20,15,1314,19,12,16,20•18□20（）正确顺序11,13,15,17,20正确顺序20,19,16,14,12•14□14（=）•19□17（）在比较大小练习中，鼓励学生说出自己的判断依据，培养逻辑思维能力教师可以引导学生发现比较数的大小的一般方法先看十位，再看个位教学建议可以让学生用小棒摆出数字，直观比较大小，加深理解学生展示展示环节安排展示评价标准学生展示环节是检验学习效果、分享学习心得的重要环操作准确性节小棒摆放正确，数量准确

1.每组选派1-2名代表上台展示十根一捆，摆放整齐

2.展示内容用小棒摆出指定数字（如

14、

16、19等）表达清晰度

3.说明该数的组成（几个十和几个一）

4.分享小棒操作的心得体会能准确说出数的组成

5.其他学生认真观察，准备提问或补充语言表达清晰，思路清楚教师引导要点•鼓励学生大胆发言，清晰表达创新思维•注意倾听，尊重他人的展示有独特的操作方法或理解•引导学生互相评价，相互学习能举一反三，拓展思考•及时纠正错误，肯定正确操作通过展示活动，不仅检验了学生的学习成果，也培养了学生的表达能力和自信心优秀的展示可以作为示范，激励其他学生更好地学习教师总结本节课重点内容回顾～数的组成规律数的读法数的大小比较112011～19由1个十和几个一组成11读作十一，12读作十二，依此类推比较时先看十位，再看个位20由2个十和0个一组成读法体现了数的组成结构可以用小棒直观比较小棒操作的价值通过小棒操作，学生能够

1.直观理解数的组成，建立十的概念

2.感受数量关系，发展数感

3.通过动手操作，加深对抽象数学概念的理解

4.培养观察能力和动手能力

5.为学习更大的数奠定基础教师应当强调小棒是学习数学的工具，通过小棒操作可以帮助我们更好地理解数学知识，但最终目标是形成数学思维，不依赖具体教具也能理解和运用数学概念拓展活动认识更多数以上数的探索20在学生掌握11～20的数后，可以适当引导他们探索更大的数～的数213021=2个十+1个一（2捆小棒+1根单棒）预告下一课内容22=2个十+2个一（2捆小棒+2根单棒）依此类推...简要介绍下一课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣和期待•认识更多的数（如20～50）探索规律•学习数的顺序和大小比较•了解数位的概念（个位、十位）引导学生发现20以上的数也是由几个十和几个一组成的•解决简单的实际问题21～29都是由2个十和几个一组成的鼓励学生在课后观察生活中的数字，尤其是二十以上的数，培养数学的生活意识数的读法教学建议可以布置一些简单的预习任务，让学生带着问题进入下一课的学习21读作二十一，22读作二十二...读法也体现了数的组成通过这些拓展，学生可以初步感知数字结构的规律性，为后续学习更大的数做准备教学反思学生掌握情况反馈教学中遇到的难点及改进根据课堂观察和学生练习情况，教师可以进行以下难点理解十的概念反思1•大多数学生能够正确使用小棒表示11～20的数改进增加更多实例，如钱币、计时等，强化十作为计数单位的概念•部分学生在理解十作为计数单位时存在困难•数的读写基本掌握，但个别学生容易混淆13和31等难点的特殊性220•比较数的大小时，部分学生需要更多练习改进强调20的组成是2个十和0个一，与•课堂活动参与度高，学生兴趣浓厚11～19的组成有所不同•实物操作环节效果良好，但时间控制有待改进这些反思可以帮助教师调整后续教学策略，有针对难点操作技能差异性地进行辅导和练习3改进分层教学，对操作不熟练的学生给予更多指导和练习机会针对这些难点，教师可以在后续教学中做出相应调整，确保每位学生都能理解和掌握相关概念同时，可以考虑设计一些分层次的练习，满足不同学生的学习需求教学资源推荐相关教具推荐推荐教学视频与动画《有趣的数学小棒》适合教师备课参考，展示小棒教学的多种方法《认识～的数》动画系列1120生动形象的动画，可在课堂上播放，增强教学直观性《十进制数位值》教学视频帮助教师理解如何教授十进制概念的专业培训视频标准数学小棒十进制教具推荐网站资源彩色木质计数棒，配有专用橡皮筋，适合小学低年级数学教学包括个位块、十位棒、百位板等，帮助理解十进制数位值概念•国家基础教育资源网-小学数学资源库特点安全环保，颜色鲜艳，便于学生操作特点立体感强，便于展示更大的数•人教网-小学数学教学资源下载区•数学乐-小学数学教学游戏和互动练习这些资源可以帮助教师丰富教学内容，提供多样化的教学素材和方法磁性数字卡片可吸附在黑板上的磁性数字和符号，便于教师演示特点直观清晰，适合全班教学小棒教学的优势直观形象易于操作培养能力小棒教学的最大优势在于其小棒的操作性强，便于学生小棒教学不仅传授知识，还直观性亲身体验培养多种能力•数的抽象概念具体化，•简单易用，不需复杂技•增强数感，建立数量概便于理解能念•十进制结构可视化，一•学生可以自主操作，增•培养动手能力和精细动捆十根形象展示十强参与感作•数的组成直接呈现，如•操作过程即思考过程，•发展观察能力和空间感15就是1捆和5根促进理解知•数量关系清晰可见，便•即时反馈，学生可自我•锻炼逻辑思维和推理能于比较大小检验力•减少学生对抽象数学概•便于教师组织多种教学•提高解决问题的实践能念的畏难情绪活动力这种直观性特别适合小学低通过动手操作，学生能将抽这些能力的培养对学生的数年级学生的认知特点，符合象的数学概念与具体的物理学学习和全面发展都具有重从具体到抽象的学习规律行为联系起来，加深理解和要意义，为后续学习奠定良记忆好基础教学方法分享游戏激趣法启发谈话法通过游戏形式激发学生学习兴趣，寓教于乐通过精心设计的问题，引导学生思考和发现•小棒比赛看谁摆得又快又准•引导性提问引导学生观察小棒的摆放•数字大擂台比较数的大小•探究性问题探讨数的组成规律•猜数游戏根据提示猜出神秘数字•开放性问题鼓励多种思考方式•接龙游戏按顺序说出11～20的数•层次性提问由浅入深，照顾不同学生游戏激趣法能够活跃课堂氛围，提高学生参与启发谈话法培养学生的思维能力，促进师生互动度，减轻学习压力和生生互动直观演示法通过直观的示范和演示，帮助学生理解抽象概念•教师示范规范展示小棒操作•学生展示互相学习，共同提高•多媒体辅助动画演示数的组成•情境创设生活场景中的数直观演示法特别适合视觉学习者，能够降低数学学习的难度这三种教学方法相互配合，可以创造生动有趣、富有成效的数学课堂教师可以根据教学内容和学生特点，灵活选择和组合不同的教学方法在实际教学中，应当注重方法的多样性，避免单一方法导致的枯燥和低效学生常见问题解答常见问题及解答为什么读十一不是十一个？11解答在中文数字读法中，十一表示1个十和1个一的组合一个是形容词+量词结构，为什么要关注学生问题？而数字读法是直接读出数的组成学生在学习过程中会产生各种疑问，这些问题反映了他们的思考和理解程度教师应当•重视每个问题，不轻视或忽略•从问题中发现学生的认知特点小棒捆成十有什么意义？•利用问题开展有针对性的教学解答将10根小棒捆在一起，是为了直观表示十这个计数单位就像我们数东西时，数•鼓励学生提问，培养探究精神到一定数量会按组计数一样，数学中用十作为基本计数单位，这就是十进制的基础•通过解答问题，促进全班共同理解学生的问题往往能揭示教学中的薄弱环节，是教师改进教学的重要参考和有什么关系？202解答20由2个十组成，可以看作是2个十，或者说2乘以10而2则表示2个一它们表示的数量大小不同，但都与数字2有关家长指导建议家庭辅导小棒学习日常生活中培养数感家长在家中可以辅助孩子使用小棒学习数学购物情境

1.准备材料可使用冰棍棒、筷子或专业计数棒，准带孩子购物时，让其数数商品数量，计算价备橡皮筋格，找钱等

2.示范操作向孩子展示如何将10根小棒捆成一捆

3.引导探索让孩子用小棒摆出11～20的数，说出数烹饪活动的组成

4.设计游戏通过游戏形式，如找朋友（数与小棒做饭时让孩子数食材数量，测量容量，感受数匹配）、猜数字等增强学习兴趣量关系

5.生活应用结合购物、计时等日常情境，运用数的知识桌游互动

6.及时鼓励肯定孩子的进步，增强学习自信玩跳棋、飞行棋等游戏，练习数数、计数和简家长辅导时应当耐心引导，不急于求成，营造轻松愉快单计算的学习氛围除了以上活动，家长还可以•引导孩子观察生活中的数字（如电梯楼层、车牌号等）•一起阅读与数学有关的儿童绘本•利用零花钱教育，培养简单的理财意识通过生活中的数学教育，帮助孩子建立数学与生活的联系，增强学习的实用性和趣味性课堂小结本节课重点内容回顾0102小棒的认识与操作～数的组成1120理解小棒教具的用途和操作方法11～19由1个十和几个一组成10根小棒一捆表示1个十，单根小棒表示几个一20由2个十和0个一组成用小棒直观表示数的组成0304数的读法与写法数序与大小比较11读作十一，12读作十二，依此类推掌握11～20的顺序熟练书写11～20的数字比较数的大小先看十位，再看个位学习方法指导鼓励学生多动手、多思考，在实践中深化理解•通过小棒操作，感受数的组成•不仅要会做，还要理解为什么•在生活中寻找数的应用，增强学习兴趣•与同学交流，相互学习•勤于练习，巩固所学知识•遇到问题及时提问，不留疑惑通过本节课的学习，希望同学们不仅掌握了11～20的数，更培养了观察、思考和动手操作的能力，为后续数学学习奠定了良好基础课后作业作业内容动手操作用小棒摆出15～20的数字摆好后，请家长拍照或记录作业目的书面练习设计这些作业的目的是写出每个数字的组成•巩固课堂所学的知识点•培养学生的动手操作能力15=个十+个一•加深对数的组成的理解16=个十+个一•促进数学知识与生活的联系...•培养良好的学习习惯20=个十+个一教师提示鼓励家长适当参与作业辅导，但不要代替孩子完成作业作业难度适中，学生应能独立完成大部分内容生活应用在家中找出5个表示11～20数量的实例例如家里有12本书、妈妈买了15个苹果等作业要求

1.认真完成所有作业内容

2.书写工整，摆放规范

3.独立思考，不抄袭

4.完成后请家长签字谢谢观看！期待您的反馈关于作者希望本课件能对您的教学工作有所帮助本课件由小学数学教研组精心制作，融合我们真诚地期待您的宝贵意见和建议，以了多位一线教师的教学经验和智慧我们便不断改进和完善致力于创造生动有趣、直观易懂的数学教学资源，帮助教师提高教学效果，激发学生学习兴趣联系方式教学相长，共同成长！电子邮箱math@education.com期待下一次精彩课堂！教研组QQ群123456789资源获取更多小学数学教学资源教学视频及课件下载。