教学课件融入课程思政

教学课件融入课程思政的实践与探索第一章课程思政的时代背景与战略意义在新的历史条件下，高校思想政治工作面临新形势新挑战传统的思想政治教育模式已不能完全适应新时代大学生的成长需求，课程思政作为一种创新的教育理念应运而生时代背景战略意义发展态势随着我国进入新发展阶段，高等教育承担着课程思政是落实立德树人根本任务的关键抓从思政课程到课程思政，教育部推动构培养社会主义建设者和接班人的重要使命手，有助于构建全员、全过程、全方位育人建三全育人新格局，各高校积极探索课程国际形势复杂多变，意识形态领域斗争日趋格局，促进专业教育与思想政治教育的有机思政建设的有效路径，形成了一批可推广的激烈，青年学生价值观塑造面临多元文化冲融合，实现价值塑造、知识传授、能力培养经验和做法，课程思政已成为高校教学改革击的有机统一的重要方向习近平总书记关于课程思政的重要论述要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人立德树人是教育根本任务各门课程要守好一段渠、种好责任课程思政实现同向同行协同育人田习近平总书记强调，立德树人是教育的根本任习近平总书记强调，要推动各类课程与思想政务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是习近平总书记指出，各门课程都要守好一段治理论课同向同行，形成协同效应这就要求教育的根本问题高校要坚持社会主义办学方渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论在课程体系中融入思想政治教育元素，实现知向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳课同向同行，形成协同效应这一重要论述为识传授与价值引领的有机统一，构建全员、全全面发展的社会主义建设者和接班人课程思政建设指明了方向，强调了所有课程都过程、全方位育人格局应承担育人责任全国教育大会精神与课程思政推进全国教育大会强调要坚持九个坚持，其中明确提出要坚持德育为先，把思想政治工作贯穿教育教学全过程这为课程思政的推进提供了政策依据和行动指南教育部2021年课程思政示范项目通知新华网新华思政平台支持课程资源共享教育部在2021年印发了《关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》，启动了课程新华网联合教育部打造的新华思政平台为全国高校提供了丰富的课程思政资源，包思政示范课程、示范教师、示范教学团队和示范课程思政教学研究示范中心四个示范括理论解读、素材库、案例集等，有效促进了课程思政资源的共建共享，提升了课程项目建设，旨在推动课程思政建设高质量发展思政建设的整体水平课程思政建设成为高校教学改革核心全国各高校积极响应教育部号召，将课程思政建设作为教学改革的核心内容，制定实施方案，开展示范课建设，组织教师培训，推动课程思政建设由点到面全面铺开，形成了良好发展态势习近平总书记强调教育是国之大计、党之大计在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，深刻阐述了教育在中华民族伟大复兴中的基础性、先导性、全局性地位，强调要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人习近平总书记指出要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任课程思政的核心目标与价值塑造课程思政的核心目标价值塑造与能力培养的融合课程思政的核心目标是实现全员、全过程、全方位育人，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系通过挖掘各门课程中蕴含的思想政治教育资源，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养学生的家国情怀、社会责任感和创新精神课程思政不是简单地在专业课程中增加思政内容，而是通过挖掘专业知识中蕴含的思想价值和精神内涵，使思政元素自然融入课程教学，实现专业教育与思想政治教育的有机统一价值塑造培养学生正确的世界观、人生观、价值观，增强四个自信，厚植家国情怀，培育社会责任感和使命担当知识传授传授学科专业知识，讲清楚每一个知识点背后的历史文化、价值取向和社会意义，实现知识传授与价值引领的有机统一能力培养第二章教学课件融入课程思政的策略与方法教学课件是教师进行课堂教学的重要工具，也是思想政治教育的重要载体如何在教学课件中有机融入课程思政元素，是课程思政建设的重要内容本章将从教学课件在课程思政中的角色定位、课件设计的关键要素、多媒体资源的融合应用等方面，探讨教学课件融入课程思政的策略与方法教学课件融入课程思政，不是简单地在课件中增加与专业知识无关的思政内容，而是要在专业知识教学的基础上，深入挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，实现专业知识与思政元素的有机融合这种融合应当自然、和谐，让学生在学习专业知识的过程中，潜移默化地接受思想政治教育教学课件在课程思政中的角色定位课件作为思想政治教育的重要载体结合专业知识点融入思政元素视觉化呈现价值观引导内容教学课件是教师进行课堂教学的重要工具，在课程教学课件应当以专业知识点为基础，深入挖掘其中教学课件应当充分发挥视觉化呈现的优势，通过精思政建设中承担着思想政治教育的重要载体作用蕴含的思想政治教育资源，将思政元素有机融入专美的图片、生动的视频、直观的图表等多媒体资通过精心设计的课件，可以将思政元素自然融入专业知识教学这种融合应当自然、和谐，避免生硬源，将抽象的价值观引导内容具体化、形象化，增业知识教学，实现润物细无声的育人效果说教，让学生在学习专业知识的过程中，潜移默化强思想政治教育的吸引力和感染力，提高学生的接地接受思想政治教育受度教学课件在课程思政中的角色定位，不仅是知识传授的工具，更是价值引领的载体一方面，课件要准确传授专业知识；另一方面，课件要通过专业知识的教学，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养家国情怀、社会责任感和创新精神课件设计原则课件内容选择•坚持价值引领与知识传授相统一•选择能体现中华优秀传统文化的内容•坚持显性教育与隐性教育相结合•选择能体现革命文化和社会主义先进文化的内容•坚持理论联系实际，注重时代性•选择能体现社会主义核心价值观的内容•坚持因材施教，尊重学生主体性课件设计的关键要素明确教学目标与思政目标双重导向课件设计应当同时考虑教学目标和思政目标，将两者有机融合，形成双重导向教学目标关注专业知识的传授和能力的培养，思政目标关注价值观的引领和家国情怀的培养这两个目标应当相互支撑、相互促进，形成合力选取典型案例与思想引领内容课件设计应当精心选取典型案例，这些案例既能有效支撑专业知识的教学，又能自然融入思想引领内容例如，在工程类课程中，可以选取中国重大工程建设的案例，既讲解工程技术原理，又培养学生的民族自豪感和责任担当课件设计是课程思政建设的重要环节，良好的课件设计能够有效促进思政元素与专业知识的有机融合，提高课程思政的教学效果教师在设计课件时，应当注重以下关键要素，确保课件既能准确传授专业知识，又能有效实现思想政治教育互动环节设计，激发学生思考课件设计应当注重互动环节的设计，通过提问、讨论、案例分析等形式，激发学生思考，引导学生主动参与，在互动中深化对专业知识的理解，内化思想政治教育内容互动环节可以设置在课件的不同位置，形成教学节奏的变化多媒体资源的融合应用在课程思政课件设计中，多媒体资源的合理应用能够有效提升教学效果，增强思想政治教育的感染力和吸引力教师应当充分利用各种多媒体资源，创设情境，激发情感，引导学生在专业学习中自觉接受思想政治教育视频、图片、动画等多样化素材利用新华思政等平台优质资源避免商业logo和版权风险，确保规范使用在课件设计中，可以合理运用视频、图片、动画等多样化素材，增强课件教师可以充分利用新华思政、学习强国等平台提供的优质资源，丰富课在使用多媒体资源时，教师应当注意避免商业logo和版权风险，确保资源的生动性和直观性例如，在讲解中国传统文化时，可以插入传统文化的件内容，提高课件质量这些平台提供了大量的思政素材、案例集、视频的规范使用一方面，要避免在课件中出现商业广告和商业logo；另一方图片或视频；在讲解科技创新时，可以插入中国重大科技成就的图片或视资源等，能够有效支持课程思政课件的设计，提高课程思政的教学效果面，要尊重知识产权，使用具有合法授权的资源，或者自行创作资源，避频，增强学生的民族自豪感免侵权行为在多媒体资源的应用中，还应当注意以下几点一是资源要与教学内容紧密相关，服务于教学目标和思政目标；二是资源的数量要适当，避免过多过滥，影响教学效果；三是资源的质量要高，画面清晰，声音清楚，内容准确；四是资源的组织要有序，形成合理的教学节奏课程思政课件设计示例上图展示了一个融合课程思政元素的专业课程教学课件示例这个课件在设计上注重了以下几个方面结构设计视觉设计课件结构清晰，分为三个部分导入部分引入课件视觉设计美观大方，色彩搭配和谐，字体与专业知识相关的思政元素，激发学生兴趣；清晰易读重要内容用不同颜色或字体大小标主体部分详细讲解专业知识，并在适当位置融识，便于学生抓住重点图片、视频等多媒体入思政元素；总结部分既总结专业知识，又升资源质量高，与内容紧密相关，增强课件的生华思政内涵，形成完整的教学闭环动性和直观性内容选择互动设计课件内容精心选择，既包含扎实的专业知识，课件中设计了多个互动环节，包括思考题、讨又包含丰富的思政元素思政元素的选择与专论题、案例分析等，引导学生主动参与，深化业知识紧密相关，自然融入，避免生硬说教对专业知识的理解，内化思想政治教育内容例如，在讲解科学原理时，介绍中国科学家的互动环节的设置考虑了教学节奏，形成了张弛贡献和爱国情怀；在讲解技术应用时，强调技有度的教学过程术的社会责任和伦理要求第三章典型高校课程思政课件案例分析全国各高校在课程思政建设中涌现出了一批优秀的课程思政课件案例，这些案例在思政元素挖掘、课件设计、教学实施等方面都有独特的创新和亮点，为广大教师提供了有益的借鉴和参考本章将选取一些典型高校的课程思政课件案例进行分析，从中总结经验和启示这些典型案例来自不同学科领域，包括工程、文学、医学、艺术等，体现了课程思政的广泛适用性和学科特色通过这些案例的分析，可以看到课程思政建设的多样化路径和方法，以及不同学科融入思政元素的特点和规律在案例分析中，我们将关注以下几个方面一是思政元素的挖掘和融入方式，看其如何实现专业知识与思政元素的有机融合；二是课件设计的特点和创新，看其如何通过视觉设计、互动设计等增强教学效果；三是教学实施的策略和方法，看其如何通过教学活动促进学生的参与和思考；四是教学效果的评价和反馈，看其如何评估课程思政的育人成效广西大学课程思政典型案例精选广西大学在课程思政建设中取得了显著成效，涌现出一批优秀的课程思政典型案例这些案例覆盖多个学科领域，形成了具有广西特色的课程思政建设模式下面选取三个典型案例进行分析，从中总结经验和启示土木工程赵州桥千年不倒的文化传承新闻传播媒体自律与社会责任机械工程华为精神与爱国报国情怀该课件以赵州桥为例，深入讲解桥梁力学原理和结该课件围绕媒体自律与社会责任主题，通过大量真该课件以华为公司为例，讲解机械制造技术创新与构设计，同时挖掘其中蕴含的中华优秀传统文化和实案例，深入分析媒体在社会发展中的作用和责产业发展，同时深入挖掘华为精神和爱国报国情工匠精神课件通过精美的图片、动画演示和视频任课件精心选取了正反两方面的案例，既有媒体怀课件通过介绍华为在芯片制造、5G技术等领域资料，生动展示了赵州桥的建造过程和科学原理，积极履行社会责任的典型事例，也有媒体失范引发的自主创新成就，分析其背后的技术原理和创新机让学生在学习专业知识的同时，感受中华民族的智社会问题的警示案例，引导学生思考媒体从业者应制，引导学生认识到科技自立自强的重要性，激发慧和创造力，培养民族自豪感和文化自信当遵循的职业伦理和社会责任，培养学生的责任意学生的爱国情怀和创新精神，鼓励学生为国家科技识和使命担当发展贡献力量•思政元素工匠精神、民族自豪感、文化自信•思政元素职业伦理、社会责任、使命担当•思政元素爱国情怀、科技自立自强、创新精神•课件特点图文并茂，动画演示直观生动•课件特点案例丰富，对比鲜明，思考深入•课件特点内容前沿，案例生动，情感真挚•教学方法案例教学，情境教学，小组讨论•教学方法案例分析，角色扮演，辩论讨论•教学方法专题讲座，视频展示，研讨交流复旦大学习近平新时代中国特色社会主义思想概论课件亮点复旦大学开设的习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程是一门重要的思政课程，其课件设计有许多值得借鉴的亮点这套课件在内容选择、结构设计、视觉呈现等方面都有独特创新，实现了思想性、理论性和亲和力的有机统一结构清晰，重点突出政治素养培养结合时代背景与理论创新课件结构设计清晰合理，分为导论、主体内容和结论课件内容紧密结合时代背景和理论创新，将习近平新三大部分，每部分又细分为若干模块，层次分明，脉时代中国特色社会主义思想放在中国特色社会主义理络清晰主体内容按照习近平新时代中国特色社会主论体系发展的历史进程中，放在党和国家事业发展的义思想的八个明确和十四个坚持展开，突出重历史进程中，放在马克思主义发展的历史进程中进行点，强化政治素养培养每个模块都设有知识要点、考察，深入阐释其历史地位和重大意义同时，课件思考题和延伸阅读，便于学生系统把握和深入思考也注重结合当代中国实际和时代特征，增强理论的时代感和针对性复旦大学的这套课件在视觉设计上也很有特色，采用了简洁大方的风格，色彩搭配和谐，图文并茂，增强了课件的美观性和可读性课件中的图片、图表、视频等多媒体资源质量高，与内容紧密相关，有效支撑了理论讲解，增多维度教学设计促进学生深度理解强了课件的生动性和直观性课件采用多维度教学设计，包括理论讲解、案例分析、视频展示、互动讨论等多种形式，促进学生深度理解和内这套课件还注重理论联系实际，将理论讲解与现实案例紧密结合，引导学生化课件中精心选取了大量生动的案例和鲜活的素材，将抽象的理论具体化、形象化，增强理论的说服力和感染从理论和实践的结合中理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵力每个模块都设有互动环节，引导学生主动思考和参与，深化理解和认同和实践要求，增强理论学习的针对性和实效性Python程序设计思政版课件特色Python程序设计是一门实用性强的计算机基础课程，将思政元素融入其中，可以在培养学生编技术教学与思政元素融合程能力的同时，培养学生的爱国情怀、创新精神和社会责任感下面分析一套Python程序设计思政版课件的特色，从中总结经验和启示课件在讲解Python语法、数据结构、函数、面向对象编程等技术内容时，自然融内容特色入思政元素，如在讲解循环结构时，使用中国航天发展历程的数据；在讲解数据可视化时，使用中国经济发展数据；在讲解文件操作时，处理中华诗词数据库这种该课件在讲解Python基础知识和编程技能的同时，精心挑选了一系列与中国国情、民族发展、融合自然和谐，不牵强附会，使学生在学习技术的同时，潜移默化地接受思想政治科技创新相关的案例和项目，如利用Python分析中国经济发展数据、编写中华传统文化知识问教育答程序、设计一带一路数据可视化项目等，将爱国主义教育、科学精神培养和创新意识激发有机融入Python教学中结合爱国奋斗精神与科技创新案例编程案例课件中精心选取了一系列中国科技工作者的先进事迹和科技创新成就，如华为的5G技术突破、中国航天的天问一号探测任务、北斗导航系统的全球组网等，通过课件中的编程案例极具思政特色，例如这些生动的案例，激发学生的爱国热情和创新精神，引导学生将个人发展与国家发展紧密结合，立志为国家科技发展贡献力量•设计一个分析中国制造2025数据的程序，引导学生关注中国制造业发展•编写一个计算碳排放的程序，培养学生的环保意识和社会责任感配套视频与在线题库支持教学•开发一个疫情数据分析程序，让学生了解中国抗疫成就和制度优势•设计一个中华传统文化知识库查询系统，增强学生的文化自信课件配套了丰富的教学视频和在线题库，视频讲解生动形象，题库内容丰富多样，涵盖基础练习、综合应用和创新实践等多个层次，为学生提供了良好的自主学习环境特别是在线题库中设置了许多与思政元素相关的编程题目，引导学生在解决编程问题的过程中，思考人生、社会和国家发展等深层次问题广西大学课程思政优秀案例展示上图展示了广西大学课程思政优秀案例的封面合集，这些案例涵盖了文学、理学、工学、医学、艺术等多个学科领域，体现了课程思政建设的广泛性和多样性从这些封面可以看出，广西大学的课程思政案例在设计上注重美观大方，色彩搭配和谐，图文并茂，体现了专业特色和思政元素的有机融合这些案例的共同特点是一是紧密结合学科专业特点，深入挖掘专业知识中蕴含的思想政治教育资源；二是注重选取典型案例和项目，将思政元素自然融入专业教学；三是强调理论联系实际，通过现实问题引导学生思考和实践；四是重视学生参与和互动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和思考能力广西大学的课程思政建设注重发挥地方特色和民族特色，在案例选取和内容设计上，融入了广西少数民族文化元素和地方发展实践，增强了课程思政的针对性和感染力例如，在文学类课程中，融入壮族文学和民族传统文化；在工程类课程中，结合广西基础设施建设和产业发展实践；在医学类课程中，融入广西民族医药研究和应用第四章教学设计与实施路径课程思政的实施效果很大程度上取决于教学设计的质量和实施路径的选择科学合理的教学设计是课程思政实施的基础，而恰当有效的实施路径是课程思政成功的保障本章将从教学设计模板与规范要求、教学视频与说课的制作要点、课堂互动与学生参与设计等方面，探讨课程思政的教学设计与实施路径教学设计是教师在课程思政实施前的准备工作，包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学资源的准备等而实施路径则是教师在课程思政实际教学中采取的具体方法和策略，包括课堂教学、课外活动、网络教学等多种形式在教学设计中，教师应当明确课程思政的教学目标，包括价值塑造、知识传授和能力培养三个维度；精心选择教学内容，挖掘专业知识中蕴含的思想政治教育资源；设计多样化的教学方法，促进学生的参与和思考；准备丰富的教学资源，支持教学活动的开展教学设计模板与规范要求教学设计是课程思政实施的基础，科学合理的教学设计能够有效提高课程思政的教学效果下面介绍课程思政教学设计的模板与规范要求，为教师提供参考和指导教学目标围绕价值塑造、知识传授、能教学内容体现思政元素挖掘与创新课堂力培养模式课程思政的教学目标应当围绕价值塑造、知识传教学内容的选择应当注重挖掘专业知识中蕴含的思授、能力培养三个维度设计，形成三维目标体系想政治教育资源，将思政元素自然融入专业教学教学设计文档结构价值塑造目标关注学生的世界观、人生观、价值观同时，要创新课堂教学模式，通过案例教学、情境的引领，知识传授目标关注专业知识的传授和理教学、项目学习等多种形式，增强课堂的吸引力和课程基本信息课程名称、学时、学分、授课对象等解，能力培养目标关注学生的实践能力和创新能力感染力，提高学生的参与度和获得感教学内容的教学目标价值塑造、知识传授、能力培养三个维度的培养这三个维度的目标应当相互支撑、相互促设计应当突出重点、难点和思政元素融入点，形成教学重难点专业知识重难点和思政元素融入点进，形成合力清晰的教学脉络教学内容知识点与思政元素的有机融合教学过程导入、讲解、互动、总结等环节教学设计文档规范提交（Word格式）教学方法案例教学、情境教学、项目学习等教学资源教材、参考书、多媒体资源等教学设计文档应当按照规定的格式和要求提交，一般采用Word格式文档应当包括课程基本信息、教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学资源、教学评价等部分，结构清晰，内容完整特别是要详细说教学评价评价方式、标准和反馈机制明思政元素的融入点和融入方式，以及预期的育人效果文档的排版应当规范整洁，便于阅读和使用教学视频与说课的制作要点教学视频和说课视频是课程思政建设的重要内容，也是教师展示教学成果和交流教学经验的重要途径制作高质量的教学视频和说课视频，对于提高课程思政的教学效果和推广教学经验都具有重要意义微课时长15-20分钟，课堂实录45-50分钟微课是一种短小精悍的教学视频，主要用于讲解某个知识点或技能点，一般时长在15-20分钟，便于学生在线学习和复习微课应当精心设计，内容精炼，重点突出，避免冗长拖沓课堂实录是一种完整记录课堂教学过程的视频，一般时长在45-50分钟，相当于一节完整的课课堂实录应当真实反映教学过程，展示教师的教学风格和课堂氛围高清分辨率（1280*720以上），文件命名规范教学视频和说课视频的制作应当注重技术质量，采用高清分辨率（至少1280*720），确保画面清晰，声音清楚，播放流畅视频文件的命名应当规范，一般包括课程名称、主题、教师姓名等信息，便于管理和查找视频的制作应当注重画面构图、灯光布置、音频录制等技术要素，确保视频的专业性和美观性说课视频5-10分钟，突出教学思路与成效说课视频是教师对自己教学设计和教学思路的解说，一般时长在5-10分钟说课视频应当突出教学思路和教学成效，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的设计、思政元素的融入等方面，展示教师的教学理念和教学智慧说课视频可以采用教师面对镜头解说或者配合PPT讲解的形式，风格应当自然大方，语言应当清晰流畅视频制作技术要点前期准备精心设计教学内容，准备教学材料，熟悉教学流程场景布置选择安静、光线充足的场所，布置简洁大方的背景设备选择使用高质量的摄像机、麦克风和灯光设备拍摄技巧注意构图、焦点和稳定性，避免晃动和杂音后期编辑剪辑不必要的片段，添加字幕和特效，调整音频质量质量检查检查视频和音频质量，确保播放流畅，内容完整课堂互动与学生参与设计讨论、案例分析、角色扮演等多样形式课堂互动可以采取多种形式，如讨论、案例分析、角色扮演、辩论、小组合作、头脑风暴等讨论可以是全班讨论、小组讨论或配对讨论；案例分析可以围绕专业案例或社会热点进行；角色扮演可以模拟专业实践或社会情境；辩论可以就某个专业问题或社会议题展开教师应当根据教学内容和学生特点，灵活选择合适的互动形式，增强课堂的活力和吸引力促进学生体验与反思，深化思政认同课堂互动的设计应当注重促进学生的体验和反思，通过亲身参与和深入思考，深化对思政内涵的理解和认同例如，可以设计情境体验活动，让学生模拟专业实践情境，体验专业责任和社会担当；可以设计反思讨论，引导学生思考专业知识与社会发展、个人成长的关系；可以设计价值辨析活动，引导学生辨别是非、明辨善恶，形成正确的价值判断课堂互动是课程思政教学的重要环节，通过多样化的互动形式，可以激发学生的学习兴趣，促进学生的参与和思考，深化对专业知识和思政内涵的理解良好的课堂互动设计，能够有效提高课程思政的教学效果利用线上平台实现课后延伸学习互动原则课堂互动可以延伸到课后，利用线上平台实现课后延伸学习例如，可以利用学习通、微信群、QQ群等平台，发布延伸阅读材料、目标导向互动设计应当服务于教学目标讨论话题、实践任务等，引导学生在课后继续思考和探索可以设计在线讨论区，让学生就课堂内容进行深入讨论和交流；可以设适度原则互动数量和难度要适合学生水平计在线作业，让学生通过实践活动巩固专业知识，深化思政认同；可以设计在线反馈，了解学生的学习情况和思想动态参与原则尽可能让每个学生都有参与机会尊重原则尊重学生的个性和观点差异引导原则通过互动引导学生思考和探索有效的课堂互动实践上图展示了一个充满活力的课堂互动场景，教师正在引导学生进行分组讨论，学生们积极参与，表情专注，气氛活跃这种课堂互动形式能够有效激发学生的学习兴趣和参与热情，促进学生的思考和交流，深化对专业知识和思政内涵的理解成功的课堂互动特点课堂互动的具体方法目标明确互动有明确的教学目标和思政目标有效的课堂互动方法包括设计合理互动形式和内容与教学内容紧密相关提问式互动教师提出问题，学生回答，教师点评参与广泛尽可能让每个学生都有参与和表达的机会讨论式互动学生分组讨论，代表发言，教师引导氛围和谐课堂氛围活跃、和谐，学生乐于参与辩论式互动学生分正反方辩论，教师总结提升引导得当教师引导恰到好处，既不包办，也不放任案例式互动分析专业案例，探讨专业伦理和社会责任评价及时对互动过程和结果进行及时评价和反馈角色扮演模拟专业情境，体验专业责任和担当总结提升对互动内容进行总结和提升，形成系统认识项目合作小组合作完成项目，培养团队协作精神实践体验通过实践活动，深化对专业知识的理解第五章课程思政教学效果评估与未来展望课程思政教学效果的评估是课程思政建设的重要环节，通过科学合理的评估，可以了解课程思政的实施效果，发现问题和不足，为进一步改进提供依据同时，展望课程思政的未来发展趋势，可以为课程思政建设提供方向指引和前进动力课程思政教学效果的评估应当采用多元化的评估方式，综合运用定量评估和定性评估、过程评估和结果评估、自评和他评等多种方法，全面客观地评估课程思政的教学效果评估的内容应当包括学生的思想政治素养、专业知识掌握程度、能力发展水平等多个方面，关注价值塑造、知识传授、能力培养三个维度的协调发展未来课程思政建设将面临新的机遇和挑战，一方面，信息技术的发展为课程思政提供了新的技术支持和平台；另一方面，社会发展和学生特点的变化也对课程思政提出了新的要求课程思政建设需要与时俱进，不断创新，才能适应新时代的需要，实现立德树人的根本任务教学效果评估指标体系科学合理的评估指标体系是客观评价课程思政教学效果的基础评估指标体系应当全面涵盖课程思政的各个方面，既关注教学过程，又关注教学结果；既关注显性效果，又关注隐性效果；既关注短期效果，又关注长期效果学生思想政治素养提升专业知识与思政内容融合度教学满意度与课堂参与度评估学生思想政治素养的提升情况，包括政治认评估专业知识与思政内容的融合情况，包括融合的评估学生对课程思政教学的满意度和课堂参与度，同、家国情怀、社会责任感、专业伦理等方面可自然程度、融合的深度、融合的效果等方面可以包括教学内容、教学方法、教学资源、教学效果等以通过问卷调查、访谈、观察、作业分析等方式，通过课程分析、教学观察、学生反馈等方式，了解方面可以通过问卷调查、课堂观察、学生反馈等了解学生的思想动态和价值取向具体指标包括专业知识与思政内容的融合情况具体指标包括方式，了解学生的满意度和参与度具体指标包括•政治认同对马克思主义的认同，对中国特色•融合的自然程度思政元素是否自然融入专业社会主义的认同，对中国共产党的认同知识，是否存在生硬说教•教学内容满意度内容是否丰富多样，是否符合学生需求，是否具有吸引力•家国情怀对祖国的热爱，对民族的自豪，对•融合的深度思政元素是否深入挖掘专业知识国家发展的关注内涵，是否形成有机整体•教学方法满意度方法是否多样化，是否符合学生特点，是否有效果•社会责任感关注社会问题，参与社会实践，•融合的效果学生是否能够在学习专业知识的服务社会发展同时，自觉接受思想政治教育•教学资源满意度资源是否丰富多样，是否易于获取，是否有帮助•专业伦理遵守专业规范，履行专业责任，维•融合的创新是否有创新性的融合方式和方护专业尊严法，是否形成特色和亮点•课堂参与度是否积极参与课堂活动，是否主动思考和表达，是否有互动和交流典型高校课程思政建设成效近年来，全国各高校积极推进课程思政建设，取得了显著成效这些成效不仅体现在课程思政示范课的建设上，也体现在学生思政素养的提升和教师教学能力的增强上下面介绍典型高校课程思政建设的成效，为广大高校提供借鉴和参考多门课程获省级、国家级示范课称号1全国各高校积极响应教育部号召，开展课程思政示范课建设，涌现出一批高质量的课程思政示范课这些示范课在教学内容、教学方法、教学资源等方面都有创新和2学生思政素养显著提升，社会责任感增强突破，形成了可推广的经验和做法例如，清华大学的通过课程思政建设，学生的思想政治素养得到显著提工程伦理与社会责任、北京大学的中国文学经典、复升，社会责任感明显增强在专业学习中，学生不仅掌旦大学的习近平新时代中国特色社会主义思想概论等课程获得国家级示范课称号，成为课程思政建设的标杆和握了扎实的专业知识和技能，还形成了正确的世界观、典范人生观、价值观，增强了家国情怀和社会责任感例如，调查显示，参与课程思政教学的学生在政治认同、家国情怀、社会责任感等方面的得分明显高于未参与的教师教学能力与思政意识同步提升3学生，表现出更强的思想政治素养和社会责任意识课程思政建设不仅提升了学生的思政素养，也提高了教师的教学能力和思政意识通过参与课程思政建设，教师更加注重教育的根本任务是立德树人，更加注重在专业教学中融入思想政治教育，更加注重教学的育人效课程思政建设的具体成效果例如，调查显示，参与课程思政建设的教师在教学设计、教学方法、教学评价等方面都有明显提升，形成课程建设形成了一批示范课程和优秀教材了更加科学的教学理念和更加有效的教学方法教师发展提高了教师的教学能力和思政意识学生成长提升了学生的思政素养和专业能力教学改革推动了教学内容和方法的改革创新制度建设完善了课程思政的保障机制和评价体系资源共享促进了优质教学资源的共建共享社会影响扩大了课程思政的社会影响力和认可度未来课程思政课件发展趋势随着教育信息化的深入发展和教育理念的不断创新，课程思政课件也将呈现出新的发展趋势未来的课程思政课件将更加注重技术创新、内容创新和模式创新，为课程思政教学提供更加有力的支持融合更多跨学科思政元素未来的课程思政课件将更加注重跨学科思政元素的融合，打破学科壁垒，实现多学科协同育人例如，在工程类课程中，可以融入哲学、历史、文学等人文学科的思政元素；在文学类课程中，可以融入科学、技术、工程等理工学科的思政元素这种跨学科的思政元素融合，可以拓展学生的视野，培养学生的综合素养，实现全面育人同时，也可以通过跨学科的思政元素融合，创造更加丰富多样的教学情境，增强教学的吸引力和感染力加强资源共享与平台建设AI辅助教学设计与个性化学习人工智能技术将在课程思政课件设计中发挥越来越重要的作用AI可以辅助教师进行教学设计，推荐合适的教学内容和方法，提高教学设计的效率和质量同时，AI还可以支持个性化学习，根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习内容和反馈，提高学习效果例如，AI可以根据学生的学习数据，推荐适合的思政材料和学习路径，实现精准育人技术支持趋势内容创新趋势虚拟现实VR和增强现实AR创造沉浸式学习环境情感化内容注重情感体验和价值认同大数据分析精准把握学生学习特点和需求问题导向内容以真实问题引导思考和探究移动学习实现随时随地的学习和交流实践导向内容强调实践应用和社会责任云计算支持大规模在线教学和资源共享多元文化内容促进文化理解和国际视野未来课程思政课件的发展，将更加注重技术与教育的深度融合，内容与形式的创新突破，理论与实践的紧密结合，为课程思政教学提供更加有力的支持，推动课程思政建设高质量发展，实现立德树人的根本任务同时，也要注意避免技术主义和形式主义的倾向，始终坚持以学生为中心，以育人为目标，确保技术服务于教育，形式服务于内容政策支持与平台资源推荐课程思政建设离不开政策支持和平台资源的保障国家和各级教育部门出台了一系列政策文件，支持和推动课程思政建设；同时，也建设了一批优质的平台和资源，为课程思政教学提供支持和服务新华思政教学资源服务平台（xhsz.news.cn）新华思政教学资源服务平台是由新华网联合教育部打造的思政教育资源平台，提供了丰富的课程思政资源，包括理论解读、素材库、案例集、视频资源等该平台资源权威、内容丰富、更新及时，是课程思政教学的重要支持教师可以在该平台上获取最新的理论成果、政策文件、教学案例和多媒体资源，支持课程思政教学同时，该平台还提供在线交流和培训服务，促进教师之间的经验分享和能力提升国家开放大学思政教育学科资源平台国家开放大学思政教育学科资源平台是一个专注于思政教育的学科资源平台，提供了大量的思政教育资源，包括教材、课件、视频、案例等该平台资源分类清晰，使用便捷，覆盖面广，是课程思政教学的重要参考教师可以在该平台上查找和下载各类思政教育资源，支持教学设计和实施同时，该平台还提供教学设计工具和评价工具，帮助教师提高教学质量和效果政策支持各高校课程思政示范课资源库教育部文件《高等学校课程思政建设指导纲要》等各高校建设了自己的课程思政示范课资源库，收集和展示本校的课程思政建设成果和优秀案例这些资源库内省级政策各省市出台的课程思政建设实施方案容丰富、特色鲜明、实用性强，是课程思政教学的宝贵资源教师可以在这些资源库中学习和借鉴其他教师的经验和做法，提高自己的教学水平同时，这些资源库也是教师展示自己教学成果的平台，促进了教学经验的学校政策各高校制定的课程思政建设细则和激励措施交流和分享例如，北京大学、清华大学、复旦大学等高校都建立了自己的课程思政示范课资源库，为全国高资源类型校提供了参考和借鉴教学设计示范课教案、教学设计模板等教学资源课件、视频、案例、素材等教学工具评价工具、互动工具、反馈工具等培训资源专家讲座、研讨会、培训课程等新华思政平台课程思政建设的重要支撑上图展示了新华思政平台的首页截图，可以看到该平台提供了丰富多样的课程思政资源，包括理论学习、素材库、案例集、视频资源等这些资源权威、丰富、更新及时，为课程思政教学提供了重要支撑平台功能与特点使用建议资源丰富提供大量的理论文章、政策文件、教学案教师在使用新华思政平台时，可以参考以下建议例、多媒体资源等明确需求根据教学需要明确资源需求，有针对性地更新及时定期更新资源，反映最新的理论成果和实检索践经验系统浏览系统浏览相关栏目，了解资源的整体情况分类清晰资源分类科学合理，便于教师查找和使用精选资源从大量资源中精选适合自己教学的资源权威可靠资源来源权威，内容准确可靠，使用安全放心创新应用对资源进行二次开发和创新应用，适应自使用便捷界面友好，操作简单，支持多种方式的检己的教学索和浏览反馈体验使用后反馈使用体验，促进平台的改进和互动交流提供在线交流和讨论功能，促进教师之间完善的经验分享分享经验在平台上分享自己的使用经验和教学成果教师角色转变与专业成长从知识传授者到价值引领者持续学习思政理论与教学方法传统教学中，教师主要是知识的传授者，关注学生的知识课程思政对教师的专业素养提出了新的要求，需要教师持掌握和能力培养在课程思政背景下，教师还要成为价值续学习思政理论和教学方法一方面，教师要学习马克思的引领者，关注学生的价值塑造和思想引领这要求教师主义理论、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中不仅要掌握扎实的专业知识，还要有正确的世界观、人生国特色社会主义思想等思政理论，提高自身的政治素养和观、价值观，有较高的思想政治素养和道德修养教师要理论水平；另一方面，教师要学习课程思政的教学方法和在教学中自觉融入价值引领，通过言传身教，引导学生树技巧，掌握思政元素挖掘、课件设计、教学实施等方面的立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀能力，提高课程思政的教学水平教师可以通过参加培和社会责任感训、研讨会、学习交流等方式，不断提高自己的思政理论水平和教学能力参与课程思政资源建设与共享教师应当积极参与课程思政资源的建设与共享，贡献自己课程思政建设对教师提出了新的要求，需要教师实现角色转变和专业成长教师不仅的教学成果和经验，促进资源的共建共享一方面，教师要是知识的传授者，更要成为价值的引领者；不仅要关注学生的知识掌握，更要关注可以将自己的课程思政教学设计、教学课件、教学视频等学生的价值塑造；不仅要教会学生做事，更要教会学生做人这种角色转变需要成果上传到资源平台，供其他教师参考和使用；另一方教师不断学习和成长，提高自身的思想政治素养和教学能力面，教师也可以参与课程思政教学研究和实践，撰写研究论文、案例分析、经验总结等，促进课程思政理论和实践的发展通过参与资源建设与共享，教师不仅可以展示自己的教学成果，还可以促进教学经验的交流和分享，推动课程思政建设的高质量发展结语教学课件融入课程思政，铸魂育人新征程课程思政是新时代高校育人的战略任务，是落实立德树人根本任务的重要举措通过本课件的学习，我们深入了解了课程思政的时代背景与战略意义，掌握了教学课件融入课程思政的策略与方法，分析了典型高校课程思政课件案例，探讨了教学设计与实施路径，评估了课程思政教学效果并展望了未来发展课程思政是新时代高校育人的战略任务课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，是构建全员、全过程、全方位育人格局的关键抓手，是实现价值塑造、知识传授、能力培养有机统一的重要途径习近平总书记的重要论述为课程思政建设提供了根本遵循，教育部的政策文件为课程思政建设提供了行动指南，各高校的实践探索为课程思政建设提供了经验借鉴在新时代背景下，推进课程思政建设，是高校育人的战略任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求教学课件是实现思政育人的重要载体教学课件作为教师进行课堂教学的重要工具，也是思想政治教育的重要载体通过精心设计的教学课件，可以将思政元素自然融入专业知识教学，实现润物细无声的育人效果教学课件的设计应当注重教学目标与思政目标的双重导向，注重典型案例与思想引领内容的选取，注重互动环节的设计，注重多媒体资源的融合应用通过教学课件的创新设计和有效应用，可以提高课程思政的教学效果，实现专业教育与思想政治教育的教学课件融入课程思政，是一项创新性的工作，需要教师不断探索和实践在这个过程中，有机统一我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，坚持价值引领与知识传授相统一，坚持显性教育与隐性教育相结合，坚持理论联系实际，注重时代性，坚持因材施教，尊重学生主体性共同推动课程思政高质量发展，培养担当民族复兴大任的时代新人课程思政建设是一项系统工程，需要学校、教师、学生等多方面的共同努力学校应当加强顶层设计，完善政策机制，提供资源保障；教师应当转变角色，提高能力，创新教学；学生应当主动参与，深入思考，内化价值通过各方的共同努力，推动课程思政建设高质量发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持谢谢聆听！欢迎交流与合作感谢大家对课程思政建设的关注和支持！我们真诚地希望能与各位同仁一起，共同探索课程思政建设的新思路、新方法、新路径，共同推动课程思政建设高质量发展，为立德树人根本任务的落实贡献力量联系方式电子邮箱kcsp@example.edu.cn联系电话123-4567-8910微信公众号课程思政研究资源获取渠道新华思政平台xhsz.news.cn国家开放大学思政教育学科资源平台各高校课程思政示范课资源库课程思政建设是一项长期的事业，需要我们持续探索和实践希望通过我们的共同努力，不断提高课程思政的教学水平和育人效果，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支撑和智力支持！。